Muestra resumen del segundo volumen de enseñanza de chino para segundo año de secundaria +0
Este semestre me di a la tarea de enseñar chino para segundo año de secundaria ( 9, 10). El contenido de la enseñanza son los libros de texto optativos "Apreciación de la poesía y la prosa chinas antiguas" y "Apreciación de la poesía y la prosa modernas". Este es un campo de enseñanza completamente nuevo y un desafío para cada maestro. Ahora que se ha completado la tarea de enseñanza, resumo el trabajo principal de la siguiente manera:
1. Procesamiento de libros de texto y métodos de enseñanza.
Los métodos de procesamiento y enseñanza de los libros de texto optativos deben separarse de los de los libros de texto optativos. los libros de texto obligatorios. Esto es de sentido común, pero no lo manejamos bien. Sólo después de enseñar podrás saberlo. En el proceso de enseñanza, todavía seguimos el antiguo camino, pero a medida que avanzamos descubrimos que no funciona. En primer lugar, hablamos despacio y, en segundo lugar, hablamos de forma integral. Este semestre dedicamos dos tercios de nuestro tiempo a enseñar poesía antigua, pero los resultados no fueron satisfactorios. El discurso del docente es incorrecto y el aprendizaje de los estudiantes no es sólido. Después de venir aquí, ahora que lo pienso, el procesamiento de materiales didácticos se puede realizar alternativamente, con una unidad de poesía y una unidad de prosa. Tenemos que ser conscientes del tema. Cada unidad del curso optativo tiene un tema, por lo que la enseñanza debe basarse en el tema, no en el contenido. Resalte los puntos clave. Haz algunos ejercicios de forma adecuada y debes practicar. Además, debemos aprovechar la clase de lectura de la mañana en esta etapa y estar preparados para aceptar el examen.
2. Avances en la enseñanza de la lectura
A través de la práctica docente y la lectura de este semestre, encontré un poco de sentimiento sobre las clases de lectura. Esto es gracias a la investigación de un libro. Leí "50 conferencias sobre el arte de enseñar la lectura" de Yu Yingchao casi por primera vez varias veces. Este libro resolvió algunos problemas sobre la enseñanza de la lectura que me habían preocupado durante muchos años y de repente me iluminó. Aplique lo que ha aprendido a su trabajo diario y explore y desarrolle algo propio. Siento que estoy un paso más cerca de mi salón de clases ideal. En términos de diseño de enseñanza, debemos intentar simplificar las pistas, optimizar el contenido, resaltar los puntos clave, enriquecer las actividades de los estudiantes en el aula y enriquecer las clases de chino. Bajo esta premisa, diseñamos exámenes de aprendizaje en el aula y nos esforzamos por implementar la idea de enseñanza basada en bloques para que las preguntas del aula sean concisas y legibles, de modo que los estudiantes puedan obtener algo. Durante el último año escolar, este método de enseñanza y las ideas para manejar los libros de texto se han ganado el favor de los estudiantes. Muchos estudiantes dijeron que les resultó fácil aprender y obtuvieron algo de mis clases, lo cual es la mejor evaluación de mí. Me esforzaré más en explorar esta superficie principal.
En tercer lugar, avances en la enseñanza de la composición
Hay relativamente poca enseñanza de la composición este semestre, lo que se refiere a la enseñanza de la composición a gran escala, pero hemos realizado exploraciones útiles en algunas áreas. Entrenamos principalmente en redacción de ensayos argumentativos, centrándonos en la enseñanza de la estructura. Hablamos sobre yuxtaposición, incluidos argumentos y argumentos, y realizamos dos entrenamientos de composición, hablé sobre estructuras contrastivas y realicé un entrenamiento de composición, hablé sobre estructuras progresivas y realicé dos entrenamientos de composición; entrenamientos. Entrenamiento de composición. La oficina llevó a cabo cuatro importantes capacitaciones en redacción. Por cuestiones de tiempo, no comenté las dos últimas veces, lo cual es una lástima. Una es que el tiempo es escaso y la otra es que la cantidad de correcciones es grande. Pero ahora que lo pienso, nada de esto puede ser el motivo principal para no comentar la composición. El motivo principal es mi sentido de responsabilidad. Nunca permitiré que esto vuelva a suceder en el futuro. Debo ser estricto conmigo mismo y tener altos estándares. El gran avance en composición fue que realicé varias actividades de escritura de prueba en un lugar pequeño y escribí una composición de prueba para el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Al explorar constantemente nuevas ideas para la enseñanza de la composición y esforzarnos por innovar el diseño de la enseñanza, hemos explorado y completado la secuencia innovadora del diseño de la enseñanza para la composición en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, proporcionando nuevas ideas y muestras para el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. Como resultado, es posible que el próximo semestre se publiquen dos manuscritos y casi 250.000 palabras de materiales escritos como libros de texto escolares. Esta es la culminación de mi exploración continua durante los últimos años.
