En el caluroso verano, es otro nuevo semestre. Tras las vacaciones de verano se inició la labor docente de los profesores. Para permitir que los estudiantes ingresen al estado rápidamente, bajo el liderazgo de la escuela y la Oficina de Asuntos Académicos, se formulan planes prácticos con anticipación de acuerdo con los requisitos de los superiores, y el trabajo docente de este semestre avanza de manera ordenada.
1. Objetivos del trabajo
El contenido de enseñanza de inglés de este semestre es el primer y segundo volumen de Oxford English del primer año de secundaria. Hay cinco y seis módulos en segundo grado y nueve y diez módulos en tercer grado. Entre ellos, la dificultad del conocimiento en el primer año de secundaria ha mejorado mucho en comparación con antes, y el contenido también ha aumentado significativamente, por lo que las tareas docentes de este semestre siguen siendo relativamente pesadas. Es posible que los estudiantes no se adapten al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Este semestre permite principalmente a los estudiantes adaptarse a la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Hay tres grados, dos conjuntos de sistemas de exámenes de ingreso a la universidad y dos conjuntos de materiales didácticos. Cada docente debe comprender las dificultades de su grado y orientar mejor a nuestros alumnos.
2. Análisis del grupo de preparación de lecciones
Hay 13 profesores en el grupo de preparación de exámenes de inglés de secundaria. Hay un antiguo profesor que se jubilará a finales de este año y muchos profesores tienen problemas de salud. En general, hay más profesores de mayor edad. Las tareas docentes de la Clase 18 siguen siendo bastante severas. En la actualidad, el número de estudiantes en el grupo de preparación para el segundo año de secundaria y el grupo de preparación para el tercer año de secundaria es relativamente pequeño y las tareas docentes son pesadas. Especialmente en el último año de secundaria hay escasez de personal. La mayoría de los profesores imparten dos promociones de graduados y la presión es evidente. Por lo tanto, formular un plan de enseñanza razonable y científico, establecer buenas metas y avanzar de manera eficiente no solo es necesario para completar las tareas docentes de corto plazo de este semestre, sino también para sentar una base sólida para el examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La situación del aprendizaje de inglés de los estudiantes de primer año en nuestra escuela generalmente no es optimista. El principal problema es: la mayoría de los estudiantes no tienen una base sólida, tienen muy poca acumulación de vocabulario y no tienen una gran capacidad de pensamiento en inglés. Hay una falta de iniciativa y entusiasmo en el proceso de aprendizaje y aún no se han desarrollado buenos hábitos y métodos de aprendizaje. Son comunes las malas habilidades lingüísticas entre los estudiantes, la lectura y el cloze. En términos de gramática y vocabulario, las puntuaciones en cloze y comprensión lectora son bajas, especialmente al completar frases, donde es imposible empezar. Esto muestra que los estudiantes tienen habilidades gramaticales débiles y una capacidad de pensamiento y análisis situacional deficiente. Obviamente, existen muchas irregularidades en la expresión escrita y la mayoría de los estudiantes tienen habilidades débiles para aprender inglés.
Cuarto, medidas específicas
1. Respecto al uso de los libros de texto y a los contenidos docentes de este semestre.
Por un lado, es para el conocimiento de los libros. Es necesario combinar los últimos requisitos para las materias de inglés en el examen de ingreso a la universidad y resaltar los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Por otro lado, algunos conocimientos contenidos en los libros deberían reintegrarse, eliminarse audazmente y añadirse para adaptarse a la situación básica de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas. Los profesores de secundaria pueden insertar adecuadamente una ronda de revisión y capacitación integral en el último año. Los profesores de primer grado de secundaria deben participar activamente en el estudio y formación de nuevos libros de texto y adaptarse rápidamente.
