Tres ejemplos de ensayos en inglés de primaria sobre aulas eficientes
Artículo 1
1. Actividades en las formas de enseñanza
En la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria, los profesores pueden utilizar formas de enseñanza ricas y diversas para lograr que los estudiantes "se muevan", experimenten plenamente y sientan personalmente el uso flexible del idioma, mejoren su percepción del inglés y promuevan que los estudiantes mejoren su conocimiento y Se han logrado avances en aspectos como el pensamiento y las emociones. Por ejemplo, cuando enseñaba inglés en la escuela primaria, introduje en el aula juegos animados, interesantes y vívidos. Para las palabras sobre varias partes del cuerpo, primero insto a los estudiantes a leer las palabras y luego juego: el profesor señala una determinada parte de su cuerpo y pide a los estudiantes que pronuncien rápidamente las palabras en inglés correspondientes. Los profesores también pueden crear situaciones para que los estudiantes actúen. Por ejemplo, recopilé el contenido didáctico en algunas canciones con rima en inglés alegres y fáciles de entender para que los estudiantes las lean, canten e interpreten. Por ejemplo, cuando enseñaba 26 letras en inglés, pedí a los estudiantes que imitaran la forma de las letras y usaran sus cuerpos para hacer formas más o menos similares a las letras. De esta manera, las letras aburridas y aburridas fueron interpretadas vívidamente y estimularon el entusiasmo de los estudiantes. aprendiendo. Cuando enseño conocimientos sobre el clima y las estaciones, utilizo métodos de enseñanza de canciones para niños. Con las canciones infantiles los alumnos aprenden con interés y dominan rápidamente el contenido didáctico. Para los grados superiores, presenté el juego Little Reporter, que permite a los estudiantes actuar como pequeños reporteros y entrevistar a otros. Durante la entrevista, pueden hablar sobre sus estaciones, clima y escenas favoritas. Todos los estudiantes se mostraron interesados y proactivos, y lograron buenos resultados. resultados de la enseñanza. Mientras adoptemos una variedad de formas de enseñanza y movilicemos el entusiasmo de los estudiantes por aprender, creo que la enseñanza en el aula logrará el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.
2. Diversificación de los métodos de enseñanza
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, es necesario utilizar diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos de enseñanza, de modo que los estudiantes siempre puedan producir "un futuro brillante en otro pueblo" "Su frescura realmente juega un papel en estimular y mantener el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejora la eficacia de la enseñanza en el aula. Con este fin, los profesores pueden utilizar imágenes, gráficos murales físicos y otros métodos para llevar a cabo una enseñanza intuitiva, presentar el contenido didáctico de forma concisa y clara y atraer a los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño palabras como lápiz, bolígrafo, regla, ventana, puerta, etc., utilizo métodos como mostrar objetos físicos o mostrar las imágenes correspondientes para profundizar las impresiones de los estudiantes. También puedo utilizar tecnologías multimedia como proyección, presentación de diapositivas, video, grabación de audio y PowerPoint para crear escenas de enseñanza intuitivas y atractivas, presentar contenido de enseñanza de inglés de manera vívida, vívida y realista, inyectar nueva vitalidad a la enseñanza en el aula y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección sobre animales, primero grabé los sonidos de perros, vacas, gatos y otros animales, y luego los reproduje en la clase de inglés. Los estudiantes los escucharon atentamente y los imitaron vívidamente. Cuando su interés era alto, reproduje la pronunciación de las palabras de estos animales y les pedí a los estudiantes que leyeran las palabras perro, vaca, gato y otras palabras con interés. El sonido de las lecturas en inglés y los sonidos de varios animales resonaron. El aula, de esta manera, estimuló enormemente a los estudiantes. Estimuló el interés de los estudiantes en aprender inglés y logró buenos resultados en la enseñanza.
