Plan de lección 1 versión electrónica de segundo grado chino Ding Jian
La bandera nacional se levanta con el sol
Objetivos de enseñanza:
1, Entiende 13 palabras nuevas y puede escribir 7 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto, sentir la atmósfera solemne de izar la bandera nacional e inspirar sentimientos de amor por la bandera nacional y amor por la patria.
Enfoque docente: lectura y escritura, lectura y memorización de textos con emoción.
Dificultad didáctica: vivir la solemnidad de la ceremonia de izamiento de la bandera.
Proceso de enseñanza:
Primero, use la bandera para estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1. Muestre la bandera nacional y deje que los estudiantes hablen sobre sus características.
2. La bandera roja de cinco estrellas es el símbolo de nuestra nación china y el orgullo de nuestra gran patria. Desde que se izó la primera bandera roja de cinco estrellas en la Plaza de Tiananmen el 1 de octubre de 1949, esta bandera brillante siempre ondeará sobre la patria. Cada mañana, en la plaza de Tiananmen, la bandera roja de cinco estrellas se izará junto con el sol.
Dos, orientación audiovisual, alfabetización independiente
1. Durante la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen, el viejo maestro leyó el texto.
2. Los estudiantes hablan sobre los sentimientos y lo que ven.
3. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Cuando encuentren una palabra nueva que no conozcan, deletréela varias veces o pídale a alguien que lea el texto con fluidez.
4. Muestra nuevas palabras y los estudiantes pueden deletrearlas libremente.
5. Los compañeros de mesa se leen entre sí y se corrigen la pronunciación.
6. Lee el nombre de la nueva palabra y comprueba la pronunciación.
7. Centrarse en la lectura correcta de los sonidos nasales anteriores: Dan, Ban; sonidos nasales posteriores: Jing, Ling; palabras polifónicas: Qu.
8. Leer el texto por su nombre y leerlo de forma correcta y fluida.
En tercer lugar, lee el texto y siente las emociones.
1. Lee el texto libremente, habla sobre lo que lees en el texto y sugiere palabras que no entiendes.
2. Discusión en grupo para resolver las palabras que no entiendes. Por ejemplo.
Hay grandes aglomeraciones de gente. Deje que los estudiantes hablen sobre dónde vieron tal escena basándose en la situación real.
Disfraces y cintas, guían a los alumnos a observar las ilustraciones y comprenderlas.
Sujétala, sujeta el arma, levanta las manos, mírate a los ojos. Haga que los estudiantes hagan y actúen para profundizar la comprensión.
3. Introducción a la obra: ¿De qué palabras y frases se puede apreciar la solemnidad de la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen?
(1) Leer libremente el texto y encontrar las palabras y frases que reflejen la solemnidad de la ceremonia de izamiento de la bandera.
(2) Discusión en grupo de cuatro personas.
(3) Comunicación en el aula (la cámara del profesor empuja donde dicen los alumnos), y la cámara del profesor guía la lectura.
①Experimenta las "multitudes de personas". Reproduzca el video "Montañas de personas" para guiar a los estudiantes a enfatizar las palabras al leer en voz alta, para que puedan sentir la solemnidad y la grandeza.
②Experimente las palabras y oraciones que describen la vestimenta y las acciones de los soldados en la clase de bandera nacional y guíe a los estudiantes a leer bien estas palabras para apreciar la solemnidad del artículo.
A. Deje que los estudiantes encuentren palabras que expresen acciones.
B. La lectura libre, la lectura autorecomendada, la lectura competitiva y otras formas permiten a los estudiantes leer bien estas palabras y experimentar la situación solemne.
C. Haga que los estudiantes actúen en grupos para profundizar su experiencia.
③Una frase que describe a las personas que observan la ceremonia de izamiento de la bandera y saludan.
Muestre preguntas complementarias: guardia de la bandera nacional, soldados y jóvenes pioneros, y las masas. Deje que los estudiantes hablen, lean y hagan cosas para experimentar la reverencia y el amor de la gente por la bandera nacional.