En cuarto lugar, con respecto a los exámenes y el rendimiento de los estudiantes
El chino es una materia que enfatiza la acumulación y tarda en producir resultados. A veces pones mucho esfuerzo, pero es posible que los estudiantes no obtengan los resultados que deseas. Esto es un hecho. Sin embargo, como enseñanza del idioma chino en una escuela secundaria, si no perseguimos resultados, no todo estará justificado. Creo que las lecciones deben ser sólidas y los estudiantes deben practicar sólidamente, lo que ayudará a mejorar sus calificaciones. Otra cosa es prestar atención a los estudiantes del escalón. Esta es una forma eficaz de mejorar el rendimiento.
Ejemplo resumen del segundo volumen de enseñanza del idioma chino para segundo año de secundaria
Este semestre estoy trabajando como profesora de chino en segundo año de secundaria. Mirando hacia atrás en la práctica de la enseñanza de chino durante el semestre pasado, me dediqué a enseñar con la idea de cultivar integralmente la creatividad de los estudiantes y mejorar el nivel práctico de los estudiantes, y completé con éxito las tareas de enseñanza.
La experiencia y el trabajo docente se resumen a continuación:
1. Escuchar activamente las conferencias, preparar las lecciones con cuidado y ser bueno reflexionando.
Asistir a conferencias no solo amplió nuestro pensamiento, sino que también acumuló materiales valiosos para el proceso de preparación del curso. Varios ejemplos vívidos, exhibiciones de diversos métodos y modelos de enseñanza y un maravilloso manejo de detalles minuciosos han enriquecido mi enseñanza en el aula y han cambiado el prejuicio de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad. Para descubrir y corregir rápidamente problemas en el proceso de enseñanza, reflexiono conscientemente sobre mi trabajo por etapas, de una clase a un semestre, tan cerca como un error en la última clase, hasta una reflexión profunda sobre las ideas de enseñanza; Aunque todavía son muy superficiales, creo que "un podio de nueve pies comienza con el suelo de los cimientos" y "mil millas comienzan con un paso".
En segundo lugar, preste mucha atención a la corrección de las tareas y preste atención a la orientación de los estudiantes de bajo rendimiento.
Inspeccionar y corregir las tareas es una forma importante de evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. Desde el comienzo de la escuela, he insistido en corregir cuidadosamente las tareas. Esto no solo ayuda a comprender mejor la implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me brinda una comprensión más completa del desempeño de los estudiantes en el aula. De esta manera, la enseñanza se puede adaptar mejor a la situación de los estudiantes. Para los alumnos de bajo rendimiento de la clase, siempre he insistido en combinar el asesoramiento sobre conocimientos individuales con la educación ideológica, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender mientras les hablo sobre ideales y metas. Todo lo bueno llega pronto. Varios estudiantes, como Zhao Yi, Wang Yifan, Wang Jiecheng y Wang Tong, han logrado avances en chino.
En tercer lugar, haz un buen trabajo en cada lección.
El chino es una asignatura herramienta, diferente a las matemáticas. La enseñanza del chino requiere que la enseñanza del idioma se combine con la enseñanza de la trama y el contenido para complementarse entre sí. La enseñanza del chino en los grados inferiores es particularmente importante. Escuchar, hablar, leer y escribir son los cuatro eslabones básicos de la enseñanza del chino, y creo que "hablar" y "leer" son particularmente importantes en la enseñanza del chino. Por ello, presto especial atención a la formación del "habla" y la "lectura" en la docencia. La comunicación oral es un contenido didáctico muy importante en los libros de texto chinos del primer año de secundaria. Desde la antigüedad, su capacidad para hablar con elocuencia refleja la sabiduría y la rapidez de pensamiento de una persona. "Hablar más y practicar más" es imperativo en la enseñanza del chino moderno. A lo largo del semestre, me centré en la investigación cooperativa en clase, permitiendo que cada grupo discuta y muestre los resultados. Los estudiantes pueden escucharse y evaluarse unos a otros, acumular y mejorar juntos. Después de un semestre de formación, descubrí que las habilidades de expresión de los estudiantes han progresado mucho y también se han mejorado sus habilidades de pensamiento lógico. Además, a través de actividades premiadas, se seleccionaron los estudiantes con mejor elocuencia, como Guo Yijiang, Shen y Chen.
