¿Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de historia en segundo año de secundaria? A continuación, recomiendo dos excelentes ensayos de muestra de 2000 palabras para la enseñanza de historia en la escuela secundaria. ¡Espero que te sean útiles!
Reflexión sobre la enseñanza de la historia en segundo año de secundaria: 2000 palabras.
El interés es la tendencia inherente de las personas a tener emociones positivas hacia determinadas cosas y actividades. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices". La investigación psicológica moderna ha demostrado que el interés es el factor más activo y activo en el aprendizaje, la motivación intrínseca para el aprendizaje, una tendencia especial de la conciencia, la razón subjetiva de la motivación y la búsqueda de la exploración.
Las estadísticas muestran que la historia de la escuela secundaria es uno de los cursos menos favoritos entre los estudiantes y se considera un "curso aburrido". Personalmente creo que esto no se debe sólo a que los materiales didácticos sean demasiado complejos, generales y aburridos, sino también a que los profesores no logran estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender historia. Por lo tanto, estimular y cultivar el fuerte interés de los estudiantes en el aprendizaje es el requisito previo y la base para el desarrollo exitoso de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, de modo que los estudiantes puedan tener un entusiasmo duradero por el aprendizaje y garantizar buenos resultados en la enseñanza.
Los estudiantes de primer año de secundaria que recién ingresan a la secundaria no saben cómo estudiar los cursos de historia de la secundaria, por lo que deben concentrarse en "activar" los libros de texto de historia al inicio del curso, para que se pueda enseñar historia. al principio darles una sensación de relajación y felicidad. Hay muchas maneras de cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Además de utilizar métodos de enseñanza intuitivos para mostrar objetos físicos, imágenes o videoclips y contar alusiones históricas, también puede utilizar un lenguaje humorístico para contar la historia, haciendo que las clases de historia sin vida cobren vida, permitiendo a los estudiantes aprender con felicidad y en un ambiente agradable. Dominar el conocimiento.
La práctica ha demostrado que la historia brinda diversión a los estudiantes desde el principio, permitiéndoles "mezclar aprendizaje con felicidad" y "mezclar progreso con interés". Por el contrario, si se mejora el conocimiento de la materia desde el principio, no solo hará que los estudiantes pierdan interés en aprender, sino que también perderán la confianza en aprender esta materia. Este artículo fue editado por Study Abroad Together.
1. “El aprendizaje es un maestro, y el comportamiento está estandarizado” - Predicar con el ejemplo es la garantía de una enseñanza eficaz.
“Aprender a ser docente, normas de comportamiento” es el lema de la escuela de la Universidad Normal de Beijing. Les dice a los educadores que el conocimiento rico es la base para enseñar y educar a las personas, y que la buena conducta y ser docente son la base. clave para ganarse el respeto de los estudiantes y ser eficaz. Una sólida garantía para el desempeño de la docencia. Hay muchas cosas que por muy fuerte que grite el profesor, siguen siendo inferiores a mí. Los hechos han demostrado que la formación y la labor docente de un docente no sólo es indispensable para enseñar con palabras y hechos, sino también para predicar con el ejemplo.
Los profesores también tienen su propia ignorancia e incluso errores, pero la forma de afrontar sus propios errores está relacionada con la calidad de un educador. En la práctica de la enseñanza en el aula, cometí errores y cometí varios errores. Fueron descubiertos y cuestionados por compañeros atentos, o yo los descubrí después. Sin embargo, no los escondí, y mucho menos cometí errores, sino que los admití y corregí a tiempo. Esto no daña su prestigio frente a los estudiantes, pero hace que los estudiantes estén más dispuestos a hacer preguntas que no entienden o sobre las que no tienen dudas, lo que es más propicio para el desarrollo de futuras labores docentes.
La docencia es una profesión especial, una profesión que afecta a las personas. Según las estadísticas, los profesores ocupan el segundo lugar después de los padres en su influencia sobre los estudiantes maleables y en crecimiento. Como educador, la influencia de los docentes sobre los estudiantes no sólo se da en el aula, sino también fuera de ella; no sólo deben enseñar con palabras y hechos, sino también predicar con el ejemplo; La práctica ha demostrado que a los estudiantes a menudo les gusta y aprecian a un maestro primero, luego se interesarán más en la materia que dominan y luego se sentirán motivados a estudiar más profundamente. Imagínense, un profesor que a menudo llega tarde y se va temprano, cuyas palabras y acciones son inconsistentes, o incluso están llenas de lenguaje soez, y cuyo comportamiento no es vergonzoso para los estudiantes, ¿cuánto peso tienen sus palabras en el podio y cuánto peso tienen sus palabras en el podio? ¿Atractiva es su clase? Por lo tanto, como docentes, sólo si tenemos un alto carácter moral y predicamos con el ejemplo podremos establecer mejor nuestro prestigio y llevar a cabo la labor docente de manera más efectiva.
