En 2008, el Centro de Enseñanza de Habilidades Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad Shanxi Datong introdujo un sistema de simulación del cuerpo humano de alta simulación para el entrenamiento de habilidades de reanimación cardiopulmonar. No solo nos enfocamos en cultivar las habilidades operativas de los estudiantes, sino que también integramos conceptos de comunicación en el proceso de enseñanza y capacitación en primeros auxilios, nos enfocamos en cultivar las habilidades de comunicación multifacética de los estudiantes, mejoramos la capacidad de los estudiantes para afrontar el trabajo práctico y hemos recibido buenas resultados de la enseñanza.
1. Objetivos y métodos
(1) Objeto.
Hay 128 estudiantes de medicina clínica de cinco años en las cuatro clases, todos los cuales han completado el curso teórico de medicina de emergencia. Los profesores clínicos que participan en la docencia tienen todos más de 10 años de experiencia docente y experiencia en primeros auxilios en hospitales terciarios. El número de horas de enseñanza utilizando sistemas simuladores de reanimación cardiopulmonar de alta simulación y simuladores ordinarios ha alcanzado más de 100 horas.
(2) Método.
1. Métodos de enseñanza y evaluación.
El tiempo lectivo es de 4 horas/hora de clase. El sistema interactivo de simulación por computadora de reanimación cardiopulmonar de alta simulación (Model Rescue Angel 200) es producido por Tianjin Tianyan Medical Technology Development Co., Ltd. El método de enseñanza adopta "breve revisión teórica + operación de demostración del maestro + video multimedia + operación práctica del estudiante". cada dos estudiantes para una unidad de primeros auxilios. Durante la operación de demostración, la docente enfatizó la comunicación médico-paciente, la comunicación médico-paciente y la comunicación con los médicos superiores. Los contenidos, métodos y habilidades de comunicación específicos se encuentran a lo largo de todo el proceso de enseñanza, y los estudiantes son evaluados durante la operación. Utilice presentaciones de casos y métodos de juego de roles para fortalecer la capacitación en habilidades de comunicación y realice intercambios resumidos antes de la clase. Durante el examen, los estudiantes deben realizar reanimación cardiopulmonar basada en escenarios simulados de primeros auxilios. Los estudiantes deben incorporar conceptos y habilidades de comunicación durante el proceso de primeros auxilios, y el maestro los califica según la evaluación del éxito de la reanimación y la calidad de la operación.
2. Encuesta mediante cuestionario.
Después del curso, se realizó una encuesta mediante cuestionario abierto sobre la eficacia docente de las habilidades comunicativas. Las preguntas incluyeron "¿Cuál es la importancia de desarrollar habilidades de comunicación en la capacitación en habilidades de RCP" y "Cómo mejorar las habilidades de comunicación en la instrucción en simulador de RCP?". Los sujetos de la encuesta fueron 128 estudiantes de medicina y la tasa de recuperación del cuestionario fue del 100%. Al completar el cuestionario, los profesores deben evitar dar pistas a los estudiantes y los estudiantes deben evitar influirse entre sí para garantizar que puedan tomar decisiones independientes.
En segundo lugar, dé frutos
A través de la explicación y demostración del maestro sobre la importancia de la comunicación, los estudiantes pueden implementar activamente el concepto de comunicación durante la reanimación cardiopulmonar, especialmente los juegos de roles que inspiraron a los estudiantes. El entusiasmo por aprender habilidades de comunicación ejercita las habilidades de pensamiento y expresión de los estudiantes, haciendo que la atmósfera del aula sea activa e interactiva. Los resultados de la encuesta mostraron que el 89,8% de los alumnos admitieron que no tenían una buena comprensión de la comunicación antes de la formación. A través de los conceptos de comunicación inculcados por los profesores durante los ejercicios de formación y simulación, se dieron cuenta de que la comunicación también es una herramienta. Habilidad básica para los médicos. El 95,3% de los estudiantes cree que este modelo formativo que incorpora conceptos de comunicación se acerca más a la práctica clínica y cumple con los requisitos formativos del nuevo modelo médico para los estudiantes de Medicina. El 78,1% de los estudiantes cree que se evaluarán las habilidades comunicativas.
