El inglés de la escuela secundaria es la parte media de todo el inglés de la escuela secundaria. Aprender bien el inglés de la escuela secundaria es muy importante para el inglés de la escuela secundaria. El siguiente es el material educativo que compilé. Courseware para la primera unidad de inglés para estudiantes de secundaria
1. Sugerencias sobre métodos de enseñanza.
Esta unidad presenta Disneyland y el propio camino hacia el éxito de Walt Disney, permitiendo a los estudiantes comprender las características de la cultura estadounidense mientras establecen una visión correcta del éxito, cultivando una voluntad y una calidad indomables, aprendiendo y dominando el pedir direcciones; orientación y otros términos de comunicación diaria; resumir y resumir cláusulas objeto, y crear situaciones para que los estudiantes puedan usarlas de manera flexible. Se recomienda utilizar métodos de enseñanza holísticos y de formación jerárquica en la enseñanza. La enseñanza del inglés debe estar abierta a todos los estudiantes y el entrenamiento de habilidades debe realizarse en diferentes niveles de acuerdo con los diferentes niveles de inglés de los estudiantes. El contenido de la formación en cada nivel es el mismo pero el nivel de dificultad es diferente, para lograr el propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Se recomienda que los profesores cuelguen un mapa mundial en la pizarra antes de enseñar y ayuden a los estudiantes a encontrar Francia, Tokio en Japón, Los Ángeles y Florida en los Estados Unidos en el mapa y también establezcan preguntas relacionadas: "¿Puedes nombrar estas ciudades y países?" "¿Hay alguna similitud entre ellos?" Deje que los estudiantes piensen por un momento y luego dígales que todos tienen Disneylandia. Al mismo tiempo, lo mejor es adjuntar fotografías, presentaciones de diapositivas y vídeos sobre Disneylandia. A través de este método más intuitivo, se estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y se mejora la eficiencia del aprendizaje. Objetivos de habilidad de esta unidad: 1. Diálogo (Lección 1) a. Lectura en voz alta: pronunciación y entonación precisas, emoción moderada b. Inducción: Resumir los métodos para preguntar y dar direcciones en inglés. Preguntar direcciones:
★Disculpe. ¿Puedes decirme el camino a…?
¿Cómo puedo llegar a…?
¿Dónde está…
¿Dónde está el más cercano…? >
¿Cuál es el camino a…?
Dando indicaciones:
★Sigue recto hasta que veas…
por esta calle hasta llegar a …
Pasa la puerta y encontrarás la entrada a…
★Está a unas… yardas/metros por esta calle.
c. Aplicación: aplicar patrones de oraciones para simular una conversación
d. Creación: Crea tu propio diálogo y actúa;
e. Escritura: Vuelva a contar y reescribir la conversación en un ensayo breve.
2． Texto (Lección 2, 3)
a. Comprender la esencia del texto y ser capaz de responder preguntas relevantes. (Wb. P74 Impuesto Especial 1)
b. Resumir las ideas principales y ser capaz de volver a contar el texto.
Lección 2 Walt Disney
Párr. 1 El mayor deseo de Walt Disney.
Párr. 2 Aliento de sus amigos.
Párr. 3 Walt Disney y su amigo el ratón.
Párr. 4 El nacimiento del personaje de dibujos animados Mickey Mouse.
Párr. 5 éxitos de Disney.
Lección 3 Disneyland
1953: se abre el primer Parque Disney Reglas: llevar zapatos y pantalones limpios
1971: se abre Disney World en Florida no se permite tener barba
1983: Se inauguró Disney en Tokio atar el pelo largo
1992: Se inauguró Euro-Disney siempre sonríe y sé amable
El Castillo de la Bella Durmiente ： The Tomorrow Land Building：
Un lugar favorito para los visitantes Entra en el espacio
c. Reescribe el texto en un artículo breve de unas 100 palabras
d. Adaptado a guión e interpretado.
Conocimientos clave de esta unidad:
a. Palabras: adelante, entrada, libre, firmar, animar, conocido, fracasado, estudio, operar, imaginar, aunque.
b. Frases: llevarse (deseo alguien), con la esperanza de, de interés, desanimarse, día tras día, en la medida en que..., traer algo. adelante, de esta manera.
Las palabras y frases anteriores se pueden presentar a través de grabaciones de diálogos. El profesor presenta Walt Disney y Disneylandia, y luego utiliza preguntas y respuestas para discutir el contenido del texto, reproduce las palabras y frases anteriores y profundiza la comprensión de las palabras. significados, domina el uso y finalmente utiliza Consolida, desarrolla y utiliza métodos como la conversión de patrones de oraciones o la finalización de oraciones.
