La enseñanza se centra en comprender el sentido común literario sobre "El Libro de los Cantares" y combinar las anotaciones debajo del texto para aclarar el texto.
Comprender y dominar el vocabulario chino en poesía.
Proceso de enseñanza
Nuestra nación china tiene una larga historia y una cultura espléndida, especialmente en la vasta literatura antigua, nuestros antepasados han dejado una gran riqueza de poesía para las generaciones futuras. Los nombres de grandes poetas como Qu Yuan, Li Bai, Du Fu, Bai Juyi, Lu You y Li Qingzhao son nombres casi conocidos, y muchos de sus excelentes poemas también son ampliamente conocidos en la actualidad. Pensando en la fuente de agua potable, cuando perseguimos su fuente a lo largo del río, veremos el brillante punto de partida, que es el "Libro de las Canciones", la primera colección de poemas de China. ¡Hoy, exploremos juntos los infinitos misterios de esta fuente!
En segundo lugar, comprenda el sentido común literario sobre "El libro de los cantos"
(1) Guíe a los estudiantes para que lean los consejos y notas antes del texto y diseñe preguntas para ayudarlos a dominar conocimientos clave lo antes posible:
1. ¿Qué período histórico de la vida china refleja "El Libro de los Cantares"?
2. Dado que es un poema, ¿por qué luego pasó a llamarse "El Libro de los Cantares"?
3. ¿Qué estilo sigue “El Libro de los Cantares”?
El maestro es muy claro:
1. (omitido)
2 Esto se debe principalmente a que los eruditos de la dinastía Han creían que el Libro de los Cantares era. Escrito por Confucio, el fundador del confucianismo, por lo que se considera un clásico confuciano y por eso se le llama "El Libro de los Cantares".
3. (omitido)
(2) Introducción adicional del profesor:
Las técnicas artísticas de Fu, Bi y Xing se utilizan ampliamente en el Libro de los Cantares. (Esto se explica en el ejercicio de la página 30 del libro de texto). Centrémonos en explicar "bi" y "xing". De los viejos libros de texto de la escuela secundaria, seleccioné un poema "Narrativa", que es un poema muy típico que utiliza la técnica "Bixing". El poeta compara al dueño de esclavos con una gran rata. El poeta profirió una airada queja de “habla, habla, no hay comida para mí”. Mujer de tres años, estoy dispuesta a cuidar”; hay una frase en “Guetan” donde el río es claro y el azul. las olas ondulan, que pueden usarse como "Xing", es decir, el autor dijo que el agua del río Amarillo es "falsa" y la acusación de los explotadores es "verdadera" además, los dos primeros poemas de Guan; Ju son típicos de "Xing". El autor dijo que "amor de pájaro" es "amor humano"; además, en esta unidad lo mismo ocurre con las dos frases iniciales del poema "Peacock Flying Southeast" en la Lección 7: "El. Peacock vuela hacia el sureste y deambula cinco millas".
Basado en la comprensión de la explicación anterior, una vez que los estudiantes terminen de aprender el poema "Meng", realice el segundo ejercicio después de clase.
Tercero , guíe a los estudiantes para que lean los consejos previos y comprendan el contenido básico de los tres poemas
(Para comprender mejor el texto)
Preguntas para pensar:
1. ¿Cuál es el contenido de los tres poemas?
2. A juzgar por el texto inicial, ¿qué poema te interesa más?
Cuarto, lee el poema completo y borrar el texto
(1) El profesor demuestra la lectura (o reproduce grabaciones o material didáctico multimedia)
1. Los estudiantes escriben palabras nuevas
2. ritmo de lectura de poesía.
(2) Los estudiantes leen el poema por sí mismos y comprenden el significado del poema.
(3) Los estudiantes traducen tres poemas oralmente al chino moderno (puede ser). se realiza en grupos, y cada dos o tres grupos se encargan de traducir un poema)
Cinco tareas
1 Leer tres poemas, dominar su contenido. p>2. Ejercicios previos después de clase 1 y 2.
Objetivos de enseñanza<. /p>
Conocimientos y habilidades
1. ideas del texto.
2. Comprender la formación, la extrañeza y la belleza de las ciudades de montaña.
3. Explorar los principios científicos de la formación de las ciudades de montaña y cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Habilidades de expresión oral.