3. Atmósfera de enseñanza armoniosa
Una atmósfera de enseñanza de inglés armoniosa hará que los estudiantes se sientan como si estuvieran bañándose en la brisa primaveral y bebiendo de un dulce manantial. Todos están relajados y felices. y todos están de muy buen humor. En el aula, a menudo se ven dos escenas diferentes: algunos profesores de inglés están llenos de energía, los estudiantes están de buen humor y concentrados, y tanto la enseñanza como el aprendizaje están inmersos en una atmósfera relajada y feliz, pero algunos profesores de inglés lo están. No son muy buenos en eso Incluso si tienen la boca seca y la voz ronca, los estudiantes los ignorarán y no mostrarán respuesta. Toda la clase es como un charco de agua estancada. Los profesores de inglés deben ser buenos para explicar las dudas de los estudiantes y brindar orientación oportuna. Las explicaciones de los profesores deben ser animadas, interesantes, divertidas y hacer reír conscientemente a los estudiantes de vez en cuando. Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a cuestionar con valentía y dejar que expresen sus opiniones en el centro. En cuestiones clave, los profesores deberían dejar "espacios en blanco" para que los estudiantes exploren; deberían dejar espacio para que los estudiantes asocien; deberían permitirles descubrir el infinito a través de lo limitado;
En la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria, los profesores deben establecer una relación profesor-alumno armoniosa, igualitaria y democrática. Deben utilizar su buena ética docente, su lenguaje interesante, su plena afinidad, su pleno entusiasmo, sus verdaderos sentimientos y su gestión eficaz para construir una sociedad armoniosa. La atmósfera de enseñanza en el aula permite a los profesores y estudiantes responderse entre sí, comunicarse entre sí, comunicarse entre sí y cooperar entre sí con sinceridad, estimulando así verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y completar las tareas de enseñanza de inglés con alta calidad.
IV. Fomento de la evaluación docente
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deben utilizar múltiples métodos de evaluación motivadores, como incentivos de respeto, incentivos de confianza, incentivos de apreciación, etc., para evaluar científica y oportunamente. estudiantes Realizar una evaluación motivacional, brindar a los estudiantes más reconocimiento y confianza, brindarles fuerza espiritual y mantener su cuerpo y mente en las mejores condiciones, para que puedan maximizar su iniciativa y entusiasmo y dedicarse activamente al aprendizaje. En resumen, al impartir clases de inglés en la escuela primaria, los profesores deben encontrar formas de estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que puedan mantener un estado de ánimo feliz y aprender activamente, creando así una clase de inglés eficiente en la escuela primaria.
Segunda parte
1. Utilizar canciones infantiles para enseñar y lograr aulas eficientes aumentando el interés
Muchos estudiantes se motivan a aprender cantando, y algunos estudiantes Las emociones negativas antes de clase también pueden disiparse cantando. El encanto del canto es grandioso y los profesores deben explorarlo activamente para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza en el aula. Durante la presentación de nuevas lecciones, los profesores también pueden crear canciones infantiles basadas en el contenido didáctico para permitir a los estudiantes aprender cosas relacionadas. Por ejemplo, al enseñar nuevas palabras, los maestros pueden compilar algunas palabras en canciones infantiles, combinando chino e inglés, para estimular el entusiasmo de los estudiantes y el entusiasmo por el aprendizaje de palabras, de modo que los estudiantes puedan dominar las palabras relevantes al cantar canciones infantiles. Por ejemplo: tú disparas a uno, yo disparo a uno, ventana ventana es una ventana. Tú disparas dos, yo disparo dos, el suelo es el suelo. ... De hecho, las canciones infantiles tienen una amplia gama de usos, siempre que los profesores puedan combinar las características psicológicas de los estudiantes, combinar el contenido de la enseñanza e integrar creativamente el contenido en las canciones infantiles, pueden innovar la forma de enseñanza y hacer que los estudiantes. aprender felizmente, participar activamente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Utilice ayudas didácticas intuitivas para enseñar y lograr aulas eficientes en el pensamiento con imágenes.
