Los profesores de matemáticas de secundaria deben participar activamente en las actividades grupales de enseñanza e investigación y en las actividades grupales de preparación de lecciones, hacer un buen trabajo en cada lección, escuchar las lecciones del maestro, aprender de ellas, aprender de las fortalezas de los demás. y mejorar su nivel profesional docente. A continuación, les traeré un resumen didáctico personal de matemáticas en la escuela secundaria. Espero que te guste.
Resumen de la enseñanza personal de matemáticas en la escuela secundaria, Parte 1 Nuestro grupo de preparación de lecciones de matemáticas en la escuela secundaria está compuesto por X miembros. Todos son diligentes y desconocidos, independientemente de nuestras ganancias y pérdidas personales. trabajo, hemos culminado con éxito las tareas de enseñanza de Matemáticas para este año escolar. El trabajo de nuestro equipo de preparación de lecciones se resume a continuación:
Primero, preste atención a los requisitos de los nuevos estándares curriculares y estudie el programa de enseñanza.
Siga estrictamente los requisitos del programa de exámenes, siga el principio de "prestar atención a la capacidad mientras se evalúan los conocimientos básicos", establezca la ideología rectora de la propuesta de capacidad, integre el conocimiento, la capacidad y la calidad, y evalúe exhaustivamente a los candidatos. ' Matemáticas Alfabetización y habilidades matemáticas. Nuestra política docente es: tomar a los estudiantes como cuerpo principal, enfocarnos en la enseñanza básica y fortalecer el desarrollo de habilidades. Bajo este concepto se adoptan diferentes métodos y métodos de enseñanza según los diferentes contenidos.
Con la profundización de la reforma del aprendizaje y la enseñanza del "nuevo estándar curricular", existe una necesidad urgente de que logremos cambios cualitativos en los conceptos de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza. Para cumplir con los requisitos actuales del examen de ingreso a la universidad, este ha sido nuestro tema de investigación clave en los últimos tres años. Se formulan diferentes temas de investigación según los objetivos docentes de cada etapa. La tercera etapa de la escuela secundaria debe centrarse en la reforma docente, estudiar el programa de estudios en profundidad y mejorar y formular continuamente estrategias y métodos de revisión.
No importa en qué etapa de la investigación, nos basamos en los resultados de la enseñanza existentes, proponemos nuevas ideas de enseñanza y las intentamos y practicamos con valentía en forma de clases abiertas y clases de demostración. Además, cada clase debe prepararse colectivamente, con pensamientos y planes unificados, pero no ceñirse a métodos de enseñanza unificados.
En segundo lugar, organice el progreso del aprendizaje de forma inteligente y concéntrese en los ejercicios básicos.
La revisión tomó todo el último año de secundaria. En este proceso, utilizamos pruebas semanales para fortalecer la formación básica y exigimos a los estudiantes que completen dos preguntas importantes para la formación simultánea. Gracias al tiempo suficiente, el efecto también es muy significativo y se presta atención a reforzar los conocimientos y comprobar las omisiones. Durante este período, la mayoría de los estudiantes realizan principalmente ejercicios básicos por sí mismos y el profesor proporciona comentarios apropiados y respuestas individuales.
En tercer lugar, seleccione cuidadosamente los materiales de revisión y diseñe cuidadosamente el contenido de la clase.
En cuanto a la selección y uso de libros de texto de secundaria, nuestra estrategia es que los profesores vayan a la exposición en persona para probar ejercicios relevantes y luego seleccionar ejemplos y ejercicios de ellos, o adaptarlos. , o brindar mejores métodos de resolución de problemas, para que sean adecuados para el nivel cognitivo de nuestros estudiantes.
Para estar "preparados" para cada clase, hemos hecho suficientes preparativos antes de cada clase y hemos establecido cuidadosamente las preguntas a formular para que los estudiantes de diferentes niveles de aprendizaje puedan participar durante las actividades de enseñanza. Después de cada clase, todos nuestros profesores deben realizar una reflexión en clase y comunicarse de manera oportuna después de clase.
En cuarto lugar, preste atención al entrenamiento de estrategias de respuesta y desarrolle buenos hábitos de respuesta.
Más del 50% de las preguntas del examen de ingreso a la universidad son preguntas para completar espacios en blanco. Con este fin, hemos fortalecido particularmente la orientación y capacitación sobre métodos de resolución de problemas para preguntas de opción múltiple y para completar espacios en blanco durante la etapa de sprint para mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y enseñarles algunos métodos de solución técnica. como métodos de eliminación, métodos de valores especiales y cálculos numéricos, partiendo de situaciones extremas, etc.
