Como señala el "Esquema de desarrollo y reforma educativa de China", el desarrollo de la educación superior "debe distinguir entre diferentes regiones, disciplinas y escuelas, y determinar objetivos y prioridades de desarrollo. Formular estándares de clasificación para universidades y universidades correspondientes". políticas y medidas para permitir que varias escuelas tengan una división razonable del trabajo y desarrollen características distintivas en sus respectivos niveles. "De hecho, es imposible que cualquier universidad ofrezca todas las materias ni mantenga estándares de primera clase en todas las materias. Los colegios y universidades deben hacer pleno uso de sus propios recursos educativos y seguir su propio camino único. No podemos perseguir ciegamente la perfección en objetivos básicos como la construcción de materias, la formación de talentos y la escala escolar. En cambio, debemos concentrar recursos limitados, abordar las necesidades económicas y sociales regionales, lograr avances en ciertos aspectos de la estructura del conocimiento del talento y la formación de sistemas de habilidades. características y marcas.
Las características de una escuela están influenciadas y restringidas por una variedad de factores subjetivos y objetivos, y se forman gradualmente en el proceso a largo plazo de funcionamiento de una escuela. Los resultados finales se reflejan directamente en la calidad de los estudiantes formados, los resultados de las investigaciones científicas y la contribución de la escuela a la promoción del progreso social y el desarrollo económico. Es necesario encontrar ventajas comparativas a partir de las ventajas académicas y la fuerza de investigación científica de la escuela, resaltar sus propias características y elegir su propia dirección principal. Sólo así podrá ser competitiva y tener su propio espacio de supervivencia y desarrollo. ?
La relación entre el desarrollo actual y la planificación a largo plazo. El desarrollo de la educación superior debe tener consideraciones de largo plazo y establecer firmemente la idea de un desarrollo integral, coordinado y sostenible. No debemos apresurarnos hacia el éxito rápido, beber veneno para saciar la sed o apresurarnos hacia el éxito. A juzgar por la historia de desarrollo de las universidades extranjeras de primer nivel, la existencia de un plan macro, estratégico y de largo plazo determina fundamentalmente la reforma y el desarrollo de una escuela. Por lo tanto, el Ministerio de Educación publicó un plan de acción para revitalizar la educación de 2003 a 2007. Al formular planes estratégicos de desarrollo, los colegios y universidades deben seguir los requisitos de la perspectiva científica sobre el desarrollo, tener en cuenta tanto el inmediato como el largo plazo, combinar lo cercano y lo lejano, hacer arreglos generales y manejar correctamente la relación entre lo inmediato y lo lejano. y el largo plazo.