En tercer lugar, la discusión
La comunicación es el proceso en el que las personas transmiten cierta información del emisor al receptor de alguna manera durante el proceso de comunicación, y obtienen comprensión. Este es un proceso interactivo bidireccional. Uno de los requisitos básicos mínimos para la educación médica global propuesto por el Consejo Internacional de Educación Médica son las habilidades de comunicación.
Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes de medicina es tan importante como desarrollar sus habilidades clínicas y es un factor esencial para convertirse en médicos calificados en el futuro. En la enseñanza de reanimación cardiopulmonar y primeros auxilios, nos enfocamos en cultivar las habilidades de comunicación de los estudiantes, implementar conceptos de comunicación en todo momento y prestar la misma atención a las operaciones de habilidades. Esto corregirá el hábito de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes que solo se concentran en las habilidades operativas e ignoran la comunicación. habilidades en el futuro.
El aprendizaje médico ha aclarado nuevas direcciones de objetivos y se esfuerza por adaptarse al nuevo modelo médico.
Los pacientes con paro cardíaco y paro respiratorio son los más críticos en el servicio de urgencias, con consecuencias potencialmente mortales y mal pronóstico. Dado que el paciente ha perdido el conocimiento, las dos partes en la comunicación médico-paciente son el médico y la familia del paciente. La familia del paciente a menudo carece de preparación mental para afrontar las emergencias, y el conflicto médico-paciente es particularmente prominente. En este momento, el personal médico debe ser proactivo y decisivo, correr contra el tiempo, realizar rápidamente trabajos de primeros auxilios, realizar reanimación cardiopulmonar de inmediato, realizar diversas operaciones de manera ordenada y tensa y utilizar el lenguaje corporal para que los familiares del paciente confíen y Respete al personal médico. Al mismo tiempo, debe evaluar rápidamente la condición y utilizar una expresión seria y un lenguaje apropiado para transmitir rápidamente la información de que el paciente está en peligro a su familia y explicar claramente los cambios en la condición. , las medidas de rescate que se están tomando y el próximo plan de tratamiento, obtener su comprensión y cooperación, y realizar el consentimiento informado.
En la práctica docente de los simuladores, encontramos que algunos estudiantes piensan que los simuladores son una herramienta de entrenamiento falsa, no se toman en serio el entrenamiento, operan a voluntad e incluso no pueden pelear entre sí. Desarrollar un estilo de trabajo riguroso. Por lo tanto, en la enseñanza de simuladores de reanimación cardiopulmonar (RCP), los profesores requieren que los estudiantes de medicina consideren el simulador como una persona con atributos sociales complejos, en lugar de tratar la RCP de forma aislada, sino integrando orgánicamente cursos de primeros auxilios con conceptos de comunicación. dominar las habilidades comunicativas. Al comienzo de la comunicación, debe pensar en cinco preguntas: qué papel social desempeña, cuál es el propósito de la comunicación y la conversación, cuál es la ocasión de la comunicación, quién es el destinatario de la comunicación y cómo puede reaccionar la otra parte. La clave es ver con claridad y adaptarse a la ocasión y al objeto. En el proceso de comunicación específico, la postura corporal, el lenguaje, las expresiones y los ojos deben transmitir constantemente sinceridad e preocupación. A través de la comunicación, la familia del paciente acepta gradualmente la realidad y está completamente preparada psicológicamente; lo cuida y lo ayuda con palabras amables y una actitud gentil, y trata de controlar sus impulsos emocionales. A través del análisis de casos y juegos de roles, los estudiantes de medicina pueden comprender y experimentar los sentimientos psicológicos y las expresiones del lenguaje de diferentes personajes y comunicarse en escenarios simulados. Los estudiantes de medicina pueden interpretar personalmente las diferentes posiciones de médicos y pacientes, aprender a ponerse en su lugar y comprender los factores médicos y no médicos que pueden conducir a conflictos médico-paciente o incluso disputas médico-paciente. Que el lenguaje, el tono, el estilo y el método de comunicación sean apropiados afecta directamente el éxito de la comunicación. El uso de métodos de juego de roles en el entrenamiento con simuladores puede ayudar a los estudiantes de medicina a superar el nerviosismo, ejercitar eficazmente sus habilidades de expresión lingüística, cultivar la capacidad de responder a emergencias y convertirse verdaderamente en participantes e incluso organizadores de primeros auxilios de RCP. De esta manera, cuando los estudiantes de medicina enfrentan situaciones críticas, pueden aplicar correcta y apropiadamente los conceptos y métodos de comunicación que han aprendido, mejorar los efectos del tratamiento y la calidad médica, reducir los conflictos médico-paciente y beneficiarse del trabajo clínico de toda la vida en el futuro. .