Además de elegir completar los espacios en blanco, las calificaciones de los estudiantes dependen en última instancia de las primeras cuatro soluciones. Resolver demasiados problemas difíciles tiene poco valor práctico para la mayoría de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza real, nos enfocamos en la enseñanza de las primeras cuatro soluciones, dedicamos más tiempo a analizar y explicar las soluciones y les damos a los estudiantes suficiente tiempo para resolver las soluciones.
En la enseñanza diaria, los estudiantes deben responder preguntas de manera estandarizada y esforzarse por ser "correctos y completos", y luego guiarlos sobre cómo competir por puntos en el examen y cómo escribir sin perder puntos. y cómo obtener puntos de paso. , destacando la importancia de los buenos hábitos y centrándose en el entrenamiento de la velocidad, el cálculo y la expresión. El tiempo de exámenes es muy ajustado. Al repasar, preste especial atención a la conciencia de la velocidad, fortalezca el entrenamiento de velocidad y recuerde constantemente a los estudiantes que algunas preguntas, incluso si son correctas, perderán puntos y deben evitar "hacer una montaña de un grano de arena".
El examen de ingreso a la universidad de matemáticas siempre ha concedido gran importancia a la capacidad de cálculo, y la operación debe ser hábil, precisa, simple y rápida. En el examen de ingreso a la universidad, es relativamente fácil obtener ideas correctas, pero es importante cómo expresarlas de manera precisa y estandarizada. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes escriban claramente el proceso de resolución de problemas y tengan una estructura clara.
En quinto lugar, desarrollar el espíritu de equipo. El equipo de preparación de lecciones es un grupo y, naturalmente, el trabajo del grupo no puede separarse de cada individuo.
El trabajo de revisión en el último año de la escuela secundaria es extremadamente arduo y no puede ser completado por una sola persona. Hay x personas en nuestro equipo de preparación de lecciones, cada una con sus propias fortalezas y habilidades. Es este espíritu el que nos une. Todos pensamos y trabajamos por el mismo lugar. Trabajen juntos, aprendan de las fortalezas de los demás y trabajen juntos en unidad. Aunque los intensos y arduos preparativos para el último año de secundaria han llegado a su fin, hemos hecho todo lo posible y lo hemos hecho lo mejor que hemos podido. Podemos decir con orgullo: no nos arrepentimos.
Resumen de la enseñanza personalizada de las matemáticas en secundaria 2. Situación de los estudiantes:
Como llevo casi tres años impartiendo esta clase, conozco bastante bien la situación de los estudiantes, incluido el aprendizaje básico, el nivel de esfuerzo, la personalidad, etc. El estado actual del aprendizaje de los estudiantes no es malo. La mayoría de los estudiantes tienen un sentido de urgencia, pero no todos pueden actuar. Esto realmente tranquiliza a los profesores.
2. Cómo organizar la enseñanza de forma eficaz:
Estudie el manual del examen, domine completamente los conocimientos del libro de texto y realice una revisión exhaustiva de acuerdo con los requisitos del manual del examen. Comprender los materiales didácticos es la clave, sentar una base sólida es nuestro trabajo importante y mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes es nuestro objetivo. El tiempo de repaso en el segundo semestre de la escuela secundaria superior es escaso y las tareas pesadas, lo que afecta directamente la calidad de la clase de repaso.
Los resultados del examen de ingreso a la universidad muestran que desde la perspectiva de la enseñanza en el último semestre, los problemas de los estudiantes se reflejan en el dominio incompleto de los conocimientos básicos, la baja precisión de las operaciones básicas y la mala conexión y desconexión del conocimiento. campo de golf. En vista de la situación anterior, el trabajo de revisión para este semestre está planificado de la siguiente manera:
La primera ronda de revisión durará otras tres semanas y se intercalará con algunos ejercicios sobre conocimientos previos de álgebra.
②La formación integral simple es un poco más difícil que el examen. El objetivo es permitir a los estudiantes crear pequeños archivos de conocimientos básicos, como por ejemplo utilizar pequeños cuadernos para anotar sus propias preguntas.
(3) Ingrese a la segunda ronda, dé conferencias apropiadas, elija las adecuadas para los estudiantes y concéntrese en resolver problemas en archivos pequeños.
④ Incrementar la dificultad de la formación especial y estrechar el círculo de conocimientos que los estudiantes no comprenden.
Mientras realiza el trabajo de repaso de manera ordenada, preste atención a los siguientes puntos:
(1) Partiendo de la situación real de la clase, quiero ayudar a los estudiantes a completar Entrenamiento de los conceptos básicos en un tiempo limitado, fortalecer el entrenamiento de la capacidad de cálculo, estandarizar estrictamente las respuestas, como paréntesis, paréntesis, especialmente para aquellos estudiantes que escriben "como la niebla, como la lluvia, como el viento", fortalecer la orientación para asegurar los puntos básicos.
