Información del colegio: [Información básica] El colegio cuenta con 85 clases (aproximadamente) en nueve grados y 4.500 alumnos (aproximadamente). La escuela estableció estaciones de radio y televisión, abrió una red en el campus y mejoró el sistema de red informática. El ambiente del campus es hermoso, cómodo y agradable, con un buen ambiente cultural y un fuerte ambiente de aprendizaje.
[Construcción de instalaciones] El campus tiene una superficie de 64.500 metros cuadrados y un área de construcción de 45.400 metros cuadrados. Hay tres edificios de enseñanza, un edificio integral, un edificio de laboratorio, un complejo cultural (que incluye una sala de baloncesto, una sala de conciertos, una piscina cubierta, una sala de tenis de mesa y una pista de plástico cubierta), un comedor, un campo de deportes y un parque geográfico. Un jardín botánico y un pequeño zoológico. Ahora se ha establecido un segundo campus. Hay 65 aulas estándar en las escuelas primarias (escuelas secundarias), todas equipadas con plataformas multimedia, y 69 aulas funcionales con equipamiento completo. Cada maestro está equipado con una computadora de oficina. La ecologización del campus se desarrolla de forma tridimensional, con una tasa de cobertura verde del 100%.
[Personal docente] La escuela cuenta actualmente con 252 profesores, incluidos 36 profesores de escuela media superior, 765 profesores de escuela media, 438+0 profesores y 68 profesores de escuela primaria superior. La tasa de calificación académica de los docentes es del 100%, incluidos 5 estudiantes de posgrado, 133 estudiantes universitarios y 73 estudiantes universitarios. La escuela siempre se adhiere a la opinión de que "los docentes de alta calidad son la garantía para lograr los objetivos escolares" y toma diversas medidas para mejorar la calidad de los docentes. En los últimos años, la escuela ha invertido más de 100.000 yuanes, seleccionó a 19 profesores para estudiar en Australia, Estados Unidos, Canadá, Shanghai y otros lugares, y envió a más de 50 profesores a participar en estudios y formación a largo plazo en todo el país. el país. La escuela cuenta actualmente con 4 maestros clave a nivel municipal, 7 líderes de materias a nivel distrital y 25 maestros clave a nivel distrital. Ha establecido un equipo de maestros unidos y emprendedores, dispuestos a aprender, con altos estándares morales y que están dispuestos a aprender. dispuesto a contribuir. Están dispuestos a afrontar el trabajo con una sonrisa, mirar la vida con optimismo, tratar a los demás con sinceridad y completar las tareas con seriedad.
[Características del funcionamiento escolar] La escuela ha iniciado una investigación experimental sobre el modelo de funcionamiento escolar desde su creación. En términos de gestión escolar, nos adherimos al sistema escolar de nueve años como un sistema escolar completo y aprovechamos al máximo las ventajas del sistema escolar consistente de nueve años. Después de varios años de arduo trabajo, se estableció un modelo de gestión de "planificación general, gestión lineal, implementación jerárquica y responsabilidad general", y se formaron inicialmente las características de gestión escolar de un sistema consistente de nueve años. La escuela ha establecido la filosofía de funcionamiento escolar de "tomar el desarrollo integral de los estudiantes como base y construir una escuela experimental que satisfaga a la gente" y "tomar a los estudiantes como base y promover el desarrollo integral de todos los estudiantes". " Respetar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, ayudarlos a establecer una base sólida, desarrollar habilidades y experimentar el éxito, para que los estudiantes puedan desarrollarse en términos de carácter moral, conocimiento, habilidades, inteligencia, experiencia y cuerpo. "Objetivos de formación de estudiantes, promover enérgicamente una educación de calidad y esforzarse por cultivar talentos innovadores. Confiando en las ventajas del sistema consistente de nueve años, la "educación de todo el personal" y la "educación de todo el proceso" amplían el tiempo y el espacio de la educación moral. .
La investigación científica de la escuela El trabajo sigue el camino del desarrollo connotativo, y se han llevado a cabo una serie de investigaciones en la aplicación de métodos de enseñanza, la reforma de los métodos de enseñanza y la orientación de los métodos de aprendizaje. En los últimos años, la escuela ha llevado a cabo más de diez proyectos de investigación científica nacionales, provinciales y municipales, incluido el proyecto científico clave nacional "Décimo Plan Quinquenal" "Investigación sobre la construcción de un modelo de educación moral apreciativa". Se han completado el proyecto provincial "Estrategias operativas para una educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" y el proyecto nacional "Enseñar a los estudiantes a actuar de forma independiente", y la escuela ha sido calificada como una unidad avanzada para experimentos de proyectos. Actualmente, Proyectos en o. por encima del nivel municipal que la escuela está investigando y experimentando se incluyen el proyecto nacional "Exploración y experimentación de modelos de aprendizaje autónomo en el entorno de red", el proyecto clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación de Shenzhen "Investigación Experimental de Educación Obligatoria de Nueve Años" ", y la construcción de un mecanismo multidimensional de evaluación de estudiantes. Investigación, curso de música en la escuela primaria, investigación de enseñanza de interpretación de canciones populares, capacitación en pequeños pasos en matemáticas, etc. 9.
