El primer paso es asegurarse de que no haya problemas importantes.
1. Determinar la categoría (qué categoría es la acción técnica). Diferentes clases pueden tener diferentes enfoques y dificultades, y la audiencia judicial no se prolongará en el tiempo.
2. El marco está completo, incluyendo (parte inicial, parte de preparación, parte de base y parte final) o (parte de preparación, parte de base y parte final) y el contenido que debe contener cada parte.
3. El entorno del curso es razonable, evitando demasiados enfoques didácticos (especialmente en las escuelas primarias), enfatizando las dificultades y dando soluciones correctas (por ejemplo, si el movimiento de balanceo del brazo es incorrecto durante la carrera rápida, puedes utilizar ejercicios de balanceo de brazos en el lugar).
4. No debe haber errores en los puntos de conocimientos básicos (por ejemplo, se enseña a disparar con el hombro con una sola mano utilizando el dedo índice y el dedo medio para recoger la pelota) y se deben utilizar métodos de enseñanza correctos ( Por ejemplo, las artes marciales generalmente se centran en la demostración de la espalda (la demostración se hace principalmente frente al espejo).
5. La intensidad del ejercicio no debe ser demasiado alta y el número de ejercicios debe establecerse de forma adecuada. La densidad deportiva general es de 35-40.
El segundo paso, cómo resaltar los aspectos más destacados y ser diferente (centrado en el estudiante)
1. La preparación de las lecciones requiere aclarar los puntos clave y difíciles, y todos los cursos se basan en los mismos. Puntos claves y difíciles.
2. Al principio, se puede utilizar una introducción adecuada (especialmente para estudiantes de primaria) para presentar el contenido de aprendizaje.
3. En la parte de preparación se pueden utilizar actividades de calentamiento no tradicionales, como carrera en forma de serpiente, carrera en forma de 8 y ejercicios continuos a mano alzada en la formación de cola de gimnasia, que le darán al examinador una sensación diferente a la del inicio del curso.
4. ¿En la parte básica? Se pueden utilizar modelos de enseñanza no tradicionales. En la enseñanza, se pueden utilizar métodos de enseñanza situacionales (etapa de aprendizaje bajo) y métodos de enseñanza de comprensión (etapa de aprendizaje alto) para evitar la enseñanza abarrotada. Por ejemplo, puedes practicar el salto de longitud de pie y el cruce del río con la rana (método de enseñanza situacional). Antes de realizar demostraciones de acción, los estudiantes pueden hacer preguntas de acuerdo con las dificultades establecidas y dejarles ver la demostración del maestro con preguntas (¿comprender el método de enseñanza)? ¿Se puede realizar la enseñanza en diferentes niveles (se agrupan diferentes capacidades físicas para lograr sus propios objetivos)? ¿La sesión de exhibición tiene más bien la forma de competiciones de juegos, permitiendo que los pasantes y profesores participen al mismo tiempo, para aumentar la cohesión de la clase? Debería haber más palabras de aliento en toda la enseñanza y evitar palabras de castigo.
5.Finalmente, preste atención al tema, guíe a los estudiantes para que cuenten los puntos importantes y difíciles de la lección a través del maestro y pruebe los resultados de enseñanza del maestro, también para que el examinador conozca los resultados de la enseñanza. .
6. El uso de material didáctico refleja el concepto de la nueva era de ser profesor con el ejemplo (al examinador le gusta mucho). Por ejemplo, para ejercicios de carrera, colóquelos en papel A4 frente a su abdomen.
El tercer paso son los altos estándares y requiere preparación para el examen.
Durante la prueba, el lenguaje se expresó con fluidez, las cadencias reflejaban los puntos clave del discurso, el comando y el lenguaje del aula se intercambiaban naturalmente, la cara sonreía, los gestos eran naturales y la persona estaba accesible. Preste atención al contacto visual con el examinador, resuelva con éxito problemas difíciles y difíciles en el modo de enseñanza novedoso y haga todo lo posible para probar los métodos anteriores.