El método de selección de temas para ensayos argumentativos chinos de secundaria
El primero es el principio de aplicar el pasado al presente. Al elegir argumentos, no se pueden elegir todos los antiguos ni todos los modernos. Deberíamos elegir algunos antiguos y dar prioridad a los modernos.
El segundo es el principio de integrar a China con la diplomacia. Para varios materiales chinos y extranjeros adecuados para el centro, para que el artículo sea más convincente, es necesario "combinar materiales chinos y occidentales". Tanto los materiales chinos como los extranjeros deben elegir algunos, pero el suyo debe ser el principal.
El tercero es el principio de combinar lo positivo y lo negativo. Algunos argumentos serán más convincentes si se discuten desde ambas partes. Por lo tanto, a la hora de elegir argumentos, conviene elegir algunos pros y contras, centrándose en el lado positivo.
El cuarto es el principio de combinar generalidad y tipicidad. Algunos estudiantes siempre eligen argumentos atípicos. De hecho, elegir algunas personas comunes o algunas cosas comunes de la vida real como argumentos puede hacer que el artículo se acerque más a la vida real y sea más convincente.
Quinto, el principio de unión entre hombres y mujeres. Hay mucho material donde los protagonistas son todos hombres. Si algunas mujeres pudieran ser elegidas adecuadamente como protagonistas, el artículo resultaría más convincente. Entonces, si hombres y mujeres pueden coincidir, eso es aún mejor.
En sexto lugar, la elección de los argumentos debe ser diversa. Dentro del rango de opciones, puedes elegir cualquier cosa que puedas usar, ya sea en el cielo o bajo tierra; en tierra o en el mar, antiguo y moderno; lemas, proverbios, jergas, etc. Puede elegir según los requisitos. Una variedad de argumentos harán que el artículo parezca grueso y rico, lo que no puede evitar que la gente se sienta insatisfecha.
En séptimo lugar, se debe organizar la "colocación" de los argumentos. Tener una discusión es como tener muebles en casa, pero si no están bien colocados quedarán desordenados y no servirán de mucho para el centro. Por tanto, la "colocación" de los argumentos debe organizarse de una determinada forma, ya sea en orden cronológico, ya sea de secundario a primario, de general a típico, de adelante hacia atrás, etc.
En definitiva, un artículo puede ser persuasivo sólo si los argumentos se eligen adecuadamente.
Disposiciones para una nueva ronda de revisión del idioma chino en la escuela secundaria
Tomemos como ejemplo la ideología rectora correcta. Los profesores deben trabajar duro para estudiar el programa de estudios chino, los nuevos estándares curriculares chinos y los nuevos estándares del plan de estudios chino. Instrucciones para el examen de chino. El programa de estudios es el "método básico" para escribir, enseñar, examinar y evaluar. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad se basan en el programa de estudios, y las preguntas siguen el programa de estudios, pero no se adhieren estrictamente al programa de estudios. Las instrucciones del examen contienen algunas disposiciones específicas sobre el contenido del examen y desempeñan un papel "prescriptivo" en las proposiciones. No sólo desempeña un papel de guía en la revisión general del idioma chino para el examen de ingreso a la universidad, sino que también desempeña un papel de macrocontrol en el examen.
Por lo tanto, los profesores deben estudiar y dominar cuidadosamente el programa de estudios y las instrucciones de los exámenes, establecer una conciencia macro, ser conscientes de la situación y fortalecer la pertinencia de la revisión de chino del examen de ingreso a la universidad. En lo que respecta al plan de revisión científica, incluye tres etapas importantes, es decir, la primera etapa para aprobar el libro de texto. En esta etapa se deben lograr cuatro palabras: preciso, detallado, práctico y animado. "Preciso" significa memorizar con precisión los conocimientos básicos; "bien" significa seguir las "instrucciones del examen" y no perderse todos los puntos de conocimiento; "práctico" significa revisar el contenido del examen sin seguir las formalidades; "vivir" significa dejar que el conocimiento madure y se aplique; lo que has aprendido.
