1 Artículo 1 Objetivos de enseñanza
1. Dominar el conocimiento del chino clásico, como palabras nominales, Tongjiazi, sinónimos antiguos y modernos, conjugación de partes del discurso, patrones de oraciones especiales, etc. y cultivar la capacidad de comprender y traducir el chino clásico.
2. Estudiar el texto y expresar la personalidad del personaje en conflictos agudos y complejos a través del lenguaje, los movimientos, las expresiones y el comportamiento del personaje.
3. Aprender del espíritu caballeroso de Jing Ke de simpatizar con los débiles y resistir al enemigo a través de la cooperación y los intercambios, cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar activamente el conocimiento y sus hábitos de aprendizaje de cooperación y asistencia mutua.
2 Análisis de la situación académica actual
Nuestra escuela está ubicada en los suburbios y la base estudiantil es pobre. Entienden el significado del texto y dominan las palabras clave del contenido y las palabras funcionales.
3 Puntos clave y dificultades
1. Comprender el contenido del artículo y resumir las características del personaje.
2.Aprender las técnicas y métodos de creación de personajes en la prosa china antigua.
4 Proceso de enseñanza 4.1 Comentarios sobre la primera lección (0) Objetivos de enseñanza
Dominar el conocimiento del chino clásico, como palabras nominales, Tongjiazi, sinónimos antiguos y modernos, conjugación de partes del discurso, patrones de oraciones especiales, etc., y cultivar habilidades de comprensión y traducción del chino clásico.
Observaciones (0) Puntos de la lección
Comprende el contenido del artículo y resume las características de personalidad del personaje. ? Capacidad para comprender y traducir chino clásico.
Observaciones (0) Dificultad de clase
Aprende el texto y muestra la personalidad del personaje en conflictos agudos y complejos a través del lenguaje, los movimientos, las expresiones y el comportamiento del personaje.
La actividad didáctica 1 presenta el asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke.
En segundo lugar, la introducción de nuevos cursos
En el panorama histórico del Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, hay un personaje que siempre ha sido controvertido. Su Xun de la dinastía Song del Norte lo llamó "el comienzo del desastre", y Zhu creía que era "un hombre valiente con hechos insuficientes". Sin embargo, Sima Qian le escribió una biografía al final de "Registros históricos". ", comentó que es "famoso para las generaciones futuras". Otros, como Tao Qian, lo llaman "un hombre que ha desaparecido durante miles de años". ¿quién es él? ¿Por qué las personas mayores tienen varios comentarios sobre él? Hoy, entremos en el asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke y experimentemos la imagen de Jing Ke como un caballero.
Antes de ingresar al texto principal, primero comprendamos la fuente de este artículo.
1. Introducción al Período de los Reinos Combatientes
El Período de los Estados Combatientes es una importante obra histórica y una importante colección de ensayos desde finales del período de los Estados Combatientes hasta las dinastías Qin y Han. Liu Xiang me colocó después de la dinastía Han y me nombró Política de los Estados Combatientes. Hay treinta y tres partes en el libro, divididas en tres partes: una parte de la dinastía Zhou occidental, una parte de la dinastía Zhou oriental, cinco partes de la dinastía Qin, seis partes de la dinastía Qi, cuatro partes de la dinastía Chu, cuatro partes de Dinastía Wei, tres partes de la dinastía Han, tres partes de la dinastía Yan, una parte de la dinastía Song y la dinastía Wei, y una parte de la dinastía Zhongshan. Su era está relacionada con el Período de Primavera y Otoño, hasta Qin y los Seis Reinos, alrededor de 240 años (460-220 a. C.). El contenido de la "Política de los Estados Combatientes" registra principalmente las opiniones políticas e intrigas de consejeros y estrategas militares de varios países durante el período de los Estados Combatientes cuando presionaron a los príncipes o mantuvieron discusiones y debates. También registra las acciones de algunas personas justas y héroes. que no temían la guerra. "La política de los Estados Combatientes" es buena en la discusión y la narrativa, y su estilo de escritura es suave y vívido, ocupando una posición importante en la prosa china.
