El primer diseño didáctico
Leer el texto con propósito correcto, con fluidez y emoción.
2. Capte las palabras clave del artículo, intente descubrir el sabor, comprenda la relación inseparable entre la tierra y los seres humanos e inspire a los estudiantes a amar y proteger la naturaleza.
Siento profundamente el lenguaje y el texto del artículo, entiendo la relación inseparable entre el hombre y la naturaleza, y sé que debemos proteger el medio ambiente y cuidar nuestra patria.
Preparación antes de la clase 1. Comprender Seattle, investigar el entorno y crear material didáctico.
Proceso de enseñanza
1. Cuando leí el tema, al principio sentí que era sagrado.
1. Miremos juntos el título. ¿Qué significa “sagrado”? (Noble, solemne, sagrado e inviolable)
2. Por favor lea nuevamente el título con esta noble y solemne emoción.
3. ¿Qué preguntas tuviste cuando viste la pregunta por primera vez?
¿A qué tierra se refiere “esta tierra”? ②¿Por qué esta tierra es sagrada?
(3). ¿Por qué el autor utilizó esta frase como título?
4. A través de la vista previa, ¿sabes quién dijo esta frase? ¿A qué tierra se refiere “esta tierra”?
Maestro: ¿Por qué Seattle dice que esta tierra es sagrada? Busquemos la respuesta entre líneas del texto.
Los antiguos decían: Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances, las grandes dudas conducen a grandes avances, y no hay duda de que no hay progreso. Deje que los estudiantes ingresen al texto con preguntas y estimule las expectativas de lectura de los estudiantes.
En segundo lugar, lee el texto y siéntete sagrado.
(1) Lee de 1 a 3 párrafos naturales y siéntete sagrado.
Lea atentamente los párrafos 1 a 3. ¿Cuáles son algunas palabras que te hacen pensar que esta tierra es sagrada?
1. Los alumnos leen en voz alta en voz baja y el profesor patrulla.
2. Intercambiar informes
Enseñando el primer párrafo natural
¿Por qué dibujaste esta frase? ¿Puedes leer esta frase con divina emoción? (Los estudiantes leen sagrado en voz alta después de terminar de hablar)
Enseñanza del segundo párrafo natural (material didáctico)
a.
b. ¿Qué palabra del primer párrafo también encarna este significado? ¿Podrías leerlo por favor?
c, ¿tienes alguna sugerencia para su lectura? ¿Qué opinas de sus sugerencias? ¿Podrías leerlo de nuevo?
d. Estudiantes, ¿cómo están estudiando? ¿Qué viste en su lectura?
Sí, todo es tan fresco, tan hermoso, tan encantador. Leamos este pasaje junto con este sentimiento.
Enseñanza en el tercer período natural (enseñanza corta)
1. Los estudiantes hablan libremente
b. Enseñanza en “casa”
Maestro Transición apasionada: ¡Qué hogar tan feliz, armonioso y cálido es este! Niños, leamos este pasaje con nuestro maestro con esta emoción.
c, Pero hija mía, este hogar feliz, armonioso y cálido te dejará. Las playas de arena dorada y suave que ves, las verdes tierras de cultivo que indican una buena cosecha, las majestuosas montañas, los ríos claros, todo en esta tierra sagrada ya no pertenecerá a nuestra nación india. ¿Por qué es esto? (Playware didáctico: Introducción a los antecedentes)
La enseñanza de la lectura consiste en lograr la comunicación entre los textos, los profesores y los alumnos. La adición oportuna de información general aquí ayuda a los estudiantes a sentir más verdaderamente el apego y la desgana del Jefe Seattle y los indios hacia esta tierra.
3. Hijos, sabiendo esto, si sois miembros de la nación india, ¿cómo os sentiréis cuando veáis que vuestro amado hogar ya no os pertenece? (Triste, enojado, triste, triste)
4. Estamos tristes, estamos tristes, estamos tristes y enojados, somos reacios a rendirnos, ¡todo por nuestro profundo amor por esta tierra! Dígale algo afectuosamente al Jefe Seattle - (el maestro se refiere a temas animados)
El lenguaje poético del artículo expresa verdaderamente el amor de los indios por esta tierra. Este vínculo capta palabras clave, guía a los estudiantes a comprender el carácter sagrado de la tierra y a apreciar el efecto de la expresión de las palabras. Y a través de preguntas de lectura de amor profundo, fortalece las emociones.
