Estrategias de introducción al aula de inglés en secundaria 1. ¿Cuáles son las funciones de la introducción al aula de inglés?
1. Estabilizar las emociones de los estudiantes y guiarlos para que presten atención a la clase.
Porque los estudiantes no han escapado por completo de la relajación y la emoción del comienzo de la clase.
Por lo tanto, debemos guiar a los estudiantes hacia la situación de aprendizaje y prestar atención a lo que están aprendiendo. Una introducción vívida y novedosa puede hacer que los estudiantes entren naturalmente en el mejor estado de aprendizaje y formen nuevos contenidos de aprendizaje. ¿Centro de emoción? Centra rápidamente la atención de los estudiantes en tareas de aprendizaje específicas y prepárate mentalmente para completar nuevas tareas de aprendizaje.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes y aclarar los objetivos de aprendizaje.
El interés es el mejor maestro y la piedra angular del éxito. No solo puede estimular la curiosidad de los estudiantes, sino también desarrollar su confianza. . Si los estudiantes están interesados en aprender, pueden concentrarse y pensar positivamente. Por lo tanto, los profesores deben persuadir a los estudiantes al comienzo de la clase para estimular su deseo de conocimiento, hacerles darse cuenta de los objetivos y la importancia de sus actividades de aprendizaje y estimular su motivación interna para el aprendizaje.
En tercer lugar, lidera toda la clase y empieza bien.
La introducción a la clase puede afectar el éxito o el fracaso de una clase, incluida la interacción profesor-alumno, una atmósfera armoniosa, un proceso de enseñanza fluido y comentarios después de clase.
Cómo iniciar con buen pie la docencia en el aula, para que los alumnos puedan tener un gran interés por los contenidos didácticos antes de aprender nuevas lecciones, y animarles a dedicarse al aprendizaje con gran entusiasmo, para que se puede recibir una buena enseñanza, este es un tema que requiere esfuerzo y pensamiento de los docentes.
2. Estrategias de introducción al aula de inglés
Primero, aprovechar al máximo los recursos de la red
Estamos en una sociedad de la información. Sin información, seremos eliminados por los tiempos. Como profesores, deberíamos prestar más atención a la actualidad y a las cosas que interesan a los estudiantes, para que los cursos que diseñemos puedan estar cerca de ellos. Internet es sin duda una buena plataforma para mejorar los recursos. No solo en tiempos normales, sino que antes de que cada unidad comience la escuela, puedo encontrar información relevante en Internet, especialmente videos. Y hacerlo realmente me ha traído muchos beneficios.
Cuando estaba repasando el modo subjuntivo en mi último año de secundaria, tomé prestado el discurso de Michelle de Obama como introducción. Debido a que su discurso contiene varias oraciones en modo subjuntivo, es una buena manera de comenzar desde la gramática relativamente aburrida y conectar la gramática del modo subjuntivo con el discurso de Michelle, lo que puede lograr buenos resultados.
Durante el proceso de cultivo de Yuan Longping en el módulo 4Unidad2, descubrí que algunos estudiantes no entendían a Yuan Longping y las conferencias orales a menudo no lograban buenos resultados. Por lo tanto, en la sesión introductoria, organicé un video para presentar la historia de vida de Yuan Longping, para que los estudiantes puedan conocer a Yuan Longping primero y luego estudiar el texto, lo que puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Antes de comenzar el tema de una unidad, los estudiantes tienen cierta comprensión del tema, lo que mejora en gran medida su conciencia y entusiasmo por aprender el contenido.
Cuando estaba en M7Unit2 Robots, pregunté por primera vez a mis compañeros qué podían hacer los robots por mí. Sus respuestas fueron muy limitadas. Luego mostré un video de un robot. Este video cambió en gran medida la impresión que los estudiantes tenían sobre los robots y los inspiró a pensar en las diversas funciones de los robots en la vida.
2. Utilice personas o cosas conocidas para hacer presentaciones y aumentar la intimidad.
La introducción no siempre se basa en temas de actualidad. A veces los materiales que nos rodean suelen ser los mejores y los más fáciles de despertar el interés de los estudiantes. En la pregunta de pronombres para la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria, usé a mi hijo para presentarlo, ¿a través de quién es (él)? (Él) es mi hijo. Él es muy travieso. Pero todos lo amamos. Introduce los pronombres de forma natural. Y el diseño de mi clase es diseñar tres artículos breves en torno a él, que involucren pronombres personales, pronombres posesivos, pronombres reflexivos, etc. , para realizar la estrecha integración de la introducción y el aula.
También puedes utilizar tu propia escuela, profesores, compañeros o temas de actualidad. Siempre que las cosas que nos rodean sean cercanas al tema de nuestra clase, razonables y apropiadas, pueden usarse como presentaciones, que a menudo pueden estimular el interés de los estudiantes y parecer más reales y amigables.