Procesos y métodos
1. Leer y desarrollar el sentido del chino clásico.
p>
2. el lenguaje descriptivo en el texto y cultivar la capacidad de los estudiantes para recrear la imaginación
3. Leer repetidamente y utilizar oraciones concisas para resumir el contenido y el nivel de la escenografía. Aprende a escribir paisajes en orden cronológico
Actitudes y valores emocionales
Estimulan y cultivan el espíritu de investigación científica
Enfoque docente
Usa plenamente tu imaginación para experimentar la magia de este fenómeno natural y recrearlo.
Dificultades de enseñanza
Cultivar las habilidades de investigación cooperativa, la imaginación y la expresión oral de los estudiantes.
Métodos de enseñanza
Leer en voz alta (leer en voz alta de diversas formas)
Métodos de discusión
Método de establecimiento de situaciones (aprovechar al máximo de creación de material didáctico Situación, reproduzca imágenes de espejismos para estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes; realice un concurso de interpretación de palabras, palabras y oraciones (los jóvenes reporteros aprecian las maravillas de la ciudad montañosa en forma de entrevistas); >Tiempo de enseñanza
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1. Importar
Multimedia muestra la imagen del espejismo y luego deja. Los estudiantes hablan sobre qué es lo más mágico de la imagen y se lo cuentan en una guía de tiempo. ¿Es posible que una ciudad aparezca en la vida real en un instante? Entremos
2. Sensación general (ver vista previa)
1. Los estudiantes presentan al autor y "Historias extrañas de un estudio chino", y el material didáctico muestra materiales para ayudar con la lectura. .
2. Competencia entre profesores y alumnos
① Lleva a los alumnos a leer en voz alta y otros alumnos evaluarán. (Pronunciación, pausas, fragmentación de oraciones)
El profesor recita junto con la música y los alumnos experimentan pausas, entonación y emociones.
Los estudiantes expresaron sus opiniones y el maestro resumió los requisitos para leer en voz alta: pronunciación precisa, ritmo preciso, segmentación precisa de oraciones y sabor emocional.
③ Seleccione representantes de los estudiantes para competir con los profesores, y los estudiantes comentarán y explicarán sus razones.
④Lectura colectiva emocional.
3. Traducción y Lectura (Concurso de Traducción de Palabras, Palabras y Oraciones)
Nota: Durante el concurso, el profesor propone palabras clave, palabras y frases.
(Han pasado muchos años desde que lo vi todo, y no lo he visto. Es sorprendente lo polvorienta y arrogante que es esta ciudad.
Aún recuerdo a la gente de los peligrosos fragmentos de edificios
Tejas verdes vuelan sobre el alto muro, el cielo está tranquilo y despejado, y el cielo es brumoso y etéreo
La montaña es una de las ocho atracciones principales. en esta ciudad.
Algunos. Tianhou tiene un muro alto que se extiende por seis o siete millas. Es realmente un campo de batalla para los estrategas militares.
Hay cientos de millones de personas. en un edificio, un salón y una plaza
Y la gente de arriba habla de migas de pan, mamparas o soportes, que son diferentes)
Lectura
.(1) Experimente el "cambio" de la ciudad de montaña.
(1) Encuentra la palabra que representa el tiempo. Estos días son cortos y parece que el mercado de Shanhuo está cambiando rápidamente.
(2) A medida que pasa el tiempo, ¿qué tipo de escena parece el mercado de Shanhuo? (Los estudiantes están familiarizados con los términos descriptivos del artículo y los describen con sus propias palabras).
(3) Todo el proceso de cambio de la ciudad montañosa se divide en varias etapas. Por favor sea conciso y vaya al grano.
(2)Imagina la maravilla de la ciudad de montaña.
Discutir en grupos las maravillas de la ciudad montañesa. Todos los estudiantes son testigos de la ciudad montañosa y se asigna a jóvenes reporteros para realizar entrevistas en grupos.
Esquema de la entrevista de referencia: ¿Qué tipo de paisaje viste?
¿Ha cambiado? ¿Cómo cambió?
¿Crees que son bonitos? ¿Dónde está la belleza?
La maestra habló con el joven reportero en forma de entrevista y resumió lo que el joven reportero aprendió sobre las maravillas de la ciudad montañosa.
(3) Pruebe la belleza de la ciudad de montaña.
(1) Leer en grupo un texto y describir con emoción esta parte del paisaje, * * * con el mismo sabor que las maravillas de la montaña. (Apreciación de las imágenes multimedia)
Los profesores y estudiantes comentaron sobre la belleza del paisaje montañoso y exploraron qué palabras y oraciones lo reflejaban.