[Logros escolares] La escuela ha sido recibió el título de "Grupo Nacional Avanzado para Actividades Educativas Temáticas de Doble Apoyo" durante tres años consecutivos. "Unidad Avanzada en el Sistema Educativo del Distrito de Longgang" fue premiada una vez como "Unidad Avanzada en el Sistema Educativo de la ciudad de Shenzhen".
Ha sido premiada sucesivamente como "Unidad estilo Jardín de Shenzhen y Unidad Estilo Jardín", "Rama Avanzada del Partido del Sistema Educativo del Distrito de Longgang", "Unidad Avanzada para la Popularización de la Ciencia en el Distrito de Longgang", "Escuela Avanzada de Educación Moral en el Distrito de Longgang". , "Hogar de trabajadores avanzados", "Comunidad de demostración civilizada y segura de Shenzhen", "Unidad avanzada para profesores jóvenes", "Escuela verde de Shenzhen" y otros títulos. Editor: chenhg Visitas: 235 Hora de publicación: 2008-3-20 17:00
Plan de desarrollo escolar experimental del distrito de Shenzhen Longgang (2006-2010)
(Mayo de 2006 Adoptado en la primera reunión del Cuarto Congreso de Trabajadores el 6 de septiembre)
En 2000, nuestra escuela formuló el plan de desarrollo para la Escuela Experimental Longgang de 2000 a 2005. En los últimos seis años, después de arduos esfuerzos, los experimentadores lograron los objetivos esperados: en 2001 aprobaron la evaluación escolar a nivel de distrito, en 2003 aprobaron la evaluación escolar a nivel municipal, en 2004 aprobaron la evaluación escolar a nivel provincial; Evaluación escolar de nivel con altos estándares. Se ha hecho realidad la idea general de un desarrollo a gran escala.
Para implementar aún más la estrategia del partido de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, implementar plenamente la política educativa nacional, adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo, persistir en la innovación educativa y profundizar la reforma educativa, en En los próximos cinco años, nuestra escuela seguirá la tendencia de los tiempos y aprovechará al máximo los nueve años. Las ventajas de una educación constante permiten a la escuela lograr un desarrollo de gran avance. Según el "Plan Decenal de Desarrollo Educativo de Shenzhen" y el "Plan de Desarrollo Educativo del Distrito de Shenzhen Longgang" (2006-2010), se establecerá en 2066.
1. La ideología rectora
Guiados por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "tres representaciones", implementaremos plenamente la perspectiva científica sobre el desarrollo y nos adheriremos a la dirección correcta de funcionamiento. una escuela. Con el objetivo básico de "hacer todo lo posible por el desarrollo integral de los estudiantes y administrar una escuela que satisfaga a la gente", nos adherimos al camino del desarrollo connotativo, establecemos una filosofía educativa orientada al desarrollo de los estudiantes y nos esforzamos por construir una escuela moderna. sistema de gestión y mejorar integralmente el nivel de desarrollo general de la escuela, con una cultura del campus sobresaliente y características de funcionamiento escolar, excelente calidad de educación y enseñanza, y esfuerzos para construir una escuela consistente de nueve años madura, completa y estandarizada.
2. Análisis de antecedentes
(1) Estado actual y ventajas de administrar escuelas
Nuestra escuela es la primera escuela pública de nueve años en la ciudad y tiene estado funcionando por poco tiempo, rápido desarrollo, gran escala, equipos e instalaciones avanzados.
La escuela cuenta con instalaciones de hardware avanzadas. Aunque la escuela solo lleva seis años establecida, ha pasado de 18 clases y más de 700 estudiantes a 65 clases y más de 3.800 estudiantes. La escuela tiene una superficie de 64.500 metros cuadrados, con un área de construcción de casi 50.000 metros cuadrados, un área verde de más de 30.000 metros cuadrados y una tasa de cobertura verde del 62%. Hay 69 salas funcionales de diversos tipos y la proporción entre aulas y salas auxiliares de enseñanza supera 1:1. Cada aula está equipada con una plataforma de red multimedia, cada profesor tiene una computadora para uso de oficina y el equipo de enseñanza está equipado de acuerdo con los estándares provinciales de primera clase. La zona deportiva cuenta con un campo de atletismo de 1.300 metros y 4 canchas de baloncesto. El integral centro cultural y deportivo cuenta con una superficie de construcción de más de 8.000 metros cuadrados, incluyendo sala de baloncesto, sala de conciertos, piscina, sala de ping-pong y pista cubierta. En la sala de estar hay un comedor para profesores y estudiantes con capacidad para 1.000 personas.
Los profesores del colegio son de gran calidad. La escuela cuenta actualmente con 228 profesores de tiempo completo (incluidos profesores designados), incluidos 5 estudiantes de posgrado y 133 estudiantes universitarios. La tasa de calificación académica de los profesores de tiempo completo es del 100%. Actualmente, hay 79 personas con títulos profesionales intermedios y 22 con títulos profesionales superiores. Los docentes con cargos profesionales y técnicos representan el 47,9% de los de escuelas secundarias profesionales y superiores.