2. Acerca de nuestro salón de clases
Los tres grupos de preparación de lecciones deben implementar estrictamente las cinco conciencias de la enseñanza. Planifique cada clase con anticipación para fortalecer la planificación, eliminar la aleatoriedad, correr contra el tiempo y relajarse. La disposición del plan de lección debe detallarse para cada día y cada lección, incluido el tiempo de enseñanza de nuevas lecciones, el tiempo para la evaluación de la práctica y el tiempo para que los estudiantes practiquen y estudien de forma independiente. Cada lección debe considerarse en detalle e implementarse en su lugar. . También es necesario planificar y preparar con antelación las tareas de estudio durante las vacaciones.
3. Respecto a la preparación colectiva de lecciones.
Implementar concienzudamente actividades colectivas de preparación de lecciones, utilizar la fuerza colectiva para estudiar y discutir plenamente el contenido didáctico de cada clase, especialmente las dificultades de enseñanza. En la enseñanza específica, cada profesor debe poder preparar lecciones por segunda vez en función de la situación real de la clase. Si el docente sale a asistir a clases, deberá compartir información relevante en el grupo de manera oportuna. Cada grupo de preparación de lecciones debe promover activamente la preparación colectiva de lecciones y mantener registros. Hay ** exactamente los mismos materiales y planes de entrenamiento.
4. Sobre la enseñanza en el aula.
Debido a que hay muchas materias, no puede ocupar el tiempo extracurricular de los estudiantes. Por tanto, la enseñanza debe basarse en el aula para mejorar la eficiencia docente en el aula. Cada maestro debe ser capaz de aclarar el contenido, los objetivos, las dificultades de enseñanza y el contenido de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza en el aula, a fin de mejorar la pertinencia de la enseñanza. Llegue temprano a la escuela para consolidar los puntos importantes y difíciles de la clase anterior y cultivar el hábito de los estudiantes de recitar conocimientos importantes y difíciles de manera oportuna.
5. Sobre la docencia y la investigación científica.
2. Plan de trabajo del líder del equipo de preparación de inglés de la escuela secundaria
1 Ideología rectora
Para la preparación de inglés del examen de ingreso a la universidad 20xx, utilizaremos el "xx Instrucciones provinciales para el examen de inglés" Como base, utilice los nuevos estándares curriculares como criterio y la nueva versión estándar del plan de estudios de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria como base para formular un plan de revisión detallado y exhaustivo para revisar el inglés de la escuela secundaria superior.
Preste mucha atención a la dinámica del examen de ingreso a la universidad, conéctese con las condiciones reales de los estudiantes y esfuércese por mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés y las habilidades para responder preguntas a través de una capacitación especial e integral para adaptarse al nuevo formato del examen de ingreso a la universidad y requisitos.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria de este año generalmente obtienen puntuaciones bajas en inglés, lo que refleja un conocimiento básico débil y una capacidad deficiente para resolver problemas. Ante la presión del examen de ingreso a la universidad, las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han cambiado enormemente. En los dos años de aprendizaje del inglés en la escuela secundaria, las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero al mismo tiempo, las habilidades de lectura y escritura de algunos estudiantes no han mejorado significativamente. Usan el inglés con menos precisión y tienen más errores de ortografía y. Errores gramaticales. Un pequeño número de estudiantes carecen de iniciativa y entusiasmo en el proceso de aprendizaje. Es un fenómeno común que los estudiantes acumulen muy pocas palabras y aún no se han desarrollado buenos hábitos y métodos de estudio. La brecha en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes se muestra en el examen. Las puntuaciones de la mayoría de los estudiantes en gramática, vocabulario, cloze y comprensión lectora son muy bajas, especialmente cuando se enfrentan a preguntas más complejas de opción múltiple, no tienen forma de empezar. Por lo tanto, durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a implementar los puntos de la prueba, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, cultivar gradualmente la capacidad de inglés de los estudiantes y mejorar integralmente sus puntajes.
3. Medidas específicas de preparación de exámenes
(1) Esfuerzos para mejorar la comprensión de seis aspectos y aclarar los requisitos de enseñanza.
