Certificado de calificación de profesor de inglés de secundaria Plan de lección del curso de redacción de entrevistas
Objetivos de enseñanza Objetivos de enseñanza:
1 Objetivos de conocimientos y habilidades:
1 .Reconocer y dominar las palabras y frases relacionadas con _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
2. Frases y patrones de oraciones que expresan _ _ _ _ _ _ _ _ _ en inglés;
2. p>
3. Resume _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y haz algunas sugerencias.
2. Objetivos de actitud emocional: Comprender los conocimientos básicos sobre _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y cultivar _ _ _ _ _ _ _ _ hábitos.
Enfoque docente y dificultad:
1. Enfoque docente: Cómo distinguir _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ La diferencia entre _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
2. Dificultades de enseñanza: enseñar a los estudiantes a expresar sus opiniones y sugerencias libremente, y ayudarlos a resumir la definición de _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Métodos de enseñanza:
1. Trabajo en parejas y en grupo, cooperación grupal, intercambio de enseñanza.
2. Discusión y aprendizaje cooperativo, investigación independiente e investigación cooperativa.
3. Método de enseñanza basado en tareas
Pasos de enseñanza:
Parte 1, calentamiento de importación
1. presente el tema: "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
1 minuto
Buenas tardes estudiantes, hoy hablaremos sobre "el contenido de la escritura en la pizarra". _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Opción 1: ¿Alguna vez has tenido un _____________________ /p>
Segunda pregunta: ¿Te gusta el _ _ _ _ _? _ _ _ _ _ _ _ ahí?
Tercera pregunta: ¿Cuál prefieres? "
El objetivo de esta sección es estimular el interés de los estudiantes y llamar su atención sobre el tema. tema. Parte 2 Práctica en grupo Practica en parejas durante 3 minutos.
Ahora, en parejas, háganse preguntas sobre las tres preguntas anteriores y luego haré que algunos de ustedes practiquen la conversación frente a nosotros. Ahora comencemos. Baja y echa un vistazo.
t: Está bien. Ahora bien, ¿qué pareja se ofrece voluntaria para realizar este diálogo? Por favor, denles una pausa a Tom y Kate. ¡muy bien! Por favor siéntate.
t: ¿Hay otros? Por favor, hagan una pausa, Linda y Susan. ¡Pausa y finge escuchar! Por favor siéntate.
Parte 3 Lluvia de ideas durante 3 minutos
Ahora divido la clase en dos partes, los alumnos de la izquierda son el primer grupo y los alumnos de la derecha son el segundo grupo.
Experiencia exitosa en la entrevista de calificación de profesor de inglés de secundaria
Debido a que mi entrevista fue para inglés de secundaria, los temas de los que hablé estaban todos relacionados con el inglés de secundaria, pero en realidad eran a pesar de todo. Hay una cosa a la que prestar especial atención: ¡entrevistas en inglés y materias en inglés! ! ¡No se permiten chinos! ! !
¿Qué preparativos hice tres días antes de la entrevista? Concierte una cita con los compañeros que participarán en la entrevista para practicar juntos, incluida la redacción de planes de lecciones y la enseñanza de varios tipos de lecciones. Aunque sólo he practicado unas cuantas veces en los últimos tres días, puedo encontrar algunos problemas escuchando las conferencias de la otra persona y también puedo aprender de los puntos buenos de los demás.
Recordatorio: 1.
Puedes usar ropa formal* * *De acuerdo a tu solicitud, sentí que el invierno era relativamente frío durante la entrevista, así que fui más casual, pero mi sugerencia personal es que es mejor usarlo si no hace mucho frío. Después de todo, solo hará frío por un tiempo;
2. La enseñanza de entrevistas depende de las habilidades de actuación, por lo que debes interactuar con los estudiantes, para poder hacer una pregunta, fingir que alguien te responde y luego. decir: ¡Muy bien! Recuerda, dirigiendo y actuando.
No estoy seguro de que sea mejor no revelar mi escuela durante la entrevista, porque luego durante la defensa, la profesora me preguntó si era de la Universidad Normal XX, entonces dije que sí y no pude. ayuda pero responde al maestro. Si el profesor no te pregunta, no tomes la iniciativa de decir: "Maestro, soy de la Universidad XX".
1. Pendiente de examen
Estoy esperando la entrevista a las 12:45 y 13:10. Primero me registré con mi amigo y entré a la sala de espera. Cuando casi se acabe el tiempo, un maestro comenzará a pasar lista y el personal conducirá a un grupo de 20 personas al salón de clases donde se guardan las cosas.
Extrae el tema
Después de guardar tus pertenencias en el aula donde se guardan los objetos, el profesor te pedirá que vayas a otra aula donde dibujarás el tema. Cuando dibujamos el tema, había siete computadoras y podíamos acceder a cualquier computadora a voluntad. Hay un profesor sentado frente a cada computadora. Después de completar su información relevante, la computadora comenzará automáticamente a seleccionar preguntas, lo cual es aleatorio. Los tipos de entrevistas de inglés de secundaria son: vocabulario, gramática, expresión oral, escritura, comprensión auditiva, lectura, comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Todo en inglés está aquí.
Prepare el curso
Después de que todo el grupo haya terminado las preguntas, un miembro del personal lo llevará al salón de clases donde escribirá el plan de lección. Esté preparado sobre la mesa y luego podrá comenzar a escribir un plan de lección de 20 minutos. El inglés de la entrevista debe estar escrito en inglés. ¡Creo que todos los que han preparado materiales didácticos lo saben!
Después de la entrevista, los amigos se conocieron, cada parte estaba efectivamente dibujada y hubo mucha gramática.
