Resumen de las conferencias clave de las clases de demostración de maestros 1
El 16 de mayo de 2008, tuve la suerte de escuchar dos clases de demostración de matemáticas de escuela primaria impartidas por maestros de la Zona de Alta Tecnología de Chengdu y Distrito de Xindu Sí, "Cognición de fracciones" y "Cognición de área" de Zhang. Me beneficié mucho de las explicaciones en el aula de estos dos excelentes profesores. Los siguientes son algunos de mis sentimientos y pensamientos después de clase:
Las conversaciones amistosas antes de clase pueden eliminar el nerviosismo de los estudiantes.
Para una clase de alta calidad, especialmente una clase abierta tan grande, los estudiantes tienden a estar muy nerviosos ya que tales ocasiones rara vez se ven, lo que inevitablemente afectará el efecto de aprendizaje y el buen progreso de la clase. Sin embargo, ambos profesores pudieron combinar la situación real y hablar con tacto y cordialidad con los estudiantes, eliminando el nerviosismo de los estudiantes.
En segundo lugar, el lenguaje del profesor es divertido y contagioso.
Un excelente presentador, agrada al público porque sabe movilizar el entusiasmo del público. Para decirlo sin rodeos, el presentador es bueno para incitar las emociones de la audiencia, y la audiencia lo encuentra divertido. Imagínese, si el aula se considera como un escenario, se compara al maestro con el anfitrión y a los estudiantes con la audiencia, ¿qué tipo de maestro les gusta a los estudiantes? La respuesta es, por supuesto, que te guste un profesor y que te guste ese anfitrión sensacional. Especialmente esta vez, los dos profesores de la Zona de Alta Tecnología son divertidos, contagiosos y apasionados. Pueden incitar las emociones de los estudiantes y promover el modelo de enseñanza de estilo familiar.
Durante toda la clase, los alumnos siempre miraban fijamente al profesor y estaban muy concentrados. Los estudiantes están dispuestos a aprender. Ambos profesores pueden cambiar el aprendizaje de los estudiantes de pasivo a activo, y su eficiencia de aprendizaje mejora enormemente.
3. Introducción eficaz de problemas en situaciones
La enseñanza eficaz en el aula es la eterna búsqueda de los profesores, y la introducción eficaz de situaciones es una parte importante de la enseñanza eficaz en el aula. "Situación problemática - establecimiento de modelos matemáticos - interpretación y aplicación" es el modelo de enseñanza defendido por los estándares curriculares de matemáticas. Desde la reforma curricular, cada vez más profesores de matemáticas de primaria han valorado la importancia de crear situaciones problemáticas.
En cuarto lugar, los formatos de las aulas son diversos para dar rienda suelta a las habilidades prácticas y mentales de los estudiantes.
En la enseñanza presencial, los estudiantes son el cuerpo principal. En esta clase de demostración, los profesores lo demostraron plenamente. ¿Qué tipo de enseñanza grupal, cooperación e intercambio, etc.? Lo principal es dejar que los estudiantes aprendan y experimenten por sí mismos. Durante el proceso de enseñanza, ambos maestros dieron la lección a los estudiantes, permitiéndoles conectar sus operaciones y pensamiento, de modo que se pudieran generar nuevos conocimientos durante las operaciones y la conciencia innovadora pudiera brotar durante las operaciones. A través de la experiencia práctica, los estudiantes descubren que son creadores.
En la cooperación grupal, ambos profesores permitieron a los estudiantes expresar sus opiniones libremente, escuchar las opiniones de los demás, complementar y ajustar razonablemente sus propias opiniones y lograron un estado cognitivo perfecto. Por ejemplo, cuando se enseña la "Comprensión del área" del profesor Zhang, se requiere un aprendizaje cooperativo en grupo. Diferentes estudiantes tienen diferentes comprensiones y métodos, y todos estos métodos se obtienen a través de la cooperación grupal de los estudiantes, lo que demuestra que la cooperación grupal diseñada por el maestro ha jugado un papel y ha logrado buenos resultados.
Aunque solo asistí a dos clases en esta clase de demostración de la zona de alta tecnología, sentí que aprendí mucho. Sus ideas, conceptos y métodos educativos avanzados no pueden expresarse claramente en unas pocas palabras. Su maravilloso "desempeño" en el aula, su hábil capacidad para controlar el aula y su hábil aplicación de nuevas ideas se convertirán en sus metas futuras.
