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#Resumen del trabajo personal del maestro de historia de la escuela secundaria (1)#
En el examen de ingreso a la universidad 20__, los resultados del distrito de Sanshui fueron gratificantes y nuestro departamento de historia no fue la excepción. Mirando hacia atrás en el trabajo del año, hemos logrado resultados fructíferos, hemos pasado por un difícil proceso de preparación, todos los profesores de historia de secundaria han trabajado duro y los resultados están estrechamente relacionados con ellos. la planificación cuidadosa, la discusión cuidadosa y la unidad y cooperación de los miembros del Centro de Historia Sanshui. Permítanme presentarles e informar sobre el equipo de preparación
Capaz de llevar a cabo el trabajo docente de acuerdo con el plan y la disposición de preparación de la lección.
Bajo la organización y disposición del profesor Chen, se preparó el examen central. Un equipo de tres profesores hizo los arreglos generales para la preparación para el examen de historia de la escuela secundaria: todo el proceso de revisión se divide en tres pasos. : la primera ronda de revisión consiste en comprender los conceptos básicos, principalmente para clasificar el conocimiento, construir una red de conocimiento y enderezar la estructura del conocimiento. La segunda ronda de revisión: captar la columna vertebral, centrarse en puntos y áreas, "un área; tiene más "; la tercera ronda de revisión: regresar a los libros de texto, enfocándose principalmente en la situación real de los estudiantes, regresar a los libros de texto y sentar una base sólida. Con un plan de preparación detallado, los maestros de todas las escuelas tendrán mucho éxito siempre que Puede seguir los pasos. Los hechos han demostrado que con un plan de preparación de revisión cuidadoso, habrá ganancias inesperadas.
Preste atención al análisis de los exámenes y aprenda de las fortalezas de los demás, como la organización Foshan. Los dos exámenes simulados y el examen simulado de Guangzhou se centraron en calificar y calificar los estándares para encontrar más problemas y luego resolverlos. Cada vez que revisemos el examen, imprimiremos las preguntas y las estrategias de mejora en el examen. la base más importante para el análisis de los exámenes No solo eso, después de la primera prueba simulada en Guangzhou, bajo la coordinación del maestro Chen de la Oficina de Enseñanza e Investigación, los maestros de las tres escuelas se reunieron para presentar la experiencia exitosa de la prueba de nuestra escuela. La ventaja de la preparación es obvia en las preguntas de opción múltiple, por lo que le pedimos al maestro Mo Hongyu que presentara la práctica de su escuela. El segundo volumen de la escuela secundaria Sanshui es muy bueno. Liang es una china de ultramar y tiene una gran experiencia en la preparación de exámenes. Le pregunté sobre algunas prácticas en clase y algunas ideas nuevas para la preparación de exámenes bajo la nueva reforma curricular. En resumen, podemos hablar y comunicarnos libremente para progresar. "encerrar a los estudiantes para que se preparen para los exámenes"
En tercer lugar, reunirse periódicamente y aprender unos de otros.
Los tres profesores del equipo central de preparación de lecciones se reúnen periódicamente bajo la organización y disposición. de la oficina de enseñanza e investigación, principalmente para comprender el progreso de la preparación de lecciones de cada escuela, revisar ideas e intercambiar información en la etapa posterior de la enseñanza, presentar sus propias ideas y opiniones y, finalmente, formar sugerencias orientativas para la preparación de lecciones, que cada escuela. puede adoptar e implementar de acuerdo con su propia situación real.
Cuatro. Apreciar las oportunidades de aprendizaje y participar activamente en varios seminarios.
