[Caso] Descripción
Cuándo Hoy estaba haciendo ejercicios de física en mi clase de autoestudio, encontré un problema y no pude pensar en una solución, así que pensé: ¡pregúntale a mi compañero de escritorio! En ese momento, Shan Nian me recordó: No, no puedes hablar ni hacer ningún sonido en la clase de autoaprendizaje. Los malos pensamientos dicen: No importa, el maestro no está, los cuadros no están. ¿Por qué no bajas la voz? Los buenos pensamientos no pueden controlar los malos hábitos cuando se tiene prisa.
Los malos hábitos realmente me guiaron a abrir la boca y preguntarle en voz baja a mi compañero de escritorio cómo hacer esta pregunta. Al principio mi compañero de escritorio no quería hablar conmigo, pero aproveché para decirle: "¡Para!". Deja de preguntar. Me negué a abandonar mi mal hábito y molesté a mi compañero de escritorio, lo que los hizo sentir muy avergonzados, así que tuve que escribir cómo podía solucionarlo. No los entiendo, así que pregunto de nuevo. En ese momento Good Thought dijo: Olvídalo, no preguntes, hablemos de eso después de clase. Si no paramos, vendrá el profesor y el monitor nos hará caso. Pero los malos hábitos son la fuerza, entonces, ¿cómo puedes escucharlos? Diga, está bien, vuelva a preguntar y el problema se solucionará.
En este momento, el monitor descubrió mi comportamiento. Se acercó y me tendió cinco dedos. Lo entendí tan pronto como lo vi. Es un manual de instrucciones de 500 palabras y él dice: mira, hablar en clase interfiere con el autoestudio de los estudiantes. El plan de estudio del compañero al que preguntaste se vio interrumpido y él mismo fue castigado. Los malos hábitos dicen: ¿Qué puedo hacer? Si le multan esta vez, no vuelva a preguntar la próxima vez.
Estudiantes que se transfieren a esta clase por primera vez.
Wei Shusheng: "Teoría y práctica de los pensamientos de gestión educativa de Wei Shusheng", East China Normal University Press, 2006, página 41.
Algunas personas creen que para convertirse en una persona excelente, una persona perfecta, primero hay que encontrar sus propios defectos y deficiencias, corregirlos lo antes posible e incluso dedicar mucho tiempo y energía a compensarlos. para ellos. Wei Shusheng cree que una persona debe encontrar sus propias ventajas y fortalezas lo antes posible, maximizar sus fortalezas y desarrollarlas. Porque cada uno utiliza sus fortalezas al servicio de la sociedad, no sus propios defectos. Si las personas de toda la sociedad pueden encontrar sus propias ventajas y fortalezas y pueden utilizar sus fortalezas y fortalezas, entonces nuestra sociedad se desarrollará más rápido. Si la gente en toda la sociedad busca sus propios defectos y deficiencias y dedica mucho tiempo y energía a compensarlos, imagínese cómo sería nuestra sociedad. Es más, la vida de una persona es corta y terminará pronto antes de que tenga tiempo de compensar sus defectos. Por tanto, la idea de Shusheng Wei es aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades.
[Caso] Aproveche al máximo las fortalezas de los estudiantes
En la gestión de clases, cuando Fu Guodong mencionó la piscicultura, sus compañeros se pusieron muy felices. ¿Qué son los "peces"? Se dividen en peces comestibles y peces ornamentales. Los peces ornamentales se dividen en peces tropicales y peces de zonas templadas. No hay muchos tipos de pescados de zonas templadas y no son caros. El conocimiento de los peces tropicales sería fantástico... así que dejemos que Fu Guodong sea el "líder de los peces". A Liu Linlin le gustan las flores y conoce sus hábitos, por lo que le piden que sea la "cabeza de flor".
Mantén la mente tranquila, el honor, la vergüenza, el poder, el beneficio y el sexo. Con humor alegre, lleno de esperanza para el futuro, lleno de esperanza para la nación, lleno de amor por los demás y lleno de confianza en uno mismo. Me encanta el estudio, el trabajo, la carrera y la vida. El estudio te da conocimiento, el trabajo te da capacidad, la carrera te da fe y la vida te da felicidad. El conocimiento te hace más abierto de mente, la habilidad te hace valiente, la fe te hace más trascendente y la felicidad te hace más orgulloso.