Resumen de la segunda conferencia de la clase de demostración de maestros clave
La semana pasada, participé en la clase de demostración de reforma curricular de maestros clave organizada por la escuela. Debido al conflicto entre asistir a clases y escuchar conferencias, lamenté haber asistido solo a cuatro clases, pero aprendí mucho y sentí las deficiencias de mi enseñanza del chino. Todavía hay muchas cuestiones que deben mejorarse en el futuro. Me alegro de que esté aquí. Estoy muy impresionado. Las actividades y experiencias de las conferencias ahora se reportan de la siguiente manera:
Al observar las excelentes clases de los maestros, podemos ver las características de cada maestro.
Algunos profesores son buenos diseñando diversas actividades para mejorar el ambiente del aula. Algunos profesores te enseñan ideas y métodos para resolver preguntas con el fin de obtener más puntos en el examen de ingreso a la universidad. El lenguaje en el aula de algunos profesores es divertido y atractivo, las aulas de algunos profesores son compactas y tienen temas destacados, y la pasión de algunos profesores no solo emborracha a los estudiantes, sino que también hace que los profesores que escuchan la clase se maravillen. de la enseñanza en el aula, pero también se imparte en solo 45 años. La enseñanza de material didáctico con hermosos gráficos se proporciona en cuestión de minutos.
Las clases del profesor Liu están realmente centradas en los estudiantes, les devuelven las lecciones y el diseño de enseñanza tiene gradientes. El esquema previo a la clase no solo consolida conocimientos antiguos sino que también introduce conocimientos nuevos. La sesión de preguntas y respuestas en clase va desde lo más superficial a lo más avanzado, con preguntas provenientes de los estudiantes. Toda la clase es un resumen de la práctica de los estudiantes en conceptos y métodos. Además, la aplicación de la proyección física es intuitiva y conveniente, refleja las deficiencias de los estudiantes de manera oportuna y efectiva, lo que favorece correcciones oportunas y específicas.
Las clases y los puntos de conocimiento del maestro Wang Shuying son muy buenos, especialmente las características de la materia son muy sobresalientes. Llevar material didáctico físico al aula no solo guía a los estudiantes a observar, sino que también les permite tocarlos ellos mismos, lo que les permite crear una sensación de distancia y profundizar sus sentimientos. La memoria de imágenes se debe a la memoria abstracta.
La clase del maestro Guo Hongyun destaca las características de la clase de repaso de tercer grado, combinando la guía metodológica con ejercicios prácticos, especialmente la selección de ejercicios específicos y graduales. La proyección física muestra que las respuestas de los estudiantes son intuitivas y específicas.
La clase del maestro Zhang Haiyan tiene una gran capacidad de aula, sólidos conocimientos, planes de enseñanza para ayudar a la enseñanza y una enseñanza enfocada. El material didáctico es rico en contenido y las historias cortas son interesantes y atraen a los estudiantes.
Desventajas
(1) El profesor carece de pasión en clase y tiene un tono aburrido, lo que dificulta contagiar a los alumnos.
(2) La evaluación de los profesores tras los discursos de los estudiantes es única o carece de evaluación constructiva.
(3) El aprendizaje cooperativo grupal es relativamente casual y carece de propósito, límite de tiempo y seguimiento y comentarios del profesor.
Reflexión docente personal y medidas de mejora
Después de escuchar la clase demostrativa esta vez, descubrí muchas deficiencias al tiempo que apreciaba los maravillosos trabajos de otras personas. El ambiente del aula es aburrido, el lenguaje no es lo suficientemente conciso y los comentarios sobre los estudiantes son relativamente simples y carecen de orientación. La implementación del conocimiento se limita a la práctica oral, la falta de operación práctica y la implementación en palabras.
En la enseñanza futura, debemos exigirnos estrictamente: leer atentamente los materiales didácticos antes de la clase y diseñar un proceso de enseñanza razonable de acuerdo con la situación de los estudiantes, reflexionar cuidadosamente después de la clase e insistir en escribir una buena posdata docente; lea más libros, estudie más y aprenda más. Tome notas y mejore constantemente su formación cultural y su nivel profesional. Esfuércese por convertirse en un maestro reflexivo y distintivo orientado a la investigación que satisfaga a los estudiantes, a los padres y a usted mismo.
