La dificultad para aprender inglés radica en los cambios en las actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés. A continuación se muestra el plan de trabajo de enseñanza de inglés de secundaria que compilé para ti. Espero que te sea útil. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés de secundaria 1.
El objetivo y las tareas principales son: completar las tareas docentes de los módulos 7-8 y revisar y consolidar la prueba de competencia. Las tareas específicas son consolidar y ampliar conocimientos básicos; desarrollar habilidades comunicativas iniciales orales y escritas en inglés, centrándose en desarrollar la capacidad de lectura para desarrollar la inteligencia y cultivar la capacidad de autoaprendizaje; En los últimos años, el vocabulario del examen de ingreso a la universidad ha aumentado de los 3.400 iniciales a los 6.800 actuales, y existe una tendencia a seguir aumentando. La expresión oral también se convertirá en uno de los contenidos del examen de ingreso a la universidad, ahora la lengua extranjera; Los requisitos para las carreras universitarias que no hablan inglés también están cambiando. Para avanzar cada vez más se requieren no solo habilidades de lectura y escritura escritas, sino también la capacidad de comunicarse con fluidez en idiomas extranjeros. Todos estos rápidos avances han planteado requisitos más altos para la enseñanza del inglés en la escuela secundaria.
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes en las clases que imparto:
Este semestre, imparto dos clases de artes liberales y una clase de ciencias en el segundo año de secundaria. El ambiente de aprendizaje en las clases de artes liberales es relativamente pobre. El objetivo de aprendizaje para la mayoría de los estudiantes en las clases de artes liberales este semestre es aprobar con éxito el examen de competencia. A excepción de unos pocos estudiantes en la clase de ciencias, la actitud de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes ha mejorado. Escuchan atentamente en clase, completan sus tareas y sus métodos de aprendizaje son cada vez más efectivos. Aunque sus resultados aún no son de primera categoría y todavía están muy por detrás de los resultados de otros estudiantes, todavía han logrado grandes avances durante el estudio de este año, especialmente aquellos estudiantes que tienen metas claras para el futuro. Sin embargo, también hay muy pocos estudiantes que tienen baja eficiencia en clase, son descuidados en sus tareas y no las entregan. Dedican todo su tiempo extracurricular al ocio y al entretenimiento, y a menudo se quedan dormidos en clase. También hay algunos estudiantes que carecen de perseverancia y tienen miedo de recitar y memorizar. Solo se conforman con escuchar conferencias en clase y no tienen repasos, vistas previas ni otros enlaces de aprendizaje después de clase, lo que resulta en una lenta mejora en los puntajes de inglés.
2. Objetivos de la enseñanza
El segundo grado de la escuela secundaria es una etapa importante de la escuela secundaria, y también es la etapa de conexión de los tres años de la escuela secundaria. Por lo tanto, es de suma importancia que los estudiantes establezcan una base sólida en las materias y se desarrollen en su segundo año de secundaria. Durante este semestre se deben lograr los siguientes objetivos: consolidar y ampliar los conocimientos básicos; desarrollar habilidades de comunicación inicial oral y escrita en inglés, enfocándose en desarrollar habilidades de lectura, desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades de autoaprendizaje; Esforzarse por mejorar sobre la base original.
3. Contenidos y métodos de enseñanza de este semestre
Completar el contenido didáctico del Módulo 7 y Módulo 8 según los pasos didácticos, realizar los ajustes adecuados a los ejercicios del material didáctico según las Situación real de los alumnos, eliminar reducir. Simplifique problemas complejos y facilite que los estudiantes dominen los conocimientos adquiridos. Además, en la enseñanza de este semestre, debemos prestar mucha atención a los conceptos básicos y el vocabulario, los patrones de oraciones y la gramática, etc., solidificar los conocimientos básicos y realizar una capacitación en escritura inesperada para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Estudiar y utilizar creativamente los materiales didácticos, utilizarlos de manera flexible y aprovechar al máximo las características de los materiales didácticos.