4. Reproduce de nuevo el vídeo de la ceremonia de izamiento de la bandera en la Plaza de Tiananmen. Mira las imágenes, el profesor lee, los alumnos complementan y recitan el texto de forma cooperativa. Experimente la solemne ceremonia de izamiento de la bandera.
5. Mira la imagen. La bandera se iza con el sol. Pida a los estudiantes que hablen sobre cómo se sienten en este momento.
Plan de lección electrónico 2 de chino Ding Jian de segundo grado
Niños rurales
Objetivos de enseñanza
1 Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emocional. y recita el texto.
2. Comprender la vida colorida y feliz de los niños rurales.
3. Estoy orgulloso de ser un chico de campo. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los niños para amar el campo y construir un nuevo campo en el futuro.
Proceso de enseñanza
Primero, haga preguntas para presentar nuevas lecciones.
Estudiantes, en la última lección, estudiamos algunos ejemplos de niños que viven en áreas rurales. La profesora nos dejó algunos deberes. En esta clase, el profesor quiere ver cómo todos lo completan. Sorprenderás a tu profesor.
En segundo lugar, lee el texto de forma intensiva
Lee y comprende la primera parte del texto
1. El profesor lee la primera sección y pide a los alumnos que escuchen. y recuerdan estar en los brazos de su madre, el momento feliz acostado sobre la espalda de su padre.
2. Después de escuchar el texto, debes querer compartir tu felicidad con todos. ¡Dilo rápido!
3.Guía la lectura y lee en voz alta el respeto mutuo y el amor entre padres e hijos.
(2) Lee y comprende la segunda sección
Transición: Hija mía, eres la niña de los ojos de tus padres, pero la experiencia de vida de cada uno es diferente. Entremos en la situación de vida de los niños rurales descrita en el libro.
1. Los alumnos observan las ilustraciones mientras leen y las combinan con su propia imaginación: ¿cómo atrapar mariposas y qué tipo de cuento inventarán? ¿Qué tipo de música puedes tocar?
2. Practicar hablar en grupo y decir nombres.
3. Los niños rurales viven una vida tan feliz, ¿cómo pueden leer en voz alta? Indique a los estudiantes que lean en voz alta en un tono relajado y feliz.
(3) Lectura y comprensión de la Sección 3
1. Los estudiantes trabajan en grupos para estudiar la Sección 3.
2. Informes de intercambio, evaluaciones de profesores y alumnos.
(4) Lectura y comprensión de la Sección 4
Transición: ¿Cómo te sientes después de leer las primeras tres secciones? ¿Es esto también cierto en el texto? Ve a leerlo.
1. Los estudiantes leen la cuarta sección del texto por sí mismos y experimentan las coloridas vidas de los niños rurales.
2. Pensando: ¿Por qué los niños rurales son tan felices? Mucho sol, espacios abiertos, vida colorida y cuidado de los padres.
Tercero, extensión de conocimientos (visualización de resultados)
Transición: Estudiantes, somos niños de zonas rurales. ¿Qué más haces en tu vida diaria?
1. Los estudiantes cuentan a todos lo que han experimentado y lo que han aprendido de sus padres.
①Flores silvestres, pesca, cangrejos y espigas de arroz.
⑤ Corta el césped ⑤ Rueda sobre el césped ⑤ Atrapa saltamontes ⑧ Ve a las escondidas en el bosque.
2. ¿Puedes hablar de estas cosas basándose en el libro?
3. Los estudiantes practican hablar con audacia y creatividad.
Por ejemplo, elige un ramo de flores silvestres para hacer una hermosa guirnalda, decora una hermosa habitación y dáselo a la maestra que me ama y a la abuela que me ama.
Atrapar cangrejos preocupa a mi travieso hermano pequeño y asusta a mi abuela.
Coge una cesta de espigas de arroz para hacer feliz a mi madre y feliz a mi polla.