2. "Aprender en la práctica, practicar en el aprendizaje" - Explorar la innovación es una forma eficaz de mejorar el nivel de educación y enseñanza.
La importancia y el valor de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias radica en guiar a los estudiantes para que gradualmente formen una visión correcta de la historia.
“Después de aprender, conocerás las deficiencias; después de enseñar, conocerás las dificultades”. La exploración de nuevos cursos es infinita. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y su entusiasmo debe movilizarse por completo. Cómo reflejar plenamente el nuevo plan de estudios en mi propio proceso de enseñanza sigue siendo una gran cuestión que debo explorar. En la clase de introducción del nuevo semestre, hice los siguientes cambios en el contenido de mi clase, de modo que la clase de introducción pasó de una simple "enseñanza cara a cara" a una comprensión correcta del tema histórico y una Objetivo claro de la enseñanza histórica. La discusión gira en torno a tres preguntas principales: 1. ¿Qué es la historia? 2. ¿Por qué estudiar historia? 3. ¿Cómo aprender bien la historia? Mejorando así el pensamiento de los estudiantes y obteniendo mejores resultados docentes.
Es necesario comprender correctamente el estatus y el papel del profesorado en las “múltiples interacciones” de la enseñanza en el aula. Los profesores son excelentes organizadores y guías en el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes. Los docentes desempeñan el papel de guías, colaboradores y asistentes, y viven el proceso de exploración del conocimiento con los estudiantes. En la enseñanza, debemos ser buenos captando las chispas de sabiduría entre los estudiantes en el aula.
En este contexto, si "La leyenda de Mir" puede abordar con calma materiales coloridos para mejorar la propia alfabetización histórica se ha convertido en una cuestión que todo profesor debe considerar. En el pasado, siempre que se entendieran bien los libros de texto, los profesores de historia podían sentarse y relajarse con un plato de buena comida. Atrás quedaron los días con la nueva reforma curricular. Esto también puso fin a la situación en la que los profesores no actualizaban sus conocimientos profesionales. incluso durante diez años.
Los libros de texto antiguos son una deducción y un reflejo directo del programa de estudios, por lo que en la enseñanza de historia pasada, siempre que se estudien bien los libros de texto, todas las tareas del programa de estudios básicamente se pueden completar e implementar, y Más importante aún, los exámenes se pueden realizar bien. Además, la información contenida en una oferta y en varias copias brinda a las personas una sensación refrescante. Los libros de texto de historia de la escuela secundaria compilados de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia" para las escuelas secundarias ordinarias rompen el sistema tradicional de compilación de libros de texto de historia de la escuela secundaria, integrando el contenido de "conectar los tiempos antiguos y modernos, vincular a China y los países extranjeros", creando nuevas leyendas. y presentarlos en forma de temas especiales. Una de sus características destacadas es que presenta una visión panorámica del desarrollo histórico humano a través de una serie de temas especiales. Los tres módulos obligatorios de historia tratan esencialmente sobre la historia de la civilización, la historia de la civilización material y la historia de la civilización. Los seis módulos optativos tratan principalmente sobre el desarrollo y la profundización del contenido principal de la historia de la civilización. En estos aspectos, los materiales sin duda nos aportan una sensación refrescante y se acercan más a las exigencias de nuestra era y sociedad actual. Se puede decir que introducir el concepto de historia de la civilización en la enseñanza de historia de la escuela secundaria traerá inevitablemente grandes cambios en nuestras aulas. Se puede decir que es la verdadera enseñanza de historia en el aula de la escuela secundaria.
Existen muchas "confusiones" en la enseñanza de las materias y en la comunicación profesor-alumno. Por ejemplo, "Te he dicho varias veces, ¿por qué no lo ha hecho todavía?" "¿Por qué los estudiantes con malos hábitos de estudio tienen malos hábitos de estudio?" " etc., ante estas "confusiones" ”, simplemente hablamos y discutimos, y rara vez entramos en las verdaderas razones detrás de estas confusiones, es decir, nos falta conciencia del problema. Me estoy preparando para perfeccionar los problemas del nuevo semestre, prestar atención a la acumulación diaria, empezar a resolverlos y anotarlos en detalle.
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