Comprenda los antecedentes
La historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke tuvo lugar al final del Período de los Reinos Combatientes en 227 a.C., seis años antes de que Qin unificara China. En ese momento, Qin destruyó a Han en 230 a. C. y a Zhao en 228 a. C. (Qin destruyó a Zhao en 222 a. C. Se estableció la tendencia general de la unificación de los seis países por parte de Qin). El estado de Yan está situado en el noreste del estado de Zhao y es un país débil. Para tener un buen matrimonio, el príncipe le dio a Qin la píldora del príncipe como rehén. Sin embargo, la dinastía Qin tuvo "mala suerte" y el príncipe Dan huyó a Yan en 232 a. Para resistir el ataque masivo del poderoso Qin y vengar el "mausoleo que ve", el Príncipe Dan quería enviar asesinos para secuestrar al Rey de Qin y "hacerle conocer la tierra de los príncipes" o matar al Rey de Qin Yingzheng; para que haya "caos" y "señores y ministros" en el estado de Qin ", y luego unir a los príncipes para derrotar a Qin. La historia del asesinato del rey de Qin por parte de Jing Ke ocurrió en este contexto.
3. Percepción general y análisis de palabras:
(1) Resuelve el problema y ordena el contexto del artículo
1. Assassins the King of Qin" está escrito por el editor Added. ¿Qué palabra clave crees que es? ("Espinas")
2. Este artículo desarrolla una historia emocionante en torno a la palabra "espina". Al leer, comprenda la palabra "espina" para comprender el contexto del artículo.
(1) El motivo del apuñalamiento: ("El general Qin Wang Jian derrotó a Zhao. Ojalá pudiera preocuparme más") - El comienzo de la historia.
(2) Preparación para el asesinato: ("Jing Ke sabía que el príncipe no podía soportarlo - y finalmente lo ignoró") - desarrollo de la historia.
(3) Al apuñalar: ("Cuando llegues a Qin, debes llegar a un acuerdo para informar al príncipe") - historia*.
(4) Fruto de espinas: (último párrafo) - el final de la historia.
(2) Razones de las espinas
1. Análisis de vocabulario
① Marcha hacia el norte: ve al norte.
(2) Aunque quieras esperar mucho tiempo: entonces, entonces. Aunque, incluso si. El primer paso, usted, se refiere a Jing Ke, que es un título honorífico para el orador. Otro ejemplo: en "La familia Chen She", "El adivino sabía lo que quería decir y dijo: 'Todo se puede hacer con un solo paso, y habrá hechos meritorios. ¡Pero el primer paso es el fantasma de la adivinación!'"
3 El príncipe Wei dijo: Si no, otro ejemplo: "Weisianos, ¿de qué familia somos?" "
(4) El rey de Qin compró mil gatos de oro y miles de ciudades lo compraron: esta es una oración elíptica y una oración invertida. El orden de las palabras ajustado es "El rey de Qin Compré mil gatos de oro y miles de ciudades lo compraron ". "
⑤ Si puedes obtener el título de General Fan: Si puedes. Otro ejemplo es "La familia Chen She": "Jincheng engañó a la gente y se llamó a sí mismos los príncipes Fu Su y Xiang Yan", que también expresa una relación hipotética.
p>⑦ El general Fan llegó a Dan con pobreza: Pobreza: ninguna situación adonde ir; hoy, la pobreza tiene diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos. p>(3) Preparación para las espinas
1. ¿Qué preparativos se hicieron para el asesinato?
Cinco escenas: preparar fichas, preparar espadas, equipar a los asistentes, regañar al príncipe y a Xiao. Shui despidiéndose.
2. Análisis de vocabulario
(1) Todos asesinados: pronunciado wèi, be
(2) El general Fan miró hacia arriba. cielo y lloró: (significado antiguo) lágrimas; tabaco
(3) Y la vergüenza de Yan Jianling fue eliminada:
(4) ¿El cuidado general: Sí?
