El objetivo de la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria es 1. Lectura para el lenguaje.
Los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria" conceden gran importancia al aprendizaje del idioma inglés y lo enumeran como una parte indispensable de la capacidad de aplicación integral del idioma. La enseñanza de la lectura es una de las principales formas de ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos del idioma. Cada artículo de lectura en NSEC tiene la tarea de enseñar conocimientos del idioma. Por ejemplo, a través de "Una breve historia de la pintura occidental" (6-1), los estudiantes aprenderán el uso de expresiones de tiempo y el modo subjuntivo.
2. Leer la información.
¿Se han propuesto estándares curriculares de inglés para la escuela secundaria? ¿Se centra en mejorar la capacidad de los estudiantes para obtener información, procesar información, analizar problemas y resolver problemas en inglés? Requisitos de la meta. Cada artículo de lectura de NSEC presenta un tema. La enseñanza de la lectura no sólo puede ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos del idioma inglés, sino también a ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y mejorar su nivel cognitivo. Por ejemplo, al leer California (8-1), los estudiantes aprenderán sobre la historia de los Estados Unidos, especialmente los nativos americanos, los españoles, los rusos, los mineros de oro, los que llegaron más tarde, los que llegaron recientemente y otros nativos americanos e inmigrantes.
3. Leer por placer.
Leer en la vida diaria no es sólo para estudiar. Leer mientras se espera el autobús puede ser simplemente para matar el tiempo. A veces, leer es para relajar o regular emociones personales; otras veces, leer es para apreciar o mejorar cualidades humanísticas; Cada artículo de lectura en NSEC es muy legible. Algunos artículos tienen conocimientos, otros son interesantes y otros tienen muchas connotaciones. Por ejemplo, NSEC presenta música china y extranjera, adapta obras famosas chinas y extranjeras y recopila poesía china y extranjera, creando una atmósfera literaria y artística tridimensional para los estudiantes.
Método 1 de lectura en inglés de secundaria, lectura en voz alta y en silencio.
1) Leer en voz alta. Producir los sonidos del lenguaje escrito es la habilidad de lectura más básica. En el proceso de lectura en voz alta, los estudiantes pueden percibir y apreciar directamente el contenido del artículo escuchando con los ojos, hablando con la boca, oliendo con los oídos y concentrando la mente, la lectura en voz alta puede acelerar la comprensión de los materiales de lectura y cultivar; un sentido del lenguaje correcto y rico, y utilizar palabras y frases hermosas para Las semillas de la verdad, la bondad y la belleza se siembran en lo profundo del alma. La lectura en voz alta se puede dividir en tres categorías:
(1) Lectura. Según la comprensión del lenguaje y los personajes, si lo lees con honestidad, no es para conmover a las personas con emoción, sino para describir a las personas con significado. Adecuado para leer artículos documentales como The Road to Modern English (1-2).
(2) Hermosa lectura. También llamada lectura de expresiones, utiliza técnicas de lectura como pausas, acentuación, velocidad y entonación para dejar una impresión profunda. Es adecuado para leer obras literarias como "El billete del millón de libras" (3-3).
(3) Lectura. Es adecuado para leer letras o poemas como "El gato en la cuna" (tarea de lectura del cuaderno, 2-5), con cadencias y ritmos, recitar las emociones de obras de rango medio, descubrir el encanto artístico de la obra y comprender el significado de la obra.
Hay muchas maneras de guiar a los estudiantes a leer en voz alta, entre ellas:
1 Modelar la lectura. Los maestros les dan a los estudiantes demostraciones de lectura o usan medios de grabación para transmitirles el sentido del lenguaje.
2 Lectura. El profesor guía a los alumnos a leer este artículo en voz alta. Si el profesor lee una frase, los alumnos la seguirán.
3Continuar leyendo. El profesor primero lee el primer párrafo o parte del artículo a modo de demostración y pide a los alumnos que continúen leyendo.
4 Lean juntos. El profesor lee primero la primera frase y guía a los alumnos a leer el artículo juntos.
⑤Transferencia. Haga que los estudiantes lean el pasaje individualmente, en grupos pequeños o por separado para hombres y mujeres.
⑥Lee mientras juegas. Lea en voz alta basándose en los personajes del artículo.
2) Leer en silencio. En comparación con la lectura en voz alta, la lectura en silencio es el método de lectura más utilizado en el estudio, la vida y el trabajo. Es una etapa avanzada de profundización de la lectura y un criterio importante para evaluar la capacidad de lectura. Enseñanza de inglés en el aula. Al capacitar a los estudiantes para que lean en silencio, debemos prestar atención a los dos aspectos siguientes:
(1) Cultivar el buen hábito de la lectura en silencio en los estudiantes.
Uno de los propósitos de la lectura silenciosa es aumentar la velocidad de lectura, lo que requiere que los estudiantes no emitan ningún sonido ni muevan los labios (aunque no emitan ningún sonido, siguen leyendo mentalmente en voz alta), y también deben superar el señalar (usando un dedo o un bolígrafo) Malos hábitos como leer palabra por palabra), repasar (leer repetidamente) y traducción psicológica (traducción chino-inglés en psicología).
(2) Enseñar a los estudiantes habilidades comunes de lectura silenciosa. Desde la perspectiva de la lectura rápida, los profesores deben capacitar a los estudiantes para que dominen dos habilidades de lectura comunes: hojear y buscar.
(1) Lectura rápida. Lea el artículo rápidamente para obtener su impresión general y su idea central. Adecuado para leer artículos con oraciones temáticas o párrafos temáticos.
2 Escanear. Lea el artículo rápidamente para obtener información específica como hora, lugar, personas, etc. Es adecuado para leer artículos con títulos de párrafo, de modo que pueda leer de manera específica y encontrar rápidamente la información que necesita en un tiempo limitado.
En el proceso de lectura, el hojeado y la búsqueda suelen utilizarse juntos. Los lectores primero hojean el artículo para comprender la esencia y luego deciden si pueden encontrar la información que necesitan en el artículo y dónde.
2. Lectura intensiva y lectura extensiva
1).? ¿Estás bien? Tiene dos significados: primero, lectura cuidadosa, no solo de las palabras, frases, oraciones y capítulos del artículo, sino también del conocimiento cultural relacionado con el artículo; segundo, recopilación cuidadosa, comprendiendo tanto el significado literal del artículo como el del artículo; el significado profundo del artículo. La sección de lectura de NSEC está diseñada principalmente para lectura intensiva.