Corea del Sur está haciendo todo lo posible para desarrollar su economía. En la década de 1970, la tasa de crecimiento económico superó el 10% durante siete años consecutivos. El rápido desarrollo económico ha provocado una sed de talentos. Siempre que te gradúes de una universidad prestigiosa, significa un salario alto y un buen trabajo.
Como resultado, se ha producido una gran situación en la que toda la nación concede gran importancia a la educación. Los niños se ven abrumados por este énfasis y los padres tienen que pagar altas tarifas de formación.
A medida que más y más personas tienen que enviar a sus hijos a instituciones de formación, cada vez más personas exigen una educación justa y aligerar la carga educativa. El gobierno coreano primero estipula que no se permiten maestros en servicio en las escuelas. no se les permitió trabajar a tiempo parcial en instituciones de formación y luego inventaron creativamente el método de la escuela secundaria basado en la lotería.
No importa cómo se reforme la educación secundaria, los padres coreanos siguen optando por enviar a sus hijos a instituciones de formación, porque las admisiones a universidades prestigiosas se basan en las puntuaciones y el testigo del examen de ingreso a la universidad todavía está ondeando. Entonces, es hora de llegar a la segunda etapa de las instituciones de formación coreanas.
Bajo la presión de la opinión pública, en 1980, el gobierno de Corea del Sur promulgó las "Medidas para estandarizar la educación y eliminar el sobrecalentamiento de la tutoría extracurricular" y estableció más de 30 equipos de inspección especiales para suprimir y prohibir las actividades fuera del campus. instituciones de formación. La razón dada es que la existencia de instituciones de formación fuera de los campus obstaculiza la equidad educativa.
Las escuelas están prohibidas, pero las universidades siguen clasificadas según sus puntuaciones. Muchas familias han comenzado a contratar tutores. La gente común sólo puede encontrar estudiantes universitarios debido a los bajos precios; los ricos contratan tutores de antiguas instituciones de formación. Aunque el precio de venta es alto, tienen experiencia.
¿Aún recuerdas el popular drama coreano "Castle in the Sky" de 18? Los ricos encuentran allí profesores de instituciones caras. Tienen una gran experiencia y su efecto docente, naturalmente, no es tan bueno como el de los estudiantes universitarios.
Como resultado, durante muchos años, la mayoría de los estudiantes admitidos en las prestigiosas escuelas de SKY eran estudiantes de familias adineradas. La intención original del gobierno coreano era reducir la carga de la educación y promover la equidad educativa, pero ha provocado una mayor desigualdad.
Muchas familias de clase media y baja son conscientes de esta injusticia y piden encarecidamente que se abra la formación fuera del campus. Bajo la presión de la opinión pública, en 1995, el gobierno de Corea del Sur permitió que las escuelas públicas ofrecieran clases complementarias a los estudiantes necesitados, pero el efecto no fue ideal.