Al revisar los verbos modales, utilicé la introducción de Sun Yang, la figura más popular en los Juegos Olímpicos de Londres, y luego usé sus hazañas para conectar varios verbos modales, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender verbos modales.
Tres. Introducción al juego o competición
La introducción no sólo la propone el profesor, sino que también es aceptada por los alumnos. A veces el diseño del profesor es razonable y los estudiantes pueden participar, lo que muchas veces puede lograr mejores resultados. Por ejemplo, para hablar sobre los Juegos Olímpicos Módulo2 Unidad2, también diseñé una introducción, que es la Competencia de Conocimiento Olímpico por Equipos. De esta manera, los estudiantes pueden recopilar información antes de la competencia, lo que realmente los ubica en el estado en el que se encontraban antes de tomar esta clase, mientras aprenden más sobre la historia y el conocimiento de los Juegos Olímpicos de una manera entretenida y educativa.
En el Módulo 4 Unidad 1 Unidad Lograr la Mujer, el tema es Grandes Mujeres. Mi introducción al diseño es un cuestionario con premios. El maestro o los estudiantes cuentan oralmente las hazañas de grandes mujeres, aumentando gradualmente de una historia a otra, y luego piden a los estudiantes que adivinen qué gran mujer es. Los estudiantes se contagian de un ambiente activo y se dedican a aprender con pleno entusiasmo y alegría.
Cuarto, importación adecuada de canciones
A muchos profesores les gusta importar canciones, pero creo que debes encontrar canciones adecuadas al importarlas, de lo contrario será difícil lograr un buen efecto de importación. En el caso de la introducción de una canción, los estudiantes pueden relajarse, pero si la canción no está estrechamente relacionada con el aula, entonces el efecto de introducción será difícil de reflejar y de conectar con el aula específica.
Por ejemplo, en el Módulo 1, Unidad 5, Modern Hero de Nelson Mandela, elegí “Days of Our Lives” de Beyond como importación y el efecto fue muy bueno. Porque la canción en sí fue escrita por Wong Ka Kui para que Mandela ganara el Premio Nobel de Literatura, y su letra gira estrechamente en torno a los hechos de Mandela, lo que permite a los estudiantes experimentar el atractivo de una gran figura.
En la unidad de Juegos Olímpicos del Módulo 2 Unidad 2, el tema es sobre los Juegos Olímpicos y el enlace de introducción. Para permitir que los estudiantes entren en la atmósfera de los Juegos Olímpicos, toqué estos temas olímpicos familiares, permitiéndoles recordar las canciones y, naturalmente, traerlos al mundo de los Juegos Olímpicos, incluyéndonos a usted y a mí, transmitiéndonos la antorcha, el poder de los sueños, y avanzar de la mano, etc.
Además, además de prestar atención a las situaciones mencionadas anteriormente, también debes prestar atención a los siguientes aspectos al importar:
1. Evita importaciones prolongadas.
Una buena introducción no debe ser demasiado larga, generalmente no más de 5 minutos. Si el tiempo es demasiado largo y el contenido complicado, por un lado, no se puede garantizar el tiempo de enseñanza y, por otro lado, es fácil para el presentador considerarse el anfitrión. Algunos profesores optan por vídeos largos o charlas gratuitas para presentar, lo que hace que el tiempo sea incontrolable y hace que la introducción ocupe media clase o incluso más tiempo. Aunque los profesores tienen relativa libertad a la hora de organizar el contenido de la enseñanza, sin importar cómo estén organizados, deben proceder desde el punto de vista de toda la unidad. En general, la importación es sencilla.
2. Deben evitarse las importaciones.
Una buena introducción no sólo puede entusiasmar a los estudiantes, sino que también puede estar relacionada con el contenido del aula. Lo mejor es integrarse bien con el contenido del aula y reflejarlo de principio a fin. Aunque la llamativa introducción ha desempeñado un papel en la movilización de la atmósfera de los estudiantes, está muy fuera de contacto con el aula y no puede lograr el efecto. Una buena introducción puede abarcar toda el aula, lo que hace que la enseñanza sea más eficaz con menos esfuerzo. ¿La razón por la que las importaciones son importaciones no solo debe desempeñar un papel? ¿Guía turístico? ¿Pero este papel? ¿convertirse en? Realmente no estoy relacionado con el tema.
3. El proceso de importación está efectivamente guiado e improvisado.
Importar es en realidad una especie de diseño didáctico. Nuestro diseño es un plan, pero la situación real muchas veces no es la que esperábamos. Cuando nos encontramos con respuestas inesperadas o reacciones de los estudiantes, los profesores deben brindar la orientación adecuada en función de la situación real y no deben permitir que la introducción deje de desempeñar su papel debido o que el tiempo del contenido se salga de control.
Existen varias formas de importación y no existe un patrón fijo. En la enseñanza de inglés real, los profesores pueden diseñar e introducir de manera flexible de acuerdo con sus características y las de los estudiantes para lograr el mejor efecto de enseñanza.