Minutos 3 de la clase de demostración del maestro clave
Después de escuchar la clase de demostración de la clase abierta del maestro Han, sentí mucho, especialmente en el proceso de preparación de la lección y enseñanza en el aula, cómo prepararme. lecciones y enseñar bien Un curso. Estas son algunas de mis experiencias:
La enseñanza es la labor central de la escuela. Los conceptos de enseñanza modernos requieren que en el proceso de enseñanza se preste atención a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, enseñarles métodos de aprendizaje y cultivar sus habilidades de aprendizaje para adaptarse a las necesidades del desarrollo social. Los profesores son los organizadores de la enseñanza en el aula y desempeñan un papel de liderazgo en la enseñanza. Por lo tanto, sobre la base de impartir el conocimiento existente, los profesores universitarios deben enseñar a los estudiantes cómo obtener y dominar el conocimiento y la información necesarios, y cultivar la capacidad de los estudiantes para enseñarles cómo descubrir y resolver problemas, en lugar de enfatizar los resultados mismos; Sobre la base de dominar moderadamente la cantidad y precisión del conocimiento, prestamos atención al cultivo de la calidad integral de los estudiantes y nos esforzamos por permitir que los estudiantes aprendan cosas a través de su propia enseñanza en el aula, verdaderamente "enseñando a pescar" y convirtiéndonos en guías; para el aprendizaje de los estudiantes. Sólo estableciendo conceptos educativos modernos avanzados e implementándolos en la enseñanza podremos garantizar el cultivo del aprendizaje y las capacidades innovadoras de los estudiantes, cultivando así talentos calificados para la sociedad.
En primer lugar, prepara tus lecciones cuidadosamente
La preparación del curso es muy importante. Que una clase sea buena o no depende en gran medida de la calidad de la preparación. La clase dura sólo unas pocas docenas de minutos, pero el profesor necesita hacer mucho trabajo de preparación después de clase. Para nuestros profesores jóvenes, debemos hacer lo siguiente:
1. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación, especialmente en la preparación colectiva de lecciones, comprender la esencia del espíritu docente y comprender los puntos y dificultades clave.
2. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia relacionados, pida humildemente consejo a profesores experimentados y esfuércese por comprender los materiales didácticos a fondo y dominar los puntos clave del conocimiento. Basado en el desarrollo de la materia, preste atención al conocimiento de vanguardia y amplíe los horizontes de los estudiantes.
3. Diseñe ideas de enseñanza factibles para que el contenido de la enseñanza sea completo y sistemático, con un contexto claro y puntos clave destacados. Preste atención a la comparación y conexión vertical y horizontal del conocimiento.
4. Debido a la enseñanza multimedia actual, al crear material didáctico, debemos esforzarnos por ser versátiles y atraer la atención de los estudiantes de acuerdo con las características profesionales, insertar más imágenes físicas y materiales de video para permitir que los estudiantes experimenten el conocimiento; más vívida e intuitivamente.
5. Realizar conferencias de prueba antes de la clase para dominar el ritmo de enseñanza y probar la eficacia de la preparación de la lección.
En segundo lugar, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y métodos de enseñanza de manera adecuada
Una buena preparación de las lecciones también requiere un buen desempeño en el aula para lograr buenos resultados de enseñanza. En la actualidad, defendemos un concepto de enseñanza "orientado al aprendizaje", es decir, fortalecer el aprendizaje independiente de los estudiantes, estimulando así a los estudiantes a explorar e innovar el aprendizaje y cultivar la calidad integral de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula se utilizan diversos métodos de enseñanza como comparación, heurística, discusión y enseñanza de casos, y a través de conferencias, autoestudio, seminarios, pasantías, etc., cada estudiante participa activamente en todos los aspectos de la enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer la comunicación y centrarse en los efectos de la enseñanza.