En el último año de preparación, los miembros del equipo de preparación del centro participaron en el seminario de examen de ingreso a la universidad provincial, el seminario de revisión de preparación organizado por el centro de examen provincial y la primera reunión de preparación de análisis de moldes de Guangzhou. También invitamos a la enseñanza y la investigación de Guangzhou. No solo eso, también tomamos la iniciativa de "salir" y fuimos a la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal del Sur de China y a la escuela secundaria número 1 de Xinhui para aprender de la experiencia, y a Shaoguan para estudiar y intercambio. La Oficina de Educación y la Oficina de Docencia e Investigación nos brindan muchas oportunidades para la enseñanza y la revisión de la preparación de exámenes, de modo que seamos más prácticos y seguros en el proceso de preparación de los exámenes.
Verbo (abreviatura de verbo) unidad y división del trabajo.
Los profesores de las tres escuelas tienen división del trabajo y cooperación. Hemos configurado un buzón de correo público y cualquier información nueva y las últimas preguntas de la prueba se pueden cargar de inmediato, lo que permite compartir recursos e información. Por ejemplo, cargaremos preguntas de exámenes mensuales según lo programado, lo que no solo puede ahorrar mano de obra, sino que también refleja la sabiduría colectiva y ayuda a mejorar la eficacia de la preparación de exámenes. Deberíamos competir de manera justa, no unos contra otros. Debemos trabajar juntos para estar entre los mejores de Foshan y mejorar la reputación de la enseñanza de historia en el distrito de Sanshui.
Los esfuerzos y esfuerzos eventualmente se verán recompensados con buenos resultados “Un trabajo duro, una cosecha”.
"Continuaremos trabajando duro, acumulando experiencias constantemente y enfrentando nuevos desafíos. No hay mejor, solo mejor.
#Resumen del trabajo personal del maestro de historia de secundaria (Parte 2)#
Este semestre, bajo el correcto liderazgo de la escuela y con el esfuerzo conjunto de todo el grupo de docentes, las actividades del grupo de preparación de lecciones de historia se realizaron a tiempo y de manera ordenada. Todos los docentes participaron activamente en la preparación de las lecciones. a tiempo y discutió cómo enseñar bien cada clase y cómo mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. El trabajo de docencia e investigación de este semestre se completó con éxito. El resumen es el siguiente:
(1). Estudiar seriamente la teoría educativa y establecer conceptos educativos modernos.
Organizar a los profesores para que estudien los nuevos estándares curriculares y las teorías de la reforma curricular, de modo que los profesores puedan comprender inicialmente los conceptos básicos del nuevo plan de estudios y comprender la connotación básica del mismo. nuevos materiales didácticos, y discutir y analizar los materiales didácticos de manera planificada y específica para que la enseñanza en el aula sea completamente abierta y se forme gradualmente una buena atmósfera de observación mutua y discusión activa.
(2) Estandarizar científicamente la rutina. gestión para garantizar la implementación integral de una educación de calidad y promover la mejora general de la calidad de los docentes
1. Preparación de las lecciones: Implementar el nuevo modelo de enseñanza del "Plan de orientación del estudio" desarrollado por la escuela. "Plan de orientación del estudio" de forma cuidadosa y oportuna, y llevar a cabo activamente actividades de "enseñanza e investigación periódicas" en forma de "preparación, lectura, evaluación y redacción" para que todo el grupo de profesores pueda aprender en profundidad sobre la base de. Estándares curriculares y materiales didácticos, redactamos cuidadosamente planes de enseñanza estandarizados y detallados.
2 Asignaciones de tareas: los maestros de este grupo pueden asignar tareas, orientación de estudio y completar atlas según sea necesario. , independiente y Sea serio, mantenga la calidad y mantenga la cantidad
3. Verifique la recitación al azar: antes de cada nueva lección, verifique la recitación del conocimiento de la lección anterior, para que los estudiantes puedan "repasar el pasado". y aprender lo nuevo" y pasar mejor a la siguiente lección.
4. Asistencia: los maestros de este grupo completan las tareas de clase según sea necesario, a menudo se escuchan unos a otros, discuten entre ellos, aprenden unos de otros y realizar evaluaciones con propósito.