(Agudos, azulejo azul, volador, muro alto, sencillo, oscuro, etéreo)
Tres. Discusión e investigación
¿Por qué la gente llamaba a la ciudad montañosa ciudad fantasma en ese momento? ¿Cómo se formó el mercado de bienes de montaña?
Los estudiantes son libres de pensar, discutir y expresar sus opiniones personales. Orientación clara: los antiguos no podían explicar este fenómeno, por lo que lo atribuían a fantasmas. De hecho, nuestra ciencia moderna puede explicar completamente este fenómeno. Formar grupos de discusión libremente. Recopilar información o historias relevantes y discutir verdades científicas.
4. Escritura en el aula
Los estudiantes aprecian las imágenes de escenas de fuegos artificiales en flor y luego usan bolígrafos para describirlas en orden, captan las características y usan un lenguaje hermoso.
Diseño de trabajo verbal (abreviatura de verbo)
1. Usa tus propias palabras para describir la hermosa y mágica ciudad montañosa a tus padres.
2. Escribe una carta al Sr. Pu Songling explicando los motivos de la formación de la ciudad montañosa.
3. Excelente plan de enseñanza de chino para el primer año de secundaria.
Conocimientos y habilidades:
1.Comprender la vida y la obra literaria del escritor Hemingway.
2. Captar el papel del monólogo interior en la configuración de la imagen de la tarea.
Proceso y método:
En el proceso de análisis de la trama, podemos captar la imagen del tipo duro Santiago, descubrir el monólogo interior de los personajes del texto y dilucidar aún más su espíritu indomable y su mundo interior de riqueza. Los profesores diseñan preguntas para guiar a los estudiantes a pensar y discutir, a fin de captar los puntos de conocimiento del texto.
Actitudes y valores emocionales:
Aprender del espíritu indomable de las personas mayores.
Enfoque de enseñanza: analizar la historia, descubrir el monólogo interior del personaje y captar la imagen del "tipo duro"
Dificultad de enseñanza: dominar el papel del monólogo interior en la creación de personajes
Métodos de enseñanza: método situacional, método heurístico, método de indagación de problemas, método de discusión.
Preparación docente: material didáctico multimedia
Horario de clases: 1 hora de clase
Pasos y proceso de enseñanza:
(1) Importar
[Disfruten del vídeo de introducción previo a la clase]
Estudiantes, lo que acaban de disfrutar es un maravilloso clip de la serie de televisión "Bright Sword" que todos conocen y adoran: el espíritu de "Bright Sword" discutida por Li Yunlong es ¿Qué? ¿Te sientes bien después de escuchar esto? ¿No es asombroso? Una comprensión simple del espíritu de "blandir la espada" es atreverse a luchar contra enemigos poderosos (oponentes). No importa cuán poderosos sean nuestros oponentes, debemos estar llenos de coraje y confianza, nunca rendirnos, nunca rendirnos y atrevernos a mostrar nuestras espadas... Hoy, conozcamos una de las 100 obras literarias del mundo y una de las 30 obras literarias americanas icónicas. Una es "El viejo y el mar" de Hemingway, y ""del protagonista Santiago. Por favor pase al texto. El título de la exposición de material didáctico es "El viejo y el mar".
(B) Prueba previa a la clase (acumulación de citas famosas de clásicos literarios) [Visualización del material didáctico]
(3) Introducción al autor [Demostración del material didáctico]
(4) Esquema de la historia [Visualización del material didáctico]
Hemingway ganó el Premio Nobel de Literatura por su novela "El viejo y el mar". El material de esta novela surge de la experiencia personal de un viejo pescador cubano. La historia de esta novela es sencilla. La novela cuenta la historia de Santiago, un viejo pescador cubano que pasó por muchas vicisitudes y no pescó ni un pez durante 84 días. Al día 85, se hizo a la mar solo, después de tres días y dos noches de lucha en el mar, finalmente atrapó un marlín que pesaba más de 1.500 kilogramos. Sin embargo, de camino a casa, Marin fue devorado por un tiburón. Este artículo extrae principalmente la escena en la que el anciano pelea con el tiburón, que es la parte cercana al final de la novela y también la trama de la novela.
(5) Ordena la trama del texto
Debido a que el extracto de la novela es relativamente largo, ¿cuántos párrafos * * *hay? (97) Entonces déjame darte primero algunas pistas. Puedes dividir el texto completo en ocho partes basadas en las cinco peleas con tiburones, las actividades psicológicas después de dos peleas y, finalmente, el regreso a casa en Hong Kong. [Los estudiantes se enteraron del texto y explicaron claramente después de la discusión y el intercambio][Visualización del material didáctico]
(6) Preguntas formuladas:
1. ¿En qué circunstancias se peleó el anciano? ¿Tiburones uno tras otro?