En la segunda etapa de revisión integral, es necesario centrarse en los puntos clave y superar las dificultades. En la tercera etapa, la clave del entrenamiento intensivo es ser inteligente y conciso, captar los puntos clave y mejorar las habilidades. Las tres etapas están entrelazadas y deben lograr el propósito de enseñar paso a paso. Actualmente nos encontramos en la etapa de revisión de libros de texto, que es particularmente importante para todo el proceso de revisión. Es un vínculo importante en la acumulación de conocimientos perceptivos y puede sentar una base sólida para las dos etapas siguientes.
Como profesor, al organizar la primera ronda de revisión, debes estudiar detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos dos o tres años. Al estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, podemos resumir los patrones y descubrir * * *, porque las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos dos o tres años se han mantenido estables pero han cambiado en términos de tipos de preguntas, estructura del documento y puntos de conocimiento. distribución. Necesitamos estudiar este tipo de "estabilidad" para que podamos lograr "cambios" sin sorprendernos y, en última instancia, lograr el efecto de enseñanza de estar seguros de ganar.
Los puntos clave de revisión para la primera ronda de idioma chino en la escuela secundaria
Primero, centrarse en fortalecer dos tipos de conciencia.
Una es la conciencia de la revisión de la pregunta, que es la tendencia psicológica a captar activa y exhaustivamente la información implícita contenida en la pregunta.
Las preguntas de lectura del examen de ingreso a la universidad, como las preguntas de respuesta corta, generalmente contienen información rápida en tres aspectos: ángulo de la proposición, alcance de la lectura y método de respuesta. Por lo tanto, es muy necesario prestar atención a la formación en revisión de preguntas, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la revisión de preguntas y permitirles desarrollar el hábito de revisar preguntas de forma activa y exhaustiva. El segundo es el "conocimiento del texto original", es decir, cada respuesta debe considerar cuidadosamente el contexto y encontrar la respuesta en el texto original. Sin embargo, en la enseñanza real, existen deficiencias como el análisis general y centrarse únicamente en las respuestas, lo que hace que los estudiantes carezcan del conocimiento necesario del texto original y deben tomarse como una advertencia.
En segundo lugar, implementar la enseñanza de apreciación abierta.
La "apertura" mencionada aquí significa que el pensamiento de los estudiantes no está restringido por marcos establecidos y respuestas estándar, sino que crea un ambiente relajado para alentar a los estudiantes a ser creativos, únicos y novedosos en sus interpretaciones sexuales. mejorando así el gusto estético y la capacidad de apreciación y promoviendo el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Por ejemplo, los principios para plantear preguntas sobre la apreciación de la poesía en los últimos años son los siguientes.
En tercer lugar, prestar atención a las cualidades humanísticas y fortalecer la formación en composición.
Fortalecer la lectura extracurricular, acumular materiales de escritura y mejorar las cualidades humanísticas son muy eficaces para fortalecer la formación en composición. Al estudiar las preguntas del examen de composición de los últimos dos años, podemos encontrar que las preguntas del examen de composición del examen de ingreso a la universidad son abiertas, prestan más atención a la vida, defienden la individualidad, enfatizan el pensamiento racional y buscan conocimientos profundos. Por lo tanto, la enseñanza de la composición diaria debe fortalecer la capacitación en revisión de temas y persistir en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de leer libros, periódicos y acumular materiales, como guiar a los estudiantes a leer prosa exquisita y revistas para lectores, e insistir en la capacitación en escritura. Creemos que mientras prestemos realmente atención a la composición y combinemos las características de la composición de temas, las habilidades de escritura y los requisitos de composición del examen de ingreso a la universidad con la capacitación en escritura, la calidad de las composiciones de los estudiantes seguramente alcanzará un nuevo nivel.