4. Los profesores evalúan a los estudiantes de manera oportuna.
Cuatro. Resumen
Estudiantes, nuestro campo es hermoso e interesante. ¿Te gusta eso? Entonces deberías actuar rápidamente, aprender bien y hacer que nuestro campo sea más hermoso que la ciudad.
Plan de lección electrónico 3 de chino Ding Jian para segundo grado
Guo Guo es la suegra ciega
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda cosas nuevas en el vocabulario de esta lección, reconozca nuevos radicales y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Incentivar a los estudiantes a dedicar amor, cuidado y ayuda a las personas con discapacidad.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: alfabetización y escritura; lectura en voz alta y recitación de poesía.
Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario, pizarra pequeña, cintas de audio y proyección.
En clase: copiar palabras, combinar palabras y ampliar palabras.
Después de clase: memorizar poemas.
Tiempo lectivo: tres clases.
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, la introducción de nuevos cursos
Niños, en la sociedad actual, las personas son muy Preocuparse por las personas con discapacidad y ayudarles a resolver diversas dificultades. Hoy vamos a estudiar un texto sobre un niño que se preocupa por un anciano ciego.
2. Hacer preguntas y resolver problemas.
Tercera guía para la lectura por primera vez
1. Aprenda palabras usted mismo.
(1) Puedes leer palabras nuevas en la cuadrícula de campos.
(2) Comprender el significado de las palabras en contexto.
El vecino bizco le dio a Tianye una infancia feliz.
(3) Leer el texto.
2. Consultar el estado del autoestudio.
(1) Mostrar palabras y leerlas por nombre.
(2) Comprender el dominio de las palabras.
(3) Leer el texto por nombre.
3. Divídelo en secciones y aclara el contexto.
(1) Este poema tiene 16 versos en total. ¿En cuántas secciones se divide? ¿Cuántas líneas hay en cada párrafo?
(2) Observe el significado de los siguientes cuatro párrafos y complete los números de serie entre paréntesis de acuerdo con el contenido del texto.
() Expresa tus sentimientos a la suegra ciega.
()Envía a Guoguo a la suegra ciega.
() Explica el propósito de enviar babosas a la suegra ciega.
() Creo que satisfará a la suegra ciega.
(3) Complete el nombre del estudiante.
(4) Resumen.
(5) Dividase en cuatro grupos para leer el texto y cada grupo lea una sección.
5. Leer el texto juntos
Segunda lección
1. Entrenamiento intensivo de lectura
1.
(1)¿Quién aparece en la imagen?
(2)¿Qué hacen los niños que llevan pañuelos rojos? ¿Qué aspecto tiene? ¿Qué sostiene en su mano derecha/de qué color es la bala?
(3)¿Cómo es la suegra ciega? ¿Qué dicen sus gestos y movimientos?
(4) Resume el significado.
2. Estudio por segmentos.
Primer párrafo
(1) Leer por nombre.
(2) Sólo hay una frase en esta sección que nos cuenta cómo es recuperar el pañuelo rojo. ¿Por qué está tan feliz? ¿Por qué debería preocuparse por su suegra ciega?
(3) Resumen.
(4) Lean juntos la primera sección.
Parte 2
(1) Leer por nombre.
(2)¿Cuál es la palabra en esta sección? ¿Qué decía la primera frase? ¿Guo realmente cantó? Entonces ¿por qué el pañuelo rojo dice que sabe cantar?
(3)¿Qué dice la segunda oración? El pañuelo rojo decía que cuando estaba en la escuela, ¿qué significa esta frase? Verás, Red Bufanda ama a Slug, pero ¿a quién ama más? ¿Por qué dices eso?
(4) Resumen, leer juntos.
Parte 3
(1) Leer por nombre.
(2) Hay varias frases en esta sección. ¿Qué decía la primera frase? ¿Qué significa canción en esta oración? ¿Qué te lleva el canto al campo? Piensa en dónde estaban las babosas. ¿Qué significa ver olas claras fluyendo en un arroyo? ¿Por qué insistir en dejar que la suegra ciega vea las claras olas del arroyo cuando sabe que no puede?
