El pelinegro no sabe estudiar mucho y aprender la siguiente frase

Las personas de pelo negro no saben cómo estudiar con diligencia desde temprano, y las personas de pelo blanco se arrepienten de haber estudiado tarde.

De "Encouraging Learning" de Yan Zhenqing de la dinastía Tang

Las luces se encienden a las tres en punto y el pollo a las cinco, que es cuando los hombres están estudiando. Las personas de cabello negro no saben cómo estudiar con diligencia desde temprano, y las personas de cabello blanco se arrepienten de haber estudiado tarde.

Antecedentes creativos

Yan Zhenqing perdió a su padre cuando tenía 3 años y su familia estaba en declive. Su madre, Yin, tenía grandes esperanzas en él e implementó una estricta educación familiar. y supervisó la escuela personalmente. Yan Zhenqing también era extremadamente estudioso y estudiaba mucho todos los días. Este poema fue escrito por Yan Zhenqing para animar a las generaciones futuras.

Traducción

El mejor momento para que los niños estudien es entre la medianoche y la hora en que canta el gallo. Cuando era joven, solo sabía jugar y no sabía estudiar mucho. Cuando sea mayor, lamento por qué no sabía estudiar mucho cuando era joven.

Apreciación

La palabra "persuadir" en "Fomentar el aprendizaje" juega un papel rector en todo el artículo. "Persuasión" se interpreta como "estímulo". En este poema titulado "Fomentar el aprendizaje", el autor anima a las personas a seguir estudiando. Sólo así podrán aumentar sus conocimientos, desarrollar sus talentos y cultivar un carácter moral noble.

"Las luces están encendidas en la tercera vigilia y el pollo en la quinta vigilia" significa que las personas trabajadoras y los estudiantes diligentes todavía están trabajando y estudiando en medio de la noche. En la tercera vigilia, apagan las luces y se acuestan a descansar un poco, el gallo canta en la quinta vigilia, y esta gente trabajadora tiene que levantarse y ponerse a trabajar nuevamente. La primera oración utiliza un fenómeno objetivo para escribir que es temprano, lo que lleva a la segunda oración de estudiar con diligencia y levantarse temprano. La segunda oración complementa la primera y expresa que los jóvenes deben estudiar día y noche. Sólo estudiando mucho podrán servir a su familia y a su país y hacer contribuciones.

La tercera y cuarta frases tratan de no estudiar bien cuando eres joven y, cuando eres mayor, ya es demasiado tarde para aprender. Las palabras "cabello negro" y "cabeza blanca" en la oración son metonímicas y se refieren a la juventud y la vejez. A través del método de comparación, se enfatiza que la lectura y el aprendizaje deben realizarse lo antes posible, y no solo cuando seas mayor y te arrepientas. Desde un punto de vista estructural, las frases tercera y cuarta son frases duales: "Pelo negro" y "Cabeza blanca" hacen eco y se contrastan entre sí, dejando una profunda impresión en los lectores.

Este poema explica las cosas profundas de forma sencilla, natural y suave, y rico en filosofía. La idea central es que "las personas de pelo negro estudian temprano, las personas de pelo blanco estudian tarde". Como persona ambiciosa, debes aprovechar el tiempo para estudiar, estudiar y cultivar tu carácter. El mejor momento para estudiar es entre las tres y las cinco, y leer por la mañana. Y sólo perseverando mucho año tras mes podrás. aprender verdaderamente las habilidades para servir al país y formar una familia. Desde la perspectiva del tiempo de estudio, se aconseja a los jóvenes que no pierdan el tiempo, sino que estudien mucho lo antes posible para evitar arrepentimientos en el futuro. El poeta concibió desde la perspectiva del significado, el papel y la actitud del aprendizaje, y esperaba que la gente prestara atención al aprendizaje adquirido para fortalecer su propio cultivo conductual.