2. El contenido requiere que los estudiantes aprueben la prueba de vocabulario, lean en voz alta y memoricen palabras repetidamente, para fortalecer el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes. Abandone los pasos de enseñanza poco realistas, concéntrese en los puntos clave, fortalézcalos e infiltre la conciencia gramatical en la enseñanza diaria. Utilice materiales didácticos para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes e insista en dictar palabras y patrones de oraciones clave.
3. Debemos seguir formando la escucha de los estudiantes y realizar una enseñanza de escritura basada en tareas este semestre. Mientras se escriben patrones de oraciones comunes de manera sólida, también es necesario hacer la transición a la memorización de grupos de oraciones y capítulos para cultivar buenos hábitos de estudio y una base de escritura.
4. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y utilizar estos materiales como base para ampliar el vocabulario de los estudiantes, de modo que cada vez que terminen de aprender un texto, realicen una prueba de vocabulario. Ampliar los materiales didácticos, ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y esforzarse por complementar el vocabulario de los estudiantes. En el proceso de enseñanza diario, el vocabulario de los estudiantes se amplía continuamente y la enseñanza de vocabulario se lleva a cabo con vocabulario nuevo y antiguo, para lograr el propósito de consolidar y ampliar el vocabulario, y lograr supervisión y pruebas periódicas.
5. Incrementar la intensidad de la formación básica en escritura y animar firmemente a los estudiantes a aplicar lo aprendido. También se requiere que los estudiantes memoricen ensayos modelo, párrafos de texto seleccionados por el maestro y deben memorizar patrones de oraciones al escribir, para que puedan familiarizarse con la estructura de las oraciones en inglés y el uso idiomático, y pasar de una oración a un artículo, escribiendo así un artículo completo en inglés. . Además, cada semana se lleva a cabo capacitación en escritura de una sola pieza para fomentar el uso de patrones de oraciones memorizados para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
6. Inspección integral. Prepare un ejercicio para cada unidad, combinando principalmente el contenido de enseñanza actual como contenido principal de la prueba y, ocasionalmente, probando en bloques. La formación de ejercicios debe ser precisa en lugar de demasiada. En la enseñanza, trate de seleccionar preguntas típicas de manera específica de acuerdo con el sistema de conocimientos del examen de ingreso a la universidad. Proporcione conferencias intensivas sobre temas clave, permitiendo a los estudiantes encontrar la fuente de resolución de problemas en los libros y aprender a pensar, organizar y resumir.
Plan de trabajo docente de inglés en la escuela secundaria 2
1. Ideología rectora
El primer semestre de la escuela secundaria superior es la etapa inicial de la educación secundaria. para permitir que los estudiantes completen con éxito los nuevos cursos Llevaremos a cabo diversas tareas de aprendizaje requeridas por los estándares, nos adaptaremos al nuevo entorno lo antes posible, ayudaremos a los estudiantes a lograr una transición sin problemas desde el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria hasta el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria, y Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Nos guiaremos por el espíritu de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y los departamentos superiores de enseñanza e investigación, completando las tareas docentes de este semestre en tiempo, calidad y cantidad.
2. Análisis de libros de texto
Los libros de texto experimentales estándar para los cursos ordinarios de la escuela secundaria se dividen en varios módulos. Cada módulo cuenta con un libro de alumnos con cinco unidades didácticas, que se pueden utilizar durante medio semestre. No hay una unidad de revisión en el libro, por lo que los profesores pueden utilizar los materiales didácticos de manera más flexible de acuerdo con la situación docente real. Los profesores pueden dividir las etapas de enseñanza y organizar una revisión adecuada según la situación real. También pueden ajustar el progreso de la enseñanza y agregar o eliminar contenido didáctico. El objetivo de los módulos primero al quinto de este conjunto de libros de texto es cumplir con los requisitos del séptimo nivel de los estándares del curso.