⑤Lo hecho, hecho está: hecho >
⑥El príncipe llega tarde: se hace tarde...
⑦La razón por la que el sirviente se quedó:...
4.2 Comentarios sobre los objetivos de enseñanza de la segunda clase (0)
Aprender el espíritu caballeroso de Jing Ke de simpatizar con los débiles y resistir al enemigo a través de la cooperación y la comunicación, cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar activamente el conocimiento y; los hábitos de aprendizaje de cooperación y asistencia mutua.
Observaciones (0) Puntos de la lección
p>Aprenda las habilidades y métodos de creación de personajes en la prosa china antigua. >Observaciones (0) Dificultades en clase
Aprenda el espíritu caballeroso de Jing Ke de simpatizar con los débiles y resistir al enemigo; comunicarse a través de la cooperación, cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar activamente el conocimiento y estudiar hábitos de cooperación y mutuo. asistencia
Actividad didáctica 1 Enseñar a Jing Ke a asesinar al rey de Qin
1 Percepción general y análisis de palabras
(1) Xiao Farewell
.1. Lea el noveno párrafo del artículo en voz alta.
Los estudiantes suelen pronunciar la palabra "él" en "La canción del príncipe He" como hé, en lugar de hè, la explicación debe ser "él". ".
2. Análisis de vocabulario
(1) El príncipe y el invitado lo sabían: "zhu" es un signo de posposición del atributo.
>(2) Dalo todo gratis: Ven y expresa tu intención.
③Ancestro: Ya
(4) Canta hacia adelante: hacia adelante, hacia adelante. p>
⑤Pon tu dedo en la corona: hacia arriba
⑥Entonces Jing Ke se fue: acércate y sube al avión.
⑦No importa: mira hacia atrás. /p>
3. Resuma lo escrito en este párrafo
Llamando a los estudiantes a responder, el maestro dejó en claro: Yishui Adiós
4. leer en voz alta ¿Sentimientos? Y encontrar evidencia en chino
Los estudiantes discuten libremente
Claro: triste pero fuerte
Usa ropa blanca y usa un sombrero blanco. Significa que Jing Ke se va, lo que se puede decir que es una partida extraña. Crea una atmósfera triste y desolada, que hace que la gente sienta que algo anda mal. La descripción de la apariencia sirve al centro, no al propósito de escribir sobre la apariencia.
“Por la voz de la resistencia”, “Vuelve a la voz de la generosidad”, “El viento susurra y el agua está fría, el hombre fuerte se ha ido y no regresa”, en el que la música cambia de tristeza en tristeza, de menor a mayor, generando una atmósfera trágica y solemne.
“Los discípulos se lamentaron”, “los discípulos quedaron descontentos y coronados”, y se convirtieron en el enemigo común dondequiera que iban. ¡Estas escenas de generosa tragedia han inspirado a muchas personas con elevados ideales a atravesar el fuego y el agua sin dudarlo durante miles de años! Lo que quieres expresar es Jing Ke, ¿por qué quieres escribir sobre los invitados que lo despidieron?
Al igual que en "*", "Todos los invitados miraron de reojo, miraron de reojo, sonrieron y suspiraron en silencio, lo cual fue maravilloso". "Así que todos los invitados cambiaron de color y abandonaron la habitación, luchando por". sus mangas, y los dos "El deseo de luchar primero". La expresión del público está escrita para resaltar las magníficas habilidades de la persona.
"Simplemente sal del auto e ignóralo", solo una acción resalta el carácter decidido y el heroísmo intrépido de Jing Ke.
5. Lee el párrafo 9 con emoción.
(2). El legado de la Jia mongol.
1. Utilice sus propias palabras para resumir el contenido de los párrafos 11-13.
Que tengas un buen legado.
2. Análisis de vocabulario
(1) Moneda que contiene mil yuanes: monedas, (significado antiguo) obsequios, generalmente se refiere a jade, seda y otros artículos utilizados como obsequio (; Significado moderno)
(2) El rey Yan de hecho inspiró el poder del rey: de hecho.
