Estrategias de enseñanza en la escuela secundaria Dillon

Como fuente de estudiantes en las escuelas ordinarias, la educación y la enseñanza deben, en primer lugar, partir de la situación real de los estudiantes y, en segundo lugar, permitir que todos los estudiantes se desarrollen. Por tanto, es necesario distinguir los niveles alto, medio y bajo, determinar diferentes fundamentos y dificultades de la enseñanza e implementar la enseñanza por niveles. A nivel operativo, hay dos clases excelentes en ciencias y una clase excelente en artes liberales. Los estudiantes de otras clases están distribuidos de manera relativamente uniforme. De esta manera, los mejores estudiantes con buenas bases tendrán altos estándares y crearán marcas famosas para los estudiantes de secundaria, la enseñanza se organizará enfocándose en el segundo libro de texto para los estudiantes con malas bases, mientras los cuidamos y cuidamos, fortaleceremos la tutoría; para que puedan aprender cosas y ser útiles. La confianza en el aprendizaje puede realmente lograr "entrar, quedarse y aprender bien". Para los estudiantes clave, incluidos los mejores estudiantes, los estudiantes con apariencia marginal, los estudiantes con dificultades de aprendizaje y los estudiantes con problemas ideológicos o psicológicos, la escuela implementa un seguimiento y asesoramiento especiales. Tomando el aula como posición principal, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes como punto de partida y ampliando la gestión eficaz de la tutoría extraescolar, se han logrado buenos efectos educativos y de enseñanza.

1. La construcción de estudiantes de primer nivel ha logrado resultados notables. En 2003, Rubén ocupó el primer lugar entre los estudiantes de primer año de ciencias de Acheng con una puntuación de 591. En 2004 y 2006, Jia Junmei y Li Anna obtuvieron 1 punto entre los estudiantes de primer año de artes liberales de Acheng con 561 puntos y 628 puntos respectivamente. Muchas personas en Acheng ingresan al top 50 cada año. Desde 2005, el número de estudiantes con puntajes superiores a 600 ha llegado a 113, que es la posición de liderazgo absoluto entre las escuelas secundarias ordinarias de Acheng. En 2010, ante la nueva reforma curricular y los cambios en el examen de ingreso a la universidad, solo tres personas de la escuela secundaria Acheng obtuvieron más de 600 puntos. Todos eran de nuestra escuela y todos eran recién graduados. La mayoría de estos estudiantes son estudiantes marginales o estudiantes esperanzados en la escuela secundaria No. 1. Después de ingresar a la escuela, tienen un mayor margen de mejora debido a la dedicación de la escuela y los excelentes profesores.

2. Cada año, la escuela inscribe a más de 60 personas en el primer grado de la escuela secundaria, y la tasa de admisión supera el 10%; el número de admisiones en la segunda tabla es más de 200; la tasa de admisión es superior al 40%. El ejemplo de ingresar al segundo grado es particularmente sobresaliente, superando a muchas escuelas secundarias modelo municipales de Harbin y puede compararse con algunas escuelas secundarias modelo provinciales.

3. Las artes y las ciencias están equilibradas, y las artes y los deportes van de la mano. En un contexto de expansión de la matrícula universitaria, la tasa de admisión de la escuela se acerca al 100%.

4. Después del desarrollo, los graduados son fuertes y obtienen resultados impresionantes. Guan se graduó en 1989 y fue admitido en la Universidad Tecnológica de Jilin. Posteriormente, fue admitido en el Instituto de Tecnología de Harbin como estudiante de posgrado y su doctorado de la Universidad de Tsinghua se impartió en la Universidad de Tsinghua. Li fue admitido en la Universidad Normal del Noreste en 2003 y luego en la Universidad de Pekín para realizar estudios de posgrado. Yin Zhongshu fue admitido en la Universidad de Nankai en 2007 y ahora se recomienda estudiar en la Universidad de Tsinghua para realizar estudios de posgrado.

La escuela fue calificada como una unidad avanzada por la Oficina de Educación Municipal de Harbin en 2018 por “promover integralmente la educación de calidad y mejorar la calidad de la educación a gran escala”.