Ejemplo 1 ¿Qué harás si tu amigo suspende el examen?
Le __________ a él (o a ella) para que ____________ ____________. (alentar; desanimarse)
Ejemplo 2 El Primero de Mayo, los parques son ___________ para los visitantes. (gratis)
Ejemplo 3 Cuando Disney era joven, quería ser un artista famoso.
Cuando Disney era joven, ________ _________ __________ _________ __________convirtiéndose en un artista famoso.
(era, en, la, esperanza, de)
Ejemplo 4 No mostraron ningún interés en las películas de Disney, así que dijeron: "Lo siento, no creemos que haya _________ __________ __________ ___________ __________ _________. "(cualquier cosa, de, interés, en, tus, imágenes)
Las siguientes oraciones son para referencia didáctica:
1. El camino por delante estaba bloqueado por un gran árbol caído.
2． Delante de nosotros está el Castillo de la Bella Durmiente.
3． El nuevo edificio se terminó con tres meses de antelación.
4. ¿No has visto el cartel que dice "Prohibido fumar"?
5. ¿Las nubes oscuras son señal de lluvia?
6. Le expliqué lo que no podía explicar con palabras mediante señas.
7. Firmó su nombre al pie de la carta.
8． El policía les hizo señas para que se detuvieran.
9． La maestra animó a los niños a estudiar solos.
10. Se les anima a expresar sus opiniones.
11． Pasaron varias semanas y no había recibido ninguna noticia alentadora.
12. Todos los parques de Disney son operados por la misma empresa.
13. No es difícil operar esa máquina.
14. El médico decidió operarlo de inmediato.
15. El funcionamiento de una máquina nueva puede resultar difícil de aprender.
16. Nos vemos en la entrada del cine.
17. Lleva consigo un cuaderno a todas partes.
18. Fue allí con la esperanza de encontrarse con algunos de sus viejos amigos.
19. Día tras día hacían lo mismo en la fábrica.
20. El número de estudiantes universitarios aumenta año tras año.
21. Caminó hasta el pueblo donde yo vivía.
22． Hasta donde yo sé, todavía está trabajando allí.
23. El camarero pronto sirvió la comida.
24. Más estudios deberían mejorar tu inglés.
2. Aprendiendo a Navegar en el Mar
Estas fotografías te mostrarán ________.
A. ¿Cómo es nuestro pueblo?
B． cómo es nuestro pueblo
C. ¿Cómo es nuestro pueblo?
D. cómo es nuestro pueblo
La respuesta correcta es el punto B.
Esta pregunta prueba las conjunciones de cláusulas sustantivas y su orden de palabras. Esta pregunta utiliza cláusulas sustantivas como objetos. Las cláusulas sustantivas deben utilizar un orden de oración declarativo y la elección de los conectivos debe basarse en el verbo de la cláusula y su significado.
De acuerdo con los principios anteriores, el orden de las palabras de A y C es incorrecto y luego, según la apariencia, decide si usar qué o cómo es una preposición y sirve como objeto con a. sustantivo o pronombre, por lo que se debe seleccionar B.
Dra. Black viene de Oxford o Cambridge, pero no lo recuerdo.
A. donde b. ahí C． cual d. que
La respuesta correcta es el ítem C.
Esta pregunta pone a prueba la comprensión de cualquiera...o... y el uso del pronombre cuál. La pregunta decía que el Dr. Black era de la Universidad de Oxford o de la Universidad de Cambridge, no recuerdo (qué universidad). Recordar es un verbo transitivo y solo puede ir seguido de un sustantivo o pronombre como objeto. Lo que falta en este contexto es un pronombre que exprese un significado interrogativo. Aunque ese es un pronombre en el punto D, no tiene significado interrogativo, por lo que debe eliminarse.
— ¿al Teatro Capital?
—¿El No. 3 autobuses de allí te llevarán justo allí.
A. Lo siento, cual es el camino
B. Disculpe, ¿podría decirme cómo puedo conseguir
C. Disculpe, ¿qué autobús debo tomar?
D. Lo siento, ¿podrías decirme cómo puedo conseguir?
La respuesta correcta es la opción B.
Utiliza I?/FONTgt;lo siento para expresar una disculpa cuando has hecho algo por lo que te arrepientes de la otra persona; cuando aún no has hecho algo y crees que le causará algún problema; otra persona, utilice Disculpe. Llegar a algún lugar en inglés es llegar a un lugar. Si se utiliza el tema autobús, la pregunta correcta es ¿Qué autobús puede llevarme al Teatro Capital? Por lo tanto se debe seleccionar la opción B.
