El tiempo vuela y ha finalizado un período de trabajo Después de la acumulación y precipitación del período pasado, hemos logrado grandes avances y cambios. Es hora de tomarse el tiempo para escribir un resumen del trabajo. ¿Qué tipo de resumen de trabajo deberías haber leído? El siguiente es mi resumen cuidadosamente compilado de la evaluación anual de profesores de historia de secundaria (5 artículos seleccionados, espero que sea útil para todos).
Resumen de la evaluación anual de profesores de historia del primer año de secundaria 1. Este semestre, bajo disposición del colegio, me desempeñé como profesor de historia en seis clases (1) a (6) del primer año de secundaria, un total de 12 clases. Ahora resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera.
Primero, pensamiento político:
Este semestre amo la educación del partido, estudio negocios, unir camaradas, amo a los estudiantes, tengo una relación armoniosa entre profesores y estudiantes, tengo una alta tasa de asistencia y completar tareas docentes . Estudiar seriamente los principios y políticas del partido y promover activamente una educación de calidad basada en las características de las materias. Como profesor de historia, en la práctica docente, no solo debemos prestar atención a las características ideológicas y políticas de esta asignatura, sino también a las características de los estudiantes de secundaria que están más interesados en explorar temas desde la conexión entre historia y realidad. , y aprovechar plenamente el papel de la historia en el patriotismo. Al comienzo de cada semestre, formulamos un plan de penetración de la educación moral para la enseñanza de la historia, damos pleno juego a la función educativa de la historia y mejoramos nuestra propia calidad en el proceso de enseñanza. .
2. Situación de enseñanza:
Debido a que no he enseñado en el primer año de secundaria durante muchos años, me lleva algo de tiempo comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes de primer año. . En vista del problema de la mala base de los estudiantes ordinarios de secundaria causado por la expansión de la educación vocacional, este artículo se centra en la implementación sólida de los conocimientos básicos y mejora gradualmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el materialismo histórico y el materialismo dialéctico para analizar eventos históricos y evaluar. figuras históricas a través de la explicación de hechos históricos específicos. Ayude a los estudiantes a avanzar en la discusión “¿Qué?” en las escuelas secundarias y discutir la transición “¿Por qué?”
Durante este período, en la enseñanza de historia durante el primer año de la escuela secundaria, con el fin de permitir a los estudiantes experimentar la diversión de la exploración y el pensamiento en el océano del conocimiento histórico, y maximizar la iluminación y la educación. papel de la historia, hice principalmente el siguiente trabajo.
En primer lugar, estudia detenidamente la primera lección. Atráelos con vívidas historias históricas llenas del espíritu de la época, haciéndoles sentir que aprender historia puede enriquecer sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Inspíralos con el espíritu humanista histórico y el solemne sentido de responsabilidad histórica, para que se den cuenta de que aprender bien la historia puede mejorar su calidad humanista y realzar el sentido de misión de los ciudadanos modernos, al mismo tiempo que les explica las características y métodos de; aprendizaje de historia, para que los estudiantes sientan que la historia no es difícil de recordar, difícil de memorizar, cosas de mal gusto. Siempre que tengan un espíritu riguroso y esté dispuesto a pensar y explorar, definitivamente aprenderán bien. Tomar bien la primera clase introductoria también puede cambiar la mentalidad de los estudiantes de tratar la historia como una materia menor en las escuelas secundarias y permitirles dedicarse al aprendizaje con una mentalidad positiva y entusiasta de búsqueda de conocimientos, promoviendo así un ciclo virtuoso interactivo de enseñanza. y aprendizaje.
En segundo lugar, aproveche al máximo el papel de cada representante de la clase y haga un buen trabajo en el aprendizaje del presupuesto previo a la clase. En el proceso de vista previa de los estudiantes, de acuerdo con los requisitos de la oficina de enseñanza de la escuela, formulamos planes de estudio, planificamos todo el conocimiento del material didáctico, reorganizamos el contenido, guiamos a los estudiantes para que formulen esquemas previos y los animamos a cuestionar y pensar activamente con valentía. durante el aprendizaje. El semestre pasado, la mayoría de los estudiantes de las seis clases que enseñé lo hicieron en serio. Entre ellos, los representantes de las clases de Grado 1 (1) y Grado 3 (3) han estado recordando conscientemente a los estudiantes que completen sus planes de estudio antes de cada clase, y han registrado muchas cuestiones que vale la pena reflexionar e invitaron a los profesores a participar en debates y resolverlas. juntos. Después de clase, se pidió a los estudiantes que completaran los ejercicios después de clase. Esto no sólo cultiva el espíritu de aprendizaje independiente y el pensamiento positivo de los estudiantes, sino que también aporta un fuerte impulso a mi enseñanza.