En el proceso de “hablar”, hay un proceso que no se puede ignorar, y es el de “leer”. Como dice el refrán: léelo cien veces y su significado es evidente. Según comprenda el artículo, léalo en voz alta con emoción. Existen muchas formas de lectura, como la lectura individual, la lectura simultánea, la lectura en grupo, la lectura de roles, etc. En tercer lugar, utilice la "lectura" para ayudar a la memoria, cultivar el sentido del lenguaje y cultivar los sentimientos. Finalmente, permita que los estudiantes tomen notas, revisen sus manuscritos con regularidad y elogie a los estudiantes que escriben bien.
En la enseñanza del chino, además de la importancia de hablar y leer, los estudiantes también necesitan desarrollar su capacidad de resumir, es decir, aprender a resumir lo que han aprendido y qué problemas les quedan aún después de terminar un unidad. Confucio dijo: revisa lo viejo y aprende lo nuevo. Revisa tus lecciones con frecuencia y te sentirás más relajado en futuros estudios.
La reforma curricular es una batalla sin precedentes. Los nuevos conceptos, los nuevos materiales didácticos y los nuevos métodos de enseñanza seguramente tendrán feroces colisiones y fricciones con todos los viejos conceptos y modelos de enseñanza. A lo largo de casi dos años de experimentación y exploración, hemos experimentado las dificultades y la dulzura que implica. Lo bueno es que vimos que el experimento de reforma curricular inyectó vitalidad y vitalidad a nuestra educación, y sentimos la mejora y el desarrollo común de nosotros y los estudiantes en la reforma curricular, la dificultad es que teníamos tanta confusión y confusión sobre el; reforma curricular antes. "Cruzamos el río palpando las piedras" para explorar el camino hacia la reforma curricular. En la práctica de la reforma curricular también encontramos muchas confusiones y problemas.
(1) Confusión de estándares curriculares
Necesitamos estándares curriculares sin interpretación. Hay muchísimos libros y artículos sobre interpretación en los estándares curriculares actuales. Creo que sólo hay dos razones: o los estándares curriculares son demasiado difíciles y profundos, y quienes los fijan saben que los maestros comunes no pueden entenderlos, o no confían en los maestros de primera línea, y los quienes fijan los estándares curriculares tienen miedo de eso primero; Los profesores de línea no pueden entenderlos;
Creo que los estándares curriculares deben ser populares, detallados y fáciles de entender para que los profesores puedan usarlos bien, la interpretación debe integrarse en los estándares curriculares, para que los expertos puedan utilizarlos; La investigación y la práctica docente de primera línea pueden integrarse estrechamente.
(2) Confusión sobre las clases
Necesitamos clases sin actuaciones. Actualmente, algunas clases están abiertas pero no bien cerradas.
Los estudiantes se desinhiben y se alejan cada vez más del tema. En algunas clases, hay muchos tipos de actividades para los estudiantes pero no muchos libros. Durante la clase, los estudiantes se rieron y el ambiente era muy animado. Pero si lo piensas detenidamente, es posible que los estudiantes no aprendan muchos conocimientos de chino. En algunos cursos de investigación, el enfoque de la enseñanza se centra principalmente en el estudio en profundidad del contenido del texto, o la expansión arbitraria del contenido del conocimiento, o la mejora infinita del contenido ideológico. Los estudiantes hablan mucho e incluso dejan sus libros para hablar de las noticias que ven en línea. La diferencia es que en el pasado, los profesores daban conferencias y los estudiantes escuchaban; ahora los estudiantes (principalmente los mejores estudiantes) dan conferencias y los profesores interrumpen. Es como si el foco de la enseñanza se hubiera desplazado del profesor a los estudiantes, como si esto fuera una extensión de las actividades extracurriculares. Pero no hay mucho tiempo para estudiar y los estudiantes tienen muy poco tiempo para pensar. También se les agota el tiempo para comprender, saborear y utilizar el lenguaje del texto. Hemos escuchado muchas clases de este tipo y todos los profesores dicen que ahora no saben cómo dar clases de chino.