En el trabajo de urgencia clínica de reanimación cardiopulmonar, el equipo médico necesita tener capacidad de respuesta rápida, una jerarquía organizativa estricta y un ritmo estricto y ordenado. El rescate y el tratamiento de algunos pacientes críticos también requieren la coordinación de múltiples departamentos. Aunque el cuerpo humano altamente simulado puede simular el proceso quirúrgico y reflejar el efecto de los primeros auxilios, no puede reflejar la comunicación entre médicos y enfermeras en caso de emergencia. Aún se necesita la orientación de los maestros y los estudiantes deben dominar las habilidades de comunicación con las enfermeras y los médicos superiores. y otros departamentos relacionados. En primer lugar, los estudiantes de medicina deben tener una actitud humilde de respeto a los médicos superiores, comunicarse con médicos superiores en cualquier momento y enviar rápidamente información relevante sobre los pacientes y sus familias. Si informan con sinceridad, les ayudará. Tratar la condición del paciente. Al mismo tiempo, deben aclarar la ocasión para hablar para evitar malentendidos y disputas entre los familiares del paciente. Cuando necesite comunicarse con la familia del paciente, primero debe pedir instrucciones antes de comunicarse. Especialmente si la explicación de la condición no es oportuna, primero debe pedirle instrucciones al médico superior antes de comunicarse. En segundo lugar, una buena comunicación con las enfermeras puede lograr la coordinación y cooperación de médicos y enfermeras. Antes de comunicarse, los médicos y enfermeras deben discutir entre sí y tener un entendimiento unificado antes de explicar a los miembros de la familia para evitar explicaciones contradictorias y causar preocupación y desconfianza en los miembros de la familia. En tercer lugar, cultivar las habilidades de comunicación de los estudiantes de medicina con los departamentos pertinentes. Los pacientes de reanimación cardiopulmonar pueden requerir que el personal del departamento correspondiente realice intubación traqueal, traqueotomía, intubación venosa profunda y otras operaciones. , el tono de voz para la consulta telefónica, cómo expresarse de forma concisa y precisa y cómo llevarse bien con el consultor.
Se necesitan profesores que expliquen y orienten el trabajo.
Desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes de medicina es una parte importante de la enseñanza de la medicina de emergencia. Los profesores clínicos deben continuar llevando a cabo reformas docentes para que los estudiantes puedan darse cuenta plenamente de la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza y mejorar continuamente sus habilidades de comunicación en la práctica para sentar una buena base para habilidades integrales de primeros auxilios clínicos en el futuro.
Simulador de reanimación cardiopulmonar por ordenador automático con lenguaje avanzado DB-CPR290.
Simulador de reanimación cardiopulmonar de alta simulación
Reanimación cardiopulmonar, término internacional: reanimación cardíaca. Abreviatura: reanimación cardiopulmonar. Paro cardíaco (como paro cardíaco causado por enfermedad cardíaca, infarto cardiopulmonar, descarga eléctrica, ahogamiento, envenenamiento, accidentes mineros, operaciones a gran altura, accidentes de tráfico, accidentes de viaje, desastres naturales, accidentes, etc.), y ser tomado por el Primer testigo en el lugar Solicite ayuda, reanimación cardiopulmonar y otras medidas de rescate de emergencia. La reanimación cardiopulmonar in situ consta de tres pasos: A, B, C y C: A-Abrir la vía aérea. b-respiración artificial. c-Circulación artificial (compresión torácica), D-Se puede utilizar desfibrilación externa automática si las condiciones lo permiten. Los socorristas in situ deben realizar los procedimientos estandarizados de reanimación cardiopulmonar (RCP) A, B, C y D para salvar la vida del paciente en el menor tiempo. Por tanto, tanto los trabajadores médicos como el público en general necesitan aprender técnicas de RCP. Para aprender esta tecnología es necesario establecer una formación docente y contar con el correspondiente equipo de apoyo. Shanghai Dingbang Company le ofrece modelos de entrenamiento con tecnología de reanimación cardiopulmonar humana simulada.