Wei Shusheng: "Teoría y práctica de los pensamientos de gestión educativa de Wei Shusheng", East China Normal University Press, 2006, pág.
3. La siguiente es una grabación de una reunión de clase con el tema "Ser el Maestro". De ella podemos sentir que si todos los miembros de un grupo pueden cumplir con claridad sus deberes y responsabilidades, Obligaciones. , logrando la unidad del correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de las obligaciones, este colectivo creará un buen ambiente de democracia, armonía y progreso, y este colectivo estará lleno de vitalidad.
[Caso] Sé el maestro de la escuela
Shusheng Wei: Ahora, además del monitor de turno, todos los alumnos de nuestra clase que se encargan de diversas tareas , no importa cuán grande o pequeño sea el asunto, levántese (la mayoría de los estudiantes se ponen de pie).
Ma: Me especializo en poner manteles. Sé por qué los lunes no usan manteles o por qué se ensucian, también conozco a las personas que se encargan de reparar mesas, sillas y bancos. Esto es lo que voy a hacer.
Wang Dong: Estoy a cargo de clases y clases. En general, no pasó nada especial estos días. He estado haciendo este trabajo desde que comencé la escuela.
Una niña: estoy a cargo del dinero y demás. No he notado ningún problema desde que me convertí en líder del equipo. Si hay un problema, creo que me ocuparé de ello.
Lu Wentao: Escribo un diario todos los días. Hay que decir que los últimos días han transcurrido sin problemas. Sin embargo, algunos estudiantes no llevan diarios.
Un niño: Soy el encargado del banco y sé por qué las mesas y sillas están rotas. Desde que estuve a cargo estos últimos días, no ha habido accidentes y el trabajo se ha desarrollado sin problemas.
......
Un niño: Desde el primer día de clases hasta ahora, los alumnos han limpiado muy en serio, pero todavía hay algunos alumnos que no son muy buenos. en la limpieza.
Monitor: Soy el monitor de turno. Se puede decir que el propósito de la formación docente es que todos tengan algo que hacer y alguien esté a cargo de todo. Creo que este tipo de educación es muy buena. Se puede decir que es perfecto para cultivar las habilidades de los estudiantes. Cultiva los métodos de los estudiantes para gestionar las clases y su capacidad para afrontar problemas. Este método de gestión es muy adecuado para las necesidades de la era actual y favorece el desarrollo de talentos de nuestros estudiantes de secundaria a lo largo de los siglos.
Wei Shusheng: "Teoría y práctica de los pensamientos de gestión educativa de Wei Shusheng", East China Normal University Press, 2006, página 77.
4. En el artículo "Cultivando un nuevo yo", Shusheng Wei afirmó claramente que la responsabilidad del maestro es cultivar el árbol de la búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza en los corazones de los estudiantes para que eche raíces, florezca y crezca. crecer vigorosamente.
[Caso] Cultiva un nuevo yo
Recuerda:
Cuando te enfrentes a un estudiante perezoso, debes sentir que hay un estudiante diligente en su estudiante de corazón.
Al enfrentarte a un estudiante débil, debes sentir que hay un estudiante fuerte en el corazón de este estudiante.
Frente a un estudiante de mente estrecha, debemos sentir que un estudiante de mente amplia está en el corazón del estudiante.
No es que los estudiantes pasivos y pesimistas carezcan de la mentalidad positiva, optimista y segura para ayudar a los demás, sino que nos falta la capacidad de descubrir estos factores psicológicos y la capacidad de cultivar estos brotes psicológicos y hacerlos prosperar. .
Si lo pensamos de esta manera, no gastaremos nuestra energía quejándonos de la ineficacia del trabajo de los estudiantes, sino que nos diremos que debemos seguir mejorando nuestras capacidades educativas.
Lo que hay que recordar más es:
Cuando tienes baja autoestima, debes sentir que tienes una confianza en ti mismo en tu interior.