(3)¿Qué dice la segunda oración? ¿A qué hora se refiere el pasado en esta oración? Por favor piénselo. La frase anterior dice que cantar le recordará los campos a la suegra ciega. ¿En qué hace pensar esta frase a la gente cuando canta? ¿Por qué dices eso?
(4) Proyección: La suegra ciega está fuera de la ciudad.
A. ¿Qué sostiene la suegra ciega en la imagen? ¿Cómo se ve ella? ¿Por qué está tan feliz?
b. ¿Dónde está el lugar al lado de la suegra ciega? ¿Cuáles son las atracciones?
C. Hablar libremente sobre el significado del nombre.
(5) Di los nombres de dos personas para leer la oración de las dos palabras simétricas en el párrafo y conecta las imágenes para experimentarlo.
(6) Resumen. Lean juntos.
Sección 4
(1) Leer por nombre.
(2)¿Cuál es la palabra en esta sección? ¿Qué decía la primera frase? Esta oración es exactamente igual a la primera oración del segundo verso, pero el significado no es exactamente el mismo. ¿Puedes entender?
Transición: ¿Guo trae alegría a la suegra ciega? Por favor mire la segunda oración.
(3)¿Qué dice la segunda oración? ¿Qué significa pañuelo rojo?
(4) Lee el cuarto verso con emoción según el nombre.
(5) Resumen.
Tercero, resumen
Este poema infantil trata sobre un pañuelo rojo que le da una babosa a una suegra ciega, lo que hace muy feliz a la suegra ciega y muestra el amor del niño por los discapacitados.
Lo leíste. ¿Qué opinas? ¿A ti también te importan las personas con discapacidad? Puedes hablar de ello.
La tercera categoría
Primero, guía de lectura
1. Lectura modelo del profesor.
2. Los estudiantes practican la lectura.
3. Nombramiento de la lectura, evaluación del profesorado y del alumno.
Segundo, recita
1. Escucha la grabación.
2. Señala la pizarra para guiar tu espalda.
3. Todos recítenlo en voz baja.
4. Conmutación de paquetes.
5. Toda la clase ha vuelto.
Plan de lección electrónica 4 de chino Ding Jian segundo grado
"El sol en la noche"
Objetivos de enseñanza
Aprender a leer. Textos en silencio y volver a contarles la historia.
2. Aprende 10 palabras nuevas en esta lección. Reconoce 1 radical. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Conozca el pensamiento activo y la capacidad práctica de Edison cuando se encontró con problemas desde la niñez hasta la edad adulta y busque soluciones a los problemas.
Proceso de enseñanza
Primero, revela el tema
1. Muestra el famoso dicho: El genio es 1% inspiración y 99% transpiración.
(1) Léelo en voz alta (2) Sepa quién dijo esta oración.
2. Presentar "Edison", el profesor lo presentará en su momento.
Edison es un electricista e inventor estadounidense de fama mundial, conocido como el "Rey de los inventos en el mundo". Tuvo aproximadamente 2.000 inventos durante su vida.
Edison solo asistió a la escuela primaria durante tres meses de su vida, y su conocimiento provino de las enseñanzas y el autoestudio de su madre. Cuando Edison era niño, su madre le enseñó a amar a su país y a la humanidad.
Un día, su madre enfermó, estaba en estado crítico y necesitó cirugía, pero se encontró con un problema. ¿Cuál es el problema?
3. Revelando el tema: "El Sol" de noche
(1) ¿Te sientes extraño después de leer este tema? Dime por qué eres raro.
(2) Guíe a los estudiantes para que encuentren las comillas de "sol", lo que indica que este no es el sol real, entonces, ¿qué es?