Viejo y frágil, exhausto, mareado y herido en la mano derecha.
Mi mano izquierda está acalambrada, no tengo comida, ni armas, ni ayuda.
2. ¿Por qué la novela describe la ferocidad de los tiburones?
Tiburones: uno tras otro, en grupos, feroces y tenaces.
Contraste - Enfrentamiento de comparación de poder
3. ¿Cuántas veces ha peleado el viejo con un tiburón? ¿Cuál fue el resultado?
Mata al tiburón mako con un arpón.
②Mata a dos tiburones estrella con un cuchillo.
Mata a un tiburón arado con un cuchillo
④ Usa un palo corto para luchar contra dos tiburones estrella.
⑤ Usa un palo corto para picar el tiburón.
Cada victoria tiene un precio muy alto, y al final es un fracaso irreversible.
4. ¿Cómo entender la lucha entre el viejo y el tiburón?
El hombre y la naturaleza (símbolo: dilema desafortunado)
Débil-Fuerte (símbolo: atreverse a desafiar, nunca ceder, nunca rendirse)
5. ¿Qué opinas del fracaso de San Diego?
Esta es una emocionante tragedia de la lucha entre el hombre y la naturaleza. El anciano pagó un alto precio por cada victoria y finalmente fue derrotado irrevocablemente. Sin embargo, en otro sentido es un ganador.
Porque no cedió al destino, por difícil que fuera el entorno, luchó valientemente con su valentía, perseverancia y sabiduría. Aunque los Marlins no se salvaron, defendieron la "dignidad del alma humana" y demostraron "hasta dónde puede llegar una persona". Es un perdedor exitoso y un héroe fracasado. Qué imagen de "tipo duro". En la novela, el mar y los tiburones simbolizan el poder de la sociedad y la naturaleza sobre las personas. El anciano muestra una fuerza y un coraje incomparables en su lucha desesperada contra ellos sin perder la dignidad humana. Aunque fue derrotado, no fue derrotado mentalmente. Se puede decir que tal imagen encarna perfectamente el pensamiento del autor de "puedes destruirlo tanto como puedas, pero no puedes vencerlo".
6. ¿Qué clase de persona es Santiago? (Análisis de imagen de personaje)
Imagen de tipo duro: solitario, desafortunado, pobre, viejo y débil, pero es optimista, confiado y tenaz.
Soporta el hambre, el dolor y la pobreza, haz lo mejor que puedas, sé indomable y perseverante.
¡Un tipo duro que nunca se rinde ni se rinde ante la mala suerte o incluso la desesperación! )
Un hombre no nace para ser derrotado... Puedes destruirlo, pero no puedes derrotarlo.
San Diego
7. ¿Cuáles son las características del monólogo de este artículo? ¿Qué papel juega en el texto?
En este artículo, además de la descripción de la pelea del viejo pescador Santiago con el tiburón, también se incluyen un gran número de monólogos internos de los personajes. Registraron fielmente las actividades internas de Santiago, escribieron sobre su estado de ánimo durante los pocos días en el mar y reprodujeron fielmente los pensamientos y sentimientos del anciano mediante libre asociación. Estos monólogos internos no solo revelan profundamente el orgullo interno, la perseverancia y la soledad del protagonista al buscar ayuda, sino que también brillan con una brillantez filosófica profunda y rica, enriqueciendo las ideas de la novela y constituyendo una característica importante de la novela. La mayoría de los tipos duros de las primeras novelas de Hemingway eran "vacas tontas" que hablaban poco y carecían de ideas. Sin embargo, el viejo pescador Santiago tenía un mundo interior rico y una fuerte racionalidad. Por tanto, era una persona que controlaba sus acciones. se convirtió en el héroe de "Por quién doblan las campanas". Uno de los personajes interpretados con más éxito en "Ming". (Análisis desde dos aspectos: caracterización y expresión de la temática del artículo)
4. Plan de enseñanza de chino de alta calidad para el primer año de secundaria.
Objetivos académicos
Primero, acumular una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico. Comprender algunos patrones comunes de oraciones en chino clásico.
En segundo lugar, experimentar las técnicas de composición y razonamiento de la obra; guiar a los estudiantes a imitar y escribir intencionalmente.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos de análisis de las cosas en el artículo, observen y piensen en los problemas.