(3) Hacer un buen trabajo en la investigación y mejorar la calidad de la investigación.
Al crear escenarios de enseñanza y diseñar preguntas de procedimiento, los estudiantes pueden explorar y descubrir gradualmente. la orientación de los profesores, para que los estudiantes puedan sentir y comprender el proceso de generación y desarrollo del conocimiento. En el proceso, de acuerdo con el contenido de la enseñanza, se plantean algunas preguntas nuevas para los estudiantes, se presentan las condiciones de los problemas a los estudiantes y a los estudiantes. son guiados para observar y analizar, en lugar de decirles directamente a los estudiantes las conclusiones, permitiéndoles pensar y explorar por sí mismos y sacar conclusiones usando su propia forma de pensar. Los maestros hacen comentarios y resúmenes oportunos, señalan las mejores formas y revelan las correctas. reglas y métodos generales.
(4) Problemas y soluciones existentes
Aunque hemos logrado algunos resultados, también enfrentamos algunas preguntas y desafíos. ¿Cómo permitir que los docentes actualicen sus conocimientos para adaptarse a las exigencias de los tiempos? ¿Cómo permitir que los docentes cambien sus conceptos lo antes posible y se adapten a los requisitos de la enseñanza del "Plan de orientación del estudio", y cómo permitir que los estudiantes desempeñen el papel principal en ¿Cómo permitir que los estudiantes aprendan historia con alegría y sientan una alegría infinita al aprender historia? ¿También se vuelve digno de su reputación? ¿El "roly-poly"? Estas cuestiones serán la dirección de nuestro trabajo futuro.
En general, las actividades del grupo de preparación de lecciones este semestre fueron ricas y coloridas. Todos los profesores actuaron de manera coordinada, cooperaron tácitamente y trabajaron juntos para lograr buenos resultados. En el futuro, continuaremos trabajando duro para lograr mayores avances.
#Resumen del trabajo personal del profesor de historia de secundaria (Capítulo 3)#
Este semestre estoy enseñando educación en historia en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. No me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho y estudiar en profundidad los métodos de enseñanza. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, formule cuidadosamente los planes de enseñanza
Al comienzo del semestre, estudié cuidadosamente los materiales didácticos de historia de la escuela secundaria y formulé un plan de enseñanza más científico basado en las características de la estudiantes y la disposición de los materiales didácticos, y Pida consejo a los profesores de su materia. En la enseñanza real, implemento cuidadosamente el plan de enseñanza y hago los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real para que el plan sea más perfecto.
En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado y trabaje duro para enseñar bien.
Preparar lecciones no se trata solo de preparar materiales didácticos, sino también de combinar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Lo que es más importante es preparar a los estudiantes, métodos de investigación y métodos de enseñanza, diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula.
El director nos dijo una vez: "Para el profesor, el contenido de una clase puede enseñarse varias veces o incluso decenas de veces, pero para el alumno, sólo puede escuchar una vez en su vida. Por lo tanto, entiendo profundamente su importancia". de preparar lecciones. Por eso dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días y a estudiar detenidamente los materiales y métodos de enseñanza. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, tengo que tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, insista en empezar desde abajo
Adopte diferentes métodos de enseñanza para los estudiantes de diferentes niveles, de modo que cada estudiante pueda ganar algo en el aula. La historia es una materia familiar y difícil para los estudiantes. En un entorno tan general, para enseñar bien la historia, debemos hacer que los estudiantes amen la historia y que se interesen por la historia. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para ello, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias como sea posible sobre personajes históricos para que puedan entender más sobre la historia y disfrutar más aprendiendo historia. Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, a menudo hablamos con estudiantes con rendimiento académico insatisfactorio para mejorar su motivación de aprendizaje y su confianza en sí mismos. Anímelos a aprender a través del trabajo duro, y más a través del interés, dominar los métodos y la historia es muy fácil de aprender.