(2), lee de 4 a 8 párrafos naturales y siéntete sagrado.
1. En este momento, ¿qué quiere decirle Seattle, el jefe de la tribu india, a los blancos que compraron esta tierra sagrada? Lea en silencio los pasajes naturales de los Textos 4 al 8 y encuentre las oraciones que mejor reflejen sus sentimientos acerca de Seattle.
2. Los estudiantes leen en silencio mientras los profesores inspeccionan.
3.¿Qué frases dibujaste? El profesor suele educarte, pero ¿puedes rendirte fácilmente cuando te enfrentas a dificultades? ¿En qué circunstancias te rendirás? (Desesperado, indefenso, tienes que rendirte)
4. ¿Qué tipo de emoción sentirás cuando tengas que renunciar a quien más amas? (Indefenso, reacio, triste, triste, etc.)
5. ¡Esto es un profundo desamparo! Leamos de nuevo esta frase con profunda impotencia.
6. “Debes recordar”, ¡esta es la sincera advertencia de Seattle a los blancos! ¿Cuánta advertencia dio Seattle a los blancos? ¿Cuál es la advertencia cada vez? Los libros son amables con los animales del río y del aire.
7. ¿Qué tipo de trato es la bondad?
8 Cuando Seattle estaba a punto de abandonar esta tierra, no quería un caballo extra bueno por la larga distancia, y no quería ni un grano de grano ni un trozo de tela extra porque. faltaba comida y ropa. Pero estas advertencias se han hecho repetidamente. ¿Sabe por qué?
(Mostrar material didáctico: "El río sacia nuestra sed... el barco de madera está lleno de nuestra esperanza").
¿Qué leíste en este artículo?
¿Puedes leer la importancia que tiene el agua de los ríos para los humanos? (Estudiante) Así que Seattle advierte seriamente a los blancos: (Lean juntos el quinto párrafo)
Sé amable con el aire y sé amable con los animales, lo que se refleja en los estudiantes que leen en voz alta con emoción.
9. Estudiantes, ¿Seattle sólo exige que estas cosas se traten con amabilidad? ¿Qué crees que se debe tratar bien? ¿Puedes imitar el texto y decir algo usando la advertencia de Seattle? (Escrito en la pizarra:...)
El material didáctico se muestra porque
Si renunciamos a esta tierra y te la transferimos, debes recordar que esta tierra es sagrada. Entonces debes ser amable.
10Estudiantes, ¿siguen pensando que la frase "juche" es sólo una advertencia de Seattle a los blancos? ¿Quién más? (Pueblo de la India) El pueblo de la India considera todo lo que hay en esta tierra como hermanos y hermanas. Cuando perdieron sus hogares, no se olvidaron de advertir repetidamente a los blancos que trataran bien todo en esta tierra. Unámonos al pueblo indio para hablar amablemente con el hombre blanco.
La enseñanza del chino debe basarse en el texto. Aunque el artículo solo escribió tres advertencias para los blancos, no solo trató bien estas tres cosas. Al complementar rápidamente las advertencias de los estudiantes y reprocesar el lenguaje imitando el texto, se poetiza el lenguaje y se desarrolla la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje, logrando así la unidad armoniosa entre la enseñanza del lenguaje y los objetivos de la enseñanza de las humanidades.
(C), lee los párrafos naturales del 9 al 11 y siéntete sagrado.
1. Seattle advirtió a los blancos no sólo que trataran bien a todo en esta tierra, sino también a sus hijos y nietos. ¿Por qué? Lea los párrafos 9 a 11 en voz alta, busque la oración que sienta más profundamente y dibújela con cuidado.
2. Cuéntame las palabras y experiencias más conmovedoras (puedes hablar sobre el entorno que te rodea antes de la clase)
"Cualquier niño... la tierra".