Disposición de la enseñanza
Esta lección se impartirá en tres clases:
La primera lección es aclarar el significado del texto;
La segunda lección La segunda clase es para analizar las obras;
La tercera clase es para guiar la recitación, fortalecer la comprensión de las obras por parte de los estudiantes y completar los ejercicios después de clase.
Ideas de enseñanza
Según la comprensión de los estudiantes sobre este período de la historia, la dificultad para comprender el texto es menor que la de la prosa anterior a Qin. Está previsto utilizar la lectura en voz alta para promover la comprensión de los textos y utilizar la recitación para promover la apreciación de las obras y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Pasos de enseñanza
Categoría 1
1. Diseño XX
Los estudiantes probablemente hayan oído hablar del modismo "el débil se come al fuerte". Esto parece ser una ley de la naturaleza, pero en la sociedad humana, esta ley a menudo se infringe. Hace más de dos mil años, el poder nacional de la dinastía Qin todavía era tan arrogante. Una guerra campesina destrozó los sueños de generaciones de fundadores. ¿Qué causó todo esto? Jia Yi, un estadista y escritor de la dinastía Han Occidental, nos explicó sus puntos de vista. Estudiemos juntos el artículo "Sobre Qin". Aprobar Qin es señalar los errores de Qin, entonces, ¿cuáles son los errores de Qin?
Dos. Sobre el autor
Jia Yi fue un político y escritor durante la dinastía Han Occidental. Su prosa tiene el estilo de un estratega durante el Período de los Reinos Combatientes, y su prosa tiende a ser sencilla, por lo que se le conoce como el fundador de Han Fu. Sus obras incluyen "On Qin", "Oda a Pengniao", "Oda a Qu Yuan", etc.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta para aclarar el significado del texto.
1. El profesor modela el texto, pide a los estudiantes que presten atención al ritmo de lectura e infiere grupos de significados basándose en ellos. el ritmo de lectura, y luego comprender las palabras y el significado de la oración.
2. Los alumnos leen el texto por sí mismos. Deje que los estudiantes propongan palabras que no entiendan párrafo por párrafo. El profesor guía a los estudiantes para que adivinen el significado de la palabra y formen palabras clave en la pizarra.
3. Los estudiantes han sido capaces de leer el texto basándose en una comprensión preliminar del significado literal de la obra.
Al corregir errores en el ritmo lector de los estudiantes, orientamos a los estudiantes a comprender correctamente el contenido del trabajo y comprobar su comprensión y dominio de palabras y oraciones.
4. Indique a los estudiantes que resuman palabras clave de contenido, palabras funcionales, palabras genéricas, conjugaciones de partes del discurso y patrones clave de oraciones chinas clásicas en sus notas.
Segunda Lección
1. Diseño XX
A través del estudio de la lección anterior, ya podemos captar la idea principal de este artículo. Ahora clasifiquemos las ideas de escritura del autor y analicemos las características del diseño de la obra.
En segundo lugar, el artículo de análisis está bien concebido.
P: El título del artículo es sobre Guo Qin. ¿Cuántas palabras en el artículo acusan realmente a Guo Qin? ¿Por qué el autor dispuso el contenido de la obra de esta manera?
Claramente: sólo la última frase del texto completo.
(La segunda pregunta es difícil de responder para los estudiantes. Puede guiarlos a pensar en las siguientes preguntas:
Pregunta: ¿Cuántos conjuntos de comparaciones de fortalezas diseñó el autor en el ¿Cuáles son los resultados de las comparaciones?
Dinastía Qing: La fuerza del Estado de Qin es mayor que la de los Nueve Reinos, y Chen She es más sabia que la de los Nueve Reinos. No es mayor que la de los Nueve Reinos combinados, pero el Estado de Qin unificó a China y su fuerza no es comparable a la de los Nueve Reinos.
Pregunta: Dejemos que los estudiantes recuerden los métodos de aprendizaje del chino moderno. leer y aclarar las ideas de este artículo.
Claramente: la fuerza gradual de la dinastía Qin, la unificación de la dinastía Qin y las medidas que China ha tomado para consolidar su poder en política, militar, ideológica, cultura, etc.
