La descripción del movimiento en la primera unidad del curso 1 obligatorio de física de secundaria es el primer contenido que se aprende. El siguiente es un resumen de los puntos de conocimiento que les traigo sobre la descripción del movimiento en. unidad 1 del curso 1 obligatorio de física de bachillerato espero que te sea de utilidad.
Puntos de conocimiento de la descripción del movimiento en el curso 1 obligatorio de física de bachillerato
1. Conceptos básicos
1. Partícula 2. Sistema de referencia 3. Sistema de coordenadas 4. Tiempo y suma Intervalo de tiempo 5. Distancia: la longitud de la trayectoria del objeto 6. Desplazamiento: representa el cambio en la posición del objeto. Puede representarse mediante un segmento de línea dirigido desde el punto inicial hasta el punto final, que es un vector. La magnitud del desplazamiento es menor o igual a la distancia. 7. Velocidad: Significado físico: Indica qué tan rápido cambia la posición de un objeto. Clasificación Velocidad media: La dirección es la misma que la dirección del desplazamiento Velocidad instantánea: La diferencia y relación con la velocidad La velocidad es un vector, mientras que la velocidad es un escalar. tiempo. La magnitud de la velocidad instantánea es igual a la velocidad instantánea. 8. Aceleración Física Significado: Indica qué tan rápido cambia la velocidad del objeto Definición: (es decir, igual a la tasa de cambio de velocidad) Dirección: Igual que la dirección de la velocidad. cambio, pero incierto como la dirección de la velocidad. (O la misma dirección que la fuerza resultante)
2. Imagen en movimiento (solo se estudia el movimiento lineal)
1. Imagen x?t (es decir, imagen de desplazamiento)
(1). La intersección longitudinal representa la posición inicial del objeto.
(2). Una línea recta inclinada indica que el objeto se mueve en línea recta a una velocidad uniforme, una línea recta horizontal indica que el objeto está estacionario y una línea curva indica que el objeto está. moviéndose en línea recta a una velocidad variable.
(3). La pendiente representa la velocidad. El valor absoluto de la pendiente representa la magnitud de la velocidad y la pendiente positiva o negativa representa la dirección de la velocidad.
2. v?t imagen (imagen de velocidad)
(1) La intersección vertical representa la velocidad inicial del objeto.
(2) Una línea recta inclinada indica que el objeto se mueve en línea recta a una velocidad uniforme, una línea recta horizontal indica que un objeto se mueve en línea recta a una velocidad constante y una La línea curva indica que un objeto se mueve en línea recta a una velocidad constante (la magnitud de la aceleración cambia). (3). La ordenada representa la velocidad. El valor absoluto de la ordenada representa la magnitud de la velocidad y los valores positivos y negativos de la ordenada representan la dirección de la velocidad.
(4). La pendiente representa la aceleración. El valor absoluto de la pendiente representa la magnitud de la aceleración y la pendiente positiva o negativa representa la dirección de la aceleración.
(5). El área representa el desplazamiento. El área sobre el eje horizontal representa un desplazamiento positivo y el área debajo del eje horizontal representa un desplazamiento negativo.
3. Experimento: utilice un cronómetro de puntos para medir la velocidad
1 Similitudes y diferencias entre dos cronómetros de puntos
2 Análisis de cinta de papel;
(1). El intervalo de tiempo se puede juzgar directamente a partir de la cinta de papel y el desplazamiento se puede medir con una escala.
(2), se puede calcular la velocidad instantánea que pasa por un determinado punto
(3) se puede calcular la aceleración
Método de aprendizaje de física en la escuela secundaria
1. Aclarar el propósito del aprendizaje y estimular el interés en aprender.
El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estás interesado puedes estar dispuesto a aprender. Sólo estando dispuesto a aprender podrás encontrar la alegría de aprender. Con diversión y perseverancia a largo plazo se generará un interés más estable por aprender. Convertir el aprendizaje en un comportamiento consciente es algo indispensable para crecer. Con el tiempo, eventualmente obtendrás resultados.