1. Es necesario comprender profundamente los nuevos estándares curriculares, el programa de estudios del examen 20xx y las preguntas del examen de inglés del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad XX 20xx, comprender los objetivos, tareas y requisitos de cada etapa del trabajo docente en la primera. año de escuela secundaria superior y fortalecer la efectividad del trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria superior.
2. Comprender la base de conocimientos lingüísticos y el desarrollo de habilidades de los estudiantes de su propia clase, comprender las brechas en su propia clase y fortalecer la pertinencia del trabajo docente.
3. Estudie detenidamente los materiales didácticos actuales, compárelos con los nuevos estándares curriculares y el programa de exámenes, y comprenda con precisión los puntos clave, las dificultades y la distribución de los puntos de prueba de conocimientos en el examen de ingreso a la universidad.
4. Reexaminar el modelo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria en el contexto del nuevo plan de estudios, estudiar cuidadosamente las estrategias de enseñanza y revisar los métodos de orientación en cada etapa, y garantizar la precisión y eficiencia de la enseñanza en cada etapa. .
5. Sobre la base del estudio de los estándares del plan de estudios, estudie detenidamente las notas del examen de ingreso a la universidad, estudie las preguntas de los exámenes de inglés de Heilongjiang 20XX y 20XX y esfuércese por comprender con precisión las tendencias de desarrollo del examen de ingreso a la universidad 20XX. .
6. De acuerdo con los ajustes y cambios en el nuevo sistema de enseñanza del curso y los requisitos de los exámenes, estudie cuidadosamente los diversos materiales de referencia y ejercicios disponibles, organícelos, selecciónelos y perfeccionelos para mejorar la pertinencia y efectividad del examen. capacitación.
(2) Se deben hacer esfuerzos para aprovechar el potencial en cuatro aspectos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Bajar el punto de partida de la enseñanza y atender a todos los alumnos.
El punto de partida de la enseñanza debe determinarse en función de la situación real de los estudiantes. Las clases con diferentes fundamentos tienen diferentes objetivos de exámenes de ingreso a la universidad y diferentes métodos de enseñanza, lo que permite a los estudiantes de todos los niveles aumentar su motivación, lograr éxito en el aprendizaje y tener una enseñanza eficaz.
2. Optimizar el progreso docente y mejorar los vínculos docentes.
El horario de clases de la escuela secundaria es apretado y las tareas pesadas. Se debe organizar adecuadamente cómo mejorar los conocimientos y habilidades de los estudiantes en un tiempo limitado. El horario docente correspondiente deberá ser flexible. Teniendo en cuenta el efecto de aprendizaje de los estudiantes, no podemos perseguir ciegamente el progreso, ir lo más rápido posible y tan lento como sea necesario. Se trata de mejorar los objetivos docentes a corto y largo plazo.
3. Fortalecer la reflexión docente y centrarse en la eficacia docente.
3. Plan de trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés de secundaria
Primero, ideas de trabajo
Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación de inglés de nuestra escuela será basado en la Academia Municipal de Ciencias de la Educación y El plan de trabajo de la oficina distrital de docencia e investigación se adhiere al concepto central de "la enseñanza y la investigación impulsan la docencia", promueve el cambio con la investigación y promueve el cambio con el cambio, combina orgánicamente las actividades de investigación temáticas con práctica docente y construcción de rutinas de enseñanza, mejora la calidad de la investigación en la escuela y se esfuerza por crear un grupo de enseñanza e investigación El equipo cooperativo de docentes de la unidad se esfuerza por promover la construcción de grupos de enseñanza e investigación de inglés en la escuela secundaria y la organización y gestión del crecimiento de los docentes jóvenes, mejorar la calidad general del equipo docente de nuestra escuela y, por lo tanto, mejorar integralmente el dominio del inglés. Realizar nuevos aportes al desarrollo de la escuela y lograr nuevos saltos.
