Resumen de los puntos de conocimiento de inglés del primer año de secundaria 1
Cita directa y cita indirecta
(1) La cita directa de las palabras originales de otras personas es se llama cita directa; citar las palabras de otra persona con las propias palabras se llama discurso indirecto. El discurso indirecto generalmente forma una cláusula objeto. Las citas directas deben ir entre comillas, las citas indirectas no deben ir entre comillas. Cuando una cita directa se convierte en una cita indirecta, además de cambiar la parte gramatical de la cita a una cláusula de objeto, también se deben cambiar la persona, el tiempo, el pronombre demostrativo, el adverbial de tiempo y el adverbial de lugar en la cita directa.
1. Cambio de tiempo: cuando el discurso directo se convierte en discurso indirecto, el tiempo pasado generalmente se usa bajo la influencia de los verbos informantes dijo, dijo o preguntó, es decir, el tiempo original se empuja al pasado, eso. es decir, el presente simple se convierte en pasado simple, el presente continuo se convierte en pasado continuo, y así sucesivamente. Por ejemplo:
Tom me dijo: "Mi hermano está haciendo sus deberes".
Tom me dijo que su hermano está haciendo sus deberes.
2. Cambios en los pronombres personales, pronombres demostrativos, adverbiales de tiempo y lugar, etc. : Realice los cambios correspondientes según el significado, por ejemplo:
Le preguntó a Jack: "¿Dónde has estado?"
Le preguntó a Jack adónde fue.
Dijo: "Estos libros son míos".
Dijo que esos libros eran suyos.
(2) Cuando la cita directa se cambia a la cita indirecta, se utiliza el orden declarativo de las palabras. Sin embargo, debido a que la estructura de la oración de la oración original es diferente, las conjunciones utilizadas al cambiar a la cita indirecta también lo serán. diferente. Si la cita directa es una oración interrogativa general, use la conjunción "si o si"; si es una oración interrogativa especial, use palabras interrogativas para introducir la cita indirecta. El verbo indicador suele ser la pregunta y puede ir seguido de objetos indirectos como yo, él, ella y nosotros. Por ejemplo:
Ella dijo: "¿Está tu padre en casa?"
Le preguntó a mi padre si estaba en casa.
"¿Qué haces todos los domingos?", me preguntó mi amigo.
→Mi amiga me preguntó qué hago todos los domingos.
Si la cita directa es una oración imperativa, al cambiarla a cita indirecta, se debe cambiar la forma original del verbo de la oración imperativa al infinitivo con to, y según el modo del original. oración (es decir, solicitud u orden), antes del infinitivo Agregue verbos como preguntar, decir, ordenar, etc. Si la oración en imperativo es negativa, no se debe agregar antes del infinitivo. Su patrón de oración es: pedir/decir/ordenar a alguien (que no) haga algo. Por ejemplo:
Nos dijo: "Por favor, sentaos."
Nos pidió que nos sentáramos.
Él le dijo: "¡Vete!"
→Le ordenó que se fuera.
Él dijo: "Niños, dejen de hacer tanto ruido".
Les dijo a los niños que no hicieran tanto ruido.
Segunda voz pasiva en varios tiempos
Descripción general de la voz pasiva
El concepto de voz pasiva: es una forma de verbo que expresa la relación entre el sujeto y predicado. La voz activa indica que el sujeto es el ejecutante de la acción predicada, como por ejemplo vio al niño llorando junto al río. La voz pasiva indica que el sujeto es el destinatario de la acción predicada, por ejemplo, alguien vio a un niño llorando junto al río.
La formación de la voz pasiva
La forma de voz pasiva se compone de "el verbo auxiliar será el participio pasado del verbo". El verbo auxiliar be cambia con la persona, el número y el tiempo del sujeto. Las formas de voz pasiva de varios tiempos comunes son las siguientes:
1. Tiempo presente simple am/is/are participio pasado
Por ejemplo, el arroz se cultiva en el sur de China.
2. El tiempo pasado simple era/fueron participio pasado
Por ejemplo, estos árboles fueron plantados el año pasado.
3. El tiempo futuro simple será/sabrá participio pasado.
Por ejemplo, nuestra escuela celebrará una reunión deportiva la próxima semana.
4. Presente continuo am/is/are en participio pasado
Por ejemplo, tu radio está siendo reparada.
5. El tiempo pasado continuo era/estaban siendo participio pasado
Cuando llegó allí, el problema estaba siendo discutido.
6. El presente perfecto ha/ha sido participio pasado
Su trabajo ha sido completado.
¿Está hecho su trabajo? Sí, ya lo es. /No, no lo hay.
7. Pasado perfecto wad been participio pasado
Nota:
1. Otros verbos además de ser, como get, Stay, etc., también son aceptables. y el participio pasado forman la voz pasiva. Por ejemplo, estas preguntas aún no han sido respondidas.
2. El predicado que contiene verbos modales se convierte en voz pasiva, utilizando la estructura de "verbo modal be participio pasado". Por ejemplo:
Este país debería prestar más atención a las personas mayores.
El trabajo no se pudo completar hasta que llegó el Sr. Black.
3. Los predicados de estructuras como "be going to" y "be to" respectivamente tienen voces pasivas como "be going to", "be to past participle" y "be to be past". participio". Por ejemplo:
Este tema se discutirá en la próxima reunión.
Todos estos libros se llevarán a la biblioteca.