(2) Proporcionar orientación sobre métodos y estrategias de examen, como asesoramiento psicológico, organización razonable del tiempo de examen, etc.
(3) Mantener la unidad con otros profesores en el equipo de preparación de lecciones, cooperar internamente y competir externamente. Investigue más por su cuenta, como estudiar detenidamente las revistas a las que se suscribe, estudiar las preguntas típicas de los exámenes y comprender las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad.
(4) "La práctica debe corregirse, la corrección debe evaluarse y la evaluación debe corregirse".
(5) Para la mayoría de los estudiantes de la clase, se debe prestar especial atención a los mejores estudiantes y a los malos estudiantes, especialmente a los malos. Ahora hay un estudiante en nuestra clase que no aprobó el examen de ingreso a la universidad. Su objetivo es aprobar el examen y graduarse con éxito. También hay alumnos que tienen 11 años y no suman uno. Utilice el tiempo de otros estudiantes para agregar una clase que les dé tutoría y trate de no retenerlos. Además, los candidatos a arte básicamente completan sus carreras en febrero. Si aprueban la especialización, su motivación mejorará, pero en general su base será relativamente pobre. Por lo tanto, el enfoque del asesoramiento estará sesgado hacia ellos, como "sostener a un niño", pero si sostienes demasiado a la vez, aún así te caerás. Por lo tanto, debemos encontrar formas lo antes posible de permitirles aprender de forma independiente y aprovechar plenamente el papel de ayuda mutua entre compañeros. Aunque todos están muy ocupados, ayudarlos también es un proceso de clasificación de sus propios conocimientos. Por lo tanto, debemos defender que la clase es un colectivo y nuestro objetivo es "levantar todos los barcos" en lugar de "llegar al fondo de las cosas".
3. Cómo resolver problemas específicos en la enseñanza:
Hay muchos problemas en el proceso de enseñanza. Lo más importante es que los estudiantes estén cansados de estudiar y no tengan interés en aprender. Llevo 12 años estudiando matemáticas desde pequeño y ya está formado. Cambiarlo es muy difícil. Ahora que se ha decidido el contenido de la enseñanza, lo único que hay que cambiar es el método de enseñanza. La enseñanza es un arte y el arte no tiene límites. Necesitas un poco de talento y un poco más de diligencia. Lo importante es atraer estudiantes con encanto de personalidad, desde la organización del proceso de enseñanza hasta la narración, el cuestionamiento, la demostración y la expresión.
Desde el principio hasta el final, después de más de diez años, ha sido relajado y natural. Esto es lo que todo profesor espera y yo también lo espero. Las experiencias pasadas me dieron confianza, pero no fue suficiente.
Por eso, tengo que preparar lecciones todos los días como un novato, ajustar mi condición, entrar al aula lleno de energía y dejar que mis emociones contagien a mis compañeros. Aunque no soy del tipo entusiasta, espero que mi "conferencia" llegue. .
4. Trabajo en equipo docente e investigador:
Tener la mente abierta y aprender de las fortalezas de los demás, lo que resulta muy beneficioso para tu trabajo. El director siempre ha enfatizado el espíritu de equipo, por lo que debemos cooperar sobre la base de la competencia y competir sobre la base de la cooperación. Los cuatro profesores estamos listos para jugar ajedrez, analizar y resolver problemas juntos y disfrutar juntos de los materiales de repaso. El aprendizaje cooperativo es también un nuevo concepto y método de enseñanza para los docentes, porque la mayoría de nuestros docentes crecieron bajo el sistema educativo tradicional que carecía de cooperación. Por lo tanto, la cooperación entre profesores es particularmente importante en el trabajo. Sólo a través de la cooperación pueden los profesores sentir el significado de la cooperación, experimentar la alegría y la cosecha de la cooperación y guiar eficazmente a los estudiantes a cooperar. La preparación colectiva de lecciones y las actividades de enseñanza e investigación en grupo de preparación de lecciones son estrategias efectivas para cultivar la actitud y el espíritu cooperativo de los docentes.
Además de la docencia normal, seguiremos realizando una docencia estratificada, dividiendo a los estudiantes a lo largo del año en ocho niveles según sus capacidades de aprendizaje, intersectándose con materias de inglés. Cada estudiante tendrá dos clases por semana durante. Enseñanza dirigida. Revisión del sexo. Compense a los estudiantes que no agregan una, siete clases por semana para ayudarlos a desarrollar la confianza para compensar las vacantes. Todo esto lo organiza el equipo de preparación de exámenes y yo soy responsable de dar tutoría a las clases con la base más débil.