El valor del tiempo
Tenemos muchas cosas que hacer. Cuando somos estudiantes, aprendemos y estudiamos. Cuando crecemos, trabajamos para la sociedad, para nuestra nación y para el mundo. Nacimos para estar ocupados. Pero no podemos vivir más de cien años; sólo tenemos un tiempo limitado para hacer mucho trabajo. ¡Qué precioso es nuestro tiempo!
Muchos hombres no se dan cuenta del valor del tiempo. Esto es, en verdad, una gran lástima. "El tiempo es oro" es un viejo dicho. De hecho, es más valioso que el dinero. Perder el tiempo significa desperdiciar una parte de nuestra preciosa vida.
Tenemos que formar el hábito de ahorrar tiempo, en lugar de gastarlo inútilmente. Es necesario que hagamos nuestro trabajo hoy, hagámoslo hoy y no lo dejemos para mañana. La pereza es la ladrona del tiempo. No sólo nos trae fracaso, sino que también nos hace daño. Recuerde que si un hombre en la juventud no hace lo mejor que puede, se sentirá muy arrepentido cuando sea viejo.
——¿Quién es Jerry Cooper?
— ? ¿Te vi dándole la mano en la reunión? ¿Aún no lo conoces?
B. ¿Aún no lo habías conocido?
C. ¿Aún no lo conociste?
D. ¿Aún no lo conoces?
Respuesta correcta: ítem D.
Esta pregunta utiliza un "truco oculto" para los estudiantes, es decir, la segunda frase de la respuesta está en tiempo pasado.
Esto puede llevar fácilmente a las personas a pensar erróneamente que el tiempo en el espacio debería ser "pasado pasado", tiempo pasado perfecto. La frase en el espacio en blanco significa: ¿No lo viste? Enfatiza una acción que ha sucedido hasta ahora, por lo que sólo puede estar en tiempo presente perfecto.
3. Pantalla inteligente
Patrones de frases clave
Atraviesa la puerta y encontrarás la entrada a Bear Country al otro lado.
Oración imperativa y oración sujeto-predicado, el significado de esta oración es equivalente a la oración condicional resultado de la oración guiada por if. La frase anterior se puede cambiar a:
Si atraviesas la puerta, encontrarás la entrada a Bear Country al otro lado.
Usa tu cabeza y encontrarás la manera.
Si usas tu cerebro, encontrarás una solución.
Sigue intentándolo y lo conseguirás.
Si sigues trabajando duro, lo conseguirás.
Diálogo completo
Inspector: ¿Quieres llegar a la estación King's Cross?
Peter: Sí.
Inspector: Es fácil. Hay un autobús cada diez minutos desde la parada número dos. El próximo autobús sale a las nueve y un billete hasta la estación de King's Cross cuesta quince peniques. 1 Está todo aquí, ¿ves? Este es mi primer día en mi trabajo, pero todo está aquí.
Pedro: Bien.
Amy: 2 Queremos llegar a Cross Station en coche.
Inspector: ¿En coche?
Peter: 3.
Inspector: Ah. Bueno, conduce por ese camino. 4 Siga recto.
Pedro: 5.
Amy: Sí, gracias. Y buena suerte en su nuevo trabajo, inspector.
Inspector: Gracias señora. ¡Adiós!
A. Sí, lo siento.
B． Gracias.
C. ¿Está tan lejos?
D. Pero estamos en nuestro coche, ya ves.
E. Me temo que no puedo decírtelo.
F. Se necesitan diez minutos para llegar allí.
G. Hay unos tres kilómetros hasta la estación King's Cross.
Ortografía de palabras
6. Cuando la vi, estaba parada en la calle del cine, esperándome.
7． Cada vez que me desanimo en el estudio del inglés, ella siempre me ayuda y me ayuda con ello.
8. ¿Puedo vivir en la luna?
9. Esperamos que su experimento sea excelente.
10. ¡Mira! Hay una m grande y un gato corre detrás de ella.
Selección única
11. Ayudar a las personas discapacitadas __________ mucho tiempo después del trabajo.
A. gastado B. pagadoC. Tengo D. costo
12． Puedes tomar el ascensor, que es__________ por electricidad.