ciudadanos nacionales, el estado asigna regularmente tierras a los agricultores para que las cultiven y les proporciona Recaudan impuestos. 4. Influencia: Es un símbolo de la transición de Japón de la sociedad esclavista a la sociedad feudal. tres. Renacimiento (P58-59-60) 1. Época: Siglo XIV al Siglo XVII 2. El primer país en ascender: Italia 3. Corriente central de pensamiento: el humanismo 4. Esencia: cultura burguesa emergente 5. Primeras figuras representativas: las principales obras nacionales de figuras representativas y sus logros en la creación italiana de Dante. Las famosas pinturas italianas de Finch como "Mona Lisa" y "La Última Cena", las obras británicas de Shakespeare "Romeo y Julieta" y "Hamlet", etc. 6. Papel: Promovió la prosperidad de los campos culturales e ideológicos europeos y sentó las bases ideológicas y culturales para el surgimiento de la sociedad capitalista europea. 4. Nuevas rutas (P61-62) 1. Razones principales: la economía europea de productos básicos está creciendo y creciendo; los países de Europa occidental tienen un fuerte deseo de riqueza oriental; el Imperio Otomano controla las rutas comerciales de Asia Oriental. 2. Condiciones objetivas: la aplicación de la brújula; la teoría de la geosfera está profundamente arraigada en el corazón de la gente; el desarrollo de la tecnología de la navegación. 3. ¿El proceso pionero del navegante Colón Diasta? Gamma Magallanes abrió una nueva ruta para descubrir el Nuevo Mundo de América, se adentró en el Océano Índico y navegó alrededor del mundo en la India. 4. Influencia: El mundo comenzó a convertirse en un todo; promovió el surgimiento y desarrollo del capitalismo; abrió el camino para las actividades de expansión colonial europea; provocó desastres coloniales en países y regiones de Asia, África y América Latina. 5. ¿Cuáles son las diferencias entre los viajes de Colón y Zheng He a Occidente en China? (Pida a los estudiantes que analicen y comparen desde los aspectos de escala, propósito, naturaleza, impacto, etc.) La escala y la naturaleza del propósito del viajero influyeron en el barco multipersonal de Zheng He, mejoraron el prestigio nacional, fortalecieron los contactos y los intercambios amistosos. y promovió la amistad nacional con intercambios económicos y culturales, Colón y otros barcos menos tripulados abrieron mercados y saquearon riquezas, y el mundo de las actividades de expansión colonial comenzó a convertirse en un todo promoviendo el surgimiento y desarrollo del capitalismo; 5. Revolución burguesa británica (1640-1688): (9)P67-68-69) 1. Causa fundamental: la autocracia feudal de la dinastía Estuardo obstaculizó seriamente el desarrollo del capitalismo británico2. Cromwell: figura representativa de la burguesía y la nueva aristocracia en la revolución burguesa británica. En 1649 se estableció en Inglaterra la República de China. En 1653, se convirtió en "Lord Protector" e implementó una dictadura militar que benefició a la burguesía y a los nuevos ricos. Cromwell murió en 1658. 3. Golpe palaciego en 1688: (P69) La burguesía y la nueva aristocracia lanzaron conjuntamente un golpe palaciego para derrocar el gobierno autocrático y establecer un nuevo rey. Marcó el fin de la revolución burguesa británica. 4. Declaración de Derechos (P69) ① Época: 1689 ② Propósito: limitar el poder real ③ Función: brindar protección legal para limitar el poder real para que el rey no pueda abusar de su poder y hacer lo que quiera. ④ Importancia: Marca el establecimiento de la dictadura burguesa de la monarquía constitucional británica. 5. El impacto de la revolución burguesa británica (P69) La revolución derrocó a la monarquía feudal y estableció el dominio de la burguesía británica. Fue una victoria importante del sistema capitalista sobre el sistema feudal en la historia de la humanidad y allanó el camino para una rápida revolución. El desarrollo del capitalismo británico marcó el camino, reveló el preludio del movimiento revolucionario burgués y promovió el proceso de desarrollo de la historia mundial. Verbo intransitivo El nacimiento de América o la Revolución Americana (1775-1783): (9)72-76)1. Causa fundamental: el dominio colonial británico obstaculizó seriamente el desarrollo de la economía capitalista norteamericana. 2. Los cañones de Lexington: 1775, que marca el comienzo de la Guerra de Independencia de América del Norte. 3. Washington: Líder de la Guerra Revolucionaria Americana, nacido en una familia de plantaciones en Virginia, siempre se opuso a la agresión colonial británica. Tras el estallido de la Guerra Revolucionaria, Washington fue nombrado comandante en jefe del Ejército Continental y dirigió al pueblo estadounidense en una ardua lucha hasta la victoria. Después de la promulgación de la Constitución en 1787, Washington fue elegido primer presidente de los Estados Unidos y reelegido para un segundo mandato.
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