Para los estudiantes de primaria, su capacidad de pensamiento abstracto es muy pobre. Los estudiantes dependen del pensamiento con imágenes para comprender el objetivo. cosas completadas. En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deben hacer todo lo posible para visualizar contenido abstracto basado en esta característica psicológica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender y dominar el conocimiento de manera efectiva y promover su aprendizaje efectivo. El uso de ayudas didácticas visuales para organizar la enseñanza es una forma eficaz de convertir la abstracción en imágenes. En la enseñanza, los profesores pueden fabricar algunos materiales didácticos caseros de acuerdo con el contenido de la enseñanza para ayudar en la enseñanza, y también pueden utilizar algunos materiales didácticos físicos en la enseñanza, lo que tiene un efecto positivo para estimular el interés de los estudiantes en participar en el aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar palabras sobre alimentos como cebolla, tomate, papa, pepino, zanahoria, etc., los maestros pueden preparar algunos objetos físicos, llevarlos al aula, exhibirlos en el escritorio y señalarlos a los estudiantes uno por uno. y enseñar nuevas palabras. De esta manera, los estudiantes están altamente motivados para aprender y luchar para deletrear inglés basándose en objetos reales. En un corto período de tiempo, los estudiantes pueden dominar estas palabras de manera efectiva. Una vez que los estudiantes pasan el nivel de palabras, el maestro puede guiarlos a practicar los patrones de oraciones correspondientes. El maestro señala "tomate" y pregunta a los estudiantes "¿Qué es esto?" para guiarlos a responder "Es un tomate". y luego utiliza objetos reales para introducir el patrón de oración "Isita" /an..." y responder "Sí, es..." o "No, no es..." Luego, los roles de profesores y estudiantes se invierten, los estudiantes hacen preguntas, los profesores responden y los estudiantes evalúan. De esta manera, los estudiantes están altamente motivados para participar y los profesores y los estudiantes trabajan en estrecha colaboración para completar de manera efectiva las tareas docentes y promover el desarrollo de la enseñanza.
3. Utilizar el juego para enseñar y conseguir aulas eficientes a través del juego.
Desde el punto de vista físico y psicológico, a los alumnos de primaria les encanta estar activos y animados, y especialmente les gusta participar en juegos. actividades. Por lo tanto, los docentes pueden utilizar los juegos para realizar actividades didácticas en la docencia. Los profesores pueden organizar algunas actividades de juego de acuerdo con el contenido de la enseñanza y guiar a los estudiantes para que participen en actividades de juego, de modo que puedan aprender en juegos y jugar mientras aprenden, para que puedan aprender de manera efectiva y crecer felices.
Por ejemplo, al enseñar palabras como nariz, ojo, boca, oreja, cabeza, etc., el profesor realiza sus propios movimientos, como mirar fijamente, olfatear, agitar los brazos, patear las piernas, etc. Mientras el maestro realiza las acciones, pida a los estudiantes que las realicen juntos y griten las palabras relevantes al unísono. De esta manera, los estudiantes pueden aprender palabras de manera efectiva en el juego. Una vez que los estudiantes dominan las palabras, los maestros los capacitan para escuchar oraciones imperativas y responder rápidamente. El profesor da instrucciones y pide a los estudiantes que realicen acciones de acuerdo con las instrucciones. Por ejemplo: Tócate la cara (ojos, oreja, nariz)/Levanta las manos/Cierra los ojos, etc. Los estudiantes realizarán esta acción después de escucharla. El estudiante que sea rápido y preciso gana. Después de entrenar las palabras para las partes del cuerpo, use otras palabras para practicar oraciones imperativas, como Toque su lápiz (su libro, silla...), etc. Los estudiantes pueden dominar efectivamente las oraciones imperativas en el juego y lograr los objetivos de enseñanza.
4. Utilice orientación positiva para lograr aulas eficientes a través de la motivación
Dado que el inglés es un segundo idioma, el número de clases de inglés en las escuelas primarias es pequeño y los estudiantes tienen muy poca exposición en vida, lo que resulta en que la eficiencia en el aprendizaje del inglés sea baja y fácil de olvidar. Por lo tanto, es muy difícil para los estudiantes de primaria aprender inglés e inevitablemente encontrarán muchos problemas en el aprendizaje del inglés. Al enseñar palabras y patrones de oraciones, es posible que los estudiantes no puedan recordar palabras o aplicar patrones de oraciones. Incluso en el aprendizaje del alfabeto, es posible que algunos estudiantes incluso no puedan distinguir entre byp o v. Los estudiantes encuentran muchas dificultades al aprender inglés y es inevitable que tengan miedo de las dificultades. Algunos estudiantes pueden incluso sentir que aprender inglés es demasiado difícil y simplemente se dan por vencidos. Ante esta situación, los profesores deben comprenderla lo antes posible y orientar y animar activamente a los estudiantes. Deben prestar especial atención a la orientación positiva de los estudiantes. Los profesores pueden plantear dudas y preguntas de diversas formas para estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes en los diferentes niveles. Cuando los estudiantes se desempeñan bien en clase, se les debe motivar y elogiar de manera oportuna. Por ejemplo, utilice palabras como "Bueno, Inteligente, Genial, Maravilloso, Fantástico" para motivar a los estudiantes. Esto tiene un significado positivo para cultivar la confianza en sí mismos en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Para permitir que los estudiantes experimenten el éxito en la enseñanza, como profesores de inglés de escuela primaria, debemos ser tolerantes y no frustrar su entusiasmo por aprender "dando cuenta de sus pequeños errores". Los profesores deberían ser buenos protegiendo el deseo de los estudiantes de expresarse para que todos se “atrevan” a hablar. Debemos adoptar una actitud alentadora hacia los alumnos que se atrevan a hablar y expresarse en clase. Cuando los estudiantes cometen errores, los profesores deben decirles que los errores son inevitables, pero cabe señalar que cuando los estudiantes cometen errores comunes, los profesores deben corregirlos adecuadamente para guiar el crecimiento de los estudiantes. El educador Suhomlinsky dijo una vez: "La alegría del éxito es un gran interés y poder". Sólo brindando orientación positiva a los estudiantes de acuerdo con las reglas de desarrollo del aprendizaje de idiomas de los niños, los estudiantes podrán aprender felices y mejorar la eficacia en el aula. En resumen, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los maestros deben darse cuenta de la importancia de hacer que los estudiantes aprendan felices y lograr aulas eficientes. Deben utilizar estrategias efectivas para implementar una enseñanza interesante, motivar constantemente a los estudiantes y alentarlos a aprender inglés. aprender con confianza juega un papel positivo en el cultivo, la mejora del interés en el aprendizaje del inglés, el aprendizaje eficaz del inglés y el logro de un desarrollo integral.
Parte 3
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés
(1) Integrar adecuadamente algunas actividades lúdicas en el aula también puede estimular el interés de los estudiantes de primaria. interés en aprender inglés. Interés en aprender inglés
Los estudiantes de primaria son activos y curiosos por naturaleza. Si se puede poner un lenguaje aburrido en los juegos y los estudiantes pueden practicar los conocimientos que han aprendido en juegos coloridos, la clase de inglés. Se convertirá en un paraíso para los estudiantes. Por ejemplo, cuando estaba enseñando palabras para partes del cuerpo humano: cara, boca, nariz, oreja, llamé a varios estudiantes a la pizarra y les pedí que hicieran acciones como Tócate la cara/boca/nariz/oído. Si lo haces bien, los alumnos de abajo dirán "Sí". Si lo haces mal, los alumnos de abajo dirán "No". El profesor también puede decir: "Toca tu cara y deja que toda la clase haga las acciones". . A través de este juego, los estudiantes pueden dominar fácilmente estas palabras.
Diseñar más actividades de juego en el aula no solo puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes, hacer que el ambiente del aula sea animado y ordenado y aumentar el interés por aprender, sino que también puede hacer que ya no sea difícil lograr los objetivos de enseñanza.
(2) El uso adecuado de la tecnología multimedia en el aula también puede estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés.
Algunas situaciones de comunicación intuitiva no se pueden presentar en el aula simplemente confiando en los métodos de enseñanza tradicionales, pero el uso de la tecnología de la información moderna puede superar esto por completo. Puede hacer que todas las situaciones de comunicación sean más vívidas en el aula, haciendo que los estudiantes se sientan inmersos y empáticos, y atrayéndolos a asumir el rol y participar en la comunicación. Por ejemplo, cuando hablo de animales, he producido material didáctico como este: Organizar un zoológico, que contiene vocabulario e imágenes como tigre, mono, elefante, panda, etc. Los estudiantes pueden usar el mouse para arrastrar las palabras y las imágenes para conectarlas. . En este tipo de práctica, los estudiantes pueden expresarse plenamente y el proceso de aprendizaje del inglés se convierte en un proceso de participación activa.
2. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
Un aula eficiente debe ser un aula feliz, relajada, democrática e interactiva. La relación armoniosa entre profesores y estudiantes es la base para construir un aula eficiente. Los profesores deben amar a sus alumnos. El amor puede hacer que el ambiente del aula sea relajado, agradable y armonioso. En primer lugar, los profesores deben respetar a todos los estudiantes. Los profesores no deben golpear ni regañar a los estudiantes, sino que deben tratar a todos los estudiantes por igual sin favorecer a unos sobre otros. En el aula, los profesores no solo pueden prestar atención a los mejores estudiantes. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje y malas calificaciones también necesitan nuestra atención. Al formular preguntas, los profesores pueden dejar algunas preguntas sencillas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que también puedan tener la oportunidad de participar en las actividades del aula y obtener el reconocimiento del profesor. En segundo lugar, una buena comunicación emocional entre profesores y estudiantes puede reducir la carga psicológica de los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje agradable. En el aula, los profesores deben dejar de darse aires y caminar entre los alumnos, dejando que el sol de las sonrisas caiga sobre cada alumno, para que los alumnos puedan sentir la atención del profesor en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