Modelo: DB-CPR290
Nombre del producto: Simulador de reanimación cardiopulmonar por computadora automático con indicación de lenguaje avanzado
Precio: 8.000 yuanes
Reanimación cardiopulmonar Estándares de implementación del simulador de reanimación:
Directrices internacionales de reanimación cardiopulmonar (CPR) y emergencia cardiovascular (ECC) de la American Heart Association (AHA) de 2010
Características de rendimiento:
Este El producto está diseñado de acuerdo con los requisitos de los estándares internacionales de reanimación cardiopulmonar, adopta un nuevo controlador automático por computadora, está equipado con lo último en tecnología y está empaquetado en una lujosa caja de plástico duro de alta gama. Es el simulador de RCP controlado por ordenador de tercera generación de nuestra empresa.
Funciones principales:
Simular la liberación estándar de las vías respiratorias
Compresión torácica manual
Método de operación: práctica para principiantes, evaluación de una sola persona, doble valoración.
Función de visualización: Visualización digital de la corrección de la operación del estudiante, recuento de errores y cronometraje de 120 segundos.
Indicaciones automáticas en el lenguaje del programa en ejecución y configuración de la frecuencia de ejecución
Simula la pulsación automática de la arteria carótida humana durante la cirugía o después de una inspección exitosa.
Después de que la operación de inspección sea exitosa, las pupilas se reducirán automáticamente desde la dilatación hasta la normalidad.
Después de que la operación de verificación sea exitosa, el corazón reanudará automáticamente el sonido de los latidos.
Función de impresión de rendimiento: impresión de informes de rendimiento.
Configuración de configuración estándar:
Maniquí de cuerpo completo para reanimación avanzada;
Monitor de computadora avanzado;
Manual de lujo para empuje del cuerpo humano caja de plástico duro;
Almohadilla de operación de recuperación;
Una caja de máscaras de barrera (50 piezas/caja);
Las cinco bolsas pulmonares son reemplazables;
Dos rollos de papel térmico;
Manual de usuario.
Alcance de uso del simulador de reanimación cardiopulmonar:
Aplicable a escuelas de salud, hospitales, Sociedad de la Cruz Roja de China, Ministerio de Salud, Ministerio de Educación, Ministerio de Seguridad Pública, Ministerio de Asuntos Civiles. Asuntos Exteriores, Ministerio de Tierras y Recursos, Ministerio de Finanzas de la Construcción, Ministerio de Ferrocarriles, Ministerio de Transporte, Administración de Aviación Civil, Administración Estatal de Seguridad en el Trabajo, Administración Forestal Estatal, Administración Nacional de Turismo, Consejo de Electricidad de China, Federación de Comercio de China y otros departamentos que necesitan capacitación en primeros auxilios y rescate en el lugar.
Por ejemplo:
1. Capacitación en habilidades de operación de primeros auxilios en escuelas de salud;
2. Capacitación en habilidades de operación de primeros auxilios en varios hospitales. >
3. Popularizar la capacitación comunitaria en primeros auxilios;
4. Capacitación en primeros auxilios para accidentes turísticos;
5. /p>
6. Capacitación en primeros auxilios en accidentes mineros;
7. Capacitación en primeros auxilios en accidentes de fábrica;
8. p>
9. Capacitación en primeros auxilios de emergencia;
10. Capacitación en primeros auxilios para accidentes de incendio forestal;
11. Capacitación en primeros auxilios para patrullas de seguridad, policía comunitaria. , bomberos, policía armada y otros policías de seguridad pública, así como regiones y tropas militares (logística, salud);
11. p>
12. , agentes de seguridad pública, Cruz Roja ferroviaria, agua y electricidad, transporte de pasajeros y otros departamentos;
13. Capacitación en primeros auxilios para centros de capacitación de asistentes de vuelo y departamentos de capacitación en tierra.