(3) Confusión de materiales didácticos
1. Confusión sobre los contenidos requeridos.
El quinto curso de chino obligatorio para estudiantes de secundaria y el curso optativo 1 incluyen cerca de 80 poemas antiguos famosos y algunas obras chinas clásicas famosas en la escuela secundaria. El contenido de la enseñanza es pesado y el progreso de la enseñanza es estrecho. Además, debido a las prisas, todas las clases de chino están llenas y se ignoran algunos complementos divertidos extracurriculares que son necesarios para las clases de chino, lo que hace que las clases de chino sean aburridas.
2. Confusión sobre el enfoque de la enseñanza.
Los materiales didácticos actuales son muy flexibles y hay muy pocos ejercicios y requisitos al final de cada texto. Por un lado, amplía la iniciativa de los profesores, pero también aumenta la dificultad para los profesores. A nuestros profesores les resulta difícil captar los puntos clave de la enseñanza.
Ensayo resumido 3 del Volumen 2 de Enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria 3
Este semestre, con la ayuda de líderes escolares y colegas, completé con éxito el trabajo de esta escuela. año. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. El trabajo se resume en:
1. Fortalecer el aprendizaje y continuar aprendiendo la ideología rectora de la nueva reforma curricular de la escuela secundaria.
Desde la implementación de la nueva reforma curricular de la escuela secundaria, como profesor de chino en el contexto de la reforma curricular, si quieres enseñar bien a los estudiantes, debes aprenderlo tú mismo. Sólo cargando constantemente podremos mantener la juventud y la vitalidad de la enseñanza. Entonces, he estado aprendiendo activamente. Este semestre participé seriamente en la capacitación del nuevo plan de estudios y en varias conferencias de estudio organizadas por la escuela. Además, también utilicé libros e Internet para estudiar detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios chino. Al estudiar los nuevos estándares curriculares, puedo establecer conceptos de enseñanza avanzados y aclarar la dirección de futuros esfuerzos docentes. Con el desarrollo de la sociedad y la actualización de conocimientos, también me urge seguir aprendiendo. A través de estas actividades de aprendizaje, me he enriquecido continuamente, enriquecido mis conocimientos y percepciones, y me he preparado para una mejor práctica docente.
En segundo lugar, ser realistas e innovadores, y realizar con seriedad la labor docente e investigadora.
La educación y la enseñanza son la tarea primordial de nuestros profesores. Este semestre, trato de aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándome en "usar materiales didácticos nuevos y antiguos y practicar nuevos conceptos". y mejor Reflejar los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Doy clases de chino en la escuela secundaria e insisto en hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula en la enseñanza diaria. Prepárese completamente antes de la clase, diseñe cuidadosamente planes de lecciones y combine la situación real de cada clase para enseñar cada lección de manera flexible. Diferentes estudiantes adoptan diferentes métodos de corrección para hacer que los estudiantes se interesen más en el chino y mejoren su dominio del chino.
En tercer lugar, centrarse en la enseñanza y fortalecer la enseñanza de la composición.
El ensayo juega un papel importante en el examen de idioma chino. Para mejorar el dominio del chino de los estudiantes, primero debemos mejorar el dominio de la escritura. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, combinada con la enseñanza de "Redacción y revisión de artículos", partí de la explicación de puntos de conocimiento, el análisis de preguntas de ejemplo y la práctica de ensayos modelo. , centrándose en diarios semanales, guió los intereses y el pensamiento de escritura de los estudiantes y mejoró el nivel de escritura de los estudiantes hasta cierto punto.
En cuarto lugar, fortalecer la reflexión y la síntesis y mejorar continuamente la eficiencia de la enseñanza.
Bajo el liderazgo del equipo de preparación de lecciones, reflexionar y resumir oportunamente algunos problemas de la enseñanza. Por ejemplo, en respuesta al problema de la insuficiente competencia de los estudiantes en los exámenes de mitad de período, el profesor de idioma chino de la escuela secundaria fortaleció las discusiones de preparación de lecciones y aumentó la cantidad de práctica para los estudiantes de diferentes niveles. Especialmente en la etapa de revisión final, los profesores dividieron la tarea en ejercicios correspondientes basados en el conocimiento de varios módulos y lograron buenos resultados docentes.
Resumen 4 del segundo volumen de enseñanza del idioma chino para estudiantes de secundaria 4
Las lecciones de los accidentes de seguridad son profundas y el costo de los accidentes también es muy alto. Los estudiantes nos dieron lecciones dolorosas y pérdidas irreparables a costa de sus propias vidas.
La escuela requiere que cada uno de nuestros estudiantes recuerde esta profunda lección, se mantenga alejado de los peligros de seguridad y garantice la seguridad de su propia vida.