4. Hacer un buen trabajo en otros aspectos.
Por ejemplo, escuche atentamente las conferencias de antiguos profesores, escriba cuidadosamente planes de lecciones y reflexione sobre la enseñanza. Verificar y corregir periódicamente las tareas de los estudiantes, guiar sistemáticamente a los estudiantes a revisarlas en fases, prepararse para los exámenes por fases, hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, etc.
En quinto lugar, fortalecer la comunicación con el profesor de la clase.
Informar el estado de aprendizaje de los estudiantes de la clase al maestro de la clase de manera oportuna y finalmente obtener su ayuda para trabajar juntos para mejorar el desempeño de los estudiantes.
En definitiva, la educación es un trabajo continuo y sin fin. Como profesor nuevo, la falta de experiencia es el mayor problema al que me enfrento. Sé que todavía tengo mucho que aprender en mi trabajo docente. "Humildad y prudencia" es la verdad que me dijo el director.
6. Mis esfuerzos e ideas de trabajo futuros.
1. Fortalecer aún más el estudio de las teorías de la enseñanza, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza basada en la investigación y aplicar aún más la enseñanza basada en la investigación a la enseñanza práctica. Al mismo tiempo, fortalecer la formación de la enseñanza básica. habilidades, trabajar más duro en la enseñanza y trabajar duro. Lograr un mayor progreso en el desempeño de los estudiantes sobre la base original;
2. De acuerdo con las características de enseñanza de la historia de la escuela secundaria, estudie cuidadosamente cómo impartir clases de revisión periódica. y esforzarse por consolidar y enriquecer los logros de los estudiantes a través de revisiones periódicas;
3 Estudie las preguntas del examen detenidamente, comprenda la dirección general del examen de ingreso a la universidad, haga que su enseñanza sea más científica y direccional y practique para ello. la batalla;
4. Mejorar aún más la educación moral de los estudiantes, para lograr una unidad efectiva de la educación y la enseñanza. Estimular el potencial de cada estudiante en la enseñanza, permitir que cada estudiante se desarrolle y resaltar el propósito y el papel de la enseñanza de la historia.
A lo largo de este semestre de docencia, me di cuenta de la importancia de la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. La exploración y comunicación equitativa y democrática entre profesores y estudiantes ha promovido la mejora de mi nivel de enseñanza y también ha hecho que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia. Un semestre está llegando a su fin. En el futuro de mi carrera docente, continuaré siendo estricto conmigo mismo, estudiaré mucho en educación y enseñanza, mejoraré constantemente mi nivel profesional y haré mis propios esfuerzos por la educación de la escuela.
#Resumen del trabajo personal del profesor de Historia de la escuela secundaria (Capítulo 4)#
Este semestre soy profesor de historia en el segundo año de la escuela secundaria y sigo siendo el líder de la historia. grupo de docencia e investigación. Durante este año, estudié cuidadosamente la teoría de la educación y la enseñanza, me exigí estrictamente en todos los aspectos, cooperé activamente con el maestro de la clase, en combinación con la situación real de la clase y los estudiantes, trabajé con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente fuera planificado, organizado y llevado a cabo paso a paso. Para completar el trabajo de educación y asistencia docente, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
1 Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar la ideología rectora.
Este libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de historia y absorbe los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación, la psicología y otros campos. Está comprometido a cambiar los métodos de aprendizaje de historia de los estudiantes, promoviendo una educación de calidad en el aula. y esforzarse por encarnar la ideología rectora de las tres Orientaciones.
El propósito es permitir a los estudiantes comprender la estrecha relación entre la historia, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de la historia y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de la historia para aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento histórico para observar, analizar y resolver problemas; en la vida diaria desarrollar el coraje para explorar y el coraje para el espíritu científico innovador; adquirir hechos históricos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y al desarrollo posterior;
En segundo lugar, preparar cuidadosamente las lecciones y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
No sólo es necesario preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, resuma la lección en el tiempo y escriba una posdata docente.