En tercer lugar, implementar el contenido docente habitual. En el proceso de enseñanza, desde los métodos hasta el contenido del aprendizaje, siempre insisto en centrarme en el estudiante y cultivar su sólida personalidad, su visión correcta de la vida y la historia y las ideas que los ciudadanos modernos deben tener como criterio. Eliminar algunos contenidos de los materiales didácticos que no cumplan con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, para algunos conocimientos que necesiten complementarse, complementarlos resueltamente por completo y explicarlos de manera clara y exhaustiva.
Después de explicar los requisitos de resolución de problemas del examen de ingreso a la universidad, animé a los estudiantes a buscar información, les presenté algunos resultados de investigación en el campo de la historia, les enseñé a usar sus propias mentes para analizar y comprender objetivamente la historia, abrir sus pensamiento histórico y no ser supersticioso con los libros de texto.
En cuarto lugar, mientras cultivo la sólida personalidad de los estudiantes y amplío sus conocimientos, también concedo gran importancia a cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes. Durante el proceso de enseñanza, enseño conscientemente a los estudiantes a formular diferentes tipos de preguntas desde diferentes ángulos sobre cada punto de conocimiento importante, y les pido que desarrollen el hábito de hacer preguntas durante sus estudios. Además, después de cada unidad, guiaré a los estudiantes para que clasifiquen las pistas históricas, comprendan las conexiones lógicas entre los hechos históricos de acuerdo con las ideas de escritura del libro de texto y clasifiquen la estructura del conocimiento histórico en forma escrita, para que los estudiantes puedan concentrarse en la exploración de métodos de aprendizaje durante sus estudios y resumen.
Después de un semestre de enseñanza, siento que la mayor deficiencia es que los estudiantes no son lo suficientemente activos en el aprendizaje de historia. La confusión es la contradicción entre las necesidades de los estudiantes de clases apasionantes y el aburrido conocimiento de la historia; la contradicción entre la lealtad a los requisitos de los libros de texto y la necesidad de complementar el conocimiento para el aprendizaje práctico; la contradicción entre complementar el conocimiento y ampliar las horas de clase; Estas contradicciones entre la enseñanza y el aprendizaje deben resolverse en la futura enseñanza de la historia. De igual forma, será de gran ayuda para promover y mejorar mi nivel de enseñanza, y también permitirá que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia bajo la guía de los profesores.
ha mejorado y la profesión también ha crecido. Este semestre enseño historia en cuatro clases de primer grado de secundaria. No me atrevo a descuidar mi labor docente, a estudiar seriamente las teorías educativas, a investigar constantemente los métodos de enseñanza y a aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa.
El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
1. Situación docente:
Enseñar es enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados e inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes es crucial para el éxito de la enseñanza. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentré en estudiar libros y materiales didácticos, e hice todo lo posible para que la clase fuera animada y animada, para que los estudiantes no pudieran aceptarla. Durante el proceso de enseñanza, poco a poco me di cuenta.
Por un lado, los estudiantes no prestan atención al estudio de la historia en las escuelas secundarias y toman exámenes a libro abierto. La base histórica de los estudiantes es relativamente débil y todavía se sienten un poco incómodos en su último año de escuela secundaria. El concepto de escuela secundaria, junto con la influencia de muchos cursos de secundaria y el concepto de enfatizar la ciencia sobre la literatura, hace que sea realmente difícil para los estudiantes dedicarse a aprender historia. Por otro lado, algunos estudiantes son más positivos y el ambiente de clase es más positivo, pero los estudiantes promedio y malos representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. La conferencia fue demasiado profunda y muchos estudiantes no pudieron aceptarla, por lo que no la tomaron en consideración. No presto mucha atención a esto cuando preparo lecciones, por lo que el efecto de enseñanza a veces no es ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas a clase, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso preparo las lecciones cuidadosamente todos los días". estudiar materiales didácticos y métodos de enseñanza. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Además, en la docencia presto especial atención a la combinación de enseñar y educar a las personas. En mi tiempo libre, leo algunos libros sobre ética docente para ampliar mis conocimientos en el tiempo libre. En la enseñanza, no sólo necesito enseñar a los estudiantes a aprender, sino también enseñarles a comportarse. Brinde a los estudiantes amor y aliento para que puedan crecer sanos y felices en el baño del amor y mejorar paso a paso.