El propósito de la enseñanza es lograr buenos efectos de la enseñanza, y el sujeto de la evaluación del efecto de la enseñanza son los estudiantes. Manejar bien la relación profesor-alumno es una parte importante de la enseñanza. La diferencia de edad entre profesores y estudiantes jóvenes es pequeña y la comunicación fácil es nuestra ventaja. Los profesores deben tomar la iniciativa para acercarse a los estudiantes y comprender sus pensamientos, estudios, vidas y actividades extracurriculares. También deben ampliar los canales de comunicación entre profesores y estudiantes a través de actividades extracurriculares y comunicarse con los estudiantes de manera oportuna. Debemos tratar a los estudiantes con igualdad, no juzgarlos por sus calificaciones y establecer una relación docente-alumno amistosa y de confianza, que sea propicia para el desarrollo de nuestra labor docente. A través de una comunicación oportuna y efectiva, los estudiantes pueden beneficiarse de la enseñanza y los maestros pueden reconocer sus propias deficiencias y aprender unos de otros, mejorando así nuestros estándares de enseñanza de manera más efectiva.
Actualmente, los conceptos educativos se actualizan constantemente, y constantemente surgen nuevos métodos y métodos de enseñanza. Nuestros jóvenes docentes deben basarse en su profesión, elegir métodos apropiados, aplicarlos a la práctica docente, formar su propio estilo de enseñanza a través de la exploración y acumulación continuas y, finalmente, convertirse en excelentes docentes universitarios.
Resumen de la clase de demostración de maestros clave 4
Bajo la dirección de los cursos de enseñanza e investigación del distrito universitario, esta clase de demostración de maestros clave se llevó a cabo según lo planeado y fue un completo éxito. A través de esta actividad, se aprovechó plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave y se mejoró el nivel de enseñanza profesional de los docentes. En esta actividad, los docentes clave no sólo desempeñaron un papel protagónico en la enseñanza en el aula, sino que también demostraron integración en las actividades de enseñanza e investigación.
Los nuevos métodos de enseñanza actuales han jugado un papel ejemplar en la mejora de la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. Después de la conferencia, la escuela organizó un seminario para profesores. Primero, el profesor da una conferencia y luego cada profesor analiza los beneficios y experiencias de participar en esta actividad. Todos los profesores que asistieron a la conferencia dijeron que habían ganado mucho. A través de esta actividad, se establecieron nuevos conceptos de enseñanza entre los docentes, se realizaron intercambios sobre las diferencias en la enseñanza en diferentes grados, se profundizaron en el aprendizaje de la experiencia docente avanzada y se movilizó mejor el entusiasmo de los docentes en la reforma de la enseñanza y la investigación, con el fin de mejorar la enseñanza. calidad de nuestra escuela. Se han sentado unas bases eficaces.
En primer lugar, se ha aprovechado plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave.
1. Varios profesores dieron gran importancia a esta actividad y prepararon las lecciones cuidadosamente. Se ha puesto mucho esfuerzo en todo, desde el diseño de la enseñanza hasta la producción de material didáctico. En privado, la mayoría de las personas dedican más de tres días a preparar el diseño didáctico y el material didáctico, lo cual es una de las razones para lograr mejores resultados docentes.
2. El nuevo concepto curricular se ha implementado bien en la enseñanza. Las aulas de estos profesores están llenas de vitalidad y vitalidad, incorporando nuevos conceptos de enseñanza en el aula, como la enseñanza centrada en el estudiante, la enseñanza por niveles, la enseñanza basada en tareas y la investigación situacional. Para la transferencia de conocimientos, no para el adoctrinamiento. Es muy eficaz para que los estudiantes comprendan los puntos clave y las dificultades del conocimiento.
3. Mejorar la eficiencia del aula. El diseño y producción de material didáctico de varios profesores es muy básico, lo que ayuda y complementa eficazmente la enseñanza de conocimientos en esta sección.
Se aprovecha al máximo la capacidad de los profesores clave para controlar el aula, lo que les permite ver los beneficios que desean en 40 minutos.
En segundo lugar, los profesores que asistieron a la clase obtuvieron ganancias e inspiración al escuchar la clase y evaluarla.
1. Los profesores están muy motivados en clase, y los profesores que no tienen clases también participan activamente. Escuche atentamente, memorice atentamente y busque lagunas según su propia enseñanza.
