1. Entender que en la Batalla de Chibi, la razón fundamental de la victoria de Wu Dong fue conocerse a sí mismo y al enemigo, tener el momento, el lugar y las personas adecuadas, y explotar las fortalezas y evitarlas. debilidades.
2. Aclara el orden del texto y aprende cómo el autor escribió la historia de la guerra en varios pasos en un orden determinado.
3. Cultivar a los estudiantes para que dominen el materialismo histórico simple y aprendan a ver los acontecimientos históricos de manera dialéctica.
2. Enfoque de la enseñanza:
Utilizando métodos prácticos, podrás comprender todo el proceso de la Batalla de Chibi y comprender las razones fundamentales del éxito o el fracaso de ambos bandos.
3. Dificultades de enseñanza:
Hacer que los estudiantes comprendan que desde la perspectiva de las tendencias de desarrollo histórico, debemos esperar que Cao Cao gane la Batalla de Chibi y logre la unificación de China.
4. Preparación antes de la clase:
Los alumnos trabajan en grupos de cuatro para doblar ellos solos barquitos de papel antes de la clase.
Tiempo de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): 1 hora de clase
6. Proceso de enseñanza:
(1) Resolver problemas para atraer el interés e introducir nuevas lecciones. .
1. Resuelve el problema.
(1) Consulte el título Batalla de Chibi.
②"Chibi" es el nombre de un lugar. ¿Puedes convertir la pregunta en una oración?
La Batalla de Chibi. )
(3) Por favor agregue la hora, las partes en conflicto y el resultado de la guerra.
(Al final de la dinastía Han del Este, Cao Cao y Zhou Yu de Soochow lucharon en Chibi. Zhou Yu ganó y Cao Cao fue derrotado).
2. texto principal y resuma el contenido principal:
(1) En las primeras etapas de la guerra, ¿cuál era la comparación de fuerza entre los dos bandos?
Wu Dong sólo tenía 30.000 personas, mientras que Cao Cao tenía 800.000 personas. Existe una enorme disparidad de fuerzas entre los dos bandos. )
(2) ¿Qué tipo de batalla es esta?
(Menos para ganar más)
(3) Añade "menos para ganar más" en el título.
(Al final de la dinastía Han del Este, Cao Cao y Zhou Yu de Soochow libraron una gran batalla en Chibi. Soochow tenía sólo 30.000 personas, y Cao Cao afirmaba tener 800.000. Como resultado, Zhou Yu ganó y Cao Cao perdió. Esta es una batalla en la que se obtiene el doble de resultado con la mitad del esfuerzo).
(4) Muestre la diapositiva con el párrafo anterior.
Pregunta: Mira, ¿qué tiene que ver este pasaje con este texto?
(Contenido principal de este artículo)
(5) Como contenido principal de esta lección, ¿cuáles crees que son sus deficiencias?
¿Cómo ganó Zhou Yu en Soochow? )
(6) Entonces, ¿cómo ganó Wu Dong?
(Derrotó a Cao Cao con ataque de fuego.)
(7) Añade "ataque de fuego" y repítelo.
Reproduzca la presentación de diapositivas del Capítulo 2:]
(Al final de la dinastía Han del Este, Cao Cao y Zhou Yu de Soochow libraron una gran batalla en Chibi. Solo había 30.000 personas en Soochow, y Cao Cao afirmó tener Ochocientas mil personas Zhou Yu derrotó a Cao Cao con fuego. Esta fue una batalla con el doble de resultado con la mitad del esfuerzo)
(8) Recuerde dónde. ¿Comenzamos a resumir el texto? (Tema)
(9) Al leer artículos sobre cosas del futuro, puede comenzar desde el título, agregar seis elementos (tiempo, lugar, persona, motivo, proceso, resultado) uno por uno, y Resuma el contenido principal haciendo preguntas.
(2) El análisis del motivo de la victoria de Wu Dong radica en conocerse a sí mismo y al enemigo, aprovechar al máximo el momento, el lugar y las personas adecuados, explotar las fortalezas y evitar las debilidades. (Operación práctica)
1. ¿Qué paso es el "ataque de fuego"? Resuma el desempeño de ambas partes en cada paso en palabras simples.
El alumno respondió y el profesor escribió en la pizarra:
Zhou Cao
Huang Gai intimidaba su arrogancia y subestimaba a su enemigo.
Usa el viento para atacar a los enemigos.
La quema de Cao Cao provocó innumerables víctimas.
Persiguiendo tropas, encubriéndose y matando, abandonando cascos y armaduras
2. ¿Por qué Huang Gai engañó a Cao Cao? (Análisis de la carta)
Lea la segunda frase del primer párrafo de la página 26.
4. ¿Por qué Zhou Yu concluyó que el plan de fraude tendría éxito?
5. Sólo se llama confidente a una persona que comprende plenamente la psicología y las características de la otra persona.