2. Situación de enseñanza e investigación:
Participo activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación en la escuela, aprendo activamente de las personas mayores, hago lo mejor que puedo y discuto nuevos materiales didácticos. Insistí en asistir a clases, tomar notas y escribir planes de lecciones.
Participé activamente en las actividades de formación de nuevos profesores organizadas por la escuela y participé activamente en las clases abiertas de profesores famosos, y gané mucho. Es de gran ayuda para investigaciones sobre métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje de los estudiantes, gestión docente, organización docente, etc. En consulta con esta y otras materias y profesores de clase. Al mismo tiempo, también presto atención a buscar materiales relacionados con la enseñanza en Internet, escuchar cursos en línea y esforzarme por enriquecer el aula. Antes de explicar los ejercicios a los alumnos, pida consejo a los profesores del grupo o busque información en línea para resolver problemas que no comprenda bien y oriente a los alumnos en términos de conocimientos, métodos, habilidades, pensamiento, etc.
Sé que el aprendizaje no tiene fin, y lo mismo ocurre con la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza de historia del futuro, continuaré trabajando duro para mejorar la calidad y el nivel de mi enseñanza, acumular conceptos de enseñanza más avanzados y adaptarme mejor a los desafíos futuros.
Resumen del trabajo de evaluación anual del profesorado de Historia de Secundaria 3. Primero, esfuércese por mejorar su educación y sus estándares de enseñanza.
Como dice el refrán: Si a un alumno le dan una gota de agua, el profesor debe tener un balde de agua. En la sociedad contemporánea los conocimientos se actualizan constantemente, y las teorías y conceptos didácticos también deben actualizarse constantemente para satisfacer las necesidades del desarrollo docente de los tiempos. Soy muy consciente de esta verdad. En el proceso de educación y enseñanza, presto atención al aprendizaje continuo de nuevos conocimientos, nuevos conceptos teóricos y las tendencias de desarrollo de la investigación histórica, para mejorar mi nivel de educación y enseñanza. Solicite activamente libros y publicaciones periódicas sobre temas relacionados, aprovéchelos al máximo, aprenda de este famoso maestro de la Universidad de Tsinghua y mejore y desarrollese. Mientras estudiaba, también aumenté mis conocimientos y mejoré mi teoría de la enseñanza.
Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación y actividades grupales de preparación de lecciones, tome clases abiertas y seminarios, escuche con frecuencia las clases de los maestros, aprenda de los maestros, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore su nivel profesional de enseñanza. Trate de hacer de cada clase la mejor clase que haya tenido.
En segundo lugar, tenga la mente abierta y pida consejo.
El maestro debe tener un balde de agua. Este debe ser un balde de agua inagotable, ¡la fuente! Si los profesores quieren ser la fuente de conocimiento para los estudiantes, deben continuar aprendiendo, pedir consejo con humildad, escuchar las clases de otros profesores, intercambiar ideas en clase, intercambiar planes de lecciones, aprender las fortalezas de los demás, superar sus propias deficiencias, y mejorarse a sí mismos.
En tercer lugar, preparar las lecciones.
Debido a que hay clases clave y clases ordinarias, y los niveles de las clases ordinarias también son diferentes, ¡debes encargarte de todo al preparar las lecciones y preparar planes de lecciones y métodos de enseñanza para preparar a los estudiantes! ¡Escriba planes de lecciones con cuidado, tome la iniciativa de aprender de sus compañeros e intercambie planes de lecciones! Antes de la clase, haga un resumen y análisis de las ideas de esta clase, aclare los puntos clave y las dificultades, y escriba una posdata después de la clase para resumir las ventajas y desventajas, ¡y esfuércese por mejorar en la próxima clase!