Los beneficios de administrar una escuela son significativos. Al comienzo de su creación, la escuela formuló su primer plan de desarrollo quinquenal, propuso objetivos de "modernización, experimentación y demostración" y estableció la filosofía de funcionamiento escolar de "para estudiantes de por vida". Se han realizado esfuerzos para explorar un modelo de funcionamiento escolar consistente durante nueve años y formar inicialmente un "modelo de gestión integrada" para integrar los recursos de educación moral, optimizar los canales de educación moral, buscar la eficacia de la educación moral, fortalecer la integración del equipo y construir una "educación moral apreciativa"; "modelo"; tomar la iniciativa en la realización de experimentos curriculares en nuestro distrito y promover activamente la reforma curricular, reformar audazmente los métodos de enseñanza, esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza, desarrollar activamente cursos escolares e inicialmente formar un sistema de enseñanza curricular diversificado; resaltar las características del arte y el deporte para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; adherirse a la escuela orientada a la investigación, la enseñanza y la investigación en la escuela, y esforzarse por crear un nuevo modelo de enseñanza e investigación en la escuela para implementar el proyecto "Seiscientos" de cultura universitaria; La construcción, la construcción de un entorno cultural en el campus, la creación de un buen ambiente cultural en el campus y la "Semana del inglés", la "Semana china", el "Festival de ciencia y tecnología", el "Festival de arte" y el "Festival de deportes" son las actividades culturales representativas del campus. . En los últimos años, los puntajes de la escuela en diversos concursos de materias y exámenes de ingreso a la escuela secundaria han estado entre los mejores de la región, y sus puntajes en competencias de ciencia y tecnología, arte y deportes han mantenido su posición de liderazgo en la región.
Ha sido calificado como un colectivo avanzado en educación con el tema de "Doble propiedad" en el país y una unidad avanzada en el sistema educativo del distrito de Longgang en muchas ocasiones. Ha logrado un desarrollo de gran avance de "Tres pasos en tres años". ” y aprobó evaluaciones escolares a nivel distrital, municipal y provincial.
(2) Desafíos enfrentados
Actualmente, nos encontramos en un período de transformación de la sociedad tradicional a la sociedad moderna, y la ciencia y la tecnología se están desarrollando rápidamente. En la era de Internet, la "sociedad virtual" y la "aldea global" han entrado en la vida de las personas, y la sociedad ha planteado mayores requisitos para la educación. Frente a la nueva situación de desarrollo social y económico, la Oficina de Educación del Distrito propuso la estrategia de "tomar el camino del desarrollo connotativo", exigiendo a todas las escuelas que cambien sus conceptos de gestión escolar, implementen el concepto científico de desarrollo y mejoren la eficiencia de la gestión escolar. y lograr el desarrollo integral, coordinado y sostenible de las escuelas. Nuestra escuela está ubicada en el área urbana central de Longgang, con ventajas obvias de ubicación, amplia influencia educativa y altas expectativas de los padres. Por lo tanto, el desarrollo de la escuela debe partir de los requisitos del desarrollo social y de la situación real de la escuela, incrementar la reforma y la innovación, aprovechar plenamente las ventajas del sistema de nueve años, centrarse en el desarrollo, centrarse en la calidad, satisfacer nuevos desafíos y dirigir una escuela que satisfaga a la gente.
El sistema consistente de nueve años de funcionamiento de las escuelas ha impulsado la reforma y el desarrollo de las escuelas, ha mejorado la calidad de la educación y se ha ganado los elogios de la sociedad. Al mismo tiempo, también genera presión y plantea mayores exigencias a las escuelas.
En primer lugar, a la escuela le faltan plazas, el tamaño de las clases es demasiado grande, el frente de gestión es demasiado largo, el rango de edad de los estudiantes es demasiado grande, las diferencias de personalidad son grandes y hay En muchos niveles de la educación, los docentes deben mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, organizar la gestión de las clases y promover la salud de los estudiantes.
En segundo lugar, la tarea de formar el personal docente sigue siendo ardua, el desarrollo profesional de los docentes no está lo suficientemente equilibrado, la proporción de docentes empleados es demasiado grande, hay pocos docentes de alto nivel, como los líderes de asignaturas. y docentes clave en las zonas urbanas, y es necesario actualizar aún más el concepto de formación docente.
En tercer lugar, aunque el experimento de gestión escolar consistente durante nueve años ha logrado algunos avances en la investigación de modelos de gestión, aún no se ha explorado completamente en la investigación sobre la construcción del currículo escolar, los modelos de gestión escolar, la educación y la enseñanza. Los modelos, la construcción de la cultura del campus y la construcción y experimentos de disciplinas características apenas han comenzado, y se necesitan más investigaciones cuidadosas, experimentos audaces y una ardua exploración.
3. Filosofía de gestión escolar y objetivos de desarrollo
(1) Filosofía de gestión escolar
Basados en el desarrollo integral de los estudiantes, debemos correr una escuela experimental que satisfaga a la gente.
Objetivos escolares
Ser pionero en experimentos educativos, crear una marca consistente durante nueve años, educar a las personas para el desarrollo integral y administrar una escuela que satisfaga a las personas.
En 2010, nuestra escuela se había convertido en una de las escuelas ventana de Shenzhen al mundo exterior y, inicialmente, había establecido un modelo distintivo de funcionamiento escolar consistente durante nueve años.