3. La función comunicativa del inglés debe tener máxima prioridad en las clases de inglés.
Como idioma, el inglés es esencialmente una herramienta de comunicación. La enseñanza tradicional del inglés en las aulas es en su mayor parte "inglés tonto" que se centra en inculcar conocimientos gramaticales de manera aburrida, lo que ignora la función comunicativa del inglés y reduce el entusiasmo y la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender inglés. El nuevo estándar curricular defiende el principio de enseñanza de "liderar en la escucha y el habla, mantenerse al día en la lectura y la escritura", y hacer que cada estudiante hable inglés es la tarea principal de la enseñanza en el aula.
1. Utilizar las palabras del profesor para motivar a los estudiantes.
En los primeros cinco minutos de clase, profesores y alumnos pueden realizar actividades de "conversación libre". Los profesores pueden llevar a cabo algunas conversaciones de comunicación diarias sencillas con los estudiantes en forma de preguntas. Por ejemplo, ¿Cómo estás? Encantado de conocerte, etc., o también puedes utilizar los patrones de oraciones aprendidos anteriormente para comunicarte con los estudiantes. Por ejemplo, ¿De qué color es tu cabello? ¿Dónde vives?, etc. Durante la conversación, los profesores deben prestar atención al desempeño de cada alumno. Para los estudiantes con mejores puntuaciones en inglés, los profesores pueden acelerar su velocidad de habla de forma adecuada y hacer preguntas un poco más difíciles. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los profesores deberían reservar preguntas más sencillas para que puedan participar en la conversación.
2. Realizar sesiones de cooperación grupal.
La composición del grupo juega un papel clave en el éxito o fracaso de la conversación. Por ello, el profesor debe dividir los grupos en grupos razonables y aclarar las responsabilidades de cada miembro del grupo. Antes de una sesión de grupo, el profesor debe determinar un tema para la sesión. En las conversaciones grupales, los maestros deben participar activamente, escuchar con paciencia, elogiar rápidamente a los miembros del grupo que son activos, alentar a los miembros del grupo que no son lo suficientemente activos y brindar a los estudiantes oportunidades para mostrar los resultados de sus actividades, para que cada estudiante pueda mejorar su habilidades de comunicación oral en diversos grados y obtener felicidad de ello.
4. Utilice varios mecanismos de evaluación para estimular la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender inglés.
Los profesores deben buscar cuidadosamente los puntos brillantes de los estudiantes y ser buenos motivando a los estudiantes para que puedan construir aumentar su confianza en sí mismos al aprender inglés. Los profesores deben ser buenos explorando las fortalezas de diferentes estudiantes para que puedan sentir la alegría de aprender inglés. En la enseñanza, los profesores a menudo deberían hacer evaluaciones motivadoras de los estudiantes y no deberían dudar en utilizar el lenguaje de elogios. A veces, estas palabras motivadoras pueden ser como un "estimulante", dando a los estudiantes confianza y ganas de intentarlo. Además, los profesores deben ser buenos en el uso del lenguaje corporal para evaluar a los estudiantes.
En el aula los profesores deberían sonreír más para que los alumnos puedan aprender inglés en un ambiente agradable. Los profesores también pueden utilizar el contacto visual para comunicarse con los estudiantes. Como dice un refrán: las palabras casuales de un maestro pueden crear un milagro. En resumen, para construir un aula de inglés eficiente, los profesores primero deben cambiar constantemente sus conceptos de enseñanza, explorar constantemente métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes, tomar como punto de partida la mejora de los intereses de los estudiantes y hacer que los estudiantes estén felices de aprender inglés. Al mismo tiempo, los profesores deben integrarse con los estudiantes y construir un puente para que se comuniquen en inglés. Los profesores deben aprender a apreciar a sus alumnos, motivarlos constantemente, desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés y alentarlos a participar de manera activa, proactiva y efectiva en las actividades docentes. Sólo así nuestras clases de inglés podrán ser realmente eficientes. ;