2. Las actividades de enseñanza e investigación permiten que la comprensión de los profesores pase de lo perceptivo a lo racional. En el seminario, los maestros clave presentaron sus ideas de diseño de enseñanza y reflexionaron sobre sus comportamientos de enseñanza; los maestros que asistieron a la clase comentaron sobre la enseñanza de los maestros clave y aprendieron de sus métodos de enseñanza.
3. La experiencia docente es muy profunda. Tanto los docentes como los docentes expresaron sus sentimientos y comprensión sobre esta actividad desde diferentes perspectivas, y ganaron mucho.
Tres. Desventajas y deficiencias
Las discusiones de algunos profesores son muy formales y siguen las formalidades.
Resumen de la clase de demostración 5 de maestros clave
En la tercera semana de este semestre, la escuela organizó una clase de demostración para maestros clave. Durante estos cuatro días, observé las clases demostrativas de nueve profesores de nuestra escuela y sentí profundamente la vida y el arte de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Al asistir a clases, aprendí muchos métodos de enseñanza nuevos y nuevos conceptos de enseñanza. La enseñanza en el aula es un tema en el que "diferentes personas tienen diferentes opiniones y los sabios tienen diferentes opiniones". Cada uno tiene sus propios puntos de vista únicos sobre el aprendizaje de los materiales didácticos. Así que sólo puedo compartir con ustedes algunas opiniones superficiales de mis conferencias personales.
Asistiendo a clases, aprendí muchos nuevos métodos de enseñanza y nuevos conceptos de enseñanza.
La educación moderna aboga por el aprendizaje independiente de los estudiantes, pero esto no significa que los profesores puedan dejar que las cosas sigan su propio camino, sino que deben ser la guía del aprendizaje y enseñarles a "pescar" en lugar de "pescar". ". Observe atentamente, escuche atentamente, manténgase al tanto de diversas situaciones en el aula y considere cómo guiar a los estudiantes para que aprendan en el siguiente paso. Especialmente ahora, se promueve el aprendizaje basado en discusiones. Los maestros deben participar en las discusiones de los estudiantes, guiar las discusiones de los estudiantes de manera oportuna y cultivar el espíritu de cooperación de los estudiantes con los demás. Guíe a los estudiantes para que formen buenos hábitos de estudio y dominen los métodos de estudio. Al diseñar preguntas, debe "saltar para alcanzarlas" para mantener el interés de los estudiantes en aprender.
En segundo lugar, el papel de los profesores ha cambiado, y el papel de los estudiantes también ha cambiado, del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Los estudiantes son tanto receptores como descubridores de conocimientos y verdaderamente se convierten en los maestros del aula. Encarna plenamente la idea de una educación orientada a la calidad: "orientada a las personas y centrada en los estudiantes". Perder la autoridad absoluta de los profesores en la educación tradicional, conocer los intereses y pasatiempos de los estudiantes, saber qué les gusta y qué no les gusta a los estudiantes y encontrar accesos docentes adecuados en función de los intereses y pasatiempos de los estudiantes puede sacar lo mejor de la situación y cambiar la situación. bastón de mando” en sus manos para guiar a los estudiantes a explorar la “piedra guía” del mundo. Aquí los profesores ya no son predicadores, los estudiantes ya no son copias de los pensamientos y sentimientos de los profesores y el plan de estudios ya no es un libro de texto único en un sentido puro. Por el contrario, los profesores pueden estudiar y resolver una serie de problemas como qué quieren aprender los estudiantes y cómo aprender desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes.
En estas clases de demostración, los profesores permiten a los estudiantes explorar de forma independiente formas de resolver problemas. A lo largo de la clase, cada maestro guió a los estudiantes con paciencia y eficacia, encarnando plenamente la filosofía de enseñanza de "los maestros toman a los estudiantes como el cuerpo principal, los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los maestros son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas". " El lenguaje del profesor es conciso y rico, y vale la pena aprender su lenguaje para animar a los estudiantes. Estos maestros se enfocan en comenzar desde la vida real de los estudiantes, crear escenas de vida realistas para los estudiantes, darle rienda suelta al papel principal de los estudiantes, guiarlos para que aprendan de forma independiente y cooperen y se comuniquen, para que las personas puedan aprender matemáticas valiosas y diferentes personas. obtener resultados diferentes en matemáticas. El modelo de enseñanza desarrollado refleja la filosofía de enseñanza del nuevo plan de estudios.
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