En segundo lugar, estudiar el texto
Los estudiantes pueden leer el texto libremente (cortar y saltar)
(2) Comunicación general
1 . ¿Qué significa el "sol" de noche? (La luz de la "lámpara de aceite" se refleja en el espejo)
2. El "sol" de esta noche resolvió un gran problema en la consulta de mi madre, por lo que el médico dijo: "Hija mía, salvaste a mi madre". ¡Con tu sabiduría!"
(1)¿A quién te refieres?
(2) Duda: ¿Por qué Edison usó su sabiduría para salvar a su madre?
(3) Aprendiendo el primer párrafo natural
1. ¿Qué le pasa a mamá? (Apendicitis aguda) ¿Dónde lo supiste?
2. Lee el primer párrafo por su nombre.
3. El profesor presentó la "apendicitis aguda": la apendicitis aguda es relativamente común ahora, siempre que se trate a tiempo, generalmente no es un gran problema. Pero hace más de 100 años, debido a limitaciones de condiciones médicas, muchas personas morían por no recibir tratamiento oportuno, por lo que la situación en ese momento era muy peligrosa.
4. ¿Cómo crees que fue la noche de la familia Edison?
5. Guíe la lectura del primer párrafo.
Aprende el segundo párrafo.
1. Introducción: En una noche como esta, mi madre necesitaba urgentemente una operación, pero no había luz eléctrica ni lámpara de aceite para iluminar la operación.
2. Frente a la madre que gemía de dolor, ¿cómo se comportaron el médico, Edison y el padre? Los estudiantes leen el contenido relevante del texto en silencio. (Leer en silencio significa leer en silencio)
(1) Frente a la madre que gemía de dolor, el médico vaciló.
Comprender la "vacilación": hable sobre lo que los médicos dudan en hacer.
(2) Frente a la madre que gemía de dolor, el padre se frotó las manos con impotencia.
Papá se frotó las manos y se dijo: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _" y entendió "indefenso" según las respuestas de los alumnos.
(3) Frente a los gemidos de dolor de su madre, ¿Edison estaba ansioso? ¿Dónde lo viste? (Me hice a un lado y miré a mi madre con ansiedad, incluso me sudaban las manos).
¿Sabes lo que le preocupa a Edison en este momento? El médico dudó. Mi madre estaba sufriendo, mi padre estaba indefenso y todavía había tiempo. El tiempo es vida. El dolor de la madre se profundiza y el peligro aumenta poco a poco.
(4) Guíe a los estudiantes para que lean bien esta parte.
(5) Resumen del maestro: Las cejas fruncidas y las palmas apretadas nos hacen sentir profundamente el amor de Edison por su madre. (Escribiendo en la pizarra: Amor)
En ese momento extremadamente urgente, los ojos de Edison de repente se iluminaron y pensó en una manera.
¿Cuál es la solución?
(1) Lea los párrafos relevantes y utilice "primero... luego... finalmente..." para describir cómo lo hizo Edison.
(2) Según los experimentos realizados por los estudiantes antes de la clase, guíelos para que identifiquen los cambios después de no usar espejos primero y luego usar espejos. Los espejos no sólo aumentan el brillo sino que también ajustan la dirección de la fuente de luz. )
(4) Estudie los párrafos tercero y cuarto.
1. Vea lo que dijo el médico: Qué buen método, no es de extrañar que el médico dijera alegremente——
2 Recuerde cómo Edison salvó a su madre con su sabiduría: Pasar lista Leer. el segundo párrafo (léelo con dos personas).
3. ¿Por qué a Edison se le ocurrió una solución así cuando otros no pudieron? (Por lo general, preste atención a la observación, le encanta pensar, esté tranquilo y sereno) Lea nuevamente lo que dijo el médico.
4. Mamá finalmente dobló la esquina. Mira, ahora la familia está——
Guía a los estudiantes para que imaginen lo que dirían sus padres. (Comuníquese con la madre con una sonrisa de orgullo en su rostro)
5. Cuando Edison vio a su madre doblar la esquina, su corazón se llenó de alegría. Tomó la mano de su madre - (mostrar)
(1) ¿Has notado que hay dos soles en las palabras de Edison? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Guíe a los estudiantes a leer esta oración (serio)
(3) ¿Por qué Edison tuvo tal idea? (Llevando luz a más personas)
(4) ¡Lee nuevamente su juramento solemne! Lea este artículo detenidamente.
