A. rompió b. rompió c. rompió d.Análisis: a se puede inferir de la lógica del contexto que vacío significa "roto". , por lo que debería descomponerse.
2. Para entender la gramática de la emoción hay que descomponerla en sus partes. (Hubei Volumen 2005)
A. abajo b. arriba c. cerrar D. afuera
Análisis: Un desglose aquí significa "se descompondrá", lo cual es consistente con la lógica contextual. .
3. Todavía estaba durmiendo cuando se produjo el incendio y luego el fuego se extendió rápidamente. (2006 Guangdong Volumen 2006)
A.
Análisis: A se puede inferir de la lógica contextual entre fuego y propagación que el espacio vacío significa "(fuego) ocurre", por lo que debería explotar. Las tres preguntas anteriores tienen que ver con el uso de modismos. Resumámoslas aquí.
1. Completamente fuera de control emocional
(1) Eliminar, eliminar; ¿Quién rompió la puerta de nuestro salón de clases? ¿Quién rompió la puerta de nuestro salón de clases?
(2)Rompidas; las viejas reglas deben romperse. Estas viejas reglas y regulaciones deben ser abolidas.
(3) Uniforme; la policía intentó reprimir la resistencia de los presos. La policía intentó someter la resistencia de los prisioneros.
(4)Colapso, destrozo; El puente se derrumbó anoche debido a la explosión. El puente se derrumbó anoche debido a la explosión.
(5) (Plan, etc.) falló, se rompió; tu plan falló. ¡Qué lástima! ¡Qué pena, tu plan falló!
¿Por qué fracasaron las conversaciones de paz? ¿Por qué fracasaron las conversaciones de paz?
(6) colapso (de salud, mental); después de un largo período de arduo trabajo, casi se desploma. Después de largas horas de arduo trabajo, su cuerpo casi colapsa.
Esta sustancia se descompone en el agua. Esta sustancia se descompone en agua.
2. Fin
(1) Disolver y dispersar. Por ejemplo: la policía dispersó a la multitud (asamblea). La policía dispersó a la multitud (asamblea).
(2)(Escuela, etc.) Es feriado. Tales como: ¿Cuándo terminaremos en Navidad? ¿Cuándo tienes vacaciones de Navidad?
③Fin, ruptura. El clima muestra signos de deterioro. El buen tiempo parece que se acaba.
Su matrimonio se está desmoronando. Su matrimonio estaba al borde del colapso.
(4) Aplastar, aplastar. El barco encalló y se partió. El barco encalló y quedó destruido.
Vamos a dividirlo en partes. Dividámoslo en partes.
(5) Romper. Ella acaba de romper con su novio. Ella acaba de romper con su novio.
Un ladrón entró anoche y le robó la cámara.
Interrumpió y expresó algunos de sus pensamientos. Él intervino con algunos pensamientos propios.
4. Rompe la puerta y levántate de repente. Asaltaron la prisión y liberaron a todos los prisioneros.
Al escuchar la triste noticia, la anciana de repente rompió a llorar. Al escuchar la triste noticia, la anciana de repente rompió a llorar.
5. Estalló la guerra, estalló la riña, ¿cuándo estalló la guerra? ¿Cuándo estalló esta guerra?
Escuché que hubo una pelea entre ellos. Escuché que hubo una disputa entre ellos.
El año pasado se produjeron más de cien incendios en nuestra ciudad.
6. Deshazte de romper las reglas; lucha por liberarte; tienes que deshacerte de las viejas costumbres. Tienes que deshacerte de estas viejas costumbres.
El perro se separó de su dueño y huyó. El perro se separó de su dueño y huyó.
Será mejor que abandones el hábito de fumar. Será mejor que abandones el hábito de fumar.
7. Era un día nublado, pero finalmente salió el sol. Al principio estaba nublado, pero finalmente salió el sol.
Nuestros soldados atravesaron con éxito las líneas de defensa enemigas. Nuestros soldados atravesaron con éxito las líneas de defensa enemigas.
El espejo cayó al suelo y se rompió en pedazos. El espejo cayó al suelo y se rompió en pedazos.
9. Si incumple su promesa, sus palabras no contarán. Confío en él porque nunca incumple su palabra. Confío en él porque nunca incumple su palabra.
10. Violación de leyes/normas. Nadie puede romper las reglas de nuestra empresa.
11. La multitud estalló en vítores. Hubo aplausos de la multitud.
12. Cuando golpeé la pelota, mi bate se partió en dos. Cuando golpeé la pelota, mi raqueta se partió por la mitad.
13. Batir el récord Batir el récord Este atleta acaba de batir el récord mundial masculino de salto de altura. El atleta acaba de batir el récord mundial masculino de salto de altura.
14. Romperle el corazón a alguien Para ser honesto, la mala noticia me rompió el corazón en ese momento. Para ser honesto, las malas noticias me entristecieron mucho en ese momento.
Patrones de oraciones clásicas de inglés de secundaria Unidad 1
Debes conocer los patrones de oraciones clásicas.