1. La gestión del colegio es meticulosa. Establecer un sistema completo de gestión escolar e internalizar el sistema en las acciones conscientes de los profesores y el personal, mejorando así la eficiencia de la gestión y logrando una toma de decisiones científica, una gestión refinada y una ejecución estandarizada. La tasa de criminalidad entre profesores y estudiantes se mantiene en cero para garantizar que no se produzcan accidentes importantes de seguridad y que se mantenga el orden normal de la educación y la enseñanza. Cada cuadro directivo puede asumir responsabilidades, ser competente en su trabajo, implementar el plan de trabajo y garantizar los resultados del trabajo.
2. Condiciones escolares modernas. Tiene perfectas condiciones para el funcionamiento de una escuela. Sobre la base de los equipos e instalaciones existentes, fortaleceremos la configuración de alto nivel de los instrumentos y equipos de enseñanza, ampliaremos los lugares para las actividades de los estudiantes, aprovecharemos las salas para eventos y aumentaremos los tipos de libros. Finalizado el proyecto de ampliación del nuevo campo deportivo e instaladas pantallas electrónicas. Reverdecer y embellecer el campus, agregar farolas y colocar parterres de flores, y esforzarse por convertirse en una "escuela verde" en la ciudad de Shenzhen y la provincia de Guangdong.
3. Profesores profesionales. Dentro de cinco años, formaremos un equipo de maestros con conceptos educativos modernos, estilos democráticos y solidarios; construiremos un equipo de maestros "orientados a la investigación científica" con dedicación y capacidades de investigación educativa y científica; sus trabajos, cuentan con excelentes capacidades docentes, son pioneros e innovadores, un equipo docente con excelente calidad integral. Hay un 35% de líderes de materias influyentes y maestros clave en la ciudad y el distrito, formando un escalón.
4. Diversos tipos de cursos. Establecer un currículo nacional completo, un currículo local y un sistema de currículo escolar que cumpla con los requisitos de una educación de calidad y tenga características distintivas de enseñanza de materias y currículo escolar. Sobre la base de garantizar los planes de estudio nacionales y locales, desarrollamos vigorosamente varios cursos escolares para satisfacer las necesidades de los estudiantes, reflejar el equilibrio, la amplitud y la selectividad de la estructura del curso y fortalecer la transformación escolar de los cursos de actividades existentes. La proporción de estudiantes que participan en cursos escolares supera el 90%.
5. Metas educativas para el desarrollo integral. Nuestra educación debe estar centrada en el estudiante y promover el desarrollo integral de todos los estudiantes.
Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, respetar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, defender el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación, sentar una base sólida, desarrollar habilidades, experimentar la alegría del éxito, desarrollar el potencial de los estudiantes. Desarrollar las fortalezas de los estudiantes y hacer que los estudiantes se desarrollen en carácter moral, conocimientos, habilidades, inteligencia, experiencia, salud, etc.
6. Cultura universitaria estratificada. Cultivar culturas universitarias de diferentes niveles, estilos y tipos, crear una atmósfera armoniosa, enérgica y emprendedora entre profesores y estudiantes, y formar un excelente espíritu escolar de "respetar la moralidad, respetar la belleza y buscar la verdad" y "hablar de ciencia, cooperación, y El buen estilo de enseñanza de "dedicación" y el buen estilo de estudio de "aprendizaje, cooperación e innovación".
7. Tiene características evidentes de dirigir una escuela. Integrar estrechamente las teorías científicas educativas modernas con la realidad de la Zona Económica Especial de Shenzhen, desarrollar activamente proyectos especiales, explorar formas efectivas de administrar una escuela consistente durante nueve años, resumir las experiencias exitosas de gestión escolar y esforzarse por crear una marca distintiva en términos de experimentación. desarrollo curricular, artístico y escolar. En 2010, uno de los proyectos deportivos de la escuela se convirtió en una escuela con proyectos deportivos tradicionales en la provincia de Guangdong, y dos proyectos se convirtieron en escuelas con proyectos deportivos tradicionales en Shenzhen.
8. Funcionamiento escolar de alta calidad. Las escuelas deben tomar el camino del desarrollo connotativo. Comprender la calidad del funcionamiento escolar es el núcleo del desarrollo escolar. Es necesario cambiar el concepto de educación y enseñanza, establecer un concepto integral de calidad, mejorar los mecanismos de gestión y evaluación de la educación y la enseñanza escolar y formar un modelo de educación y enseñanza con la escuela. características. La tasa de aprobación del examen de ingreso a la escuela secundaria, la tasa de excelencia, la tasa de control de puntajes bajos y otros indicadores e indicadores integrales permanecen a la vanguardia del distrito. La tasa de inscripción de estudiantes, la tasa de consolidación y la tasa de cumplimiento deportivo alcanzaron el 100%.