Cada unidad realiza actividades de escucha, expresión oral, lectura y escritura en torno a un tema principal, dividido en nueve partes. Los propósitos didácticos de cada parte son claros. Dado que no hay lecciones divididas en clases ni ningún orden marcado, los profesores tienen espacio para la autorregulación en la enseñanza real. Los materiales didácticos tienen las siguientes características.
1. Propicio para mejorar la calidad ideológica y las cualidades humanísticas de los estudiantes
2. De acuerdo con las necesidades de desarrollo físico y psicológico de los estudiantes y capaz de estimular sus intereses
> 3 , el lenguaje es real, auténtico y natural
4. Adoptar un método de enseñanza que combine funciones, estructuras, temas y métodos de actividad "basados en tareas"
5. La disposición del entrenamiento de conocimientos y habilidades sigue las reglas cognitivas de los estudiantes
6. Inspire a los estudiantes a participar en el aprendizaje basado en la investigación y cultive su espíritu innovador y su capacidad práctica
7. Preste atención a la integración de disciplinas y ampliar los horizontes de conocimiento cultural de los estudiantes.
3. Fines didácticos
Permitir a los estudiantes aclarar aún más sus objetivos de aprendizaje y desarrollar sus habilidades de aprendizaje independiente y su espíritu cooperativo sobre la base de sus estudios en la etapa de educación obligatoria mientras se fortalecen; uso integral del lenguaje de los estudiantes Mientras cultivamos habilidades, también nos enfocamos en mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas en inglés, así como su capacidad para pensar y expresarse en inglés. Los cursos de inglés de la escuela secundaria también deben proporcionar; a los estudiantes oportunidades basadas en sus características de personalidad y necesidades de desarrollo. Proporcionar abundantes oportunidades de elección y suficiente espacio para la expresión. A través del estudio de cursos de inglés en la escuela secundaria, los estudiantes pueden mejorar aún más su capacidad de uso del idioma, ampliar sus horizontes internacionales y mejorar aún más su patriotismo y sentido de misión nacional, sentando una buena base para su desarrollo futuro y aprendizaje permanente.
IV.Requisitos de enseñanza
1. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera integral sobre la base de cultivar el conocimiento del idioma, las habilidades lingüísticas, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes. .
2. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente.
3. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y mejorar sus cualidades humanísticas.
En el proceso de aprender inglés, deben establecer una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores, cultivar un alto sentido de responsabilidad social, mejorar su capacidad de pensamiento y juicio independientes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y desarrollar la comunicación y la cooperación. con los demás.
4. Absorber las ideas de enseñanza avanzadas contemporáneas, partir de la realidad, ser ecléctico, integrar las fortalezas de varias escuelas y adoptar un método de enseñanza integral que combine funciones, estructuras, temas y actividades "basadas en tareas". .
5. Prestar atención a la evaluación de procesos y promover el desarrollo de los estudiantes. Evaluar el desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los logros y el desarrollo reflejado de emociones, actitudes, estrategias y otros aspectos para estimular el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje.
6. Desarrollar activamente recursos didácticos de apoyo para hacer que los materiales didácticos sean flexibles y la enseñanza flexible, abierta y ampliable, de modo que los estudiantes puedan desarrollar mejor su potencial y desarrollar sus personalidades.
5. Principales medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, estudiar detenidamente los nuevos materiales didácticos, organizar la preparación colectiva semanal de lecciones de acuerdo con los requisitos de la escuela y preparar cuidadosamente las lecciones. basado en la preparación colectiva de lecciones Preparar lecciones y asistir a clases.
2. Establecer una buena conexión entre la escuela intermedia y la secundaria, brindar a los estudiantes orientación de estudio, esforzarse por cultivar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes y lograr la posición dominante de "aula eficiente".
3. Para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, comenzamos a entrenar en escucha para estudiantes de primer grado de secundaria y nos esforzamos por garantizar al menos dos tiempos de entrenamiento grupal por semana.