En cuarto lugar, mejorar los métodos de enseñanza y cultivar las habilidades de práctica histórica de los estudiantes.
Enseñar a los estudiantes y enseñar libros de texto ya no puede satisfacer la demanda de educación de la sociedad. La nueva reforma curricular es un desafío a los conceptos de enseñanza de los docentes de hoy. Los profesores deben pasar de ser propietarios del conocimiento a ser organizadores del conocimiento, de ser transmisores del conocimiento a ser facilitadores del aprendizaje, trascender los límites del aula, hacer evolucionar el proceso de enseñanza moderno hacia un proceso de "cultivar a los alumnos" y realizar la "enseñanza y pesca". cambio fundamental.
Esto requiere que nuestros maestros mejoren continuamente los métodos de enseñanza, mejoren la alfabetización histórica de los estudiantes en muchos aspectos y se esfuercen por cultivar las habilidades prácticas históricas de los estudiantes para que puedan adquirir ciertas habilidades de aprendizaje permanente.
"Dáselo a un pez, sólo para comer; si le enseñas a pescar, le servirá de por vida." El propósito de la educación no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo mental. capacidad. El tiempo que los estudiantes pasan en la escuela es limitado y sus conocimientos también lo están. Si quieren marcar la diferencia en el futuro y mantenerse al día con los tiempos del futuro, deben continuar aprendiendo, aprendiendo durante toda la vida, absorbiendo cosas nuevas y actualizando su estructura de conocimientos. Los métodos de aprendizaje correctos son particularmente importantes. La enseñanza y los métodos de enseñanza son la base de la enseñanza. Con este fin, adopto diferentes métodos de capacitación para diferentes secciones de conocimiento, como hacer dibujos, usar discusiones para generar respuestas, etc. Mientras enseñamos a los estudiantes a pescar, también cultivamos consciente y lentamente el interés de los estudiantes por la historia.
Existen métodos para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. La formación vívida, vivaz, sólida, sistemática, ordenada y continua desde lo básico hasta mejorar la capacidad de aplicar lo aprendido amplía los horizontes de los estudiantes, mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes e inicialmente adquiere algunas habilidades prácticas históricas requeridas por la sociedad moderna.
5. Desventajas.
El modelo de enseñanza centrado en el estudiante aún no se refleja, y es básicamente una enseñanza concentrada por parte del profesorado. Es imposible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y es imposible conciliar verdaderamente las diferencias entre las clases ordinarias y las clases clave. Básicamente utilizamos el mismo plan de lección. Me falta paciencia en el trabajo ideológico, especialmente con los estudiantes que duermen y no asisten a clase. Su actitud sigue siendo bastante grosera, tienen demasiadas exigencias y les falta tolerancia hacia los estudiantes. ¡No tienen la mente lo suficientemente abierta para aprender de sus compañeros y tienen poca comunicación! ¡Menos conferencias! ¡Estas deficiencias se corregirán seriamente en el futuro! ¡También es una de las direcciones para esfuerzos futuros!
Resumen de la evaluación anual del profesorado de Historia de Bachillerato. Desde 20xx, he respondido activamente a la reforma de Dulangkou. He sido diligente, con los pies en la tierra y he hecho un buen trabajo como profesor, he preparado cuidadosamente las lecciones, asistido a clases y escuchado. a clases, corrigió y comentó las tareas de manera oportuna, brindó tutoría después de la escuela, prestó atención al aprendizaje de las fortalezas de los demás y exploró ampliamente el conocimiento. Exíjase estrictamente, respete a los estudiantes y déjelos enseñar con atención. Explique uno por uno a continuación.
1. Preparar las lecciones
El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no ir a la batalla sin estar preparado. Con este fin, respondí activamente a la solicitud de la escuela de preparar lecciones con una semana de anticipación y preparé y estudié cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didáctica y el programa de estudios. Aprenda humildemente de las personas mayores y pídales consejo, trate de comprender a fondo los materiales didácticos, descubra los puntos clave y las dificultades, utilice Internet para comprobarlo, céntrese en las ventajas de los demás, determine sus propias ideas didácticas para determinar el Problemas de vista previa y presentación, que pueden adaptarse a la realidad de la personalidad y la psicología de los estudiantes. Haga expectativas para las próximas clases y esté preparado. A veces para permitir que los estudiantes comprendan mejor los conocimientos. También es "ilegal" esperar traer un teléfono celular al salón de clases. Por ejemplo, cuando me estaba preparando para la clase "Reforma y Apertura", descargué la canción "的" en mi teléfono móvil.
