Los nuevos libros de texto deberían ser más completos y no pueden dividirse simplemente según política, economía e ideología. Esto significa que los estudiantes aprenden contenidos más completos, en lugar de simplemente memorizar conocimientos históricos, sino pensar de manera integral sobre el impacto de una idea o invento en la sociedad de ese momento. Por lo tanto, el contenido del semestre de otoño en el segundo año de la escuela secundaria será más difícil de entender que el del primer año de la escuela secundaria.
Comencé a revisar para el examen de ingreso a la universidad en el semestre de primavera de mi segundo año de secundaria. ¿Cómo lidiar con los libros de texto optativos? La mayoría de ellos están integrados en la revisión del examen de ingreso a la universidad. Los estudiantes que enfrentan este plan de estudios deben animarse en el semestre de otoño, porque la cantidad de conocimientos que aprenden es muy grande y deben repasarlos después de clase. El contenido aprendido ese día debe revisarse de manera específica, y los tres vínculos de respaldo, dictado y resolución de problemas son indispensables. Al aprender una nueva lección, trate de dominar el conocimiento tanto como sea posible y no deje este conocimiento para repasarlo al final. Al mismo tiempo, también puede comenzar a resumir el contenido del mismo punto de conocimiento en diferentes libros de texto, especialmente los antecedentes y el impacto de los eventos históricos, especialmente los puntos de conocimiento que ocupan una gran cantidad de espacio en cursos obligatorios y cursos optativos, como como la apertura de nuevas rutas marítimas, la Revolución Industrial, etc.