5. Análisis de correlación entre el logro de la meta general y el logro de la meta docente actual;
Estoy bastante familiarizado con los libros de texto de los tres años de la escuela secundaria. He enseñado a estudiantes de último año de secundaria durante seis años consecutivos y conozco la ubicación de cada punto de conocimiento en la escuela secundaria. Creo que mi nivel de enseñanza está en el rango medio-alto. Tengo una personalidad tranquila y no me gusta presumir. Puedo tratar a los estudiantes por igual y preocuparme por el crecimiento de cada estudiante. Mi objetivo es que no todos los estudiantes a los que enseño sean excelentes, pero creo que todos mejorarán. Que a más estudiantes les gusten las matemáticas, o al menos que ya no les tengan miedo. Esforzarse por resaltar el estilo de estudio de "diligencia, practicidad, claridad y vivacidad" con el estilo de enseñanza de "rigor, practicidad, precisión y vivacidad".
6. Reforma e innovación docente en las aulas, aplicación e integración de las tecnologías de la información:
La segunda fase de la reforma curricular aboga por el desarrollo de los estudiantes, promueve el aprendizaje pleno de los estudiantes, satisface diversas necesidades matemáticas, e integra la escuela secundaria Los cursos se dividen en cursos básicos, cursos extendidos y cursos basados en investigación para fortalecer la exploración y práctica del aprendizaje basado en investigación. La reforma del contenido del plan de estudios requiere prestar atención a la conexión con la vida real, fortalecer la columna vertebral del plan de estudios: el conocimiento matemático más básico, ampliar los canales del plan de estudios para el aprendizaje creativo y aumentar la selectividad del plan de estudios. Ahora de cara al último año de secundaria. Al mismo tiempo, cómo mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes sigue siendo una tarea importante.
Resumen de la enseñanza personal de matemáticas de secundaria 3 Este semestre enseñaré a estudiantes de secundaria, tendré la primera ronda de revisión y realizaré las tareas de enseñanza de matemáticas de dos clases. Desde hace un semestre, investigamos y ajustamos continuamente los métodos de enseñanza para hacer más eficiente el aprendizaje de los estudiantes. El resumen es el siguiente:
Primero, fortalezca su propia práctica y deje que los estudiantes resuelvan las preguntas de forma selectiva.
Un dicho del que habla a menudo el profesor Liu, un investigador de matemáticas, es: "Los profesores entran en el océano de los problemas y los estudiantes abandonan el océano del sufrimiento", le da a cada profesor de secundaria la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela. a Se distribuyó un conjunto de exámenes de ingreso a la universidad. Esto es para permitir a los profesores mantenerse al tanto de las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y mejorar su capacidad para responder preguntas. El plan de nuestro grupo de matemáticas no es solo preparar este conjunto de trabajos, sino también llevar a los estudiantes a completar 100 conjuntos de trabajos antes del examen de ingreso a la universidad. Por supuesto, los profesores deben hacer esto con antelación; de lo contrario, los estudiantes pueden hacer mucho trabajo inútil y perder tiempo. Ya hice un conjunto este año. Prestaré mucha atención en el futuro, practicaré más y seleccionaré más "buenas notas" adecuadas para los estudiantes de esta escuela. La clase clave de artes liberales toma un examen de matemáticas una vez por semana. Los estudiantes serán calificados el mismo día y revisados al día siguiente. Después de dos meses de práctica, los puntajes de matemáticas de los estudiantes mejoraron rápidamente. En el futuro, continuaremos fortaleciendo la práctica y combinando la enseñanza con la práctica.
En segundo lugar, céntrese en lo básico y cree un buen marco básico.
Después de estudiar detenidamente el programa de exámenes de los últimos dos años, descubrí que más del 60% del contenido del examen de matemáticas son preguntas muy básicas, especialmente en matemáticas, el 80% del contenido del examen es similar. . Por lo tanto, en matemáticas, debemos prestar atención a los conceptos básicos, explicarlos detalladamente y, al mismo tiempo, dejar que los estudiantes practiquen preguntas más básicas en lugar de establecer metas demasiado altas para problemas difíciles. Esto está determinado por la naturaleza de la primera ronda de revisión. Al estudiar detenidamente el programa de estudios de los últimos dos años, se han considerado cuidadosamente los requisitos para el contenido del examen en tres niveles diferentes. Comprender con precisión qué es comprensión, qué es comprensión y dominio, y qué es una aplicación flexible e integral. De esta manera, no sólo se puede comprender la imagen completa del sistema de conocimiento, sino también conocer la columna vertebral y los contenidos clave del sistema de conocimiento.