2. Asistir a clase
Escuche atentamente la clase, sea preciso y conciso, utilice un lenguaje conciso y no detallado, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y controlarlo en 15 minutos. A partir de la situación real de los estudiantes, nos enfocamos en movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, enfocándonos en el gradiente de los problemas y la subjetividad de los estudiantes, enfocándonos en cultivar las habilidades de investigación e innovación independientes de los estudiantes, utilizando una variedad de métodos de enseñanza para movilizar a los estudiantes. intereses y pensamientos, y convertirse en "Quiero aprender" como "Quiero aprender", prestar atención a la reflexión de los estudiantes y lograr comentarios oportunos. Preste atención a sus cambios de roles. Cuando los estudiantes estén realizando una vista previa, ellos deben ser la guía. Cuando los estudiantes están en un grupo, se espera que sean participantes; cuando los estudiantes hayan terminado su discusión o presentación, se espera que lo hagan solos, son iniciadores.
3. Tutorías y tareas
La reforma escolar se encuentra en la etapa de prueba, por lo que una vez que el aula se vea afectada por diversas razones anormales, el progreso del curso se verá afectado, y este semestre. es relativamente corto, por lo que el calendario del curso es muy ajustado. Como profesora de historia, no estudio hasta tarde. Para completar con éxito las tareas docentes, exijo que cada clase tenga un autoestudio nocturno. De esta forma puedo completar la consolidación y mejora del autoestudio a tiempo. Es agotador, pero vale la pena. En general, estoy muy ocupado este semestre. Como estaba ocupado, estaba lleno. Debido a que estoy realizado, siento que soy inmutable. Las tareas se seleccionan cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de la escuela y se reservan tareas apropiadas que conduzcan al desarrollo de habilidades de los estudiantes y den pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Nunca asigne tareas mecánicas repetitivas y sin sentido, haga correcciones oportunas y cuidadosas y desempeñe el papel de verificar omisiones y llenar vacíos para consolidar el conocimiento.
4. Después de clase
Además de preparar lecciones, escuchar conferencias y ayudar a corregir las tareas, durante la enseñanza diaria, también participamos activamente en escuchar y evaluar lecciones, aprender de compañeros con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Además, también me concentro en cultivar mis cualidades personales en muchos aspectos y practico caligrafía durante más de media hora todos los días. Encuentre tiempo para tomar prestados y leer libros de la biblioteca, ampliar sus horizontes de conocimientos, aprender teorías educativas, inyectar constantemente sangre fresca al contenido de la enseñanza y enriquecer su sistema de conocimientos y su base teórica. En el futuro, encenderé la computadora, ingresaré a Educación en línea, aprenderé la esencia de mis predecesores y luego abriré mi vida personal, garabatearé mis propias ideas de enseñanza y sentiré la alegría infinita del crecimiento.
5. Asistencia
Creo que los maestros son sagrados y ningún maestro puede llegar tarde o ausentarse sin motivo. De lo contrario, ¿cómo podemos dar ejemplo a nuestros estudiantes? Implemento estrictamente la ética profesional de los profesores. Excepto en los días festivos, nunca he llegado tarde ni he faltado sin permiso. En este sentido, el director de la escuela, Tian, ha hecho un trabajo particularmente bueno.
¿De qué podemos quejarnos?
6. Dirección de los esfuerzos
En el nuevo siglo, los nuevos requisitos, las nuevas expectativas y la admiración de los estudiantes pesan. Como profesor de historia corriente, me siento honrado y culpable por no haberlo hecho. Por supuesto que no hay nada mejor y ninguno de nosotros puede ser perfecto. Aunque no puedas hacerlo, debes perseguirlo. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, enseñaré a los estudiantes con el corazón, reiré con los estudiantes con el corazón, alimentaré a los estudiantes con el corazón y seré digno de mi carrera sagrada. ¡Amo lo que amo, como siempre!
