Las causas y estrategias de transformación de la baja eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de primer año de biología con dificultades
Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, una nueva reforma curricular está en pleno apogeo en todo el mundo. país, y sus ideas centrales
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Es "todo por el desarrollo de cada estudiante". Las dificultades en el aprendizaje de la biología obstaculizan seriamente el desarrollo integral de los estudiantes. Hay muchas razones para las dificultades en el aprendizaje de la biología, y la baja eficiencia del aprendizaje es uno de los factores importantes. Edgar Faure, Director General de la UNESCO, dijo una vez: "Los analfabetos del futuro ya no serán los que no saben leer, sino los que no saben aprender". Por lo tanto, mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de biología de secundaria con dificultades no es solo un problema de educación y enseñanza, sino también una necesidad de cultivar talentos de alta calidad. Este artículo primero define a los estudiantes con dificultades en biología en el primer año de la escuela secundaria sobre la base de investigaciones nacionales y extranjeras, y luego utiliza cuestionarios y entrevistas para analizar a los estudiantes de biología en el primer año de la escuela secundaria en Fenhu Senior Middle School. en el distrito de Wujiang, ciudad de Suzhou, realizamos una encuesta de muestra de estudiantes con discapacidades y realizamos un análisis completo y en profundidad de los resultados de la encuesta basados en muchos años de experiencia en la práctica docente. Se encontraron las principales razones de la baja eficiencia del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad en biología. La razón es que la psicología del aprendizaje de los estudiantes con dificultades en biología está desequilibrada, lo que se manifiesta principalmente en la falta de motivación para aprender, la falta de interés en aprender y la falta. de confianza en sí mismos y poca fuerza de voluntad para aprender; los estudiantes con dificultades en biología sufren de malos hábitos de aprendizaje previo al estudio durante la clase y los métodos de aprendizaje inadecuados para los estudiantes de biología. Luego, con base en esto
basado en los lineamientos de la teoría de la educación del éxito, la teoría de la atribución, la teoría de la metacognición y la teoría del aprendizaje constructivista,
propuso la transformación de los estudiantes con dificultades en biología en la primera año de secundaria. Finalmente, la estrategia de transformación se verificó a través de investigaciones de seguimiento en dos casos típicos, y se creyó que esta estrategia de transformación puede mejorar significativamente el efecto de aprendizaje de los estudiantes con dificultades en biología en el primer año de secundaria. Se espera que los resultados de la investigación relevante puedan utilizarse como referencia para que los profesores de biología de primera línea mejoren la calidad de la enseñanza y el desarrollo general de los estudiantes de secundaria.
Palabras clave: estudiantes de biología con dificultad; eficiencia del aprendizaje; estrategia de transformación; logros en biología Autor: Hong Qiyan Tutor: Gong Chengliang I
Resumen en inglés Causas y estrategias de transformación de la baja eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de biología en el primer año de secundaria La eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de secundaria de biología es baja. Estrategias de formación y transformación. Resumen Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, la nueva reforma curricular en el país es como un fuego furioso, su idea central es "todo para el desarrollo de los estudiantes". ". Las dificultades biológicas
de aprendizaje
obstaculizan
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razones que causan dificultades en el aprendizaje biológico, la baja eficiencia del aprendizaje es uno de los
factores importantes. El Director General de la UNESCO, Edgar, dijo una vez: "el futuro". "El problema del
analfabetismo no son los analfabetos, sino los que no pueden aprender." Por lo tanto, mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de
alta biología, no es sólo un problema de educación y
La enseñanza y la formación de talentos de alta calidad se definieron,
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luego
a través de investigaciones nacionales y extranjeras.
la
encuesta mediante cuestionario
y
entrevistas para estudiantes en la ciudad de Suzhou
escuela secundaria superior FenHu del distrito de Wujiang estudiantes de biología a una encuesta de muestra y
un análisis en profundidad de los resultados de la encuesta, combinado con años de experiencia docente,
descubrió un alto
aprendizaje de los estudiantes de biología la razón principal
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