2. Dominar las estrategias de aprendizaje y ser bueno para captar el todo
? ¿El todo es mayor que la suma de sus partes? Antes de estudiar cualquier material, primero comprenda su contenido principal. y métodos desde la perspectiva general y macro, estructura e ideas, relaciones lógicas internas, etc., y luego comenzar desde las partes y los detalles, dominar los respectivos puntos de conocimiento, aclarar las conexiones internas entre ellos y enfatizar la aplicación, internalizar y comprender. en la aplicación, a través de la asimilación y adaptación, enriquecer la estructura de conocimientos de los estudiantes y establecer una red de conocimientos con múltiples nodos conectados. Finalmente, observe el proceso de aprendizaje desde una perspectiva holística y comprenda y aplique plenamente el conocimiento declarativo, procedimental y estratégico. Por ejemplo, en el diseño de enseñanza "Prefacio", primero leemos el libro de texto de manera aproximada, desde la portada, las ilustraciones, el índice hasta el contenido de cada capítulo, la disposición de los ejemplos, etc., para obtener una comprensión general de lo que significa la escuela secundaria. De qué se trata la física, qué contenidos se incluyen y cómo se organizan.
Luego, hablemos del contenido del "Prefacio". Primero, averiguamos en cuántas partes se divide el "Prefacio", cuáles son los problemas centrales resueltos en cada parte, qué ejemplos se dan para los problemas centrales, etc. , esperamos que los estudiantes puedan lograr lo siguiente mediante el estudio del prefacio* **Conocimiento: la utilidad y el interés de la física de la escuela secundaria tener la confianza para aprender bien la física de la escuela secundaria; hay leyes a seguir para aprender bien la física;
3. Domine los métodos de aprendizaje para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
El aprendizaje de física es igual que el aprendizaje de otros conocimientos en los aspectos principales: vista previa, conferencias, revisión, tarea. Se deben captar la retroalimentación, la revisión y la consolidación, y luego practicar, profundizar, mejorar y otros vínculos. En pequeños aspectos debemos prestar atención a escuchar cada lección y responder bien cada pregunta. Al leer el contenido del libro de texto por primera vez, debe leerlo con atención, lentamente, pensarlo y recordarlo. Estudie detenidamente, aclare sus ideas, piense y analice conceptos activamente, domine las reglas y aprenda a aplicarlas. Para realizar los ejercicios debes seguir los seis pasos de leer, repasar, construir, construir, interpretar y pensar. Es decir, después de recibir una pregunta, se debe leer el significado de la pregunta, revisar las condiciones, establecer conexiones, construir modelos, responder correctamente, clasificar y reflexionar. A la hora de repasar, es necesario repasar a tiempo y hacerlo antes de olvidar. Para revisar de manera efectiva, sacar inferencias de un caso y conectar vertical y horizontalmente, preste atención a enriquecer la estructura del conocimiento y dominar las habilidades y técnicas. Durante el proceso de aprendizaje, preste atención al aprendizaje cooperativo, enfatice la cooperación y la comunicación con profesores y compañeros, no tenga miedo de hacer el ridículo, atrévase a expresar sus propias opiniones, atrévase a cuestionar, y comprenda y progrese junto con los profesores y compañeros de clase. Cuando tratamos con cosas y fenómenos reales, debemos tener conciencia de los problemas, examinarlos conscientemente desde una perspectiva física y cultivar un espíritu de investigación en las situaciones. Preste atención al proceso de aprendizaje y mejore la experiencia emocional. En el aprendizaje, debemos trabajar duro, experimentar más, observar cuidadosamente, resumir bien, adquirir experiencia directa y cultivar la capacidad práctica. También debemos prestar atención a la intersección y penetración del conocimiento y los métodos de la física con el conocimiento y los métodos de otras disciplinas, aprender unos de otros, establecer paralelismos, comparar y pensar en los detalles, descubrir métodos que otros no han descubierto y mejorar las capacidades de innovación. . Cada estudiante es un individuo único y no existe un modelo de aprendizaje ya preparado que sea completamente adecuado para él o ella. Sólo descubriendo un método de aprendizaje adecuado basado en sus propias características de personalidad y hábitos de aprendizaje podrá determinar su pertinencia y eficacia. mejorar el aprendizaje sexual.
4. Desarrollar la confianza en el aprendizaje y mejorar la capacidad de tolerar la frustración