2. Enfoque en el trabajo
(1) Fortalecer la investigación curricular y promover la reforma y el desarrollo curricular
1. Comprender profundamente la naturaleza de la reforma curricular y comprender la dirección. de reforma curricular. Guiar a los maestros para que estudien en profundidad los "Estándares del plan de estudios de inglés (edición 20xx)", el "Análisis de los nuevos estándares del plan de estudios y orientación para la enseñanza" y los materiales de aprendizaje "Profundización de la reforma de la enseñanza y construcción de un aula armoniosa" de nuestra escuela, utilizando métodos de investigación y enseñanza basados en casos. utilizar casos para razonar, y los Principios guían la enseñanza, mejoran la capacidad de los docentes para desarrollar materiales didácticos y recursos curriculares, y promueven la mejora de los niveles de reflexión personal.
2. Fortalecer la construcción de recursos curriculares y prestar atención a la construcción del sistema curricular en inglés. De acuerdo con el desarrollo real de nuestra escuela, debemos adaptarnos a las condiciones locales y actuar de acuerdo con nuestras capacidades, integrar diversos recursos curriculares, seleccionar y hacer buen uso de los materiales didácticos, planes de lecciones o cursos escolares, y llevar a cabo activamente las actividades escolares. Actividades de construcción del sistema curricular basado en la asignatura de inglés para hacer el currículo nacional basado en la escuela. Fortalecer aún más la construcción de una plataforma regional de intercambio de inglés y realizar actividades de aprendizaje e investigación de microcursos y microvideos.
(2) Fortalecer la educación y la investigación científica, y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación científica.
1 Guiar a los profesores para que cambien aún más sus conceptos de enseñanza y promuevan la transformación positiva de lo "armonioso". aula". Fortalecer la exploración de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, comportamientos de enseñanza y estrategias de enseñanza, mejorar la calidad y la capacidad de la enseñanza, abogar por la diversificación de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, guiar correctamente a los estudiantes para mejorar los métodos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje, y mejorar continuamente su capacidad de aprendizaje independiente; .
2. Organizar a todos los integrantes del grupo para estudiar los “Estándares de Evaluación de Grupos de Docencia e Investigación Excelentes y Demostrativos en Escuelas Primarias y Secundarias de la Ciudad xx” y fortalecer la construcción y desarrollo del grupo de docencia e investigación. .
3. Mejorar y fortalecer aún más la construcción de los sitios web de las materias, aprovechar al máximo el papel activo de los sitios web de las materias y proporcionar a los profesores una plataforma de visualización multifacética.
4. Liderar a los profesores de las materias para que participen activamente en la investigación y mejoren las capacidades investigadoras. Fomentar aún más la aplicación de microproyectos a nivel escolar y proyectos a nivel distrital, fortalecer la capacitación de los líderes de proyectos, guiar al equipo de investigación para realizar investigaciones sólidas, clasificar la información relevante de manera oportuna y mejorar el nivel de gestión de la investigación científica de profesores. Se anima a los profesores a resumir cuidadosamente su experiencia basándose en sus propias prácticas y teorías de enseñanza, y a escribir activamente reflexiones sobre la enseñanza y artículos sobre educación y enseñanza.
(3) Profundizar los debates sobre la enseñanza y mejorar los estándares de enseñanza.
1. Continuar impulsando cambios en las aulas y promover cambios en los métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje. Guiar a los maestros para que estudien sistemáticamente nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto, y estudiar comparativamente las ideas de enseñanza y los métodos básicos de enseñanza de cada capítulo de los nuevos libros de texto; fortalecer el estudio del espíritu del plan de estudios de "profundización de la reforma docente y construcción de un aula armoniosa" de nuestra escuela; reformar y organizar a los docentes para llevar a cabo investigaciones docentes basadas en debates temáticos o actividades de salón, exploración en profundidad de la estrategia de enseñanza en el aula de aprender primero y enseñar después, y promover la transformación de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje.