4. La diferencia entre la voz pasiva y la estructura de la tabla del sistema: la estructura de la tabla del sistema compuesta por "verbos de enlace utilizados como participios pasados de predicados" es exactamente la misma que la voz pasiva. Preste atención a sus diferencias. El participio pasado de la voz pasiva es un verbo que enfatiza la acción; el participio pasado en la estructura de la tabla del sistema es equivalente a un adjetivo que enfatiza el estado. El primero suele dar lugar a que la persona que realiza la acción sea golpeada, mientras que el segundo no. Por ejemplo:
El mapa ha sido cambiado. (estructura pasiva)
Esa costumbre se mantuvo sin cambios durante muchos siglos. (Estructura de la tabla del sistema)
El participio pasado en la estructura de la tabla del sistema generalmente se puede modificar con muy, y el participio pasado en voz pasiva a menudo se modifica con mucho.
Por ejemplo:
Estaba muy emocionado. (Estructura de la tabla del sistema)
Sus palabras lo emocionaron mucho. (Estructura pasiva)
5. La forma activa expresa significado pasivo. Las formas activas de algunos verbos tienen significados pasivos, como abrir, leer, vender, cerrar, lavar, vestir, escribir, etc. En este momento, el sujeto de la oración suele ser el objeto. Por ejemplo:
Estos libros se venden muy bien. Los libros se vendieron muy bien.
Esta puerta no se puede cerrar. Esta puerta no se puede cerrar.
Estas prendas aguantan bien los lavados. Esta ropa es muy lavable.
Resumen 2 de los puntos de conocimiento de inglés para el primer año de secundaria
La formación (forma) del participio presente y participio pasado
Uno a uno Estilo de trabajo del profesor extranjero
Perfectamente completado
La formación del participio pasado: hecho
En segundo lugar, el uso del participio pasado
El participio pasado generalmente indica acciones completadas y acciones pasivas. Sólo hay una forma.
El uso del participio pasado es el siguiente:
1. El uso de atributivo es el mismo que el uso del participio presente. Si el participio pasado usado como atributivo es una palabra, generalmente se coloca antes del sustantivo; si es una frase de participio pasado, debe colocarse después del sustantivo.
Hacer una predicción
3. Como complemento de objeto
Hacer adverbios
En tercer lugar, uso del participio presente
1. Un participio usado como atributo. Si es una palabra, generalmente se coloca delante del sustantivo. Si es una frase de participio, generalmente se coloca después del sustantivo y su función equivale a una cláusula atributiva.
Hacer una predicción
3. Un participio utilizado como complemento de objeto se puede utilizar como complemento de objeto en un objeto compuesto. Los verbos que pueden tomar este objeto compuesto incluyen: mirar, mirar, escuchar, sentir, encontrar, obtener, conservar, etc.
Resumen de puntos de conocimiento de inglés del primer año de secundaria 3
1. Tiempo pasado simple
1 Concepto: Basado en un momento determinado en. el pasado, mirando el futuro desde el pasado, A menudo se utiliza en cláusulas de objeto.
2. Adverbios de tiempo: al día siguiente (mañana, año...), al mes siguiente (semana...), etc.
3. Estructura básica: el sujeto iba/iba a hacer otro; el sujeto está dispuesto/debería hacer otro
4. / Probablemente no lo haga.
5. Preguntas generales: was o are se colocan al principio de la oración; debería/debería mencionarse al comienzo de la oración.
Dijo que iba a Beijing al día siguiente. Dijo que iba a Beijing al día siguiente.
Pregunté quién iba allí. Pregunté ¿quién va allí?
Segundo, presente continuo
1. Concepto: Indica acciones y comportamientos que están en curso en la etapa actual o en el momento de hablar.
2. Adverbios de tiempo: ahora, a esta hora, día, etc. Escuchar.
3. Estructura básica: el sujeto be hace otras cosas
4. Forma negativa: el sujeto be no hace otras cosas
5. verbo estar al principio de la oración.
6. Ejemplo: ¿Cómo te sientes hoy? ¿Cómo te sientes hoy?
Hace muy bien los deberes. Le va bien en la clase.
Formas de mejorar las puntuaciones de inglés en primer grado de secundaria.
1. Muchas personas tienen malas habilidades para hablar o escuchar inglés. Una de las razones importantes es que su pronunciación del inglés es inexacta. Por lo tanto, para solucionar esta situación, primero debemos comenzar con los símbolos fonéticos, hacer una pronunciación correcta y practicar continuamente para que poco a poco podamos corregir nuestra pronunciación, mejorando así los problemas de mala conversación y audición.
2. El vocabulario es la base del inglés. Si quieres mejorar tu inglés, debes ampliar tu vocabulario. Puede optar por memorizar un diccionario o un libro de vocabulario para estudiantes de Nivel 4 o Nivel 6. Si desea mejorar su calidad de inglés, debe elaborar un plan correspondiente y cumplirlo todos los días.
3. Si quieres mejorar tu inglés necesitas saber resumir y reflexionar, por lo que es inevitable establecer una serie de preguntas equivocadas. Las preguntas incorrectas del examen se pueden corregir y analizar en cada tarea y organizarlas en un grupo de preguntas incorrectas. Se puede utilizar regularmente para revisión y consolidación, lo que mejorará enormemente el cloze, la corrección de ensayos y la expresión escrita. Antes del examen, también puede concentrarse en revisar los puntos de conocimiento en el libro de preguntas equivocado, o incluso simplemente revisar los puntos clave y difíciles marcados en el libro de preguntas equivocado, lo que a menudo puede generar resultados inesperados.