4. Preste atención a la enseñanza de vocabulario en la enseñanza, preste mucha atención a la memoria y consolidación de palabras, fortalezca la implementación de conocimientos básicos y haga un buen trabajo en la formación de estudiantes de todos los niveles dentro y fuera de clase. .
5. Esforzarse por cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento del inglés y sentar una buena base para su desarrollo futuro y aprendizaje permanente. Específicamente, significa fortalecer el cultivo de la comprensión lectora y las habilidades de escritura, insistir en la capacitación en lectura al menos una vez por semana y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
6. Desarrolla buenos hábitos de escritura. En el pasado, muchos estudiantes no prestaban atención a la escritura y no desarrollaban buenos hábitos de escritura, lo que resultaba en una grave pérdida de puntos por expresión escrita en el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de escritura y practicar la caligrafía de manera persistente.
Plan de trabajo docente de inglés en secundaria 3
El primer año de secundaria es la etapa inicial de la educación secundaria, y el primer semestre es la clave para sentar una base sólida. este semestre, los estudiantes desarrollarán un fuerte interés en aprender inglés y los buenos hábitos de aprendizaje de inglés son particularmente importantes para que los estudiantes completen con éxito las diversas tareas de aprendizaje requeridas por los nuevos estándares curriculares, se adapten al nuevo entorno lo antes posible y se desarrollen de manera saludable. En todos los aspectos, y para que la enseñanza del inglés sea sólida e impresionante, deben tener un plan de enseñanza práctico. El plan de enseñanza de inglés está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos son la expresión específica de los "estándares curriculares" y el "modelo" para el aprendizaje de los estudiantes. . Cada módulo de la versión en lengua extranjera del libro de texto en inglés que se utiliza actualmente se centra en un tema principal para realizar actividades de escucha, habla, lectura y escritura, paso a paso y repetido, que está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y es propicio para los estudiantes. construir un sistema de conocimiento. Los materiales didácticos rompen el sistema tradicional y se presentan con nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos sistemas. Debemos estudiar los libros de texto con una actitud positiva, investigarlos, comprender la intención de cada columna del libro de texto y maximizar el papel de cada columna. Por un lado, debemos trabajar duro para comprender los materiales didácticos, adaptarnos a los materiales didácticos y hacer un buen uso de los materiales didácticos. Por otro lado, debemos trabajar duro para utilizar los materiales didácticos basados en los materiales didácticos. Debemos elegirlos y reorganizarlos con valentía de acuerdo con los objetivos de enseñanza y la situación real de los estudiantes. Son los materiales didácticos los que nos sirven en lugar de dejarnos guiar por el libro de texto.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Permitir a los estudiantes aclarar el propósito de aprender inglés y desarrollar su capacidad para aprender de forma independiente y su espíritu de cooperación.
2. Hacer un buen trabajo en la escuela primaria El trabajo de transición docente en la escuela secundaria permite a los estudiantes comprender y adaptarse al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria
3. Desarrollar a los estudiantes sobre la base de cultivar el conocimiento del idioma; , habilidades lingüísticas, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Uso integral de la capacidad lingüística, cultivando la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar y resolver problemas y utilizar el inglés para pensar y expresar.