(3) El rey Yan envió a la corte: "Enviar a la corte", seguido del adverbial, es decir, "enviar a la corte".
4 El enviado escuchó al rey: enviado, enviado. Un mensajero.
⑤ es el traje de corte: ponerse el traje de corte.
③. La corte imperial mató a puñaladas al rey de Qin
1. Análisis de vocabulario
①Carretera: según
②Qin Wuyang. Su expresión cambió y se sorprendió: su rostro cambió.
(3) Los príncipes son extraños: yo me siento extraño.
(4) El primero es Xie Yue: for, wèi, for it, for (Qin Wuyang). Gracias y disculpas. Otro ejemplo es "Tang Ju está a la altura de su misión": "El rey de Qin se rascó la cara y se arrodilló para agradecerle".
⑤La imagen es mala, se ve el puñal: malo, agotado, acabado. Mira, a través del "ahora", revela. Otro ejemplo es "El cielo es azul, los campos son vastos, el viento sopla la hierba y el ganado vacuno y ovino está bajo".
⑥El rey de Qin devolvió el pilar y se fue: corre.
⑦Curse Dustpan: Recogedor, piernas abiertas como un recogedor. Agáchate, agáchate o siéntate. Levantaron las manos juntas para mostrar su desprecio mutuo. Otro ejemplo es "Las alas del pabellón están sobre el resorte" en "Prefacio al Pabellón de los Borrachos". "Alas" se interpreta en el sentido de un pájaro que extiende sus alas.
¿Qué palabras se enfatizan en el párrafo 2.13? y analizar las razones.
Los estudiantes piensan por un momento y luego pasan lista.
Qing: Vuelve a leer las palabras de "El cambio de color de Qin Wuyang lo vuelve tímido" y "Los ministros extraños". Qin Wuyang, que tenía doce años cuando se presentó la imagen, cambió de color, lo que dio miedo y despertó las sospechas de todos. Al ver que las cosas están a punto de quedar al descubierto, la situación es muy crítica.
Vuelva a leer las palabras de "Jingke Ancient Yang Xiaowu". Después de este cambio repentino, el rostro de Jing Ke no cambió y su corazón dejó de latir. Unas pocas palabras no solo ocultaron la expresión anormal de Qin Wuyang, sino que también elogiaron el prestigio del rey Qin, eliminando así las sospechas sobre Qin Jun y sus ministros. Agregando las palabras "risa", "cuidado" y "vanguardia", es tranquilo, ingenioso y tranquilo, lo que demuestra que realmente tiene un coraje sobrehumano y un temperamento extraordinario, y se le puede llamar un hombre valiente.
¿Qué tipo de lectura rápida se debe utilizar para los párrafos 3.14-16?
Los estudiantes discuten y piensan.
Claramente: Jing Ke se movió muy rápidamente en los párrafos 14 y 15, y las dos partes comenzaron una lucha a vida o muerte. El rey de Qin, que no estaba preparado para leer, también habló muy rápido y tenía "prisa". Estaba tan asustado que ni siquiera podía desenvainar su espada. Los ministros leyeron lentamente y todos quedaron atónitos. En este momento, en la solemne y solemne corte de Qin, Jing Ke "persiguió", el rey de Qin "se alejó" y los funcionarios quedaron "conmocionados". Finalmente, apareció una escena dramática de "lucha desarmada".
16 Ante sus ojos, el rey Qin se convirtió en un fantasma bajo la espada de Jing Ke. Debido a la falta de tratamiento médico y medicamentos en el verano, Jing Ke fue "cortado" por el Rey de Qin. En un abrir y cerrar de ojos, su ventaja se convirtió en una desventaja. Al final, fue "derrotado a ocho". puntos" y perdió por completo su efectividad en combate. Esta parte se dice muy rápidamente, enfatizando la tensión crítica de la situación.
¿Qué palabras se destacan en el párrafo 4.17? y analizar las razones.