¿Qué ideas matemáticas y métodos de enseñanza se necesitan para analizar cuidadosamente los requisitos de habilidades y exámenes? ¿Cuáles son los requisitos? Aclarar métodos matemáticos generales, ideas matemáticas generales y métodos lógicos generales. Una buena estructura del conocimiento es la garantía para una aplicación eficiente del conocimiento. Basado en libros de texto, clasifica de manera integral conocimientos y métodos, se centra en la reorganización y resumen de las estructuras de conocimiento, revela sus conexiones y leyes internas y perfecciona los métodos de pensamiento. En el proceso de profundización del conocimiento, no debemos considerar el conocimiento y los métodos de forma aislada, sino que debemos conectarlos conscientemente de un lado a otro, compararlos e integrarlos vertical y horizontalmente, incorporar conscientemente nuevos conocimientos al sistema de conocimientos existente de manera oportuna y integrar álgebra, trigonometría, geometría. La geometría analítica se integra para formar una estructura cognitiva orgánica coherente, ordenada, en red y eficiente.
En tercer lugar, fortalecer el aprendizaje y optimizar la enseñanza en el aula.
Nueva escuela, nuevo entorno de oficina, nuevo entorno de enseñanza. Especialmente el uso de multimedia requiere que nuestros profesores aprovechen al máximo estos recursos de alta calidad para adaptarse mejor a los métodos de enseñanza bajo la nueva reforma curricular. Al mismo tiempo, en la nueva situación de los exámenes de ingreso a la universidad, ¿cómo enseñar y aprender matemáticas en la escuela secundaria? Tanto los profesores como los estudiantes se sienten estresados. En respuesta a este problema, se formuló un estricto plan de enseñanza que establecía requisitos específicos para optimizar la enseñanza en el aula, fortalecer la preparación colectiva de las lecciones y cultivar la calidad de los estudiantes. Se trata de optimizar los objetivos de enseñanza en el aula, estandarizar los procedimientos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula y desarrollar y cultivar integralmente las habilidades de los estudiantes. Nuestros profesores de matemáticas a menudo preparan lecciones juntos, participan en actividades de enseñanza e investigación de matemáticas de manera oportuna, captan la dirección correcta y unifican el progreso de la enseñanza, y aprenden constantemente unos de otros. Al mismo tiempo, también pueden utilizar sus propias fortalezas y habilidades. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que mejora enormemente la eficacia de la enseñanza en el aula.
Desventajas:
1. La base de la especialización en matemáticas no es profunda, por lo que necesitas fortalecer tu estudio y aprender de profesores experimentados.
2. Si no domina un buen software de enseñanza de matemáticas a tiempo, debe estudiar más por su cuenta para mejorar el efecto de la enseñanza.
3. Encuentre más tiempo para charlar con los estudiantes sobre su psicología y captar sus tendencias ideológicas de manera oportuna.
Resumen de la Enseñanza Personal de Matemáticas de Secundaria 4 Este año escolar me quedé en tercer año de secundaria y seguí enseñando matemáticas de secundaria. Como personal de primera línea que ha estado enseñando matemáticas en la escuela secundaria durante muchos años, me he beneficiado mucho al aprender el concepto de reforma curricular y profundizar en el aula para llevar a cabo la enseñanza de la reforma curricular. Se puede decir que "la enseñanza de las matemáticas tiene ganancias y pérdidas. Ahora reflexiono sobre la enseñanza desde dos aspectos: ganancias y pérdidas. La siguiente es una experiencia exitosa:
Primero, la enseñanza puede comenzar desde la vida real de estudiantes y permitirles comprender la importancia y el valor del aprendizaje de las matemáticas.
Debido a que la enseñanza tradicional de las matemáticas se centra demasiado en el entrenamiento de habilidades mecánicas y el razonamiento lógico abstracto, e ignora la conexión con la vida real, muchos estudiantes tienen una experiencia aburrida. Y una visión misteriosa de las matemáticas. He perdido el interés y la motivación en aprender. A través del estudio y la práctica, básicamente puedo abandonar la práctica pasada de "cortar la cabeza y quemar la parte media" y trabajar duro en la enseñanza en el aula. Aprenda de la vida y aplíquelo a la vida. Por ejemplo, cuando reviso series geométricas, no introduzco directamente conceptos como la enseñanza tradicional, sino que dejo que los estudiantes obtengan una vista previa del número total de celdas después de varias divisiones celulares con anticipación. Sabemos que el número de celdas continúa aumentando durante todo el proceso de división. Durante el proceso de revisión, los estudiantes de secundaria comprenden mejor la importancia de las series geométricas, lo que mejora la motivación intrínseca para el aprendizaje. El segundo es la aplicación de nuevos conceptos de enseñanza, que mejora los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejora los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Al aprender nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos de enseñanza, he aprendido mucho para: “Aprender. El estilo no solo puede formar la forma de pensar de una persona, sino también afectar el estilo de vida de una persona y lograr su carrera. La enseñanza tradicional en el aula adopta ciegamente el adoctrinamiento y la formación intensiva. En la enseñanza en el aula, no solo puedo centrarme en la adquisición de conocimientos de los estudiantes, sino también en el proceso de adquisición de estos conocimientos, para que los estudiantes puedan mejorar su nivel de aprendizaje y su capacidad en el proceso de adquisición de conocimientos. También hay algunas deficiencias, como que no existe una organización adecuada de las actividades de aprendizaje. Debido a una orientación organizativa insuficiente y al exceso de estudiantes, la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje no es amplia y a menudo participa un pequeño número de estudiantes, mientras que la mayoría de los estudiantes se convierten en "observadores". En segundo lugar, no se presta suficiente atención a los grupos vulnerables. En el aula, a menudo vemos situaciones como esta: algunos estudiantes pueden participar activamente levantando la mano para hablar, cooperar y comunicarse con sus compañeros y realizar con entusiasmo una exploración independiente. Son los protagonistas del escenario del aula, aportando dinamismo y vitalidad a la docencia en el aula. Pero si miras de cerca, encontrarás que hay muchos rincones olvidados escondidos detrás de este entusiasmo, y algunos estudiantes siempre se están convirtiendo en espectadores y oyentes. Es inevitable formar "estudiantes problemáticos" con el tiempo.
