Autoposicionamiento
Me gradué de la Escuela de Historia y Cultura de la Universidad de Liaocheng en julio de 20xx, con especialización en educación histórica. 10. Llevo trabajando 6 años desde el 20xx de junio. Acabo de ser ascendido a profesor de primer nivel en una escuela media y tengo cierta experiencia docente. Hay que decir que estoy relativamente familiarizado con el trabajo. Cómo lograr avances e innovaciones sobre la base existente es mi objetivo en los últimos tres años.
(2) Análisis de ventajas:
1. Amar la educación histórica, estar dispuesto a aprender, tener el coraje de explorar y ser diligente en el pensamiento.
2. Tengo una gran cantidad de libros sobre estudios históricos y educación y enseñanza de la historia.
3. Tener una visión aguda, ser bueno en la reflexión y ser diligente en la práctica; ser capaz de descubrir puntos críticos de investigación y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en el aula.
4. La escuela secundaria experimental es muy solidaria y útil para el desarrollo de profesores jóvenes.
(3) Análisis de desventajas:
l. Comprensión insuficiente del espíritu de la nueva reforma curricular y de las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, e incapacidad para preparar lecciones de manera efectiva basadas en las condiciones específicas. de estudiantes.
2. Falta de experiencia docente práctica, como diseño de aulas, habilidades de cuestionamiento, lenguaje de transición, lenguaje de evaluación, adaptabilidad, etc. , necesita ser fortalecido.
3. La capacidad de enseñanza e investigación es débil, incapaz de expresar con palabras los problemas de la enseñanza diaria y no es bueno para resumir y acumular experiencia.
2. Objetivos personales de desarrollo futuro y medidas específicas
Ideas generales: en los próximos tres años, mejoraremos aún más nuestro cultivo moral, moldearemos nuestras cualidades internas y moldearemos nuestra imagen externa. continuar ampliando nuestros horizontes educativos y docentes, mejorar la estructura del conocimiento profesional, poner a las personas en primer lugar, mejorar los métodos y métodos de enseñanza para adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular, mejorar las capacidades de trabajo profesional, cumplir con las responsabilidades de los docentes y mejorar las existentes; posiciones.
Primer curso: (201x.2-201x.2) Investigar sobre estudiantes y materiales didácticos, y captar las tendencias en la enseñanza de la Historia.
(1) Dominar los puntos de conocimiento de la historia de la escuela secundaria
1. Estudie los materiales didácticos detenidamente: comprenda el contenido del material didáctico en su conjunto, comprenda todo el sistema del material didáctico, sea Familiarizarse con los materiales didácticos, integrarlos y reintegrarlos según el estilo de historia general.
2. Resuelva las preguntas del examen de ingreso a la universidad de la provincia de Shandong de los últimos cinco años, familiarícese con las preguntas del examen de ingreso a la universidad en varios lugares, oriente su educación y enseñanza estudiando las preguntas del examen de ingreso a la universidad y. siente una base sólida para su uso flexible en el futuro.
(2) Aprender activamente y ganar habilidades profesionales a través de la práctica.
1. Hacer pleno uso de los libros y materiales disponibles, estudiar cuidadosamente el espíritu de la nueva reforma curricular y aplicarlo a la educación y la enseñanza futuras.
2. Escuche más clases abiertas (aproveche al máximo los recursos en línea), tome notas cuidadosamente en las clases de elogios y participe en conferencias y debates.
3. Aceptar humildemente la ayuda, orientación y crítica del profesor y demás compañeros del grupo docente e investigador, mejorar los métodos y métodos de enseñanza.
(3) Crear un aula eficiente
1. Estudie activamente los materiales didácticos antes de la clase, ordene la secuencia del contenido y las ideas de enseñanza y prepare bien las lecciones. El contenido tiene puntos y dificultades clave y puede reflejar verdaderamente todo el proceso de enseñanza basado en el desarrollo de los estudiantes, la investigación colaborativa entre docentes y estudiantes y la enseñanza cooperativa. Tome notas y reflexiones sobre la enseñanza después de clase, registre los momentos más emocionantes e inolvidables de la clase de manera oportuna y acumule material para publicar artículos didácticos en el futuro.
2. Guiar a los estudiantes para que participen activamente, piensen de forma independiente, descubran de forma independiente e innoven constantemente, para que los estudiantes puedan pasar de "aprender" a "saber aprender".
3. Después de estudiar los cursos en la primera mitad del semestre y comprender la situación de los estudiantes, este año exploramos y encontramos un modelo de enseñanza que se adapta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de ciencias, para que los estudiantes puedan satisfacerlas. Los requisitos del examen de dominio de la historia de la escuela secundaria en poco tiempo mejoran efectivamente el índice de aprobación e incluso el índice de excelencia.
4. Permitir que los estudiantes presten atención a sus palabras y hechos en tiempos normales, expongan opiniones sobre sus propias medidas en educación y enseñanza, acepten humildemente las opiniones de los estudiantes y reflexionen constantemente para facilitar su propia mejora oportuna.
El segundo año: (201x.2-201x.2) hace que la labor docente y de investigación científica vayan de la mano.
1. Objetivos de desarrollo docente: ser capaz de manejar materiales didácticos de forma independiente, tener perspectivas y métodos de enseñanza propios y únicos, y estimular el interés de los estudiantes por aprender historia. Toma la ruta emocional en la educación y sé un profesor que guste a los estudiantes.
Utilice métodos de enseñanza diversificados para que los estudiantes tengan un gran interés y expectativas en aprender historia. Además, la evaluación de los estudiantes resalta el concepto de "orientación a las personas" y brinda a los estudiantes evaluaciones diversificadas. Poco a poco aprende a reflexionar y mejorar en el proceso de evaluar a los demás y examinarte a ti mismo.
2. Partiendo del dominio de las habilidades docentes, participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras para mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
Tercer curso: (201x.2-201x.2) Docencia e investigación van de la mano formando características docentes propias. Mejore continuamente su calidad profesional y su capacidad integral, esfuércese por convertirse en un maestro que esté constantemente innovando en los negocios, logrando avances en la enseñanza y la investigación científica y marcando la diferencia en el aula, y esforzándose por convertirse en una nueva fuerza en la escuela. Al mismo tiempo, fortalecer aún más el estudio de las teorías educativas para sentar una base sólida para convertirse en un docente orientado a la investigación.
1. Promover la reforma docente y mejorar la eficiencia del aula. Promover audazmente la reforma de la enseñanza en el aula, tratar de llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación para los estudiantes, cultivar principalmente las habilidades de aprendizaje y pensamiento independientes de los estudiantes, cultivar los hábitos de los estudiantes de prestar atención a la sociedad, la naturaleza y los seres humanos, y mejorar la calidad general de los estudiantes. . Además de la enseñanza regular, también se anima a los estudiantes a cooperar entre sí en clases de actividades, escribir informes de investigación y ensayos históricos y publicarlos en medios relevantes.
2. Escribir ensayos didácticos para mejorar la alfabetización teórica. Sobre la base de la acumulación de trabajo docente en los dos años anteriores, planeé escribir ensayos docentes y artículos de investigación docente, resumir mi experiencia y comprensión docente y publicarlos en periódicos y publicaciones periódicas.