Antes de elegir el tema, siempre esperé que Dios me bendijera, ¡y obtuve una explicación gramatical y una cláusula atributiva! ! ! No sé cómo decir la cláusula atributiva QAQ en inglés. El título es este. Hay dos oraciones subrayadas en un artículo, una es una cláusula atributiva restrictiva y la otra es una cláusula atributiva no restrictiva. Cuando estaba escribiendo el plan de la lección, estaba pensando en cómo expresar antecedentes, palabras interrogativas, preposiciones y cláusulas atributivas restrictivas y no restrictivas, pero fue en vano. ¡No recuerdo ninguno de ellos! ! Y cuando estaba escribiendo el plan de la lección, escribí mal todas las cláusulas atributivas. Más tarde le pregunté a una compañera de camino y me dijo que era una cláusula atributiva. Me di cuenta de que todos mis atributos estaban equivocados. Afortunadamente, cuando intenté hablar, tenía razón. Mis amigos también sentían curiosidad por saber cómo estas palabras relacionadas sobrevivieron esos diez minutos. ¡Literalmente dije lo que pensaba! Porque sigue hablando amigo, ¡recuerda! Cuelga sin decir nada. Incluso si no sabes qué hacer, sigue hablando.
Entonces, mi experiencia es que cuando escribes planes de lecciones, incluso si no sabes cómo hacerlo, aún tienes que hacer de tripas corazón y escribir algunos clichés, y luego dedicar cinco minutos a pensar en cómo hacerlo. Realice todo el proceso cuando realmente lo pruebe.
Responde las preguntas
Llama a la puerta antes de entrar al aula, y pide permiso al profesor antes de entrar. El examinador primero formuló dos preguntas estructurales. Sólo recuerdo que una de mis preguntas era esta. Hay un estudiante en la clase que no quiere ir a la escuela para tomar clases adicionales. ¿Qué hiciste al respecto? De hecho, estaba un poco confundida porque no sabía si debía convencerlo de que fuera. De todos modos solo respondí lo que pensaba! No respondí muy bien a las dos preguntas en la parte de sentimientos propios. T-T
5. Intenta demostrar
Todos conocen los pasos para enseñar inglés. Primero que nada, la introducción: les digo buenas tardes compañeros. ¿Recuerdas las cláusulas que aprendimos la semana pasada? Sí, es una cláusula apositiva, así que en esta clase tenemos que aprender otra cláusula sustantiva-atributiva; lección formal: les daré un ejemplo simple para decirles qué es una cláusula atributiva y luego lo leo nuevamente. Uno de los requisitos de la pregunta de ensayo es que debes leer el texto para poder encontrar la cláusula atributiva en el artículo, es decir, las dos oraciones subrayadas. No sé si otros estudiantes lo han leído, pero es bueno leer el texto. Por ejemplo, tan pronto como terminé el examen, el profesor dijo que mi pronunciación y entonación eran muy buenas, lo que al menos dejó una buena impresión en el profesor.
Porque realmente no sé decir cláusulas atributivas restrictivas y no restrictivas, antecedentes y muchos otros términos profesionales. , Los reemplacé con un inglés extraño. Por ejemplo, dije una palabra especial en el antecedente, pero no sé si el profesor la entendió. Poco después, un profesor me dijo que me quedaba un minuto, así que comencé a resumir directamente. En este caso, el profesor debe sentir que al menos usted debe saber que toda la lección debe estar completa, con una introducción al principio y luego un resumen y tareas. Como todavía queda un minuto, es inútil para mí seguir hablando de puntos de conocimiento. Bien podría terminarlo aquí.
Responder
Este paso de defensa es opcional, depende del estado de ánimo del profesor. Si el profesor quiere preguntarte, simplemente pregúntale. Si no quieres preguntar, no preguntes. A algunos de mis compañeros de clase no les hicieron ninguna pregunta y el profesor los dejaba salir después de intentarlo, así que no había necesidad de preocuparme de que no fueran lo suficientemente buenos.
Supongo que a los profesores también les resulta difícil decir cláusulas atributivas en inglés, así que un profesor me preguntó durante mi defensa, ¿puedes decirme cuáles son las características de las dos oraciones subrayadas en la pregunta? Respondí una restrictiva y otra no restrictiva. Entonces el profesor preguntó: ¿puede decirme la diferencia entre conformidad restrictiva y no restrictiva? Luego hablé de algunos puntos. El profesor quedó muy satisfecho y dijo que parecía que todavía tenías algunos conocimientos, pero que simplemente no sabías hablar algunos términos profesionales. Un maestro es un maestro. Efectivamente, lo sé en mi corazón. Más tarde, la maestra me elogió por hablar mucho mejor que ellos, a pesar de que yo no era un compañero de educación en inglés. Jaja, por eso siento que voy a aprobar aunque no me vaya bien.
Por último, déjame contarte algo vergonzoso y divertido: la entrevista fue en invierno, por lo que hacía mucho frío. La profesora también sabía que hacía frío, pero personalmente creo que llevar ropa formal le debería dar al profesor. un sentido de respeto. Por supuesto, llevaba un traje formal debajo y mi propia chaqueta porque no conseguí una entrevista una vez que entré a la sala de espera. Si tienes suerte, el primer grupo puede ser el último, ¡y luego te olvidas de quitarte la chaqueta cuando llegas a la entrevista! ! Sí, lo olvidé, pero la maestra no dijo nada ~~ Una de mis compañeras se quitó el abrigo después de la entrevista. La maestra le pidió que se pusiera el abrigo y le dijo que no se lo quitara. Quítatelo, te daré un salario más alto. Jajaja, la profesora también es muy divertida.
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