Basado en dos ideas: Para cambiar la situación anterior, creo: primero que nada, debemos estudiar "_ _" en profundidad, pensar profundamente en la combinación de teoría y práctica docente, y aprender el último resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria en los últimos 20 años. Por un lado, las actividades de aprendizaje diseñadas en la enseñanza deben ser realistas y desafiantes; en cambio, deben diseñar actividades jerárquicas y abiertas para que los estudiantes de todos los niveles tengan algo que hacer, algo en qué pensar, algo que ganar y algo; experimentar. En tercer lugar, en la enseñanza no podemos simplemente perseguir la cantidad de actividades, sino que debemos perseguir la calidad de las actividades como medio para garantizar que todas las actividades de aprendizaje tengan suficiente tiempo y espacio. También se pueden determinar objetivos de enseñanza en diferentes niveles. Nos esforzamos por lograr que "los buenos estudiantes estén bien alimentados y los malos estudiantes estén bien alimentados" y proporcionamos ejercicios flexibles en todos los niveles para que los estudiantes de diferentes niveles elijan, practiquen y resuelvan.
Resumen de la enseñanza personal de matemáticas en secundaria 5 1. Preparación de la lección: estudiar el esquema y ordenar los conocimientos. Prepare lecciones con anticipación y redacte planes de lecciones de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, aprenda bien el esquema y aprenda humildemente y pida consejo a los profesores del mismo grupo. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la sección de docencia e investigación, preparar lecciones colectivamente bajo la guía y ayuda de maestros veteranos, escuchar atentamente, memorizar atentamente y comprender la esencia espiritual.
2. Asistir a clase: prestar atención a los libros de texto, prestar mucha atención a los conceptos básicos y construir una buena estructura de conocimiento y estructura cognitiva para los estudiantes. El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase. Escuche atentamente en clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y ser preciso y conciso. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permita que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. Durante las inspecciones de clase, preste atención a la tutoría presencial para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tome notas oportunamente después de clase para identificar deficiencias.
3. Tutoría: Temas cuidadosamente seleccionados y comentarios específicos.
Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes, explicarles pacientemente lo que no entienden, enseñarles buenos métodos de memoria y buenos hábitos de estudio, consolidar y revisar los conocimientos que han aprendido, comprobar si hay omisiones y completar en las brechas de manera oportuna.
4. Tarea: prestar mucha atención a las rutinas y fortalecer la implementación y la inspección.
5. Ordenar y corregir los deberes con cuidado. Las tareas en la enseñanza deben organizarse en diferentes niveles y estar dirigidas a objetivos concretos. Y corrija cuidadosamente la tarea para garantizar la calidad de todo el lote. Durante el proceso de tarea se clasificarán, resumirán y registrarán diferentes problemas de manera oportuna, y se analizarán y explicarán antes de la clase. Y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para ser objetivo. Debido a la gran carga de trabajo de los estudiantes de secundaria, solo asigno una cantidad adecuada de tareas y hago buen uso del plan de estudio planificado. Las tareas siempre se seleccionan cuidadosamente, dejando algunas tareas que contribuyan al desarrollo de las habilidades y habilidades de los estudiantes. da pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes.