El trabajo de seguridad es uno de los enfoques de nuestra escuela, y nuestra escuela concede gran importancia al trabajo de seguridad de principio a fin. La escuela ha establecido y mejorado varios sistemas de seguridad, ha establecido un grupo líder de trabajo de seguridad, ha fortalecido la educación y la supervisión de seguridad para maestros y estudiantes en períodos regulares y clave, y ha garantizado que el trabajo de seguridad escolar esté organizado, dirigido, sistemático e implementado. A través de diversos canales, como reuniones escolares, ceremonias de izamiento de banderas, reuniones de padres, informes de clase, reuniones de clases temáticas, composiciones de seguridad, concursos de oratoria, transmisiones en el campus, etc. , la escuela se enfoca en fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para nuestros estudiantes en aspectos como transporte, prevención de incendios, impermeabilización, prevención de virus, prevención de electricidad, prevención de robos, prevención de enfermedades infecciosas y prevención de infracciones ilegales. La escuela también ha establecido un equipo de inspección y supervisión de seguridad compuesto por dos estudiantes en cada pueblo de la ciudad, y fortaleció la supervisión de seguridad durante las vacaciones firmando la "Convención de seguridad estudiantil" y la "Carta de responsabilidad laboral de seguridad" con nuestros estudiantes de la escuela, padres. , maestros de clase y maestros relevantes a través de inspecciones y otros formularios, fortaleceremos y mejoraremos continuamente la conciencia de seguridad y las responsabilidades de seguridad de los maestros y estudiantes en la escuela, nos esforzaremos por eliminar diversos peligros de seguridad y garantizaremos el desarrollo normal del trabajo escolar y el. crecimiento saludable físico y mental de los estudiantes.
Pero es innegable que, aunque los líderes escolares pertinentes y nuestro maestro de clase han educado a nuestros estudiantes sobre seguridad, legalidad y disciplina a través de diversas formas, y han tomado diversas medidas preventivas, todavía hay algunos estudiantes que ignoran la escuela De acuerdo con las disciplinas de seguridad relevantes y las leyes y regulaciones nacionales relevantes, hemos cometido algunos actos disciplinarios e ilegales que pueden dañarnos a nosotros mismos y a otros. De hecho, existen muchos problemas y peligros ocultos para la seguridad de estos estudiantes, como perseguir y pelear escaleras arriba y abajo durante la clase; las bicicletas no están colocadas ni cerradas con llave en los lugares designados y tienen poca conciencia antirrobo cuando usan equipos deportivos; jugar con fuego en violación de las disciplinas, jugar con agua y aparatos eléctricos; permanecer demasiado tiempo dentro y fuera de la escuela después de la escuela; llevar y jugar con instrumentos peligrosos como cuchillos y palos escondidos después de que se produzcan conflictos y disputas entre compañeros de clase; ellos a través de peleas; festivales
Durante los días festivos y los fines de semana, se reúnen en grupos para causar problemas y socavar la disciplina pública. Van a aguas peligrosas para jugar, nadar, pescar y camarones, etc.
Algunos estudiantes tienen peligros más ocultos, especialmente en términos de seguridad vial, prevención de incendios y seguridad impermeable. Las principales manifestaciones son indiferencia en la conciencia de la seguridad vial, poca responsabilidad en materia de seguridad, correr riesgos y falta de conciencia sobre las precauciones de seguridad y la autoprotección; poco conocimiento de las leyes y normas de tránsito, a menudo violando las normas de tránsito sin licencia y; conducir ilegalmente a altas velocidades; muchas personas viajan en paralelo Andar en bicicleta en la carretera, persiguiéndose, desobedeciendo las instrucciones del semáforo, cruzando la calle a voluntad sin tomar la iniciativa de ceder el paso al motor; vehículos, pelear por la línea con vehículos de motor; pelear una y otra vez mientras viajaban en un autobús estudiantil, jugar locos alrededor del ferrocarril en violación de las disciplinas y jugar con fuego en violación de las disciplinas; prestar atención a la ocasión; llevar fuego a las montañas y bosques para jugar durante el período de cierre de las montañas; violar las normas operativas utilizando fuego, electricidad, petróleo y gas para jugar, nadar, pescar y pescar camarones en aguas peligrosas.
No es difícil para los estudiantes ver que la seguridad vial, la prevención de incendios y la seguridad a prueba de agua son actualmente los puntos más importantes a los que nuestros estudiantes deben prestar atención y tomar precauciones en términos de seguridad.