Los estudiantes piensan por un momento y luego pasan lista.
Qing: "Reír" y "regañar" son vívidos y expresivos, destacando la muerte y el espíritu heroico de Jing Ke.
(4) Tarea: Intenta resumir la imagen de Jing Ke.
Objetivos didácticos del Capítulo 2:
1. Proceso y métodos:
Comprender el trasfondo del texto y leer el texto por primera vez con la ayuda. de libros de referencia y notas. 141;Lea en voz alta en diferentes roles y experimente a los personajes.
2. Conocimientos y habilidades:
Percibir el texto como un todo y dominar las explicaciones de palabras, frases y oraciones importantes en chino clásico.
Analizar a los personajes principales a partir de sus diálogos, acciones y expresiones.
3. Emociones y actitudes:
¿Cómo ve el incidente del asesinato del rey Qin por parte de Jing Ke?
Puntos clave y dificultades:
1. Puntos clave: Analizar personajes desde la perspectiva del diálogo, acciones, expresiones, etc.
2. Dificultad: ¿Cómo tratar el incidente en el que Jing Ke apuñaló al rey Qin hasta la muerte?
Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, preguntas y discusión.
Disposición del curso: tres clases
Categoría III
Metas tridimensionales:
Conocimiento y habilidad
1. Utilizar varios métodos para leer el texto
2. Apreciar y evaluar la imagen de Jing Ke y comprender la calidad espiritual del personaje.
3. Ver la imagen de Jing Ke dialécticamente.
Enfoque docente: análisis del personaje.
Dificultades de enseñanza: Observar dialécticamente la imagen de Jing Ke.
Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, preguntas y discusión.
Proceso de enseñanza:
Uno: Repaso e introducción:
1. Estudiantes, ¿qué pasos seguimos generalmente cuando aprendemos chino clásico? Escribir en la pizarra
Leer en voz alta y leer con precisión
Comprensión lectora (encierra en un círculo las palabras importantes y respóndelas)
Lectura estética y personalidad lectora
Análisis en profundidad de la lectura (apreciación del gusto)
(1) Leer en voz alta
τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ τ 96
Fan Yu (wū) vive en Jiju (J ī J ī) kàng (Dang) Xia Wuqie (jū).
(2) Haga clic para leer
①Cuando el rey de Qin veía al ministro, decía:
Después de eso, lo mismo que "decir". Hablemos de ello: Encuentro con el placer.
(2) El general Fan llegó a Dan en la pobreza, pero Dan no pudo soportar aprovechar su beneficio personal y lastimar a su padre:
Pobreza: verse obligado a la desesperación , como en "Chasing the Poor Bandit" "pobre". En la antigüedad, la falta de ropa y de dinero generalmente se llamaba pobreza, y la falta de ambición y de salida se llamaba pobreza. Tengo sueño, lo siento. "Matar a todos los padres y clanes" del general Fan y "El rey de Qin compra miles de hogares" pueden considerarse "pobres". Privado: las propias (cosas). Significado: cariño familiar.
La frase completa significa. El general Fan vino a verme porque estaba desesperado y yo no podía soportar herir los corazones de los ancianos por mis propios asuntos.
(3) es el olor de hoy:
El adverbio modal "Nai" indica un punto de inflexión. Enseñar: enseñar. Acabo de escuchar (tu) consejo.
(4) Letra:
Letra, recuadro. El sustantivo aquí se usa como adverbial y significa "sellado en una caja". Séllalo (Fan Yuqi, el primero) con una caja.
(5) Hoy llevaré una daga a Qiang Qin, así que me quedaré aquí y estaré contigo:
Ahora (está) sosteniendo la daga Entrar en Qin fue Peligroso e impredecible, me quedé porque estaba esperando que mi invitado extranjero fuera con él.