6. El amor es comprensión. Siempre preste atención y anime a los mejores estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, necesitamos más amor, más aliento y más sonrisas. Respetar la individualidad de los estudiantes, cuidar de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Amar a los estudiantes, estar cerca de ellos, incluso una simple palabra de aliento puede despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y luego activar su pensamiento en el aprendizaje de matemáticas. De cara a todos los estudiantes, los profesores de clase deben reforzar aún más el contacto entre el hogar y la escuela. Hemos roto la situación anterior de esperar a que los estudiantes cometieran errores antes de contactar a los padres. Le pedí al maestro de la clase que se comunicara con sus padres con frecuencia para comprender la situación familiar de los estudiantes en tiempo real y brindarles retroalimentación a los padres, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para estudiantes individuales, los padres también están invitados a la escuela para ayudar con la educación. La implementación de las medidas anteriores ha logrado resultados y ha ganado elogios de los padres de la sociedad.
7. Aprendizaje personal: aproveche al máximo las ventajas de la preparación colectiva de lecciones, aprenda activamente varias teorías educativas de otros profesores y utilice teorías sólidas como guía en el trabajo para enriquecerse y educar y enseñar mejor. Insista en la preparación colectiva de las lecciones todas las semanas, escuche atentamente las lecciones, discuta la optimización de la enseñanza en el aula y, a veces, discuta temas especiales y coopere entre sí. Las cosas principales son:
1. de preguntas continuas cada semana;
2. Realice una prueba al menos una vez por semana
3. Realice una prueba importante una vez al mes o para cada unidad; p>4. Organizar un examen integral de segundo año para estudiantes de secundaria superior una vez al mes
5.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo este semestre. Todavía hay muchas áreas que necesitan mejorarse y mejorarse. Continuaré trabajando duro, pidiendo consejo con humildad y esforzándome por obtener resultados más satisfactorios el próximo semestre.
Resumen de la enseñanza personal de matemáticas en el tercer año de secundaria (6) Este semestre estoy enseñando matemáticas a la Clase 4 del tercer año de secundaria. Aunque la carga de trabajo no es grande, porque es la primera vez que dirijo una promoción de graduados de secundaria, siento que la responsabilidad es pesada y la tarea ardua.
Combinado con el nivel real de la base débil de los estudiantes, prepare, escuche, escuche y evalúe las lecciones cuidadosamente, de modo que todos los temas deban hablarse y realizarse, y se pueda consultar a los colegas en cualquier momento. Tenemos requisitos estrictos para los estudiantes, corregimos todas las tareas en lotes, brindamos orientación oportuna, hacemos nuestro mejor esfuerzo para ser diligentes y nos esforzamos para que cada estudiante obtenga algo todos los días. Para completar mejor las tareas docentes de este año escolar, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, con base en el progreso de revisión del semestre anterior, continúe completando la primera ronda de revisión. . En esta etapa, se generan nuevos conocimientos y una comprensión más profunda y completa del conocimiento antiguo, enfatizando las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento. El conocimiento está sistematizado e integrado por capítulos, con énfasis en la aplicación flexible y precisa de los conocimientos básicos. Esta ronda de revisión está abierta a todos los estudiantes.
2. La segunda ronda de revisión, esta ronda es una capacitación especial, principalmente para fortalecer la capacitación integral y mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes. La tercera ronda de revisión, esta ronda de revisión es una revisión de simulación de sprint, que consiste básicamente en lecciones de ejercicios y pruebas simuladas para evaluar y cultivar las habilidades y estrategias para tomar exámenes de los estudiantes.
En tercer lugar, estudie la información del examen de ingreso a la universidad y comprenda la dirección de la revisión. Estudie detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, eche un vistazo a las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad todos los años, comprenda la continuidad y la estabilidad, mantenga siempre la estabilidad y busque cambios, preste atención a las características de los nuevos libros de texto, familiarícese con los requisitos del programa de estudios y analizar las directrices del programa de estudios.
En cuarto lugar, brindar asesoramiento psicológico oportuno a los estudiantes. Los estudiantes de secundaria, especialmente los estudiantes con una base deficiente, tienden a ser impetuosos e impacientes durante la etapa de revisión integral, sintiéndose tomados por sorpresa, incapaces de comenzar o incluso darse por vencidos. Por lo tanto, durante la revisión del curso, se debe prestar atención a eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar confianza en sí mismos, ajustar su mentalidad y afrontar el examen de ingreso a la universidad con una actitud positiva.
En resumen, a partir del nivel real de profesores y estudiantes, primero deben mejorar su propia estructura de conocimientos, aprender humildemente de la experiencia docente avanzada de sus colegas y realizar cada detalle del trabajo docente de manera concienzuda y eficaz. Al mismo tiempo, se insta a los estudiantes a completar concienzudamente las tareas de aprendizaje correspondientes y trabajar juntos para concluir exitosamente el último año de la escuela secundaria.