En tercer lugar, prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la interacción profesor-alumno, los estudiantes se desarrollan juntos, mejoran las habilidades en el aula y mejoran la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes, y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje que favorece la exploración activa de la historia por parte de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considero la enseñanza de la historia como una interacción profesor-alumno. y el proceso de desarrollo común. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades". Hay descubrimientos, diversión y avances en el aprendizaje, lo que demuestra que el proceso de indagación activa por parte de los estudiantes de diseño es un nuevo espacio, una nueva vía y un nuevo método para el aprendizaje exploratorio.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje histórico de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y promover el desarrollo de los estudiantes.
En quinto lugar, corregir cuidadosamente las tareas y proporcionar tutoría después de clase.
Asignar tareas de manera específica y jerárquica, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios exhaustivos y oportunamente Revisar las tareas de los estudiantes de acuerdo con las circunstancias relevantes. Mejorar los métodos de enseñanza y ser específicos. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, permitirles que se den cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre ello. La importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, les hizo interesarse por la historia y logró buenos resultados.
6. Prepararse activamente para el examen final con el fin de lograr un mayor progreso.
Para ayudar mejor a los estudiantes a revisar y prepararse para el examen, trabajé desde 65438 + febrero de 2000 hasta el 20 de junio de 2000 hasta 65438 + 20 de octubre de 2000. Excepto por el feriado de Año Nuevo, insisto en darles a los estudiantes de 4 a 6 ejercicios de opción múltiple todos los días. Todos los estudiantes pensaron que el efecto fue muy bueno y propicio para realizar pruebas y supervisar la revisión. Creo que el efecto será muy bueno. Queda por probar más a fondo si esto puede formar una experiencia.
7. Organizar cuidadosamente las actividades del grupo de enseñanza e investigación y estudiar activamente la tendencia de las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad.
El 20 de junio, nuestro grupo de investigación y enseñanza de historia se está preparando para participar en el concurso de profesores jóvenes en algunas escuelas secundarias clave de Hunan y Hubei. El concursante es Li Zhengxin. Todos nuestros miembros participaron activamente y escucharon la Lección 11 de los preliminares, y revisaron y mejoraron repetidamente sus planes de lecciones, planes de estudio y material didáctico. Durante la competencia de la Escuela Secundaria Yuanling, yo, el Sr. Long, debo promover vigorosamente la nueva reforma curricular, devolver verdaderamente el aula a los estudiantes y movilizar su entusiasmo, debemos elegir con valentía los materiales didácticos y construir un marco estrechamente relacionado con los estándares curriculares; debemos salir y aprender más. Aprender la sabiduría de los profesores de otras escuelas, fortalecer la investigación y traducirla en nuestra enseñanza diaria, el examen de ingreso a la universidad es la batuta de nuestra enseñanza;
Para que los estudiantes logren excelentes resultados, los profesores, como guías, debemos estudiar detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad y encontrar el faro de la regularidad en el vasto mar de puntos de conocimiento. Escuchamos los consejos del maestro Wang Qiangshan de la escuela secundaria Changjun.
#Resumen del trabajo personal del profesor de historia de secundaria (Capítulo 5)#
Este semestre, soy profesor de historia en el segundo año de secundaria. Porque la experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, preparar las lecciones cuidadosamente y comprender plenamente los nuevos estándares curriculares.
Me esfuerzo por estudiar los materiales didácticos detenidamente antes de cada clase y luego formular planes de enseñanza específicos. Antes de impartir cada clase, debo preparar las lecciones cuidadosamente, prepararlas cuidadosamente y comprender completamente la situación de aprendizaje de los estudiantes para que la enseñanza pueda ser específica y evitar batallas sin preparación. A juzgar por la situación de la enseñanza en un semestre, el efecto es bueno y la calidad de los estudiantes ha mejorado enormemente. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. La preparación de los estudiantes y los métodos de enseñanza pueden afectar significativamente el clima y la motivación del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Construyendo la Gran Muralla con sangre", el tema de esta clase era la Guerra Antijaponesa, que era bastante difícil de enseñar.