Cuarta estrategia de gestión escolar
Orientada por el concepto de satisfacción y caracterizada por la mejora de la calidad; tomando la reforma curricular como fuerza impulsora y el desarrollo de características como estrategia; el mecanismo, Tomar la construcción del sistema como garantía y confiar en la enseñanza y la investigación en las escuelas para mejorar el desempeño como objetivo;
1. Destacar un tema: la búsqueda de la excelencia. Buscar un desarrollo de alta calidad, un desarrollo de alta eficiencia y un desarrollo de alto nivel. Es necesario mantener una cierta velocidad de desarrollo y determinar los objetivos de calidad para el examen anual de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso de posgrado. Una tasa de admisión alta no significa una educación orientada a exámenes. La clave está en cómo perseguir la tasa de admisión y prestar más atención a la eficiencia al evaluar la calidad. Es necesario cambiar el método de evaluación de la educación y la calidad de la enseñanza, reducir efectivamente la carga excesiva para docentes y estudiantes y buscar la eficiencia de la enseñanza en el aula; debemos mejorar la capacidad de innovación independiente y lograr la transformación de los métodos de enseñanza de los docentes y de los estudiantes; métodos de aprendizaje.
2. Captar las dos grandes líneas: rutinas y reformas. Siga las rutinas y triunfe mediante la reforma. Manejar correctamente la relación entre desarrollo clave y desarrollo general, desarrollo convencional y reforma e innovación, desarrollo integral y desarrollo característico. Llevar a cabo una gestión rutinaria y refinada. Al mismo tiempo, debemos innovar y vigorizar, reformar la orientación de valores con la que los estudiantes y profesores no están satisfechos, reformar las viejas rutinas que obstaculizan el desarrollo de los estudiantes, innovar nuevas rutinas que sean adecuadas para estudiantes y profesores, y experimentar la alegría de éxito en la innovación.
3. Establecer tres tipos de conciencia: conciencia de responsabilidad, conciencia de calidad y conciencia de investigación científica. Para satisfacer a estudiantes, profesores y escuelas, debemos establecer un sentido de responsabilidad laboral, calidad e investigación científica. La responsabilidad es el fundamento y requisito básico; la calidad es el objetivo que se persigue y la dirección de los esfuerzos; la investigación científica son los medios y métodos, y un camino eficaz para alcanzar la calidad y la eficiencia. Las tres conciencias se complementan y forman un todo eficaz.
4. Implementar cuatro estrategias principales: estrategia de desarrollo diversificada, estrategia de desarrollo coordinada, estrategia de desarrollo característica y estrategia de desarrollo sostenible. La estrategia de desarrollo diversificado es adaptarse al desarrollo diversificado de la personalidad de los estudiantes con métodos diversificados de enseñanza y aprendizaje en el aula, cursos escolares diversificados, actividades escolares diversificadas y experiencias sociales diversificadas, la coordinación es una armonía, solo si se realiza adecuadamente; Al manejar las diferencias en todos los aspectos y satisfacer las necesidades en diferentes niveles, podemos producir beneficios que pueden transmitirse de generación en generación. Las estrategias de desarrollo características, los rasgos de personalidad individuales y la realidad de cada escuela también son muy diferentes. Sólo aprovechando nuestras fortalezas y tomando el camino del desarrollo característico podremos mejorar la satisfacción de las personas. La estrategia para el desarrollo sostenible es formar un mecanismo a largo plazo para que los estudiantes, los docentes, las escuelas y la sociedad puedan generar continuamente evaluaciones satisfactorias y dejar que la satisfacción se convierta en realidad. palabra de boca.
5. Principales tareas y modelos quinquenales de la escuela.
(1) Prestar atención a la eficiencia, la gestión fina y mejorar el modelo de gestión "integrado".
Aproveche el núcleo de la eficiencia de la gestión y confíe en el modelo de gestión de "integración e integración" para refinar los objetivos de responsabilidad, mejorar la conciencia de la responsabilidad, estandarizar la gestión y formar un modelo de gestión refinado.
1. Continuar explorando las reglas para la coordinación de funciones de cada módulo en el modelo de gestión de "combinación de puntos enteros y combinación de puntos y puntos", aclarar las responsabilidades de cada grupo de grado, proponer específicas. objetivos de gestión para grupos de grado y grupos de enseñanza e investigación, y asignar calificaciones a El grupo y el grupo de enseñanza e investigación tienen cierta autoridad de gestión, aprovechan al máximo las ventajas del "sistema consistente de nueve años", comienzan desde los conceptos básicos en cultura clases, clases de educación física, arte y otros aspectos, y persisten durante muchos años. Alcanzar los objetivos de gestión de manera eficiente.
2. Modificar y mejorar el sistema de gestión refinado, fortalecer la gestión de áreas débiles, prevenir el vacío de gestión y gestionar de acuerdo con las leyes y regulaciones. Cada departamento funcional debe implementar fielmente los planes y resoluciones de la escuela, y ser plenamente responsable de las responsabilidades de su propio departamento y grado, incluidas las responsabilidades de seguridad, calidad de la enseñanza, descomposición de tareas, etc. Y presentar rápidamente opiniones constructivas y trabajar de forma activa y creativa.
3. Fortalecer la construcción del equipo de liderazgo. Aprenda la teoría moderna de la gestión educativa y nueve años de experiencia práctica constante, unifique ideas, aclare responsabilidades, trabaje en conjunto, dé importancia a la reforma educativa y la investigación científica, sea bueno para descubrir y resolver problemas y realice trabajos de manera creativa. El equipo de liderazgo debe ser un equipo de liderazgo unido y cooperativo, diligente y pragmático, ideológicamente avanzado, honesto y democrático, con una estructura optimizada y una gestión eficiente.