14. Capacitación en habilidades de primeros auxilios para la capacitación de electricistas por parte de los departamentos nacionales de supervisión de seguridad del sistema eléctrico (oficinas de energía, oficinas de energía, oficinas de suministro de energía, centrales eléctricas, centrales eléctricas) y departamentos de evaluación (estaciones);
15. Capacitación en primeros auxilios en escuelas de energía eléctrica;
16. Capacitación en primeros auxilios para departamentos de supervisión de seguridad de sistemas comerciales (grandes almacenes, hipermercados, exposiciones, etc.). ) en todos los niveles en China, perteneciente a la Cámara de Comercio de China;
Instrucciones de reanimación cardiopulmonar
1 Proceso de instalación del simulador de RCP:
Primero comience con el equipaje Saque el simulador de la caja y colóquelo sobre la mesa de operaciones. Luego conecte el monitor de la computadora al cable de alimentación, saque el cable de alimentación externo de la maleta y luego conéctelo al cuerpo humano. Luego conecte el monitor de la computadora a la fuente de alimentación de 220 V y se completará el proceso de conexión.
2. Configuración de funciones y uso antes de la operación:
Después de completar el proceso de conexión, encienda el interruptor de encendido en la parte posterior del monitor de la computadora. En este momento, la pantalla emitirá un mensaje de voz: "Bienvenido a utilizar nuestro producto, seleccione el modo de trabajo". Este producto tiene tres modos de trabajo:
①Entrenamiento: Los usuarios pueden realizar respiración artificial y compresiones torácicas a voluntad y familiarizarse con las técnicas.
② Popularidad: el modo de evaluación se establece de acuerdo con los últimos estándares, pero los requisitos de tiempo de operación son más amplios que el modo profesional y es adecuado para personal de rescate no profesional.
③Profesionalidad: el modo de evaluación se establece de acuerdo con los últimos estándares y es adecuado para personal de rescate profesional.
Después de seleccionar el modo de trabajo, aparece un mensaje de voz: "Por favor seleccione horas de trabajo". El modo de trabajo "formación" no tiene límite de tiempo y los usuarios pueden operar según sus propias circunstancias. El tiempo de inicio del modo "universal" es de 150 segundos y los usuarios también pueden modificar el tiempo de evaluación. El tiempo de inicio del modo de trabajo "Profesional" es de 120 segundos, pudiendo los usuarios también modificar el tiempo de evaluación. Consejo: Según los últimos estándares, el tiempo de intervención de los profesionales es generalmente de 120 segundos. Una vez configurada la hora, la voz indica: "Presione el botón de inicio". En este punto puedes empezar a correr el tiempo haciendo una cuenta regresiva.
Otras funciones de las teclas:
Función de la tecla Restablecer: Una vez seleccionado el modo de trabajo, ejecutar según el programa. Si la operación no tiene éxito o necesita volver a operar por otros motivos, presione el botón de reinicio para volver a operar en el modo configurado previamente. Si necesita cambiar el modo de trabajo, presione el botón de reinicio durante más de 5 segundos y vuelva a seleccionar el modo de trabajo.
Función de la tecla Imprimir: Cuando finaliza el tiempo de operación de entrenamiento o evaluación, se pueden imprimir las puntuaciones largas y cortas. Presione para eliminar la cantidad correcta de errores, el tiempo de operación requerido y otras funciones para imprimir, evaluar y archivar los resultados de los exámenes. Antes de la operación, verifique la salida de impresión para ver si el papel de impresión está expuesto desde la salida de impresión. De lo contrario, presione el botón de impresión para exponer el papel de impresión al puerto de impresión para que el resultado se pueda imprimir sin problemas después de la operación. Al reemplazar el papel de impresión, puede abrir la cubierta posterior, sacar la impresora y reemplazar el papel de impresión.
3. Durante la operación, se deben dominar las acciones y precauciones estándar:
1. Apertura de las vías respiratorias: el simulador se encuentra plano y el operador sostiene la nariz del simulador con una mano. Con la otra mano, levante la cabeza desde la parte posterior del cuello o la barbilla e inclínela hacia atrás entre 70 y 90 grados para abrir las vías respiratorias y facilitar la respiración artificial.