2. Estudio e investigación en profundidad de los "paradigmas y estrategias de implementación del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria", implementar concienzudamente las "sugerencias de enseñanza para las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Changxx" y organizar la enseñanza en el aula en diferentes años. en torno a los problemas o la confusión encontrados en la enseñanza. Diversas formas de seminarios heterogéneos y actividades especiales de investigación sobre el mismo tema, compartiendo sabiduría práctica docente y explorando formas y métodos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Utilice "lecciones de investigación" para guiar la enseñanza diaria y utilice "lecciones normales" para promover la autorreflexión de los docentes.
3. Gestione estrictamente la enseñanza rutinaria para mejorar la eficacia general de la reforma curricular. Fortalecer la inspección del trabajo habitual de los docentes, como preparar lecciones, asistir a lecciones, corregir tareas, asistir a lecciones y reflexionar sobre la enseñanza, instar a los docentes a hacer un buen trabajo en los principales vínculos docentes, como "antes de clase", "después de clase"; Y la "evaluación" para construir una buena cultura en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula debe centrarse en fortalecer el papel auxiliar de otros vínculos.
Fortalecer la formación docente y promover el desarrollo profesional.
Este semestre debe fortalecer la construcción de equipos docentes escalonados y promover el desarrollo profesional de los docentes. Además, debemos aprovechar plenamente el papel de difusión, apoyo y liderazgo de los líderes de las materias y de los docentes clave, organizarlos para que tomen clases abiertas y clases de demostración, e influir y liderar el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. Organizar a algunos docentes para que participen en clases de investigación sobre la reforma curricular para promover la transformación de los métodos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje para reducir las cargas y aumentar la eficiencia. Organizar a los docentes jóvenes para que participen activamente en diversos concursos de habilidades básicas o actividades de evaluación de cursos de alta calidad para sentar una base sólida para su desarrollo profesional.
(5) Preste atención al análisis y la investigación y haga un buen trabajo enseñando a la promoción.
Organizar a los profesores de secundaria para analizar cuidadosamente los exámenes de ingreso a la universidad 20xx, captar las ideas de las propuestas y las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad, revisar y resumir las ganancias y pérdidas en la enseñanza de revisión y formular un plan de enseñanza de revisión detallado. para la nueva promoción xx que se gradúa según la situación real de la escuela. Organizar de manera integral, científica y razonable el progreso de la revisión de la enseñanza durante el año escolar, coordinar los arreglos de tiempo y energía para la enseñanza de nuevos cursos y la revisión sistemática, y mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza. Organizar a los docentes para que lleven a cabo y participen en diversas formas y niveles de revisión, observación docente y actividades de discusión para intercambiar ideas, aprender unos de otros y progresar juntos. Recopile, organice y transmita activamente información sobre los exámenes de ingreso a la universidad y ayude a los maestros de cada escuela a seleccionar y hacer buen uso de diversos materiales de revisión.
Tres. Organización del evento
Septiembre
1, Seminario de enseñanza de inglés en secundaria.
2. Organizar investigaciones sobre la enseñanza de la transición al inglés en escuelas medias y secundarias.
1 de octubre
1, primer seminario de enseñanza de secundaria en la ciudad xx.
2.xx Concurso de Habilidades Básicas de Inglés de la Ciudad.
Selección de artículos destacados en inglés en 3.xx.
Noviembre
1. Encuesta sobre la calidad de la enseñanza del primer semestre de bachillerato de inglés en el distrito.
2. XX Reunión Anual de la Asociación Inglesa de China.
3.xx Concurso Provincial de Televisión de Habla Inglesa para estudiantes de Educación Secundaria.
1 de diciembre
realizar actividades del grupo de investigación.
2. Seminarios para todos los grados.
Enero
Hacer un buen trabajo calificando y evaluando la prueba final de docencia e investigación de tercer año de bachillerato.