4. Optimice los métodos de aprendizaje de inglés de los estudiantes para que puedan desarrollar plenamente su potencial de aprendizaje a través de métodos de aprendizaje activo como la observación, la experiencia y la investigación, formar estrategias de aprendizaje efectivas y mejorar su capacidad para aprender de forma independiente.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes
En vista de la situación actual de que la composición de los estudiantes en nuestra escuela es compleja, generalmente tienen una base deficiente en inglés y un dominio débil del inglés. , pronunciación desigual y pronunciación no estándar En la etapa inicial de la enseñanza del inglés, basado en el principio de punto de partida bajo, subir cuesta arriba y hábitos de agarre, hemos estado trabajando incansablemente para desarrollar los intereses y hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. mucho tiempo. La ideología rectora es adherirse a "prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar la capacidad de aprender inglés"
4. Medidas de trabajo
1 Después del entrenamiento militar, combine el inglés de la escuela secundaria de los estudiantes. En condiciones reales, se necesitan aproximadamente una semana para revisar cinco patrones de oraciones simples y el conocimiento de la pronunciación, sentando las bases para una transición sin problemas a los libros de texto de la escuela secundaria, clasificando los conocimientos de la escuela secundaria. asignar ejercicios correspondientes y estimular la curiosidad de los estudiantes por nuevos conocimientos a través de ejercicios. Ingrese al estudio de nuevos libros de texto. En la siguiente enseñanza, intercalaremos el estudio de las habilidades de resolución de problemas para cada tipo de pregunta en el examen de ingreso a la universidad.
2. Para permitir a los estudiantes sentar una base sólida y evitar lagunas en el conocimiento, este semestre debe integrar sistemáticamente los tiempos, patrones de oraciones, cláusulas atributivas, cláusulas adverbiales, etc. que los estudiantes han aprendido en junior. en la escuela secundaria pero no dominan bien los infinitivos de los verbos y algunos vocabulario, frases y patrones de oraciones poco dominados se intercalan en la enseñanza de nuevos cursos.
3. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, especialmente las diferencias con el plan de estudios anterior. Sea claro sobre qué contenido se agregó recientemente, qué contenido se eliminó y qué contenido se aprendió en la escuela secundaria. Estudiar cuidadosamente los nuevos materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a ellas sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, y realizar cuidadosamente la tutoría de autoestudio y corregir las tareas.
4. Para reducir la presión de la formación auditiva en el tercer año de la escuela secundaria y mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, se proporciona formación auditiva a los estudiantes a partir del primer año de la escuela secundaria.
5. El vocabulario siempre ha sido un punto difícil y débil para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de la capacidad integral de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del vocabulario, prestar mucha atención a la memoria y. consolidación de palabras y comprensión del significado y uso del vocabulario. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.
6. Insista en realizar capacitación en composición cada dos semanas, esfuércese por diversificar los temas y métodos de capacitación y brinde comentarios oportunos. Aliente a los estudiantes a llevar diarios en inglés y brinde la mayor corrección y orientación posible a los estudiantes individuales con un inglés deficiente.
7. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. Distribuya ejercicios de lectura apropiados en la enseñanza de la unidad y reserve una cierta proporción de espacio de lectura en los exámenes diarios para resaltar los puntos clave. Guíe a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.
8. La preparación colectiva de las lecciones es una sólida garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de la enseñanza, y favorece que los profesores experimentados y los profesores jóvenes se complementen entre sí y mejoren simultáneamente. Adhiérase a la preparación colectiva semanal de lecciones, céntrese en la sabiduría y la experiencia de los maestros, resuelva las dificultades en la enseñanza del módulo, reduzca los desvíos en la enseñanza y resalte los puntos clave.
9. Insistir en enseñar investigación, escuchar las conferencias de los demás, aprender unos de otros, acceder activamente a Internet y utilizar las ventajas de los recursos de la red para resolver problemas y confusiones en su propia enseñanza.
La enseñanza del inglés en la escuela secundaria es muy crítica durante el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Por ello, quiero profundizar en los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la materia y de las características del alumnado.
Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que se adapten a las características de los estudiantes y sean aceptables para los estudiantes. La educación a través de la diversión permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sienta una base sólida para los tres años de estudio de la escuela secundaria.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés 4 en la escuela secundaria
1. Ideología rectora
En la enseñanza de inglés de este semestre, nos adherimos a los siguientes conceptos de enseñanza como orientación: Primero , sobre la base de comprender verdaderamente el verdadero nivel de los estudiantes y combinar el rendimiento académico de los estudiantes, cambiar adecuadamente los métodos de enseñanza y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje; en segundo lugar, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes; y estimular su interés en aprender inglés; tercero, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; cuarto, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a experimentar y participar; aprender a completar los objetivos de diseño; quinto, centrarse en la evaluación del proceso y establecer un sistema que pueda alentar a los estudiantes a desarrollar y mejorar sus habilidades de aprendizaje independiente. sistema de evaluación integral.