Resumen de la evaluación anual de profesores de historia de secundaria. Este semestre sigo dando clases de historia a los grados 4 y 7 de secundaria de nuestro colegio. Sobre la base de una comprensión integral y familiaridad con la situación de aprendizaje, realicé mucha exploración y pensamiento docente útil. Desde el inicio del año escolar, me he enfocado en cultivar en los estudiantes la formación de hábitos y métodos de estudio correctos, con el objetivo de mejorar la calidad integral de los estudiantes en las materias de historia, estudiantes estrictamente exigentes, respetando a los estudiantes, promoviendo la enseñanza de la democracia y logrando una educación significativa. y estudio gratificante. El primer período de la enseñanza de la historia se resume a continuación, esperando la crítica y corrección de los colegas.
1. Siempre debemos centrarnos en mejorar la calidad de la enseñanza y prestar atención a cada clase. Con este fin, he hecho lo siguiente:
(1) Esté completamente preparado antes de la clase: prepare las lecciones.
(1) Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica. de conocimientos, y poder aplicarlos libremente y saber ¿Qué información debo agregar y cómo debo enseñarla bien?
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
(3) Optimizar los métodos de enseñanza y enseñar con precisión a los estudiantes el conocimiento y las intenciones contenidas en los libros de texto de historia, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Creo que las características del nuevo curso de historia para estudiantes de secundaria están orientadas a las personas, se centran en el cultivo de métodos y habilidades de aprendizaje, y el núcleo es cultivar la rica conciencia y calidad emocional de los estudiantes. El conocimiento histórico lo abarca todo y los materiales históricos son vastos. La forma de seleccionar conocimientos típicos y representativos para explicar las leyes y tendencias básicas del desarrollo histórico humano no puede limitarse a los libros, y los materiales didácticos no pueden utilizarse demasiado. Por lo tanto, se requiere que los maestros seleccionen cuidadosamente los materiales, optimicen los métodos y enfoques de aprendizaje, permitan a los estudiantes captar las características de la historia, cultiven el espíritu de los estudiantes y la calidad del aprendizaje independiente, el aprendizaje independiente y el aprendizaje mediante investigación, para "enseñar a un hombre una pescado"
⑵ Dedicado a la docencia presencial.
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes y mantener una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje en el aula es conciso y claro, hablando a una velocidad adecuada y evitando cadencias. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se presta atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender historia. Las tareas de clase se asignan de forma que se combinen ejercicios y práctica.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza se deben proporcionar tutorías extraescolares. Los estudiantes de secundaria son un período importante en el desarrollo de la vida. Tienen una amplia gama de intereses, están llenos de pasión y son ricos en emociones. Tienen cierto autocontrol, pero pueden ser susceptibles a los malos hábitos. Por lo tanto, es difícil garantizar que el conocimiento aprendido se comprenda plenamente y se transmita a fondo únicamente mediante la enseñanza en el aula. Para resolver esta contradicción, aprovecharé al máximo el tiempo de tutoría nocturna para comunicarme con los estudiantes uno por uno y recopilar problemas y dificultades. Proporcionar respuestas específicas a las dudas de los estudiantes y discutir con los estudiantes las características de los cursos de historia de la escuela secundaria y los temas a los que se debe prestar atención, acortando así la distancia psicológica entre profesores y estudiantes, mejorando el sentido de intimidad y confianza e integrando a los estudiantes. aprendizaje Promover la tendencia del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje independiente, unificar orgánicamente "intereses, motivaciones, habilidades y capacidades de aprendizaje" para lograr el "aprendizaje sin deficiencias" y la "enseñanza y refuerzo mutuo" para una mejor implementación.
3. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, reflexionar sobre su propia enseñanza de manera oportuna y mejorar continuamente los estándares de enseñanza.
4. Mantenga un amplio interés en el aprendizaje, recopile información relevante a través de varios canales, amplíe continuamente su conocimiento e inyecte los últimos resultados de investigación y perspectivas en el contenido de la enseñanza de la historia.
Problemas actuales y soluciones.
Problema: la base de los estudiantes aún es relativamente débil y muchas personas tienen objetivos de aprendizaje poco claros. Por lo general, carecen de confianza y determinación para aprender, temen las dificultades en el aprendizaje de la historia, no pueden soportar las dificultades, son inquietos y, en general, son juguetones. Los métodos de enseñanza son defectuosos y necesitan mejorarse.
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