Con el debilitamiento del espíritu humanista y el declive de la racionalidad moral en la era actual, la educación moral y humanista ha adquirido una posición importante. Con el rápido desarrollo de la economía, la geografía puede ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la población, los recursos y el medio ambiente, y ayudar a los estudiantes a establecer una visión científica de la armonía entre el hombre y la tierra, adaptando las medidas a las condiciones locales y el desarrollo sostenible. 2.
Es un requisito para alcanzar los objetivos de valor de la enseñanza de la geografía.
La penetración de la educación moral en la enseñanza de la geografía es una forma importante de ayudar a los estudiantes a formar una orientación de valores correcta y alcanzar los objetivos de valores de la educación de la geografía. Hay dos objetivos de valor más importantes en la educación en geografía: primero, dotar a los estudiantes de conocimientos y habilidades geográficos útiles para su desarrollo a lo largo de toda la vida; segundo, cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes y permitirles participar activamente en actividades que coordinen la relación entre los seres humanos; y el medio ambiente. Si el primero se centra en la transmisión de conocimientos y habilidades, el segundo se centra en la formación de ideas. Por lo tanto, la penetración de la educación moral en geografía juega un papel insustituible en la formación de los valores correctos de los estudiantes y la realización de los objetivos de valores de la educación en geografía. 3.
Este es un requisito estándar del plan de estudios de geografía general de la escuela secundaria.
Los "Estándares Generales del Currículo de Geografía de la Escuela Secundaria" mencionan específicamente los requisitos para las actitudes y valores emocionales: en el proceso de enseñanza de la geografía, es necesario estimular el interés y la motivación para explorar cuestiones geográficas, desarrollar una verdad- buscar una actitud científica y mejorar el gusto estético geográfico; comprender los problemas ambientales y de desarrollo globales, comprender el valor de la cooperación internacional e inicialmente formar una conciencia global correcta sobre las condiciones geográficas básicas de China, el medio ambiente y el estado y las tendencias de desarrollo de China, y mejorar los sentimientos; de amor a la patria y a la ciudad natal; fortalecer los recursos de protección, el medio ambiente y la conciencia jurídica, formar el concepto de desarrollo sostenible, mejorar la responsabilidad social del cuidado y protección del medio ambiente y desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
Por lo tanto, es imperativo infiltrar la educación moral en la enseñanza de la geografía.
2. La penetración de la educación moral es inevitable. 1. Este libro de texto contiene material rico.
El nuevo libro de texto enfatiza que la tarea principal de la educación en geografía básica es la educación de perspectivas ideológicas y el cultivo de las habilidades de los estudiantes. En segundo lugar, se enfatiza que la educación en geografía debe basarse en el desarrollo de los estudiantes y reflejar el espíritu humanista en la enseñanza de la geografía. Un estudio cuidadoso de los libros de texto revela que los libros de texto de geografía actuales de la escuela secundaria contienen un rico contenido de educación moral. (1) Materiales de educación nacional con la relación entre el hombre y la tierra como línea principal
La educación sobre condiciones nacionales es enseñar a los estudiantes la información más básica sobre su país y la historia, geografía, política, economía, cultura, población, etc., e inspirar a los estudiantes sentimientos patrióticos. Al impartir educación nacional, siempre debemos captar el hilo principal de la relación entre el hombre y la tierra. Esta es una pista importante que se encuentra en los libros de texto de geografía de la escuela secundaria. Por ejemplo, los libros de texto de geografía de la escuela secundaria cubren recursos naturales terrestres, recursos marinos, recursos climáticos, recursos turísticos, cuestiones ambientales, industria, agricultura, transporte, urbanización, población, mejora de la tierra, etc. En el proceso de enseñanza, siempre que sean buenos excavando y diseñando inteligentemente, los estudiantes no sólo podrán comprender las ventajas de las condiciones nacionales de China: vasto territorio, magníficas montañas y ríos, ricos productos, clima diverso y desarrollo continuo de la construcción económica. .. Al mismo tiempo, además, los estudiantes también pueden ser realistas y realistas Reconocer las condiciones y desventajas nacionales de mi país, como su gran base poblacional, la baja calidad cultural de la población, la baja posesión de recursos per cápita, el grave desperdicio de recursos, el desequilibrio el desarrollo económico y los problemas medioambientales destacados, a fin de cultivar su patriotismo y estimular su sentido de urgencia y responsabilidad. (2) Materiales educativos para cultivar los métodos de pensamiento materialista dialéctico de los estudiantes.