2. Análisis de la situación estudiantil
a) Los estudiantes actuales de secundaria tienen muy débiles conocimientos básicos de inglés. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.
b) Los estudiantes también tienen problemas que necesitan ser resueltos en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales. Por ejemplo: el aprendizaje carece de iniciativa y conciencia; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden tomar la iniciativa de revisar antes de clase y revisar después de clase. Su aprendizaje no es planificado ni estratégico, y no prestan atención a la acumulación y consolidación. del conocimiento.
c) En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado. No soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y mi subjetividad en el aprendizaje no es destacada.
3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas.
Las tareas docentes de este semestre son pesadas y el tiempo escaso. Además de centrarse en actividades de práctica del idioma como lectura, escritura, comprensión auditiva, audiovisual y comprensión auditiva, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, la conciencia cultural y las estrategias de aprendizaje. Entre ellos, cultivar y fortalecer la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes a través y el uso de materiales didácticos es muy diferente de los materiales didácticos obligatorios anteriores.
Los libros de texto optativos de este semestre enfatizan el cultivo y la mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que la atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés y su capacidad para analizar y resolver problemas en inglés; ; La capacidad de pensar y expresar. La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes y en las estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.
4. Objetivos de enseñanza
A través del aprendizaje, los estudiantes obtendrán un rico conocimiento de la vida y una acumulación de antecedentes multiculturales, y formarán una perspectiva correcta de la vida, los valores, las actitudes emocionales positivas y la cruz. -Habilidades comunicativas culturales, mientras se cultivan habilidades de aprendizaje independiente y se acumulan métodos de aprendizaje. Lo que es más importante es cultivar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes y mejorar sus habilidades para tomar exámenes.
5. Medidas de enseñanza
a) Permitir que los estudiantes acumulen algunas palabras todos los días y utilizar "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de los maestros" para verificar a tiempo para garantizar el efecto y persistir.
b) Implementar la evaluación del proceso para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. A través de diferentes métodos de evaluación, los estudiantes que han progresado pueden sentir una sensación de logro y los estudiantes que se han quedado atrás pueden encontrar brechas y sentir la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.
c) Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
d) En la docencia, de acuerdo con los objetivos y combinados con los contenidos docentes, diseñar creativamente actividades docentes cercanas a la situación real de los estudiantes, atraer y organizar su participación activa. Los estudiantes aprenden y usan el inglés para completar tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.
e) Realizar frecuentes reflexiones docentes, ajustar los métodos de enseñanza de manera oportuna y ajustarse a la situación real de los estudiantes, lo que favorece el aprendizaje efectivo de los estudiantes.
f) Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, aprovechar al máximo la experiencia de los antiguos profesores y la pasión de los nuevos, y lograr los mejores resultados docentes.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés de la escuela secundaria 5
A medida que se acerca el final del año, mirando hacia atrás en 20--, he completado con éxito el trabajo de este semestre. Trabajo de este semestre, me siento ocupado y enriquecido, especialmente después de participar en la capacitación docente provincial y la orientación de los líderes escolares, mis ideas de enseñanza y mi nivel de enseñanza han mejorado enormemente y he logrado algunos resultados. Pero también hay deficiencias para poder avanzar más en mi futura labor educativa y docente. A continuación planificaré el trabajo para este semestre de la siguiente manera:
1. Aspectos ideológicos y políticos
En el trabajo docente de este semestre he sido diligente y riguroso con una actitud seria y Actitud de trabajo rigurosa de principio a fin. Dedicada a la enseñanza del inglés con espíritu de trabajo incansable. Respondí activamente a los diversos llamados de la escuela, participé activamente en estudios políticos, entendí cuidadosamente el contenido del aprendizaje, utilicé la ética profesional de los docentes como criterio y fui estricto conmigo mismo. Soy positivo al pensar y exigir progreso. Este semestre, me siento muy honrado de expresar mis sentimientos en el juramento de otras personas de unirse al partido como activista del partido. Esta oportunidad me ha hecho más influenciado por el liderazgo del partido y el partido. experiencia. En la enseñanza, podemos ser un modelo a seguir, cuidar a los estudiantes, ayudarlos a tener entusiasmo y confianza al aprender inglés y enseñar con palabras y hechos con una imagen saludable y civilizada.