"Sabemos que la tierra no pertenece a los humanos, pero los humanos pertenecen a la tierra." (Lectura guiada)
3. Estudiantes, todavía piensan que "esta tierra" en el proyecto solo se refiere. a los indios que viven allí territorio? ¿Es esta frase (para todo el planeta) sólo una advertencia del pueblo indio a los blancos? Compañeros, ¡esta tierra es nuestra madre! Ella le dio a los humanos los recursos necesarios para sobrevivir. Los niños que viven en los 6 mil millones de tierras del planeta deben y deben amar profundamente cada centímetro de tierra bajo sus pies.
4. ¿Sabes ahora por qué el autor utilizó esta frase como título?
5. Vuelva a decir sus palabras más sentidas (el maestro se refiere a los estudiantes para que lean en voz alta con afecto)
Vuelva a leer el tema tres veces para guiar a los estudiantes a explorar el tema del artículo. una y otra vez, y sublimar constantemente el significado del artículo para lograr los objetivos emocionales preestablecidos y responder a las dudas de los estudiantes al inicio de la clase.
En segundo lugar, expandir y sublimar lo sagrado.
1. Estudiantes, sé que en este momento deben tener mucho que decir a esta tierra sagrada bajo nuestros pies. Por favor, toma un bolígrafo y escribe lo que hay en lo más profundo de tu corazón.
2. Mostrar material educativo. Amo profundamente la tierra y quiero decirte:
3.
La enseñanza del chino bajo el nuevo concepto curricular requiere que los estudiantes comprendan las obras, comprendan el verdadero significado, trasciendan el texto y sublimen la experiencia y los conocimientos de la lectura. El diseño de este enlace guía a los estudiantes a comprender, comprender, acumular y utilizar el lenguaje, para que la conciencia ambiental pueda arraigarse en los corazones de los estudiantes y la fragancia del lenguaje fluya naturalmente.
4. Resumen de sublimación y pasión: Estudiantes, amamos profundamente esta tierra sagrada bajo nuestros pies, y definitivamente usaremos nuestra sinceridad y dedicaremos todas nuestras fuerzas y emociones para proteger esta tierra. Recordemos siempre y advirtamos al mundo - (el profesor se refiere a los alumnos que volvieron a leer las preguntas en profundidad)
5.
Diseño de pizarra
Esta tierra es sagrada
Sé amable con alguien
(agua de río, animales del aire...) p>
Objetivos didácticos del artículo 2
1. Comprender palabras nuevas, dominar el contenido principal del texto completo y comprender la estrecha relación entre la tierra y la supervivencia humana.
2. Leer el texto con emoción y apreciar la belleza y el significado del lenguaje.
3. Inspirar a los estudiantes a proteger el medio ambiente y la tierra, y saber cómo proteger su tierra natal.
Enfoque en la enseñanza
Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta, sientan el hermoso lenguaje del artículo y sientan las emociones estrechamente relacionadas con las personas y la naturaleza.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender un lenguaje profundo;
2. Guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión profunda de la tierra y el hogar donde viven, y Estimular la conciencia ambiental de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
1. Preparación antes de la clase
1. Leer el texto en voz alta y previsualizar palabras nuevas.
2. Consulta el diccionario para entender el significado de "santo".
1. Importación de consultas (2 minutos)
Profesor: ¿Qué quieres decir con "sagrado"?
Los estudiantes responden.
Profesor: Busque en el diccionario, todos sabemos que "sagrado" significa: "extremadamente noble y solemne, inviolable". (Es posible que los estudiantes aún no lo entiendan)
Profesor: ¿Qué hacen? ¿Crees que es sagrado en tu corazón?
Estudiante: Bandera nacional, emblema nacional, ley nacional, madre, dignidad humana, revolución...
Profesor: En las noticias recientes, a menudo escucho esta frase: "Islas Diaoyu ¿Nuestro país "Esta tierra" es un territorio sagrado que no puede ser violado? ¿Implica "esta tierra" soberanía nacional e integridad territorial? Bien, ¡leamos el texto y comprendamos el significado de "sagrado" en el texto!