Cuando estaba molesto, Xunmi escribió sobre su yo optimista y divertido en la carta que me escribió.
Cuando estás perdido, debes intentar encontrar el yo que tiene cien maneras de hacer una cosa.
Cuando tengo una mente estrecha, convoco a mi yo de mente abierta.
Recuerde: La carta de cada estudiante contiene un yo positivo, optimista, emprendedor, diligente, fuerte, valiente, de mente abierta, confiado, abnegado, estudioso, amable, racional y sabio.
Wei Shusheng: "Teoría y práctica de los pensamientos de gestión educativa de Wei Shusheng", East China Normal University Press, 2006, página 80.
Wei Shusheng cree que llevar un diario tiene cinco beneficios: primero, nos permite recordar qué hicimos, a quién conocimos, qué usamos y recordar nuestras propias experiencias y lecciones. En segundo lugar, llevar un diario conduce a la autotransformación y la autotrascendencia. En tercer lugar, llevar un diario puede moderar la perseverancia de las personas.
Cuarto, llevar un diario puede mejorar el nivel de análisis y comprensión de los problemas sociales. Quinto, llevar un diario puede acumular materiales y mejorar las habilidades de escritura. En el proceso de llevar diarios, los estudiantes tienen la experiencia más profunda. En el diario a continuación, podemos verlo.
[Caso] Diario es un buen libro, incluso yo quedé asombrado: ¡escribí 1.060 diarios en tres años de secundaria! Todo parece suceder de forma inconsciente. Mirando hacia atrás, llevar un diario me ha beneficiado mucho.
El diario ha mejorado mi capacidad de escritura, que es mi mayor ganancia. Recuerdo que escribir era mi mayor dolor de cabeza antes. Siempre siento que no hay nada sobre qué escribir ni ningún lugar para escribir. Después de escribir el diario, gradualmente sentí que había mucho sobre qué escribir y que estaba a tu alrededor, pero no lo notabas. Lo mismo ocurre con la composición, siempre que escribas sobre cosas que conoces y cómo te sientes en tu corazón, en realidad no es difícil.
El diario ha templado mi voluntad. Cuando comencé a escribir un diario, no podía continuar. Las tareas de hoy siempre se posponen para mañana. A veces, estaba muy ocupada cuando tenía deudas durante varios días seguidos y el maestro lo comprobaba. Más tarde, siempre me recordaba en secreto todos los días que las cosas de hoy deberían hacerse hoy. Con el tiempo, desarrollé buenos hábitos y nunca más me perdí una entrada del diario. Poco a poco mi voluntad se fue templando.
Los diarios son ricas enciclopedias. Tengo mis propios trabajos, varios métodos de aprendizaje, artículos seleccionados, hermoso vocabulario, dichos y aforismos famosos... Estos son mi riqueza, tienen un cierto impacto en mi vida de estudio y también enriquecen mis conocimientos.
El diario registra mi proceso de crecimiento. Está lleno de ácido, dulce, amargo, picante, alegría, ira, tristeza y alegría. ..... Abrirlo hizo que mi corazón se acelerara y mis pensamientos abundaran, y me trajo maravillosos recuerdos del pasado. Un diario es como un calendario. Una vez abierto, se abre un mundo vívido.
El diario será siempre mi fiel amigo, sincero compañero y "silencioso" maestro. Me enseñó cómo ser una persona y cómo crecer.
Lee el diario cien veces y siempre te sentirás como en primavera.
Diario, mañana sigue escribiendo.
El diario me abrió un mundo hermoso.
Hay muchas maneras de motivar, inspirar, seguir adelante y hacer que las personas sean optimistas. Por ejemplo, el monitor de turno escribe un lema en la esquina inferior derecha de la pizarra todos los días, establece un "lema". , lee biografías de personajes famosos, realiza un informe diario de clase y escribe sobre orientación, etc. Estas prácticas bautizan la mente de los estudiantes y son importantes para que los estudiantes vean el mundo objetivamente, se vean a sí mismos dialécticamente, desarrollen la sociedad, encuentren motivación en los reveses, vean la luz en los fracasos y se formen una visión correcta de la vida, la visión del mundo, los valores y la amargura. significado del optimismo.