(5) El quinto párrafo natural
1. Introducción: Edison tenía este elevado ideal en mente.
2. Edison finalmente inventó la luz eléctrica. ¿De dónde viene su inspiración? ¿De qué palabra podemos ver que Edison dio "el 99% de su sudor"? (Edison era bueno pensando y pensando activamente desde que era un niño, y persistió hasta que inventó la luz eléctrica).
3. Resumen del maestro: Si se dice que el amor por su madre hizo a Edison. piensa de la nada y crea el "sol" esta noche; entonces, por amor a toda la humanidad, Edison superó muchas dificultades e inventó la luz eléctrica, abriendo así una nueva página en la vida humana. Por eso, cada noche oscura, cuando disfrutamos de la luz que aporta la luz eléctrica, no debemos olvidar un gran nombre: Edison.
Lee el texto en silencio y vuelve a contar la historia
(1) Recuerda el contenido y haz un esquema:
1 Mi madre está enferma y necesita cirugía urgente. .
2. Idea un método maravilloso, el "sol" brilla
3 La operación fue un éxito, el médico la elogió.
4. Declarar solemnemente que construiremos un "sol"
5. Inventar la luz eléctrica en beneficio de la humanidad.
(2) Practica contar historias.
(3) Contar historias por su nombre.
Cuarto, aprenda nuevas palabras
1. Muestre nuevas palabras, léalas por nombre y léalas todas a la vez.
2. Aprenda la tabla de orden de los trazos, enfocándose en guiar el orden de los trazos y los radicales de "Da Fu" (Tiang Jian)
3. Guíe la escritura y brinde a los estudiantes comentarios sobre la práctica. .
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
1. Cuéntale a otros sobre "El sol de la noche".
2. Encuentra la historia de la invención de la luz eléctrica por parte de Edison y léela nuevamente.
Plan de lección electrónico 5 de segundo grado de chino Ding Jian
Oro brillante
1. Requisitos de enseñanza:
Correcto y fluido. Lee el texto con emoción.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras. Puede formar oraciones usando "ya".
3. Aprender de la buena idea de Xu Hu de utilizar sus propias habilidades para servir a la gente de todo corazón.
2. Enfoque de enseñanza: aprender nuevas palabras y frases; usar "ya" para formar oraciones; comprender el contenido del texto y saber que Xu Hu es una buena persona que se preocupa por los demás y sirve a la gente.
Dificultades de enseñanza: De las palabras y frases del cuarto párrafo del texto, podemos entender que Xu Hu siempre está tan absorto en los demás que utiliza sus descansos para servir a miles de familias.
4. Preparación didáctica: gráficos murales, tarjetas de vocabulario.
Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): tres clases.
Sexto, proceso de enseñanza
Categoría 1
Requisitos de enseñanza: leer el texto por primera vez, leer el texto detenidamente y comprender el significado de la pregunta. ; aprender nuevas palabras: para todos arregla y habla.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema e introducir nuevas lecciones
1. Escribir en la pizarra el tema: 12 "Flash Gold"
Los estudiantes leen juntos el título
2. Pregunta: ¿Cuál es el título del texto? (Los estudiantes leen todo), ¿el texto realmente nos presenta el oro brillante? ¿Qué significa "brillando con luz dorada" en el artículo? Lea el texto usted mismo.
2. Guía de lectura por primera vez
1. Los estudiantes pueden leer libremente y numerar los párrafos naturales del texto.
2. Comprueba:
(1) Mostrar palabras nuevas
(2) Leer el texto por nombre (después de leer los comentarios)
( 3) Lean el texto juntos
(4) Discusión: ¿Cuántas veces aparece "luz dorada brillante" en el texto?
