1. Conferencias
(1) Las conferencias requieren "seis explicaciones": a saber, explicación de los estándares curriculares, explicación de los materiales didácticos, explicación de los estudiantes, explicación de los métodos de enseñanza, explicación de capacitación y explicación de procedimientos.
Los estándares del curso son la base de la enseñanza, y las características de los materiales didácticos y las situaciones de los estudiantes son tanto el punto de partida como la conclusión de la enseñanza. Los métodos de enseñanza se seleccionan en función de las características de los materiales didácticos y de las situaciones de los estudiantes, y son el medio para lograr los objetivos de la enseñanza, tanto en el aula como en el ámbito extracurricular, es la forma de cultivar las capacidades de los estudiantes y son procedimientos de enseñanza que optimizan; el proceso de enseñanza y la estructura del aula.
Las "Seis Charlas" constituyen el contenido global de la conferencia y todo el proceso de enseñanza en el aula.
(2) Requisitos específicos de las "Seis Charlas"
1. Hablar sobre los estándares curriculares
Habla principalmente de dos puntos:
(1 ) El estatus y rol del tema seleccionado en la enseñanza de pregrado. Esto debe basarse en los principios y requisitos de enseñanza estipulados en los estándares curriculares, en la premisa de comprender en general el sistema de conocimientos y la intención de escritura del libro de texto, y analizando las características del contenido de los temas recientemente seleccionados (capítulos, secciones, lecciones). para determinar su papel en la situación docente global o unitaria. Al analizar la conexión entre conocimientos nuevos y antiguos, determine su papel en la enseñanza general o unitaria.
(2) Con base en el "estatus" y el "rol", formule los objetivos de aprendizaje de este tema, generalmente desde tres aspectos:
A. Objetivos ideológicos de la educación ① Ideológicos y políticos. educación - - Como la educación de los "cinco amores", el materialismo histórico, la educación del materialismo dialéctico, la educación de calidad moral, etc. ② Aprendizaje de una educación de calidad: el cultivo de factores no intelectuales, como la perseverancia, la actitud, los métodos, los hábitos, etc. ③ Pensar en una educación de calidad: varias disciplinas Tiene su propia forma de pensar y características únicas, y es necesario cultivar la buena calidad de pensamiento de los estudiantes a través de la enseñanza. Matemáticas: conversión equivalente, combinación de números y formas, discusión sobre clasificación; chino: combinación de aprendizaje y vida; inglés: capacidad comunicativa.
B. Objetivos de transferencia de conocimiento
Se refiere principalmente a los propósitos y requisitos de enseñanza de conocimientos básicos, teorías básicas y habilidades básicas de cada disciplina.
C. Objetivos de formación de habilidades
Qué recordar, qué entender, qué dominar, qué usar, qué evaluar, qué sintetizar, debe haber requisitos claros en el estándares curriculares.
(Los objetivos de la enseñanza del inglés se pueden considerar en combinación con cinco aspectos: conocimiento del idioma, habilidades lingüísticas, estrategias de aprendizaje, actitudes emocionales y conciencia cultural, y pueden no ser exhaustivos).
2. Materiales didácticos orales
Habla principalmente sobre la comprensión, análisis y procesamiento del contenido del material didáctico, incluida la comprensión teórica y el análisis de puntos de conocimiento. enfocar. Identificación y resolución de dificultades.
El análisis de los materiales didácticos es el foco de la preparación regular de las lecciones y también es una parte importante de las conferencias. Sin embargo, las conferencias deberían centrarse más en explicar las bases teóricas y los métodos de procesamiento utilizados para tratar los materiales didácticos. en lugar de dar más explicaciones y explicaciones de ciertos conocimientos específicos. Como explicar el significado de palabras chinas, resumir el significado de párrafos, conceptos de matemáticas y física, explicación de teoremas, etc.
3. Hablar de estudiantes
Se trata principalmente de analizar la situación académica, como la base original del estudiante, los factores favorables y problemas existentes en el aprendizaje de este tema, y las tres categorías. de estudiantes: distinción alta, media y baja, así como orientación en estudios de derecho, etc. La situación de los estudiantes es una base importante para la enseñanza. La determinación de las dificultades, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de la formación en el aula deben basarse en las condiciones académicas. Pero este es el eslabón más débil en la preparación regular de lecciones. La mayoría de los profesores están acostumbrados a la enseñanza de élite y les gusta diseñar desde un punto alto, ignorando la capacidad real de aceptación de los estudiantes. Hablar de conferencias y educar a los estudiantes que hablan es fortalecer la pertinencia de la enseñanza y el aprendizaje, para que los esfuerzos de cada maestro puedan aplicarse a todos los estudiantes y recibir resultados reales en el aula.
4. Método de predicación
Explica principalmente la selección y aplicación de los métodos y métodos de enseñanza. La cuestión ya no es qué método es el mejor o el más sencillo, sino que se deben explicar las bases para elegir un determinado método y medio en función de las características de los materiales didácticos, la situación real de los estudiantes, la experiencia de los profesores, y el estado del material didáctico. Algunos métodos de enseñanza no pueden ser teóricamente científicos o razonables, pero la elección de su uso depende de la situación real de los estudiantes. Por lo tanto, la elección de los métodos de enseñanza depende en gran medida del análisis de las condiciones académicas. (No hables de términos teóricos en general, pero sé específico sobre cómo operarlo.
)
5. Hablar sobre capacitación
Explique principalmente el propósito de la capacitación, los métodos de capacitación y el diseño de los temas de capacitación. La formación es la principal vía para cultivar las capacidades de los estudiantes y una parte importante de la enseñanza.
La formación en la docencia presencial debe diseñarse en función de los objetivos de aprendizaje y servir a los objetivos.
La formación generalmente se divide en tres tipos: ① formativa ② consolidación ③ formación de habilidades jerárquicas.
① Verifique principalmente la comprensión de los conceptos, definiciones y conocimientos básicos de los estudiantes ② Ayude a los estudiantes a dominar el conocimiento ③ Según el estado de dominio de los estudiantes, los estudiantes de las categorías superior, media e inferior pueden obtener algo de este ejercicio y desarrollar sus capacidades.
(La enseñanza del idioma inglés debe esforzarse por combinarlo con la realidad de la vida y llevar a cabo una formación significativa. Este tipo de formación proviene de la vida y se puede aplicar mejor a la vida).
6 Procedimiento de expresión oral
Describe el proceso de enseñanza de toda la clase, es decir, el proceso de implementación de cada enlace de enseñanza. Lo que solemos decir sobre la optimización de la estructura del aula se refiere al diseño de los procedimientos de enseñanza y al contenido de las clases magistrales, son "seis clases magistrales". La primera es dividir los materiales en seis partes de acuerdo con la "Seis Teorías" y hablar de ellos uno por uno. De esta manera, los materiales son fáciles de organizar y claros, pero el arte no es fuerte y da a la gente una impresión fragmentada. . La segunda es la organización integral. Según el procedimiento de enseñanza, el contenido de las "Seis Charlas" se distribuye en cada eslabón docente. Esta forma de hablar es artística, fluida e integrada, pero es laboriosa de organizar los materiales y puede ser. no claro. En definitiva, cada uno debe elegir el método de enseñanza que más le convenga según su situación real.