¿Qué pasa al revés? -Conócete a ti mismo (Conócete a ti mismo, conócete a ti mismo en la pizarra)
6. ¿Por qué Huang Gai lanzó un ataque de fuego en un día con viento del sureste?
(1) Un grupo de cuatro personas utiliza barcos de papel para demostrar cómo Wu Dong fue atacado por fuego.
(2) Piensa mientras demuestras: ¿Qué ventajas aprovechó Wu Dong y qué desventajas evitó?
(3) Los profesores participan en discusiones grupales en profundidad.
Viento del Sureste - Clima
Las tropas de Cao Cao estaban estacionadas en el noroeste, y el viento del sureste llevó el fuego hacia el noroeste, el lugar correcto.
La cadena de hierro de Cao Jun es fácilmente atacada por el fuego.
Wu Dong aprovechó su ventaja en la guerra acuática y evitó el estancamiento a largo plazo y la diferencia de fuerza en números, haciendo uso de sus fortalezas y evitando las debilidades.
Escribir incentivos en la pizarra: aprovechar la situación, explotar las fortalezas y evitar las debilidades.
7. Leamos nuevamente el análisis de Huang Gai en el tercer párrafo. ¿Qué nuevos conocimientos obtuvo?
(3). Piensa de forma divergente y aprende a mirar la Batalla de Chibi desde una perspectiva dialéctica.
El resultado de la Batalla de 1 y Chibi estableció los Tres Reinos. Después de eso, los Tres Reinos lucharon durante 72 años antes de que China fuera finalmente unificada por la dinastía Jin Occidental.
Disculpe: ¿Quién crees que ganará en la Batalla de Chibi?
(Los estudiantes discuten y hablan libremente)
(1) Cao Cao gana.
(2) Wu Dong ganó muy bien.
(3) No importa quién gane, el pueblo sufrirá.
Basándose en la discusión de los estudiantes, el profesor guió la conclusión:
Si la primera opinión es correcta, la victoria de Cao Cao puede unificar a China.
La segunda visión sólo partía de los intereses locales de Wu Dong y preservaba la seguridad de una de las partes, pero provocó una lucha a largo plazo entre los señores de la guerra.
La tercera visión era imposible en ese momento. La confrontación a largo plazo sería la que más daño causaría a la gente.
2. A muchos estudiantes les gusta jugar juegos de computadora, incluido Romance of the Three Kingdoms. Por favor, juegue hoy un juego con barquitos de papel. ¿Cómo ganó Cao?
Demostración práctica de los estudiantes: desmantelar barcos de papel, utilizar los vientos del noroeste para desviar ataques y aprovechar la cantidad de personas.
4. Resumen del profesor: Si Cao Cao quiere ganar, la razón fundamental es "conocerse a sí mismo y al enemigo, tener la ubicación y las personas adecuadas, utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades". criterio más fundamental para ganar una guerra.
(4) Dinamizar el aula y guiar a los estudiantes a leer extensamente después de clase.
Setenta y dos años después, Wang Ba, el general de la dinastía Jin Occidental, aprendió las lecciones históricas de la Batalla de Chibi y aprendió a conocerse a sí mismo y al enemigo, aprovechar la situación y explotar. sus fortalezas y evitar sus debilidades. Entonces, bajó el río hasta Jinling, aniquiló a Soochow y completó la unificación. Puedes ver uno después de clase.
Adjunto: Notas sobre el diseño del plan de lección
Esta lección es una lección de educación creativa china en la sesión informativa sobre educación creativa realizada por nuestra escuela para todo el distrito en 1999. A través de la enseñanza de esta lección, debemos lograr tres propósitos:
1. A través de operaciones prácticas, hacer que los estudiantes comprendan que la razón fundamental de la victoria de Wu Dong en la Batalla de Chibi es conocerse a uno mismo y a los demás. enemigo, utilizar el momento, el lugar y las personas adecuadas, explotar las fortalezas y evitar las debilidades.
2. Aclara el orden del texto y aprende cómo el autor escribió la historia de la guerra en varios pasos en un orden determinado.
3. Cultivar a los estudiantes para que dominen el materialismo histórico simple y aprendan a ver los acontecimientos históricos de manera dialéctica.
Para lograr los objetivos anteriores, presto atención a los siguientes puntos en la enseñanza:
1. Dar pleno juego a la posición dominante de los estudiantes, todos participan y logran los objetivos. efecto de que todos piensen.
2. Romper la rutina del aula y utilizar grupos de cuatro para hacerlo alrededor de la mesa. Esto facilitará la discusión de los estudiantes y creará un ambiente de aula relajado y armonioso.
3. Plantear la novedosa pregunta "¿Quién quieres que gane?" para estimular el interés de los estudiantes, animarlos a pensar activamente y aprender a mirar la historia desde una perspectiva dialéctica.