A. trabajó b. levantó c. montado D. hacer
13. Carl_________ San Francisco y ahora trabaja en Disneyland.
A. se va B. izquierda C. ha dejado D. saldrá
14. Recuerdo ____________ que este solía ser un pueblo tranquilo.
A. cuando b. como c. donde d. qué
15. Me cuesta imaginar a Peter __________ cruzando el Océano Atlántico en cinco días.
A. navegar B. navegando c. navegar d. haber navegado
16. Aprendí a _________ andar en bicicleta cuando era pequeño.
A. conducir B. montar c. operar D. ejecutar
17. "¿Te acuerdas_________ que vino?"
"Sí, lo recuerdo, vino en auto". como b. cuando c. que d. si
18． No te imaginas a __________ cuando recibieron estos lindos regalos de Navidad.
A.
cómo estaban emocionados B. lo emocionados que estaban
C. Qué emocionados estaban D. estaban que emocionados
19. El secretario trabajó hasta altas horas de la noche, ____________ un largo discurso para el presidente.
A. para preparar b. preparando C. preparadoD. se estaba preparando
20． El centro de informática, _______________ el año pasado, es muy popular entre los estudiantes de esta escuela.
A. abiertoB. abriendo c. habiendo abierto D. abierto
21. Nuestro director es estricto ___________a sí mismo y____________ su trabajo.
A. con, en B. con, a C. en, para D. en contra, a favor
22. __________ __________ mejorarás tu inglés hablado.
A. Haz tu mejor esfuerzo y B. Haciendo lo mejor que puedas, o
C. Haz lo mejor que puedas, pero D. Mantén lo mejor que puedas, o
23. No creo que _________ sea verdad.
A. que dijo B. que dijo
C. lo que dijo d. todo lo dijo
24. Parado en la cima de una montaña, obtendrás un __________ maravilloso.
A. Visita B. signo c. ver d. naturaleza
25． Buscó por todas partes__________ la llave de su habitación.
A. con la esperanza de encontrar a B. con la esperanza de encontrar
C. con la esperanza de encontrar a D. con la esperanza de encontrar
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En las escuelas de todo el mundo, niños y niñas aprenden idiomas extranjeros. 26 conoce su propio idioma, pero otro es muy útil, 27 cuando viajamos a otros países.
Si vamos a Francia, 28 podremos hablar francés, y la gente en Alemania nos 29 entenderá alemán.
¿Cuántas lenguas hay en el mundo? Hay unas mil quinientos, pero muchas de ellas no llegan a las 30. El inglés es uno de los más importantes 31 por lo que mucha gente lo usa, no sólo en inglés y Estados Unidos, 32 en otras partes del mundo. Alrededor de 200.000.000 de personas lo hablan 33 como su propia lengua, y otros 200.000.000 lo utilizan como 34 lengua. Es difícil decir cuántas personas lo están aprendiendo. Muchos millones de escolares y alumnas están intentando hacerlo.
Los niños ingleses estudian francés, 35 también es un idioma muy importante. Un inglés puede 36 encontrar a alguien en casi todas partes del mundo que pueda hablar con él en inglés o 37 .
¿Cuál es la mejor manera de aprender un idioma? Debemos recordar que todos aprendimos bien nuestro propio idioma cuando éramos niños. Si pudiéramos aprender una segunda lengua 38 de la misma manera, no lo parecería 39 . Piensa en lo que es un niño de 40 años. Escucha lo que dice la gente y trata de imitar (imitar) lo que oye. Cuando quiere algo, debe pedirlo. Es 42 el idioma, hablar en él y pensar en él todo el tiempo. Si la gente tuviera que usar un segundo idioma todo el tiempo, lo aprendería rápidamente.
43 Es importante recordar, también, que aprendemos nuestro propio idioma escuchando a la gente hablarlo, no viendo 44 cómo escriben. Imitamos lo que escuchamos. En la escuela 45 se aprende a leer y escribir además de oír y hablar, es 46 aprender todas las palabras nuevas a través del oído. Puedes leerlos, deletrearlos y escribirlos más tarde.
Un hombre que tartamudeaba (tartamudeo) fue una vez a una tienda donde vendían pájaros. Quería comprar un loro, un pájaro al que podemos enseñar a 47. Le dijo al comerciante: "¿Tiene usted un p-p-loro que pueda hablar inglés?" "Sí, señor". "48 uno verde fino que entenderá todo lo que le digas."
Así que el hombre lo compró. Pero a los pocos días 49 lo llevó de nuevo a la tienda.
“Este p-b-pájaro no puede t-hablar”, se quejó. "Sólo puede tartamudear." 50 un loro aprende a decir exactamente lo que oye.