Si sigues un guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza fuera animada y no aburrida, también preparé muchos materiales de percepción y utilicé un acertijo para presentar la nueva lección. Tienes un plan cuando enseñas. Los estudiantes trabajan muy duro y el efecto de enseñanza es muy bueno. De esta comparación se desprende que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Para lograr este objetivo, estudié cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase, aprendí nuevos objetivos, diseñé cuidadosamente métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje guiado e implementé concienzudamente clases, tareas, ejercicios, repasos, pruebas unitarias, etc. , prepare lecciones fuera de la semana, corrija las tareas en lotes y verifique aleatoriamente la recitación y la memoria de los estudiantes. A través de la inspección de unidades, se puede evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes y retroalimentar los efectos de la enseñanza, mejorando así en gran medida la calidad de la enseñanza de los cursos de historia.
2. Cultivar el interés y estimular el entusiasmo por aprender
El interés es el mejor maestro, y el interés por aprender es la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan historia. Presto gran atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza. Esto es lo que hago principalmente: no aplico mecánicamente, no me dedico a la enseñanza de adoctrinamiento y no defiendo la memorización. Utilizo principalmente métodos de enseñanza basados en problemas en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender a aprender independientemente de los problemas. Ampliar el conocimiento tanto como sea posible a través de las preguntas, hacer la clase más animada y estimular el interés por aprender. Se deben hacer esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de la enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico y aprovechar plenamente las funciones sociales y educativas de la educación histórica.
En tercer lugar, brinde más estímulo a los estudiantes para ayudarlos a cultivar su confianza en sí mismos en el aprendizaje.
Debido a la mala base de los estudiantes, las dificultades de aprendizaje y la falta de confianza en el aprendizaje, algunos estudiantes obtienen resultados insatisfactorios. En este caso, no me apresuré a alcanzar el éxito, ni mucho menos animé a otros, sino que comencé desarrollando y cultivando los intereses de los estudiantes. Anime a los estudiantes de manera oportuna y evalúe el estado de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples aspectos. Mira a los estudiantes con admiración. Creo que no es suficiente, está bien, no hoy, sino mañana. Proporcionar orientación paciente y ayuda a los estudiantes con dificultades y animarlos a participar con valentía en clase. Muchos estudiantes pasaron de tener miedo a la historia a gustarle, de ser malos a ser buenos. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje investigativo. Por ejemplo (1), intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico. (2) Ver películas patrióticas: ver la Guerra Antijaponesa y recomendar algunas películas antijaponesas, como "La masacre de Nanjing". (3) Métodos de aprendizaje y guía del método de revisión.
En cuarto lugar, cambiar el concepto de enseñanza para enseñar y educar.
Abandone viejos conceptos e ideas, deje que los estudiantes aprendan libremente y déjelos aprender en un ambiente de aula igualitario y relajado. En la enseñanza, a los estudiantes también se les educa en sus actitudes y valores emocionales, se les enseña a razonar y a tratar a los estudiantes con sinceridad y amor.
Lo anterior es mi resumen del trabajo educativo y docente de este semestre, pero también hay omisiones y deficiencias en el trabajo. Deberíamos seguir trabajando duro en la enseñanza futura y esforzarnos por alcanzar un nivel superior.
Deficiencias existentes del verbo (abreviatura del verbo)
1. La preparación personal de las lecciones a veces no está dirigida, especialmente en la enseñanza específica en el aula, a menudo las lecciones preparadas deben ajustarse.
2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.
3. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.
Sexto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.
3. Realizar investigaciones sobre el tema de forma sustantiva, con menos forma y más contenido específico.
4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.
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