1. ¿Crees que me aburriré de la señora Shen? ¡clase! (Estructura positiva negativa)
2. Sohawi. (Lo mismo ocurre con el comienzo de la oración, parcialmente invertida)
3. En otras palabras, hay tres veces más niños que niñas. (Multiplicación)
4. El año académico se divide en dos semestres, el primer semestre finaliza en abril y el segundo semestre finaliza en enero. (Preposición + cláusula atributiva no restrictiva)
2 unidades
Debes conocer los patrones de oraciones clásicas.
1. Skindandpatient, me explicó la gramática inglesa.
(¿Qué es esta oración? Entonces + entonces...? Estructura)
2. ¿Muy estricto? Verdón. tdaretosayawoda menos que ella nos lo pida.
(A menos que la cláusula adverbial precondicional)
3.La física nunca será la favorita, pero ¿creo? El maestro Chen me enseñó
(Esta oración contiene la estructura compuesta de con)
3. Gracias por la edición, Sr. Stanton. (Esta oración contiene la estructura de oración de "wouldratherdo"...than (do(do)...)
Unidad 3
Debes conocer el patrón de oración clásico.
1. ¿Cómo crees que se ve la parte central del condado? ¿Crees que es un corchete seguido de un orden de palabras declarativo?
2. forma de puntos suspensivos)
3. ¿Te importaría mostrarme tu boleto?
¿Te importa si veo tu boleto?
¿Te importa...? .? Seguido de sustantivos, pronombres, gerundios y cláusulas introductorias if, en las que el predicado utiliza el tiempo pasado para expresar el modo subjuntivo)
4. ¿Puedes completar 30 millas? Ocho minutos para un recorrido de un kilómetro.
(travellingataspeed... es una frase de participio presente, usada como adverbial en una oración)
Unidad 4
Debes conocer los patrones de oraciones clásicas.
1. Sabes. (Cláusula adverbial de tiempo autoguiada)
2. He visitado tu tierra natal.
¿Es esta la primera vez...Es la primera vez que alguien hace algo? Usar el presente perfecto en una cláusula)
3. ¿Se parece al clima?
(¿Qué? s...por ejemplo? Condiciones de consulta)
3. Las ciudades son atractivas y hermosas, pero nunca se pueden comparar con la belleza del campo.
(Esa es una cláusula atributiva, modificando el antecedente a su vez)
Unidad 5
Debes conocer los patrones oracionales clásicos.
1. Sin metal. (Es el sujeto formal, la frase infinitiva es el sujeto real)
2. Se puede usar aquí con y los metales que reaccionan menos en el fondo y los temas que reaccionan menos en el fondo.
(Esta es una oración invertida, el orden normal de las palabras es: Atablewith...I am here.)
Cuanto más cerca estoy de ti, más cerca estoy de ti. ¿tú? Veo.
(¿Esta oración es? de + comparativo, de + comparativo? ¿Patrón de oración, significado? ¿Cuanto más, más?)
Unidad 6
Debes Conocer los patrones de oraciones clásicas.
1. No sólo las universidades y las escuelas primarias, todo el mundo tiene acceso a Internet.
(Esta frase es una estructura compuesta de make, que es un objeto formal)
2. Los teléfonos móviles para hacer llamadas son caros y mucha gente envía mensajes de texto.
Talkingonamobilephone es una frase gerundio como sujeto.
Unidad 1 de gramática clave de inglés de secundaria
Gramática
1 Revisión de la versión en presente
(1) Yiliwen Shijiazhuang, dirección. : Pekín.
(2) El profesor escribe en el ordenador y sus palabras aparecen detrás de la pantalla.
(3) Piensa que es bueno estudiar chino.
2.¿Envío de adjetivos? ingand? Ed (nombre masculino)
2 unidades
Gramática
Verbo seguido de? ing:
Sugerir, admitir, apreciar, evitar, no pensar, considerar, retrasar, disfrutar, escapar, completar e imaginar. Mente (mente), práctica (práctica), sugerencia (pista), fallar (fallar), sentimiento (intención), poner...a (dedicación), acostumbrarse a (hábito), esperar (expectativa), objetar (oposición), ponerse en marcha (comenzar).
Unidad 3
Gramática
1. Edform: como atributos
(1) Camellos entrenados transportaban comida y otros suministros.
(2)nosotros disfrutamos de una gran comida, también acogida por los expertos.
2. Expresiones de tiempo pasado:
hace mucho tiempo-;durante el día-;una noche-;a medianoche-;en 1989-;recientemente-la tarde.
Unidad 4
Gramática
Presenteperfecto
(1) ¿Yo? Vese bastante de China.
(2) Recientemente han construido edificios de gran altura.
(3)¿Ellos? vejustcompletedit.
(4) ¿Nosotros? club de vacaciones vestarteda para niños.
(5)¿Yo? Hemos trabajado para ello durante cuatro años.
Frase adverbial seudconeprestenperfecttense:hasta ahora; hasta ahora-
Unidad 5
Gramática
Grado comparativo
(1)La Tierra es 49 veces más grande que la Luna.
(2)los tompesan dos veces más que el lirio.
Unidad 6
Gramática
1. Palabras compuestas
(1) sustantivo compuesto: teclado, hardware, red, periódico, alto velocidad, CD, niñeras, calentamientos, sistemas informáticos, motores de búsqueda, teléfonos móviles, oficinas de correos -
(2) Objetivos compuestos:
Ser guapo, de buen corazón , de mediana edad, libre de impuestos -
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