En segundo lugar, leer el texto por primera vez, percibirlo como un todo y leer las palabras correctamente. (5 minutos)
Los estudiantes leen el texto en voz alta.
2. Leer la pronunciación correctamente. Tarareo, alce, caballo, águila, gorgoteo, colofonia, bebé, apego.
3. ¿A qué tipo de terreno se refiere este terreno?
生: Es territorio de la India.
En tercer lugar, estudie los párrafos 1-3 para entender "sagrado". (8 minutos)
1. Pregunta: ¿Dónde está lo "sagrado" de esta tierra? Lea este artículo con preguntas en mente.
生: “Cada playa, cada campo de cultivo, cada montaña, cada río, cada brillante aguja de pino, cada insecto zumbador y las delgadas hojas en el denso bosque, son nubes blancas en el cielo azul. sagrado en la memoria y experiencia de nuestra nación."
"Somos parte de la tierra, y la tierra es parte de nosotros."
2. . Captar lo "santo" y comprender el contenido.
Permita que los estudiantes lean en silencio y comprendan la "santidad": santidad y pureza.
3. Como propietarios de esta tierra, ¿cuál es nuestra actitud hacia esta tierra?
Respetamos todo lo que hay en esta tierra y no los destruiremos ni los dañaremos.
Sí, la belleza que Seattle intenta describir es pura, prístina y natural, sin rastros de rastros ni destrucción provocados por el hombre. Precisamente porque la tierra es "sagrada" en la mente de los indios, respetan la naturaleza, viven en armonía con todas las cosas de la tierra, consideran a las plantas como "hermanas" y a los animales como "hermanos", ¡y protegen sus hogares como amos! )
Aquí, Seattle utiliza muchos hechos para decirle a la gente: "Para nuestra nación, cada parte de esta tierra es sagrada".
4. ¿Es tan precioso e importante para nosotros y nuestra nación? Lea el tercer párrafo libremente y sienta entre líneas. "Compartimos un hogar con las montañas, los ríos, los animales y las plantas de la Tierra".
5. Lee los párrafos 2 y 3 nuevamente. ¿Qué debo leer? Comprender la belleza de esta tierra y comprender el amor.
Leer juntos.
Intercambie sus sentimientos acerca de la lectura en voz alta: Esta tierra sagrada es muy importante para nosotros. No debemos enfrentarla como espectadores, sino que debemos proteger esta casa como propietarios.
6. Profesor: ¡Sí! Esta tierra es sagrada, tan preciosa e inviolable para los indios, entonces, ¿qué debemos hacer frente a esta tierra sagrada?
Cuarto, estudia los párrafos 4-8 del texto. (15 minutos)
1.
2. En estos párrafos hay una frase repetida, por favor búsquela.
Si renunciamos a esta tierra y te la transferimos, debes recordar que esta tierra es sagrada.
2. Preguntas orientadoras: ¿Tienes alguna pregunta después de leer esta frase?
Dado que esta tierra es tan sagrada para los indios y ellos aman tanto la tierra donde viven, ¿por qué todavía necesitan "transferirla"?
3. Comprenda los antecedentes: esta tierra es donde los indios han vivido durante generaciones y es el territorio de su tribu. Los indios perdieron gradualmente su territorio ante las invasiones blancas. En 1851, el gobierno de Estados Unidos pidió a los indios que renunciaran a esta tierra con el argumento de compra monetaria. Como jefe, Seattle ya no pudo negarse y no tuvo más remedio que transferirse.
4. Leer nuevamente el párrafo (párrafos 5, 7 y 8). ¿Cómo debería sentirme al leer esto? (Amor, nostalgia, desgana, apego)
Leer como estudiante.
5. Quizás aún tengas dudas, ¿por qué no te resistes? ¿No ir a la guerra para defender el territorio?
Guíe a los estudiantes para que comprendan que la ocupación del territorio indio por parte del hombre blanco es un resultado indiscutible (o la guerra eventualmente terminará, el resultado será la muerte y todo lo que hay en la tierra será destruido por la guerra; o la La tierra será abandonada y trasladada a otros lugares, pero la tierra. Todo lo que hay en ella se conservará): Es precisamente porque los indios son piadosos con la tierra que eligen renunciar para preservar la tierra y todo. ¡Rendirse en este momento es protección!
