Lo que se enseña en el primer curso de idioma chino en el primer año de secundaria es lo siguiente:
Resumen de la disciplina: el profesor puede introducir la definición básica, el alcance de la investigación y los objetivos de El tema chino. Pueden discutir las características temáticas del chino, el cultivo de la alfabetización china y la relación entre el chino y otras materias.
Objetivos de aprendizaje: los profesores pueden proponer objetivos generales para el aprendizaje de chino en la escuela secundaria, como mejorar la comprensión lectora, la escritura, la expresión oral y las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Al aclarar los objetivos de aprendizaje, los estudiantes pueden comprender mejor la dirección de su aprendizaje.
Materiales didácticos y contenidos de aprendizaje: los profesores suelen presentar los materiales y recursos didácticos chinos utilizados, así como los contenidos de aprendizaje y los tipos de texto relacionados. Pueden mencionar chino clásico, literatura moderna, poesía, novelas, teatro, retórica y otros contenidos de aprendizaje para preparar a los estudiantes para el siguiente estudio.
Métodos y estrategias de aprendizaje: los profesores pueden compartir algunos métodos y estrategias de aprendizaje efectivos, como habilidades de lectura, habilidades de escritura, organización de notas y mapas mentales, etc. Pueden alentar a los estudiantes a participar activamente en debates en clase, hacer preguntas y pensar críticamente para lograr un mejor dominio de las materias del idioma.
Métodos de evaluación y sugerencias de aprendizaje: los profesores pueden presentar a los estudiantes los métodos de evaluación de la asignatura de chino, incluidos los formatos de examen, los requisitos de tarea y la evaluación del desempeño diario. Además, los profesores pueden brindar algunas sugerencias y orientación para ayudar a los estudiantes a desarrollar planes de estudio personales y mejorar los resultados del aprendizaje.
Tenga en cuenta que el contenido específico de la primera lección puede variar según la escuela, el profesor y la región. Los anteriores son solo temas que pueden cubrirse en general y el contenido real puede ajustarse adecuadamente según circunstancias específicas.