2. Calidad profesional
Para adaptarme a las necesidades del inglés de primaria rural, sigo profundizando en nuevos conceptos didácticos, explorando nuevos métodos de enseñanza y aplicando constantemente lo que han aprendido a hacerlo en la docencia presencial y han obtenido buenos resultados docentes. En octubre, participé activamente en la formación de profesores de inglés de escuelas primarias rurales organizada por la provincia. Durante el período de formación de 15 días, estudié detenidamente, comprendí su esencia espiritual y aprendí conceptos y métodos de enseñanza avanzados. Después de regresar, estudié activamente materiales didácticos y métodos de enseñanza con otros profesores de inglés de nuestra escuela, al mismo tiempo, compartí y estudié con ellos lo que había aprendido y aprendido, para mejorar conjuntamente mi nivel profesional.
3. Educación y labor docente
Este semestre estoy dando clases de inglés a tercer grado. La experiencia me dice que para la enseñanza de inglés a esta edad, si no estudiamos cuidadosamente los métodos de enseñanza y aprendizaje y combinamos los materiales didácticos con la situación real de los estudiantes, los estudiantes perderán interés en aprender inglés. Si tu interés desaparece, naturalmente no podrás aprender bien inglés. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, ser diligente en la investigación profesional, concentrarme en explorar activamente nuevos métodos de enseñanza en la práctica, concentrarme en estudiar la enseñanza de inglés en el aula, comprender profundamente el concepto de la nueva reforma curricular y concentrarme en estimular y cultivar a los estudiantes para que aprendan intereses en inglés, material didáctico hecho por ellos mismos, canciones infantiles compuestas por ellos mismos, etc., para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el idioma en un ambiente relajado y agradable, desarrollar la confianza en sí mismos al aprender inglés y prestar atención. al uso de la evaluación formativa en la enseñanza del inglés, y ser capaz de planificar oportunamente experiencias y mejorar el propio nivel de investigación científica.
4. Solicitudes de asistencia y bajas.
Aunque hago un buen trabajo en diversas tareas educativas y docentes, cumplo estrictamente con las normas y reglamentos de la escuela. Manejo bien la relación entre el trabajo escolar y los asuntos personales. No he llegado tarde una vez al año. He pedido permiso cuando es necesario. Insisto en ir a trabajar todos los días mientras realizo diversas tareas en la escuela. y aprender mis propios conocimientos profesionales. En el nuevo año, debería ser más diligente, hacer más cosas para la escuela y trabajar más duro para aprender conocimientos profesionales que lleven mi nivel empresarial al siguiente nivel.
5. Esforzarse por mejorar la dirección.
1. Fortalecer la formación de sus propias habilidades básicas y centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes
2. Mostrar más cuidado, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan; lograr mayores avances en todos los aspectos.
3. Utilizar diversos métodos para entrenar a los estudiantes a mejorar y concentrarse.
4. Trabajar duro en la enseñanza y esforzarse por mejorar el cultivo moral de los estudiantes.
En resumen, en el trabajo futuro, estudiaré más, mejoraré mi propia calidad, me exigiré estrictamente, mejoraré y afrontaré los desafíos futuros con cien veces más confianza y esfuerzo.
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