4. Implantar un "sistema de rendición de cuentas". Los directivos de todos los niveles que no cumplan con sus funciones, no actúen, no informen de acontecimientos importantes o cometan errores importantes en su trabajo, provocando efectos adversos. rendir cuentas y emitir por escrito una declaración de responsabilidad. Implementar activamente la política nacional de población y establecer y mejorar mecanismos de emergencia relacionados con la seguridad escolar.
(2) Captarlo y desarrollarlo, implementarlo en diferentes niveles y construir un modelo de educación moral de "tres rondas de educación".
Estar orientado a los estudiantes, prestar atención a la vida de los estudiantes, crear un entorno educativo humanizado, establecer una red de educación moral multinivel, multicanal y integral, aprovechar al máximo la función de educación general e implementar educación holística ("Tres rondas de educación") para cultivar buenos hábitos de comportamiento y emociones, actitudes, valores y perspectivas de vida saludables en los estudiantes.
1. Con la educación de "Conocer la vergüenza de Rongming" como núcleo, combinada con la vida real de los estudiantes, los objetivos de la educación moral se diseñan en diferentes niveles, desde la educación política, la educación ideológica y la educación moral. , educación sobre salud mental, educación sobre el espíritu nacional y fortalecimiento del orgullo nacional, educación sobre integridad, educación sobre normas de comportamiento diarias, educación sobre seguridad, educación jurídica, etc., han formado una serie de contenidos y objetivos de educación moral adecuados para estudiantes de diferentes edades.
2. Optimizar los métodos de educación moral, aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como canal principal y construir una estructura cognitiva de educación moral razonable para aprovechar al máximo los diversos recursos en las escuelas, familias y comunidades; construir una base de educación moral aprovechar al máximo las ventajas de la organización en equipo, organizar a los estudiantes para que realicen actividades en orden de grado, experimentar y generar conciencia moral en las actividades y desarrollar buenos hábitos de comportamiento;
3. Cambiar el método educativo de predicación vacía y mejorar la pertinencia y eficacia de la educación moral. Como reflejo de las características de los tiempos, a menudo utilizamos métodos como la infiltración, la visualización de videos, experiencias, actividades, debates y demostraciones para construir cursos de educación moral que integren el conocimiento, las emociones y las acciones de los estudiantes.
4. Establecer un grupo de investigación de educación ideológica y moral y un grupo de centro de investigación de educación moral para estudiar nuevos temas en las "tres rondas de educación de las personas", explorar formas y métodos de educar a las personas, explorar las leyes de la formación moral de los estudiantes y mejorar la eficacia de la educación de las personas. Se debe prestar especial atención a la formación del equipo de profesores de clase, a formar profesores destacados y a resumir la experiencia distintiva de gestión de clase.
5. Establecer un sistema de evaluación eficaz de los objetivos de la educación moral, fortalecer la gestión diaria de la educación moral, empezar desde cosas pequeñas, empezar desde un lado y persistir en los comportamientos diarios, las rutinas del aula, los hábitos de tarea y la escuela. espíritu y disciplinas escolares, la excelente tasa de evaluación de la educación moral de los estudiantes alcanzará más del 85%.
(3) Prestar atención a las rutinas, reformar los cursos y resaltar el modelo de enseñanza de las "tres modernizaciones".
Establecer una perspectiva correcta sobre la enseñanza, los estudiantes y la calidad, comprender las reglas de la enseñanza, llevar a cabo activamente reformas y experimentos curriculares y construir un modelo de enseñanza de "tres modernizaciones" para todos los estudiantes (dirigido por maestros, estudiantes -Centrado en la formación como línea principal) para promover el desarrollo integral de los estudiantes.
1. Implementar estrictamente las rutinas de enseñanza de la escuela e implementar estrictamente las "tres tablas" de la escuela (tabla de división de profesores y personal, plan de estudios, horario de trabajo y descanso). Fortalecer la inspección, evaluación y retroalimentación de las rutinas de enseñanza y captar las rutinas. Adherirse al sistema de asistencia a clases magistrales en todos los niveles y al sistema de inspección de la gestión educativa, docente y logística.
2. Cambiar los métodos de enseñanza, cambiar la tendencia a dar importancia a la transferencia de conocimientos, prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes, establecer un nuevo concepto de materiales didácticos, crear materiales didácticos audazmente y reorganizar la educación física. cursos de música, arte e informática. Hacer un uso razonable de la tecnología de enseñanza multimedia y de los ricos recursos de la red para guiar a los estudiantes a observar, explorar y construir activamente.
3. Promover activamente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación, defender el método de aprendizaje de "soldados" enseñando a "soldados" (los estudiantes enseñan a los estudiantes), movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, fortalecer la práctica y hacer las escuelas intermedias, mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje.
4. Crear disciplinas excelentes. Con base en las materias básicas aprobadas por la Oficina de Educación del Distrito, crearemos características de materias como "capacitación en pequeños pasos", "enseñanza por niveles", "tutoría de autoestudio" y "entretenimiento educativo a través del entretenimiento".