Rendirse en este momento refleja mejor el estatus "sagrado" de esta tierra en los corazones de los indios. ¡La palabra "santo" tiene mucho significado aquí!
6. Leyendo de nuevo este artículo, ¿cómo deberíamos sentirnos?
Quería leer sobre la impotencia, la tristeza y la desgana de Seattle cuando se vio obligada a abandonar su territorio sagrado e inviolable. ¡Me dijeron que tenía el corazón roto!
Léelo de nuevo. evaluar.
7. El grupo preguntó: ¿Por qué la frase "Si entregamos esta tierra y os la transferimos, debéis recordar que esta tierra es sagrada" aparece tres veces en el artículo?
Comunícate con toda la clase para dejar claro que esta frase es un enunciado que refleja la idea principal del texto. La repetición de esta frase produce un efecto expresivo de un canto y tres suspiros, que no sólo profundiza el tema sino que también fortalece la emoción que el autor quiere expresar.
8. Cuando los blancos de Seattle abandonaron la tierra, ¿qué les dijeron que hicieran? ¿Cómo ves esta tierra sagrada?
(1) Tratar bien el río. "Este río es nuestro hermano y tu hermano. Deberías tratar a nuestro río tan amablemente como a tu hermano".
(2) Sé amable con el aire. "El aire está integrado con la vida que nutre." "Debes cuidarlo bien."
(3) Trata bien a los animales. "Debes cuidar bien de los animales en esta tierra", "El destino que les sucede a los animales eventualmente les ocurrirá a los humanos".
Texto de estudio de verbo (abreviatura de verbo) 9-11 (7 minutos)
1. Lea el pasaje, encuentre su oración favorita y hable sobre los cambios en los sentimientos del autor.
“Todo lo que le sucede a la tierra, eventualmente le sucederá a los niños que están en la tierra”.
“Amamos la tierra como un bebé recién nacido apegado al calor de su madre”
“La tierra no pertenece a los humanos, los humanos pertenecen a la tierra”
2. Resumen del maestro:
3. ¡El profundo apego de los indios representado por Seattle a la tierra no sólo se ha detenido en lamentar la impotencia por la pérdida del territorio tribal, sino que también ha llegado a un profundo amor por la Madre Tierra!
Llamaron a los seres humanos a devolver la Tierra a ser "sagrada" y a "invertir todas sus fuerzas y emociones" en proteger la Tierra y todo lo que hay en ella, protegiendo así a los propios seres humanos. De hecho, "santo" nunca debería ser sólo "esta tierra", ¡sino toda la tierra! ¡Lo "sagrado" no debe ser sólo "nuestra nación", sino toda la humanidad! ¡Nos conmovió el discurso en Seattle!
3. Lean juntos estos pasajes.
6. Resumen y sublimación (5 minutos)
1. Adivinemos: ¿los blancos se sienten conmovidos cuando escuchan tales comentarios?
De hecho, el discurso de Seattle conmovió tanto a los blancos que decidieron llamar a la tierra “Seattle”. ¡Esta ciudad es conocida como la "Ciudad imperecedera" y siempre será vibrante y hermosa! Todas las personas que viven en esta tierra recuerdan esta frase de Seattle: Para las generaciones futuras, debemos dedicar toda nuestra fuerza y emoción a proteger la tierra.
El tercer objetivo de enseñanza:
1. Ser capaz de escribir 8 palabras nuevas y leer y escribir correctamente las palabras enumeradas en el "Inventario de palabras", como "santo, reverberante, nutritivo". , y apego" ,brillo".
2. Lee el texto con emoción y memoriza las partes más profundas.
3. Intenta crear frases bonitas y apreciar las características de la expresión escrita.
4. Comprender la estrecha e inseparable relación entre el ser humano y la naturaleza, y saber que debemos proteger el medio ambiente y cuidar nuestra patria.
