Introducción: Este artículo comienza con la descripción de una escena, pero la concepción artística de esta escena es grandiosa y magnífica. Imaginemos que bajo el vasto Chutian, podemos ver los ilimitados colores del otoño, el poderoso río Yangtze y el agua y el cielo son del mismo color. Frente a este vasto reino, podemos ver de un vistazo la rectitud del poeta. "Shuilongyin: Escalando el Pabellón de Apreciación del Corazón en Jiankang" fue escrito en el primer año de Chunxi (1174), cuando Xin Qiji se desempeñaba como consejero del Departamento de Apaciguamiento de Jiangdong en Jiankang. Esta fue su primera vez. Han pasado más de diez años. Desde que Jiangbei dirigió sus tropas a la dinastía Song del Sur, nunca ha sido reutilizado por la corte imperial. Se sintió profundamente deprimido y lleno de resentimiento. Cuando Xin Qiji subió al Pabellón de Apreciación del Corazón para aliviar su tristeza y aburrimiento, frente a las grandes montañas y ríos, sintió una emoción infinita brotando de su corazón, por lo que escribió esta apasionada letra. El poema expresa fuertes emociones patrióticas y utiliza técnicas artísticas como la descripción de escenas y alusiones para expresar sentimientos. Esta palabra es una obra maestra, ya sea para cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes o mejorar sus logros literarios.
Sin embargo, es una obra maestra tal que a los estudiantes les resulta difícil aprenderla. Debido a que los estudiantes no pueden entender las alusiones utilizadas en la palabra, generalmente informan que no pueden entender la palabra. Ante esta realidad, también me siento impotente. Si los estudiantes no pueden leerlo, no podrán completar la apreciación. Si se ven obligados a apreciarlo, los estudiantes se sentirán confundidos y la enseñanza en el aula inevitablemente entrará en un dilema. Después de pensarlo mucho, decidí utilizar una serie de conferencias para guiarlos frase por frase.
Este es mi intento de utilizar los recursos más limitados y el método más primitivo para enseñar poesía de forma eficaz. Nuestra escuela es una escuela débil en áreas rurales, con condiciones atrasadas y una base estudiantil débil. Por lo tanto, en vista de este hecho, llevé a cabo el diseño didáctico anterior. Para ser justos, hubo algunas cosas que me gustaron de esta lección. Tomando "Lágrimas heroicas" como punto de apoyo y punto de entrada de la enseñanza de esta lección, hemos logrado ahorrar tiempo y ser efectivos; utilizando la recitación durante todo el proceso de enseñanza, hemos captado la clave de la enseñanza de la poesía usando la palabra "amor" para penetrar en toda la clase; , hemos comprendido mejor los puntos clave de la enseñanza de la poesía, la imagen del poeta ha explorado las ricas emociones del poeta, ha aclarado el método lírico y ha percibido el estilo de la poesía de Xin Qiji a través de medidas como retratos de Xin Qiji, la asociación de estudiantes; se ha cultivado mejor la capacidad de imaginación; mediante el procesamiento de sesiones de apreciación y lectura, se ha cultivado mejor la capacidad de los estudiantes para asociar e imaginar; la solución a los puntos difíciles del texto se basa en la experiencia de los estudiantes; comprensión.
En primer lugar, pedí a los estudiantes que descubrieran las imágenes elegidas en las palabras y comprendieran el significado de estas imágenes. ¿Cuál es el propósito del autor al elegir estas imágenes? "Todas las palabras de paisaje son palabras de amor" afectan ¿Cuál es el estado de ánimo del autor?
Luego, guíe a los estudiantes para que comprendan varios verbos utilizados por el autor en la película anterior, como mirar, disparar, encontrarse y abordar, para que los estudiantes puedan comprender que el autor está lleno de pensamientos y emoción en esta vez. Sin embargo, el autor no utiliza directamente el lenguaje para expresarlo, sino que elige acciones típicas para expresar vívidamente su dolor e indignación por no tener forma de servir al país y no poder realizar su ambición.
