Las ventajas, desventajas y sugerencias de los términos de evaluación del curso de idioma chino en la escuela secundaria son las siguientes:
Ventajas:
1. La preparación de la lección es bastante suficiente y. los vínculos de enseñanza tienen un diseño novedoso, especialmente la lectura en voz alta por parte de los protagonistas. Las sesiones de escritura y capacitación en escritura bien diseñadas no solo reflejan las características del género del guión literario televisivo en este curso, sino que también permiten a los estudiantes profundizar su comprensión del texto. mientras practica la escritura.
2. Los estudiantes tienen suficiente vista previa y básicamente pueden dominar el vocabulario de esta lección después de la vista previa, y la interacción en el aula entre profesores y estudiantes también es buena.
Desventajas:
1. No se explican suficientes detalles en clase. En la enseñanza presencial, el docente no creó una situación adecuada para que los estudiantes aprendieran, lo que resultó en un proceso de enseñanza incoherente.
2. Motivación insuficiente de los estudiantes. Las preguntas diseñadas para analizar el texto no están lo suficientemente refinadas, por lo que la atmósfera de discusión de los estudiantes no es fuerte y la atmósfera del aula es un poco aburrida. El ambiente en todo el aula no es muy activo, los estudiantes no están muy emocionados y se muestran un poco reacios a dejarse llevar durante la clase.
Sugerencias de corrección:
1. Preste atención a la difusión del pensamiento al analizar y explicar preguntas, preste atención a entrenar el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. . Hay muchos factores a considerar al preparar las lecciones y las clases deben ser flexibles.
2. Preste atención a la creación de escenarios de ejemplo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, promover la interacción profesor-alumno y activar el ambiente del aula. Los ejemplos creados pueden aumentar cierta dificultad y entrenar mejor el pensamiento de los estudiantes. Se puede dar a los estudiantes más tiempo para discutir y controlar adecuadamente el ritmo de la enseñanza.