26. A. Nadie B. Alguien c. Todos D. Cualquiera
27. A. generalmente b. estrictamente c. especialmente d. especialmente
28. A. ¿Puede B? debería c. mayo d. tengo que
29. A. esperanza b. Insistir c. esperar d. ayuda
30. A. necesario b. fácil c. importante d. difícil
31. A. porque b. aunque c. cuando D． si
32. A. y b. o c. pero d. ni
33. A. como b. como c. para d. con
34. A. otro B. la segunda c. el otro d. un segundo
35. A. que B. cual c. eso d. esto
36. A.
difícilmente B. a veces c. fácilmente D. libremente
37. A. alemán b. ruso c. JaponésD. Francés
38. A. por un B. por el c. en un D. en el
39. A. decepcionante B. emocionante c. dificil d. Inútil
40. A. ¿B? habla c. aprende d. Me gusta
41. A. debería B. es capaz de C. tiene que D. decisiones
42. A. aprendiendo b. usando c. estudiando d. intentando
43. A. Ese B. Este C. eso d. Qué
44. A. que b. como c. por qué d. como
45. A. porque b. aunque c. tan pronto como D. entre
46. A. necesario b. mejor c. mejor D. posible
47. A. cantar b. escribe c. hablar d. hablar
48. A. Es B. Aquí está C. Ese es D. Este es
49. A. más tarde B. hace c. ante d. después de
50. A. Entonces B. También C. Incluso D. Tal
Comprensión lectora
O. Henry era un seudónimo utilizado por un escritor estadounidense de cuentos. Su verdadero nombre era William Sydney Porter. Nació en Carolina del Norte en 1862. Cuando era joven vivió una vida apasionante. No fue a la escuela por mucho tiempo, pero logró aprender por sí mismo todo lo que necesitaba saber.
Cuando tenía unos 20 años, O. Henry se fue a Texas, donde probó diferentes trabajos. Primero trabajó en un periódico y luego en un banco. Cuando desapareció algo de dinero del banco, O. Se creía que Henry lo había robado. Por eso fue enviado a prisión.
Durante los tres años de prisión aprendió a escribir cuentos. Después de salir de prisión, se fue a Nueva York y continuó escribiendo. Escribió principalmente sobre Nueva York y la vida de los pobres allí. A la gente le gustaban sus historias porque, por muy simples que fueran, terminaban con un cambio repentino al final, para sorpresa de los lectores.
51. ¿En qué orden lo hizo O. ¿Henry hace las siguientes cosas?
a. Vivió en Nueva York. b. Trabajó en un banco.
c. Viajó a Texas. d. Fue puesto en prisión.
e. Tenía un trabajo en un periódico. F. Aprendió a escribir cuentos.
A. e,d,f,b,d,a B. c, e, b, d, f, a
C. e, b, d, c, a, f D. c, b, e, d, a, f
52. La gente disfrutaba leyendo a O. Las historias de Henry porque __________
A. tuvieron finales sorpresa
B. eran fáciles de entender
C. mostraron su amor por los pobres
D. eran sobre la ciudad de Nueva York
53. o. Henry fue a prisión porque ____________
A. la gente pensaba que había robado dinero del periódico
B. violó la ley al no usar su propio nombre
C. quería escribir historias sobre prisioneros
D. la gente pensaba que se había llevado dinero que no era suyo
54. ¿Qué sabemos sobre O? Henry antes de empezar a escribir?
A. Estaba bien educado.
B. No se tomaba en serio su trabajo.
C. Era devoto de los pobres.
D.
Era muy bueno aprendiendo.
55. ¿De dónde vino O. ¿Henry obtiene la mayor parte del material para sus cuentos?
A. Su vida dentro de la prisión.
B. Los artículos periodísticos que escribió.
C. La ciudad y la gente de Nueva York.
D. Su apasionante vida de niño.
Supongamos que usted fuera el famoso creador de dibujos animados, Walt Disney, y ahora un periodista lo está entrevistando. Aquí están las preguntas y por favor respóndelas de la forma más creativa posible.
1. ¿Qué era lo que más te interesaba cuando eras joven?
2. ¿Creías que serías un artista famoso cuando eras joven?
3. ¿Cuáles son los secretos del éxito?
4. ¿Cuál es tu plan para el futuro?
Respuestas:
1—5 GDAFB 6. entrada 7. alentar 8. imagina 9. éxito 10. ratón
11—15 DACAB 16—20 BABBD 21—25 AACCD 26—30 CDBCC 31—35 ACADB
36—40 CDDCA 41—45 CBCAB 46—50 BCBAC 51—55 BADDC