Un espectáculo: dos frases al principio y al final
Xu Hu es un fontanero y reparador de electricidad corriente, pero los ciudadanos de Shanghai lo aclaman como "oro reluciente".
La gente estaba agradecida con Xu Hu y decía que su corazón era como "oro brillante".
Lee todos los nombres de una vez
¿Cómo entiendes el tema de este artículo?
c Coloque aquí comillas dobles en el título para indicar que el texto no está realmente escrito en oro. De hecho, se trata de Xu Hu, cuyo corazón es como "oro reluciente".
Mencioné "flash gold" al principio y al final del texto, repitiéndolo de principio a fin. Cuando los estudiantes escriben, también pueden repetir la escritura de principio a fin.
4. Dibujar Ci: practicar y hablar sobre ello.
1. Leer palabras nuevas
2. Palabras nuevas comunes
3.
Segunda lección
Requisitos didácticos: Comprender a través de las palabras y frases del texto que Xu Hu es una persona totalmente centrada en los demás. Aprenda de Xu Hu, quien utiliza su experiencia para servir a la gente.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1. El libro está vacío y las nuevas palabras se escriben en silencio.
2. En la última lección aprendimos lo que significa "oro reluciente". (Xu Hu sirve a la gente de todo corazón)
3. ¿Quién es Xu Hu y qué tipo de persona es?
Busca las palabras correspondientes en el texto y léelas.
En segundo lugar, estudie el texto
1. El primer párrafo del estudio de la cámara
(1) muestra:
Xu Hu es un Los ciudadanos de Shanghai aclaman a un fontanero y reparador de electricidad corriente como "oro reluciente".
Leer por nombre
Comprender: reparador común de agua y electricidad
Xu Hu es especialmente bueno reparando agua y electricidad. Mientras el agua y la electricidad estén rotas, él puede arreglarlo.
(2) Lean juntos el primer párrafo
(3) ¿Por qué los shanghaineses tienen una opinión tan alta de Xu Hu?
Lea el siguiente artículo.
2. La cámara estudia el segundo y tercer párrafo.
(1) Comunicación: ¿Qué hizo Xu Hu?
(2) Entendimiento:
Permiso especial, invalidación y suministro
(3) Desde entonces, Xu Hu ha—
Exposición : El tercer párrafo
Lea los nombres de todos a la vez
(4) Después de leer este artículo, ¿de qué palabras puedes decir que Xu Hu realmente está "brillando" como "oro"?
(5) Comunicación:
Círculo "Todos los días, siempre, puerta a puerta".
3. Estudie los párrafos cuarto y quinto
(1) El cuarto párrafo del texto describe sus servicios a los residentes.
Leer por nombre
(2) ¿Cómo te sientes después de leer este párrafo?
(3) Encuentra palabras y frases en las que Xu Hu esté completamente centrado en los demás.
Después del intercambio, lean juntos.
(4) Resumen: (Introducción) Xu Hu ha sido así durante muchos años. Aprovechó --- y trajo --- a todos. La gente agradeció a Xu Hu y dijo.
(5) Lean juntos el quinto párrafo
3. Resumen:
Después de leer el texto, díganme qué tipo de persona es Xu Hu.
¿Qué deberías aprender de Xu Hu?
Categoría 3
Aprende nuevas palabras: sigue las sugerencias; forma oraciones usando "ya";
Proceso de enseñanza:
Primero, ejercicios de aula
1, visualización:
Ya es de noche.
Ya soy un Joven Pionero.
Cuando terminó el trabajo en la casa cuarta y llegó a la casa quinta, ya eran más de las 10 de la noche.
2. Lee las frases por nombre.
3. Primero haz frases de forma oral y luego escríbelas.
4. Orientación individualizada por parte del profesorado.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras: sigue los consejos.
1. Dibujar palabras nuevas y memorizarlas (dictado en el libro vacío)
2. Escritura normal
3.