6. Deseo servir como ministro en todo el país, vivir entre los príncipes, pagar tributo como condado y custodiar el salón ancestral de los antepasados:
Estoy dispuesto ser un súbdito del Reino Qin en todo el país, y (el príncipe) estar entre los príncipes intermedios. El suministro, las contribuciones y los impuestos son los mismos que los de los condados y condados, siempre que se pueda mantener el salón ancestral. Dar (jǐ), proporcionar, proporcionar. Arancel: tributo, impuesto.
⑦Norteños: minorías étnicas en zonas remotas del norte.
Bárbaros: se refiere a las minorías étnicas en la antigüedad.
Significado: frontera, zona remota.
(3) Hermosa lectura
2. Hemos pasado por tres pasos. Primero, les pedimos a nuestros compañeros que tradujeran algunas oraciones para ver qué tan bien lo dominaban.
El general Fan llegó a Dan con pobreza, pero Dan no pudo soportar lastimar al anciano por sus propios intereses egoístas. Quiero estar más preocupado por dar ese primer paso.
El encuentro de Qin con el general fue profundo.
Puede usarse para aliviar el dolor de Yan
Fan es parcial y torpe.
Que el Rey se endeude menos y lo haga mejor que antes.
Presta atención a la importancia de los sinónimos antiguos y modernos en la traducción
3. En esta lección, analizaremos el cuarto paso de la lectura y el aprendizaje del chino clásico.
El tema que estamos discutiendo hoy es Jing Ke. ¿Es él un héroe? 》
Podríamos decir: ¿no es ésta una pregunta muy sencilla? Pero algunas personas realmente piensan diferente. Para solucionar este problema hay que ir paso a paso.
En segundo lugar, analice la imagen y descripción de Jing Ke.
P: Primero, tenemos que volver al texto. Según el texto, ¿qué tipo de persona es Jing Ke? Busque oraciones de expresión típicas
1. Guíe a los estudiantes para que digan y luego resuma, como
Una sección de "Jing Ke Tan": Jing Ke tiene coraje y coraje sobrehumanos, y La ciudad es muy profunda.
Una sección de "La píldora roja de Jing Ke": Jing Ke es fuerte y erguido.
Jing Ke*Meng Jia, quiero ver al Rey de Qin, tengo pensamientos y planes
En el Palacio Xianyang, "el color de Qin Wuyang cambió y quedó impactado por el cielo y man", que mostró "la calma, el ingenio, la flexibilidad y la improvisación de Jing Ke Gu Yang Xiaowu.
Después de "La imagen y la daga", Jing Ke, quien hizo todo lo posible por escribir sobre el Rey de Qin, dijo: "El Rey de Qin se asustó y se cortó la manga", "Cuando la situación es urgente, la espada es fuerte y no puede sostenerse", "El Rey de Qin envuelve el pilar" "Vamos", "El Rey de Qin ha estado aturdido durante mucho tiempo", tomó la iniciativa de atacar , pero cuando se sujetó la manga y se alejó, la pierna izquierda del Rey de Qin fue cortada una por una. "Mencionó su daga.
También hay comparaciones con el príncipe Dan, comparaciones con Qin Wuyang y el ingenio que se muestra en las imágenes.
El personaje de Jing Ke se desarrolla en la trama. Las contradicciones y los conflictos en la película surgieron gradualmente, y la "profundidad" de Jing Ke se puede ver al tomar la iniciativa y resentirse con Fan; en la canción de despedida y despedida de Xiao Shui, podemos ver el "apasionado" de Jing Ke en el Palacio Xianyang; el pánico y la vergüenza del rey Qin, destacando el "heroísmo" de Jing Ke.
Otro ejemplo es la lectura del párrafo clave:
Conociendo a Fan Jing: esto muestra qué tipo de persona Jing Ke es
(Referencia: Jing Ke: orientado estratégicamente, sincero y conmovedor, con visión de futuro, bueno en la retórica. Fan: héroe, profundo conocimiento de la rectitud y coraje para seguir adelante. )
En esta pintura, ¿qué método utiliza principalmente el autor para representar a los personajes?