5. Preste atención al aula, estudie el aula, exija calidad durante 40 minutos y busque una alta eficiencia en la enseñanza en el aula. Analizar los factores estructurales que afectan la eficiencia de la enseñanza en el aula, explorar el modelo de enseñanza en el aula de las "tres modernizaciones", establecer ideas de investigación científica para la enseñanza en la escuela, llevar a cabo ampliamente investigaciones de acción masiva, estudios de casos, investigaciones narrativas e investigaciones reflexivas, y formar docentes vertebradores. predicar con el ejemplo y los compañeros a imitar. Un modelo de enseñanza e investigación desde la escuela para el seguimiento y la reflexión y mejora colectiva.
6. Persistir en sentar las bases en clase, cultivar talentos fuera de clase y esforzarse por desarrollar cursos escolares que satisfagan los intereses de los estudiantes y cultiven sus fortalezas. Mejorar el nivel de implementación de los cursos de actividad y hacerlos regulares, serializados y estandarizados. Centrarse en desarrollar cursos prácticos integrales y cursos de aprendizaje basados en investigaciones, e implementar la gestión del sistema de créditos de cursos en la escuela para desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes.
(4) Crear profesores famosos, centrarse en el aula y formar cuidadosamente un equipo de profesores de investigación científica.
Basado en el aula, practique las habilidades reales de los profesores; desafíese a sí mismo para crear nuevas experiencias educativas; experimente audazmente para cultivar profesores "orientados a la investigación científica". Promover la expresión integral de "credibilidad", capacidad profesional, ética profesional y encanto de personalidad.
1. Implementar el "Proyecto Principal". Se capacitará a docentes con gran capacidad docente, rica experiencia y alto nivel de investigación científica para que se conviertan en “líderes disciplinarios”, “maestros principales” y “maestros característicos” de distrito y ciudad, aprovechando plenamente su papel de liderazgo profesional para ayudar, apoyar y promover. El crecimiento de los docentes jóvenes. Las escuelas deberían crear mejores condiciones laborales para estos famosos profesores.
2. Aprovechar las ventajas de las bases de materias regionales y centrarse en crear materias básicas, formar una marca de materias distintiva y promover el * * * crecimiento de los docentes. Adherirse al plan de crecimiento profesional docente y realizar diversas formas de formación profesional y cualificación para docentes.
3. Adherirse al modelo de “formación integrada” para el crecimiento profesional docente. Los docentes deben emprender proyectos de investigación científica en todos los niveles o realizar investigaciones ellos mismos, experimentar en casos, practicar en el podio, comprender en la reflexión y mejorar en la práctica. Esfuércese por garantizar que todos tengan un tema y todos tengan logros.
4. Aprovechar al máximo las respectivas ventajas de los docentes, combinar racionalmente el equipo docente y resaltar la función educativa general de los docentes. Bajo la dirección de la escuela, los profesores de diversas materias se optimizan y combinan para formar un grupo de profesores de nivel de grado cooperativo, complementario y eficiente.
5. Reforzar la valoración y gestión de la evaluación del profesorado y tratar de que sea objetiva, justa y equitativa. Establecer un sistema de evaluación de la educación y la enseñanza y un sistema de recompensas para fomentar el crecimiento profesional de los docentes. La evaluación anual de docentes calificados alcanza el 100%. Quienes violen la ética profesional docente, incurran en fraude o provoquen accidentes educativos y docentes por irresponsabilidad serán responsables y sancionados en consecuencia según las circunstancias.
6. Buena ética docente, atención, base de conocimientos generosa y sólida, conceptos educativos y didácticos constantemente actualizados, capacidad de orientación docente de alto nivel, sólida capacidad docente e investigadora y capacidad para participar conscientemente en el trabajo social. Pasión y toque personal.
(5) Explorar la connotación, mejorar el sabor y construir una cultura universitaria viable.
Buscar una cultura escolar de alto grado para que los profesores y estudiantes puedan sentir y experimentar la verdad, la bondad y la belleza del campus, ganar felicidad y mejorar la salud. Aprenda la verdadera moralidad, el verdadero conocimiento y las verdaderas habilidades. Todos tienen un corazón profundo para llevar las cosas y compasión por los demás. Aprender a "amar la belleza, apreciar la belleza, crear belleza"; estimular el interés y la motivación por buscar el conocimiento y la creación para formar una personalidad sana, una mente sana y un cuerpo sano; Que cada rincón de la escuela, cada planta y cada árbol, se convierta en una herramienta de enseñanza para que los estudiantes interioricen la ética cívica y haga de cada miembro del cuerpo docente de la escuela un modelo a seguir para los estudiantes.
1. Mejorar la construcción cultural material de la escuela, planificar racionalmente el área cultural de la escuela y resaltar los temas culturales. Fortalecer la construcción de la cultura del techo escolar y la cultura del corredor, acelerar la construcción de la pista de plástico y el patio de juegos de la escuela de 400 metros y satisfacer las necesidades materiales para el desarrollo de la cultura deportiva escolar. Crear activamente escuelas ecológicas, esforzarse por ampliar las áreas verdes, aumentar el encanto cultural de lo verde y aumentar la tasa de cobertura de áreas verdes, esforzándose por alcanzar el 70%.
2. Crear una cultura escolar armoniosa y una relación humanista. Profesores y alumnos se sienten cómodos, el trabajo está coordinado y los profesores se preocupan por su trabajo y su tiempo libre. La cultura es una especie de acumulación y es exclusiva de los seres humanos.