La reflexión docente es el proceso mediante el cual los docentes de primera línea hacen balance del éxito o fracaso de las actividades docentes, y es la garantía fundamental para mejorar el nivel de educación y enseñanza. Sólo con la reflexión se puede avanzar, por lo que después de un cierto período de actividades docentes, es necesario calmarse y reflexionar sobre la enseñanza. A continuación expondré mis reflexiones sobre la docencia desde que ingresé a mi último año de secundaria hace más de dos meses.
Primero, la contradicción entre el concepto progresista de la enseñanza de las matemáticas y los métodos de enseñanza obsoletos.
Durante el proceso de enseñanza, debido a la presión de ingresar a las escuelas superiores, los estudiantes siempre están preocupados por las tareas del aula. no se puede completar. No me atrevo a intentarlo con valentía, soy tímido y no puedo dejarlo ir. No puedo salirme del formato de enseñanza presencial que se centra en impartir conocimientos. El maestro habla demasiado y los estudiantes escuchan, memorizan y practican pasivamente. El maestro realiza un espectáculo de un solo hombre y hay poca interacción entre maestros y estudiantes. Esta forma única de método de enseñanza debilita en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje activo, inhibe el desarrollo del pensamiento de los estudiantes y, por lo tanto, no logra resultados. Para cambiar esta situación en el futuro, quiero brindarles a los estudiantes más oportunidades para hablar y actuar en clase, crear condiciones para que los estudiantes siempre quieran expresarse frente a maestros y compañeros de clase, dejar que los estudiantes entrenen su pensamiento en acciones de pensamiento, y dejar que los estudiantes pasen al frente para hablar, promover el intercambio intelectual entre los estudiantes.
En segundo lugar, descuidar la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer la vista gorda ante sus diferencias.
Las dos clases de artes liberales que imparto tienen cada una más de 50 estudiantes con diferentes niveles cognitivos. Por lo general, los estudiantes con dificultades de aprendizaje reciben el mismo trato y no prestan mucha atención a sus condiciones de aprendizaje, dejando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje "sin comida" y quedándose cada vez más atrás. De acuerdo con esta situación, mi contenido didáctico debería estar dirigido a la mayoría de los estudiantes y el diseño de métodos de enseñanza debería centrarse en todos los estudiantes. El diseño de problemas en el aula no sólo debe prestar atención a algunos estudiantes sobresalientes, sino también brindar a la mayoría de los estudiantes, incluso aquellos con dificultades de aprendizaje, la oportunidad de hablar, tolerar opiniones diferentes, tolerar los errores de los estudiantes e incluso alentar a los estudiantes a intentar y hacer con valentía. errores. Creo que todos los estudiantes pueden aprender matemáticas, lo que les permite aprender matemáticas a diferentes velocidades y a su manera, y diferentes estudiantes pueden aprender matemáticas en diferentes niveles, promoviendo así el crecimiento común de todos los estudiantes.
En tercer lugar, prestar atención al diseño de los métodos de enseñanza y restar importancia a la orientación de los métodos químicos.
El estado del estilo de aprendizaje de un estudiante refleja en gran medida la calidad de su desempeño en matemáticas. En el proceso de enseñanza, me concentro principalmente en el diseño de los métodos de enseñanza, pero minimizo la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, a menudo escucho a los estudiantes tener tal confusión: "Puedo entender lo que el profesor suele decir, pero no puedo". No lo hago yo mismo." " o "Normalmente no resuelvo problemas de matemáticas, entonces, ¿cómo puedo aprobar el examen? " Siento que esto no es una guía suficiente para los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Para aquellos estudiantes que solo se enfocan en la aceptación, la memoria, la imitación y la práctica, su conocimiento básico es sólido, pero su capacidad de pensamiento matemático y su conciencia de aplicación son débiles, por lo que no se transferirán cuando se encuentren con preguntas basadas en habilidades al resolver problemas. es difícil completarlos. Para estos estudiantes, lo mejor es diseñar algunas preguntas de manera planificada en clase para guiarlos y animarlos a explorar más y movilizar su entusiasmo. Aquellos estudiantes que sean independientes en clase, activos en el pensamiento, descuidados en la resolución de problemas y poco rigurosos en el razonamiento, perderán puntos de un vistazo. En el aula podemos diseñar algunos ejercicios en clase que les permitan consolidar su formación, mejorar sus habilidades informáticas y reducir errores y puntos perdidos.
En definitiva, el éxito de la enseñanza es inseparable del de los estudiantes, y el diseño de la enseñanza debe basarse en el éxito de los estudiantes y de los profesores. Sólo cuidando, cuidando y pensando en los estudiantes podemos estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Lo anterior es mi reflexión después de dar clases en tercer año de secundaria durante más de dos meses. Siento que la enseñanza y el aprendizaje no tienen fin. Debes enseñar con frecuencia, pensar más, reflexionar más y resumir más, para poder seguir progresando y mejorando.