2. Consejos sobre la función de respiración artificial: cuando el operador sopla un volumen corriente de 500-600 ml durante la respiración artificial boca a boca, el tubo emisor de luz verde (área correcta) del cuerpo humano sopla. La luz del código de barras muestra un recuento LCD correcto de 1 segundo.
Cuando el operador sopla un volumen corriente de menos de 500 ml o más de 600 ml, el cuerpo humano que sopla el tubo luminoso amarillo claro con código de barras (insuficiente) o el tubo luminoso rojo (exceso) muestra el error de soplado del cristal líquido como 1 vez, y allí es un mensaje de voz: " "Soplado de aire insuficiente" o "Soplo de aire demasiado", etc. Es necesario corregir los errores antes de la operación.
3. Consejos para la función de compresión del pecho: Primero encuentre la posición correcta del pecho: la parte media del esternón (el lugar donde la apófisis xifoides del pecho está hacia arriba) es el área de compresión correcta. manos y apílelas, con los brazos en posición vertical. Aplique compresiones torácicas en el área de compresión torácica del simulador. Si la posición de presión es correcta y la fuerza de presión es correcta (la profundidad de presión correcta es de 4 a 5 cm), se muestra el tubo emisor de luz verde (área correcta) del cuerpo humano que presiona la luz del código de barras y la pantalla LCD se presiona correctamente una vez. . Si la posición de presión es incorrecta, aparecerá un mensaje de voz: "La posición de presión es incorrecta". Si la posición de presión es correcta y la intensidad de presión es incorrecta, se mostrará el tubo luminoso amarillo (insuficiente) o el tubo luminoso rojo (excesivo) de la luz del código de barras y se emitirá un mensaje de voz, como "presión insuficiente" o "presión excesiva". Si presiona la pantalla LCD incorrecta una vez, deberá corregir el error antes de volver a operar.
Método de operación: (Nota especial: de acuerdo con los últimos estándares internacionales de rescate revisados, los pasos estándar de reanimación cardiopulmonar por una sola persona están completamente implementados y la frecuencia de compresión es de 100 veces/minuto).
1, Capacitación: Esta operación es para que los estudiantes dominen los elementos básicos y los pasos de la operación. Después de configurar la función, los estudiantes pueden realizar respiración artificial o compresiones torácicas. Hay varias funciones, como pantalla LCD e indicaciones de voz, para un funcionamiento correcto y error.
2. Divulgación: Estándares de evaluación establecidos para no profesionales. Después del entrenamiento y la operación, los estudiantes pueden tomar el examen basado en el dominio de las operaciones de primeros auxilios. Los estudiantes deben seguir los procedimientos de prueba estándar. Primero simule la apertura de las vías respiratorias, realice respiración artificial boca a boca y sople dos veces correctamente. Luego, según los estándares internacionales, la proporción de compresiones y golpes es de 30:2, es decir, 30 compresiones torácicas correctas (excluyendo el número de compresiones incorrectas) y 2 respiraciones artificiales correctas (excluyendo el número de compresiones incorrectas) para el tórax. Compresiones externas y respiración artificial. Se requiere completar cinco ciclos consecutivos 30:2 dentro del tiempo establecido para la evaluación. El número final de compresiones correctas se muestra como 150 y el número de golpes correctos se muestra como 12 (incluidos los dos primeros golpes cuando la vía aérea está abierta). Puede completar con éxito la evaluación. Si las operaciones anteriores no se pueden completar dentro del tiempo establecido, los primeros auxilios han fallado y es necesario volver a verificarlos. Cuando el examen se complete con éxito, se escuchará un mensaje de voz: "Primeros auxilios exitosos". Junto con la música, la arteria carótida continuará latiendo y las pupilas volverán automáticamente a la normalidad desde la dilatación original. En este momento, el simulador se ha guardado y puede presionar el botón Imprimir para imprimir el informe de operación para su evaluación y archivo.