Conversación
Por favor, cuéntanos, ¿cómo persuadió Jing Ke a Fan Gengshi? sacrificar su vida?
(Referencia: Tres preguntas), profundizar en ello en diferentes niveles, conmoverlo con emoción y comprenderlo con razón. Jing Ke le hizo a Fan tres preguntas, empezando por la crueldad de. el Rey de Qin, y lo conmovió con emoción, e hizo una prueba preliminar; Continuó observando y reflexionando más cuando Fan estaba ansioso por saber, le contó toda la historia del plan de asesinato y le preguntó sobre sus deseos)
Adiós a Yishui: ¿Cómo es Jing Ke? (Jing Ke: Servir al país y a la gente, morir tranquilamente, tener ganas de morir, tener ganas de regresar a casa) Lectura del pasaje
¿De qué manera? ¿"Adiós a Yishui" resalta la imagen de Jing Ke?
(Referencia: use música y paisajes para describir y exagerar la atmósfera triste para expresar a los personajes)
El asesinato de Qin Ting: ¿Qué ¿Qué imagen viste de Jing Ke?
( Referencia: Jing Ke: valiente e ingenioso, tranquilo en tiempos de crisis, pausado, reservado, ingenioso Rey Qin: extremadamente feo, fuerte por fuera pero débil por dentro, avergonzado y asustado)
En esta imagen, ¿qué usa el autor para crear el personaje? (Principalmente una descripción de una serie de acciones)
Jing Ke "toma. - suministra - envía - sostiene - empuja - empuja", haciendo un último esfuerzo después de intentar tomar la iniciativa; el "shock-cause-levant-pull-walk-strike" del Rey Qin cambió del pánico al contraataque efectivo, y las acciones son vívidamente descrito.
2. Resume la imagen de Jing Ke: sabio, valiente y recto
3. ¿Qué opinas de la imagen de Jing Ke? p>
Zhuan Xu apuñaló al rey de Wu y murió con éxito. Pero hace mucho que nos olvidamos de Zhu Ying Taiwán, estamos alabando el "amor de mil años todavía existe incluso después de fallecer", "La tragedia de Xiao es. "Se acabó, y la fragancia de huesos de caballeros flota". Estas son las palabras que nos han conmovido durante miles de años. Sin embargo, también hay algunas voces discordantes después de miles de años. Por ejemplo, es Yang Xiong, uno de los cuatro héroes. de la dinastía Han Occidental, Jing Ke, ¿un héroe?
(1) Deje que los estudiantes expresen sus opiniones.
(2) De hecho, podemos juzgar si Jing Ke es un héroe de esta manera:
1. Este es el primer criterio para el juicio. No sé el resultado, pero será un misterio hasta la muerte, así que si no soy un héroe patriótico, ¿puedo ser otro héroe?
2. Hay una película que puede servirnos de inspiración. "Hero" de Zhang Yimou nos dice que puede haber más de un héroe.
3. ¿Su comportamiento se ajustaba a la tendencia social de la época? Así es, los seis países querían matar a Qin.
Entonces, ¿cómo deberíamos llamar a Jing Ke, que combina sabiduría, coraje y justicia? Héroe caballeroso (Rey de Qin: Héroe de la época)
Adjunto:
Jing Ke? ¿héroe? Tecnología de descripción
Descripción en lenguaje sabio y profundo
Descripción de la acción
Descripción de expresión trágica
Descripción del entorno
Coraje y el ingenio están en contraste
Héroes caballerosos: sabiduría, coraje y justicia
IV:
Conocemos la vívida imagen de Jing Ke arriba, así que esto. imagen vívida ¿Cómo surgió la imagen? Esto se debe a las magníficas habilidades de escritura del autor, que a menudo utilizamos al escribir artículos biográficos. Espero que los estudiantes presten atención al aprendizaje de estas habilidades de descripción y también realizaremos una capacitación por separado en estudios posteriores.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Escribir un breve artículo para apreciar las escenas de "Adiós a Yishui" o "El asesinato de Qin Ting", de unas 300 palabras.