Disposición de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Estimular el interés, Introducir nuevos cursos
Escriba una palabra para completar los espacios en blanco en la pizarra: Complete las palabras apropiadas entre corchetes para que coincidan con las palabras: Esta tierra es (). Duro, oscuro, esperanzador, puro, etc.
Entonces, nuestro tema es: esta tierra es sagrada. (Escrito en la pizarra)
¿Qué quieres decir con "santo"? ¿Por qué se dice que "esta tierra es sagrada"? (Solo para suspenso, no es necesario responder)
Intercambia información y comprende los antecedentes.
Los estudiantes intercambiaron conocimientos sobre los indios americanos y el Jefe Seattle recopilados antes de clase. El profesor hace una breve introducción para allanar el camino hacia la percepción del texto completo.
Lectura emocional, percepción general
Profesor: Por favor lea el texto en voz alta y piense de qué trata principalmente el texto.
Hazte voluntario e intenta leer en grupos.
El profesor guía aleatoriamente la pronunciación de palabras que fácilmente se pronuncian mal.
Leer en el mismo pupitre, corregir errores y guiarse unos a otros.
Lee y medita en silencio, aclara el contexto
Lee el texto en silencio y piensa en lo que decía la carta de Seattle. La tierra es sagrada - la relación entre la tierra y las personas - tratar bien los ríos - proteger el aire - cuidar a los animales - amar la tierra.
Lee nuevamente el texto y piensa mientras lees: ¿Dónde entiendes y dónde no entiendes? Haz buenas notas.
Segunda Lección
Primero, lee el texto nuevamente y haz preguntas
1. Lee el texto completo en silencio y haz preguntas que no puedas resolver.
2. Profesores y alumnos resuelven problemas juntos. (Si hay una superposición con el contenido que se aprenderá más adelante, puede resolverlo más tarde).
2. Vaya al texto y estudie el pasaje de lectura de demostración 1 del maestro.
1. Haz esta pregunta: "Cada parte de esta tierra es sagrada". ¿Qué pasajes del texto hablan de "cada parte de la tierra"? (2,3 párrafos naturales)
2. Los estudiantes leen el segundo y tercer párrafo.
3. Intercambien juntos frases difíciles.
4. Lee con emoción el segundo y tercer párrafo. Si tienes suficiente energía, puedes llevarla.
Si esta tierra infinita, esta tierra hermosa y sagrada, esta tierra llena de esperanza, esta hermosa patria de los indios fuera transferida, ¿cuán unidos estarían Seattle y sus compatriotas, ah! Seattle convirtió este sentimiento en una advertencia solemne para los blancos. Por favor lea atentamente el texto. ¿Qué frases te hacen pensar? Dibújalo en el texto. Si lo piensas de nuevo, ¿desde qué aspectos les advirtió principalmente? Sea amable con los ríos, proteja el aire, cuide a los animales y ame la tierra.
5. ¿Qué párrafos del texto enfatizan la necesidad de tratar bien los ríos? (4, 5 párrafos naturales)
(1) Resuelve los problemas que no entiendes.
(2) Leer los párrafos 4 y 5 con emoción.
¿Qué párrafos del texto enfatizan la necesidad de proteger el aire? (El proceso de enseñanza es el mismo que "Be Kind to the River")
¿Qué párrafos del texto enfatizan el cuidado de los animales? (El proceso de enseñanza es el mismo que el de "Be Kind to Rivers")
¿Qué párrafos del texto enfatizan la necesidad de amar la tierra? (El proceso de enseñanza es el mismo que "Be Kind to the River")
En tercer lugar, responde la pregunta y vuelve a leer el texto completo.
1. Los alumnos leen el texto con emoción y comprenden el significado de la frase "Esta tierra es sagrada".
2. Elige el pasaje que más te toque y recítalo.
Cuarto, conectar con el texto y ampliar y ampliar
Después de leer este texto, naturalmente pensaremos en la tierra de nuestra ciudad natal y los recursos que nos rodean. ¿Están protegidos o destruidos? Escriba cómo se siente acerca de este tema.