El materialismo dialéctico es la base ideológica de la educación moral en geografía. La educación de la visión material, la visión del movimiento, la visión de la conexión y la visión del desarrollo pueden encontrar soportes adecuados en los libros de texto de geografía actuales de la escuela secundaria. Por ejemplo, el concepto de materia, en el libro de texto (), abarca "el universo es materia" y "la composición material de la atmósfera"; el concepto de movimiento implica el movimiento de la tierra, el movimiento de la atmósfera, el movimiento del mar; agua, y la circulación y transformación de las aguas terrestres. El concepto de conexión implica "la relación entre el sol, la luna y la tierra", "la integridad del entorno geográfico", "las conexiones regionales de las actividades humanas" y "las causas y consecuencias de los problemas globales". El concepto de desarrollo implica la evolución de los cuerpos celestes, el cambio climático global, los cambios en el mar y la tierra y los cambios en la morfología de la superficie, la formación de asentamientos urbanos y el surgimiento de la idea de desarrollo sostenible.
En clase los estudiantes expresaron sus opiniones y el docente brindó orientación oportuna, por lo que para esta clase se diseñó un “Diagrama Esquemático de un Sistema Compuesto para el Desarrollo Sostenible de los Recursos Turísticos”.
Debido al presagio, es natural considerar los tres elementos del turismo: recursos turísticos, turistas y turismo como tres sistemas que interactúan y se restringen entre sí. La regulación humana juega un papel clave, señalando que. Los recursos turísticos son sostenibles. El tema del desarrollo es comprender la comprensión y la relación de la unidad general de actividades turísticas desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
Educar a los estudiantes sobre conceptos de recursos, medio ambiente y desarrollo es una tarea importante en la enseñanza de geografía en secundaria. Los libros de texto de geografía de la escuela secundaria tienen temas especialmente diseñados sobre recursos, cuestiones ambientales y desarrollo sostenible. Esta es una buena oportunidad para que los promovamos vigorosamente. Sin embargo, los libros de texto suelen ser teóricos. buen punto de entrada. Por ejemplo, en la enseñanza de "Recursos terrestres", sería aburrido si solo enseñáramos los principios del libro de texto, introdujera mucha información y datos sobre las condiciones de los recursos nacionales de China. A través de materiales de lectura, planteamiento de preguntas, análisis y discusión y otros vínculos de enseñanza, especialmente el cálculo de datos de un grupo de cosas a mi alrededor, se produjo un efecto muy impactante. Los estudiantes realmente sienten que muchos recursos se nos han escapado silenciosamente y lo importante que es conservarlos. En el proceso de enseñanza, extender las características básicas de los recursos terrestres a la educación sobre recursos y condiciones nacionales de China ayudará a los estudiantes a comprender profundamente la importancia de construir una sociedad orientada a la conservación y respetuosa con el medio ambiente, y a aprender a analizar y pensar con las teorías e ideas de la sostenibilidad. El fenómeno en la sociedad real aclara aún más la actitud correcta, la responsabilidad y el código de conducta que los individuos deben tener en el proceso de implementación del desarrollo sostenible. Este curso no sólo es una buena oportunidad para educar a los estudiantes sobre las condiciones nacionales y la perspectiva científica del desarrollo, sino también un buen ejemplo de cómo incorporar la educación moral en la enseñanza diaria.
Aunque la geografía de la escuela secundaria no tiene tantos materiales didácticos de educación moral como la geografía de la escuela secundaria, siempre que tengamos siempre en nuestra mente la conciencia de las emociones, las actitudes y la educación en valores, podemos Encuentre puntos de entrada adecuados en muchos materiales didácticos. Vale la pena señalar que en el proceso de penetración de la educación moral, debemos evitar centrarnos demasiado en explicaciones teóricas y centrarnos más en cultivar buenos hábitos de conducta aceptables y habilidades básicas de resolución de problemas en los estudiantes. Mientras estemos dispuestos, los estudiantes tendrán muchos materiales y métodos para aprender conocimientos geográficos y dominar habilidades geográficas. Al mismo tiempo, también se les cultivarán buenas experiencias y valores emocionales. tan inseparables como la sal y la sopa.