La cultura escolar incluye los ideales, creencias, valores y comportamientos de todos los profesores y estudiantes de la escuela. Permite a profesores y estudiantes participar conscientemente en las actividades escolares, formando una fuerza invisible detrás de la educación, y también refleja la calidad integral y la competitividad de la escuela. Si tienes cultura, tendrás logros, gustos, características, temperamento, vitalidad y moda.
3. Mejorar el sabor de los proyectos culturales tradicionales, insistir en mejorar las funciones educativas de las "Tres quincenas" (Festival de Ciencia y Tecnología, Festival de Arte, Festival de Deportes, Semana China y Semana del Inglés). , incrementar la participación de profesores y estudiantes, y formar proyectos culturales especiales escolares.
4. Encontrar nuevos puntos de crecimiento para la cultura del campus, explorar las connotaciones culturales de diversas actividades educativas y docentes y formar series culturales de diferentes tipos y niveles, como la cultura de los festivales escolares, la cultura de los clubes, la cultura del recreo y la cultura del recreo. cultura de clase. Bajo la influencia de una determinada cultura escolar, el estudiante formará su actitud de vida, su estilo de vida y sus hábitos de comportamiento, lo que afectará su desarrollo de vida.
5. Adherirse a la construcción del espíritu escolar y el estilo de estudio, aprovechar plenamente el papel publicitario de las estaciones de radio, estaciones de televisión, revistas y periódicos escolares, cultivar el estilo de los "Ocho Honores", prohibir el "Ocho Vergüenzas", y formar una relación docente armoniosa y satisfactoria.
Pasos y salvaguardias para la implementación del verbo intransitivo
Pasos de implementación:
La primera etapa: establecer y mejorar varios sistemas para la gestión refinada de la escuela, completar la construcción básica de la escuela; cultivar un grupo de profesores con calidad integral, estructura razonable, unidad y progresividad, y con calificaciones profesionales en orden, un ambiente de enseñanza e investigación científica fuerte, la calidad de la enseñanza mejora constantemente y los estudiantes están satisfechos con ellos; la gente es cultivada.
La segunda etapa: promover integralmente la reforma curricular, llevar a cabo activamente diversos experimentos e investigaciones educativas y docentes, mejorar el nivel profesional de los docentes y promover el crecimiento de los docentes de investigación científica. Innovar modelos de educación y enseñanza, desarrollar cursos escolares, prestar atención al valor de la vida de los estudiantes y promover el desarrollo personalizado de los estudiantes. Mantener la posición de liderazgo en educación y calidad de la enseñanza en el distrito, resumir el modelo de educación moral, el modelo de enseñanza y el modelo de gestión de la escuela, producir más resultados, producir resultados de alto nivel y satisfacer a los superiores y al pueblo con todo el trabajo.
La tercera etapa: resumir de manera integral el modelo de funcionamiento escolar consistente de nueve años y resaltar las características del funcionamiento escolar. Cada materia tiene al menos 2 profesores "orientados a la investigación", y 2 materias han alcanzado el nivel nacional de primera clase. Se ha hecho realidad la filosofía de la escuela de "tomar el desarrollo integral de los estudiantes como base y construir una escuela experimental". que satisface a la gente", lo que convierte a nuestra escuela en una de las escuelas ventana de Shenzhen al mundo exterior. Entre ellas, se ha establecido inicialmente un modelo distintivo de gestión escolar de educación satisfactoria.
Medidas de garantía:
(A) Seguridad del sistema de personal
Aprovechar la oportunidad de la reforma de personal del sistema educativo y la implementación del sistema de empleados, activar el empleo Mecanismo y establecimiento racional de puestos, optimizar la asignación de recursos docentes, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de todo el profesorado y el personal de la escuela y mejorar la eficiencia del trabajo.
Garantía de una gestión democrática
Dar pleno juego al papel de la organización del partido como modelo de vanguardia y fortaleza de lucha, y guiar a los docentes a reformarse y avanzar. Aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de masas y de los docentes en la gestión y supervisión democráticas de las escuelas, gestionar las escuelas de acuerdo con la ley, gestionar democráticamente y trabajar junto con Qixin para lograr los objetivos establecidos en el plan.
(3) Garantía del mecanismo de evaluación
Establecer un mecanismo eficaz de evaluación e inspección, reformar y mejorar los métodos de evaluación escolar y formar un sistema de evaluación escolar consistente durante nueve años. Premia lo bueno y castiga lo malo, premia la diligencia y castiga la pereza, premia el servicio meritorio. Aliente a los docentes a ser valientes en la innovación y seguir progresando.
(4) Garantía de la educación y la investigación científica
Establecer los conceptos de "investigación científica para promover la educación" y "escuelas basadas en la investigación", convertir los problemas en la escuela, métodos científicos y resultados eficientes, para que La escuela mejore la eficiencia del funcionamiento de las escuelas y brinde apoyo a la investigación científica.
(5) Protección ambiental comunitaria
Construir una red educativa trinitaria de familia, escuela y sociedad, movilizar el entusiasmo de las familias y la sociedad para apoyar la educación escolar y establecer una gestión escolar en la que familias y comunidades participan en comité para formar un buen ambiente educativo.