Además, basándose en las alusiones de la siguiente película, se pide a los estudiantes que averigüen sobre qué personajes y acontecimientos históricos escribió el autor, y cuál fue su propósito al escribir estos personajes históricos.
Al guiar paso a paso y combinar los antecedentes históricos de la vida del autor, los estudiantes pueden comprender este poema y se logra mi objetivo docente. Shuilongyin asciende al pabellón de apreciación del corazón de Jiankang
En la enseñanza diaria del idioma chino en las escuelas secundarias, los estudiantes generalmente muestran emociones de amor y odio cuando se encuentran con el estudio de poemas antiguos. Aman la belleza de los poemas y los aprecian. y recitarlos mucho. Apreciar la poesía antigua siempre ha sido un tema difícil en los exámenes de idioma chino de la escuela secundaria. Muchos estudiantes le tienen miedo y no saben cómo responder. Al mismo tiempo, la puntuación de once puntos determina su importancia en el examen. Los estudiantes no se atreven a tomárselo a la ligera y, a menudo, se produce plagio. En respuesta a estos fenómenos, combiné conscientemente algunos de los métodos utilizados en la revisión de este vínculo en el tercer año de la escuela secundaria para ayudar a los estudiantes a aprender a responder preguntas y estandarizar sus respuestas al abordar la apreciación de la poesía antigua en los cursos obligatorios. a cinco. Sin embargo, el desarrollo de la alfabetización literaria tradicional de los estudiantes es relativamente lento y, en ocasiones, los resultados no son ideales.
Tomando como ejemplo la frase "Pabellón Shuilongyin·Dengjiankang Shangxin", al apreciarla en clase y completar las tareas después de la escuela, surgieron las siguientes preguntas, que invitan a la reflexión.
Siempre he pedido a los estudiantes que memoricen tantos poemas antiguos como sea posible antes de aprenderlos. Los beneficios de hacerlo son bastante obvios: para recitarlos, primero deben “conocer a la gente y hablar sobre el mundo”. Los estudiantes hacen un muy buen trabajo en este aspecto. Bueno, ahorra mucho tiempo en clase. Sin embargo, una vez que nos adentramos en las palabras e interpretamos las imágenes y alusiones clave, nos encontramos con problemas.
Por ejemplo, las palabras "Yan Cen y ojos distantes, que ofrecen dolor y odio, horquilla de jade y moño de caracol" están escritas sobre montañas, que son muy vívidas y emotivas. Se les pide a los estudiantes que analicen, ya sea en silencio o leyendo en voz alta. las respuestas estándar de acuerdo con las indicaciones de apreciación contenidas en los materiales. Para otro ejemplo, al analizar las profundas emociones contenidas en la alusión "No digas que la perca es digna de ser elogiada, mientras sople el viento del oeste, el águila regresa al final de la temporada", lo que los estudiantes pueden experimentar Es básicamente "nostalgia". Echemos un vistazo más de cerca en función de la vida y los antecedentes creativos del autor. El análisis fue muy difícil. Tuve que esperar mi explicación y mis materiales de referencia para entenderlo de repente.
Otra pregunta, de la calificación de las tareas, se puede ver que el plagio es muy obvio, y habrá un fenómeno donde varios estudiantes tienen exactamente las mismas respuestas, algunos estudiantes incluso plagian respuestas de referencia y otros estudiantes; ' responde. Cuando algunos estudiantes estaban haciendo sus tareas, solo querían ser similares, no entender, y había muchos errores tipográficos.
En tercer lugar, cuando revisé mi recitación antes de clase, la recité al unísono y mi voz era fuerte; cuando la recité por su nombre, tropecé. Al revisar el dictado en clase, algunos estudiantes cometieron más errores tipográficos. La razón es que la comprensión de las palabras no está en su lugar. En los últimos dos años, la famosa pregunta para completar oraciones en los exámenes de ingreso a la universidad evalúa el dictado de comprensión, que tiene altos requisitos para los estudiantes.
De esto se puede ver que los estudiantes deben trabajar más duro y fortalecer su estudio de la poesía antigua para que puedan eliminar el miedo y el rechazo y enamorarse de la lectura y apreciación de la poesía antigua.