3. Profesional: Estándares de evaluación establecidos para los profesionales. Después de la capacitación y la operación, los estudiantes pueden realizar el examen basado en el dominio de las operaciones de primeros auxilios. Los estudiantes deben seguir los procedimientos de prueba estándar. Primero simule la apertura de las vías respiratorias, realice respiración artificial boca a boca y sople dos veces correctamente. Luego, según los estándares internacionales, la proporción de compresiones y golpes es de 30:2, es decir, 30 compresiones torácicas correctas (excluyendo el número de compresiones incorrectas) y 2 respiraciones artificiales correctas (excluyendo el número de compresiones incorrectas) para el tórax. Compresiones externas y respiración artificial. Se requiere completar cinco ciclos consecutivos 30:2 dentro del tiempo establecido para la evaluación. El número final de compresiones correctas se muestra como 150 y el número de golpes correctos se muestra como 12 (incluidos los dos primeros golpes cuando la vía aérea está abierta). Puede completar con éxito la evaluación. Si las operaciones anteriores no se pueden completar dentro del tiempo establecido, los primeros auxilios han fallado y es necesario volver a verificarlos. Cuando el examen se complete con éxito, se escuchará un mensaje de voz: "Primeros auxilios exitosos". Junto con la música, la arteria carótida continuará latiendo y las pupilas volverán automáticamente a la normalidad desde la dilatación original. En este momento, el simulador se ha guardado y puede presionar el botón Imprimir para imprimir el informe de operación para su evaluación y archivo.
De acuerdo con los estándares de evaluación para la evaluación de una sola persona, los pasos estandarizados para la operación del programa de computadora son:
Paso ① - Primero coloque el cuerpo humano simulado en posición horizontal, incline la cabeza hacia atrás 70 -90 grados para formar una respiración. Suéltalo y sopla dos veces manualmente (el soplo correcto se muestra como 2 en la pantalla).
Paso 2 - Luego realice 30 compresiones torácicas correctas por una sola persona (la pantalla muestra 30 compresiones).
Paso ③ - Una persona vuelve a realizar dos golpes manuales correctos (el golpe correcto en la pantalla se muestra como 4, incluido el segundo golpe en el paso 1).
Paso ④——Realice continuamente 30 compresiones torácicas correctas y 2 respiraciones artificiales correctas (30:2), para un total de 5 ciclos (incluido 1 ciclo de los pasos ② y ③).
Paso 5 - Finalmente, el monitor muestra que la compresión correcta es 150 y el golpe correcto es 12. Es decir, una sola persona opera con éxito de acuerdo con el programa, y luego la voz indica: "Operación exitosa", la música se reproduce automáticamente, la arteria carótida late continuamente, el corazón late, el sonido de los latidos del corazón se recupera y las pupilas se encogen automáticamente. la dilatación original, indicando que la persona es salva.
Mantenimiento
1. Desinfectar el simulador después de su uso. Por ejemplo, la cara, la boca, la nariz, la piel del pecho, el tubo respiratorio y la válvula de entrada de aire se pueden fregar y desinfectar con líquido limpiador.
2. Si la bolsa de aire está rota y es necesario reemplazarla, puede abrir la piel del pecho, quitar la tapa del clavo que conecta la almohadilla sobre la bolsa de aire pulmonar y la varilla de soplado del sensor, retirar la almohadilla. , y desenrosque la tuerca de conexión de la bolsa de aire pulmonar, reemplace la nueva bolsa de aire pulmonar según la muestra, ensamble como está y restáurela a su estado original.
3. Coloque el simulador y el monitor de la computadora en un lugar ventilado y seco. No los coloque en un lugar húmedo o soleado para evitar afectar la vida útil.
Cosas a tener en cuenta
1. Al realizar la respiración artificial boca a boca, se deben colocar sobre ellas toallas de gasa esterilizadas, una para cada persona, para evitar infecciones cruzadas.
2. Las manos deben mantenerse limpias durante la operación. Las mujeres deben limpiarse el lápiz labial y el lápiz labial para evitar manchar la piel de la cara y el pecho, y no se les permite dibujar con bolígrafos originales u otros bolígrafos de colores.
En tercer lugar, al presionar, debe presionar según el ritmo de frecuencia de trabajo y no puede presionar durante un tiempo para evitar el desorden del programa. Si el programa no funciona, apague inmediatamente el interruptor de alimentación principal del monitor de la computadora y luego vuelva a encenderlo para evitar afectar la vida útil del monitor de la computadora.