Análisis de la fuerza de Chen She en el levantamiento de Chen She; El motivo de la desaparición de Qin
La fuerza de la dinastía Qin>:La fuerza del estado de Qin>. La fuerza de cualquiera de los Nueve Reinos> la fuerza de Chen She, pero Chen She no temía la fuerza de la dinastía Qin y traicionó al fuerte Qin, lo que llevó a la desaparición de Qin. Se puede ver que el poder no puede lograr el propósito de mucho tiempo. -término de estabilidad)
El primer párrafo del artículo describe el ascenso de Qin y el segundo párrafo describe la muerte de Qin. Estos dos párrafos ocupan la mayor parte del texto, pero el autor no los analiza en absoluto. Pero los hechos hablan más que las palabras. Después de estas dos vívidas descripciones, los lectores tienen una profunda impresión de la fugaz escena de la era próspera de Qin. La causa de la desaparición de Qin no fue causada por factores externos sino internos, pero no está claro. En este momento, el autor presenta argumentos que naturalmente convencen a los lectores. Entonces Jin Shengtan dijo: Guo Qin solo dijo la última oración de Renyi, por lo que la sacó de contexto. Esto demuestra que el artículo está bien concebido.
En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que reciten el texto y comprendan el tema del texto.
Se centra principalmente en la lectura guiándose por la emoción, el tono y el ritmo general del texto.
Cuarto, guíe a los estudiantes para que comprendan libremente las habilidades de composición y razonamiento del principio y el final del artículo.
Haga dos preguntas inspiradoras para guiar a los estudiantes a discutir:
1. Este artículo es expositivo, pero más narrativo que discutido. ¿Es esta una disposición adecuada del contenido? ¿Cuál es la razón?
2. ¿Qué técnicas de escritura utilizó el autor al escribir este artículo de las que vale la pena aprender?
(Consejo: la elección de técnicas de escritura, como la exageración, la interpretación, el contraste, el uso inteligente del contraste, el uso de prosa paralela y las características de las disposiciones estructurales).
La tercera categoría
1. Practique la segunda pregunta después de clase y proporcione orientación sobre la recitación.
Indique a los estudiantes que comprendan la relación entre los últimos tres párrafos a partir de la comprensión del artículo completo y luego aclare las ideas de escritura de estos tres párrafos para facilitar la memoria.
Prestar atención a las características del lenguaje y los patrones de oraciones, y recitarlos con precisión.
En segundo lugar, presente Afang Gong Fu y realice una lectura comparativa para mejorar la comprensión de este artículo por parte de los estudiantes.
El propósito de la lectura comparada es apreciar las diferencias en la redacción y la construcción de oraciones entre los dos textos y comprender mejor las características de la prosa han occidental.
En tercer lugar, resuma los puntos de conocimiento de esta lección y complete los ejercicios posteriores a la clase.
Adjunto: Diseño de pizarra
5. Excelente plan de lección de chino para el primer año de secundaria.
1. Objetivos de la enseñanza
Conocimientos y habilidades
1. Dominar las palabras de contenido relevantes, las palabras funcionales y los fenómenos de los sinónimos antiguos y modernos en chino clásico;
2. Conozca los giros y vueltas del artículo, repita los pensamientos y hágalo fascinante.
Proceso y método
1. A partir de la lectura en voz alta, implementar las palabras, aclarar el artículo y familiarizarse con el contenido del texto.
2. A través de la discusión, observar dialécticamente la sociedad ideal que el autor sitúa en el artículo.
Actitudes y valores emocionales
Comprende la oscura realidad de la insatisfacción expresada por el autor a través de la descripción de "Xanadu" y los pensamientos y sentimientos de perseguir una sociedad ideal.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza
1. Dominar y acumular algunas palabras de uso común en chino clásico y comprender los diferentes significados en la época antigua y moderna. .
2. Comprenda la secuencia narrativa y los detalles de este artículo, y aprecie el hermoso y refinado lenguaje de este artículo.
3. Entender qué ideales sociales refleja este artículo.
Dificultades didácticas
Comprender qué ideales sociales refleja este artículo.
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Leer en voz alta, explorar y discutir, y plantear situaciones.
Cuarto, métodos de enseñanza
Material didáctico e imágenes PPT
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Creación de situaciones, presentando nuevos cursos
Apreciación de imágenes: atracciones de Yunnan: Torre Wenshan Wenbi, Qiubei Puzhehei, río Funing Tuoniang, lago Yanshan Yuxian, Guangnan Babaotian, Xanadu, Malipo Laoshan.
Durante la dinastía Qin, un grupo de personas se escondió en un lugar aislado. A partir de entonces, este grupo de personas vivió aquí durante generaciones hasta que fueron descubiertos por un pescador a finales de la dinastía Jin del Este. Este lugar misterioso que ha estado oculto durante quinientos o seiscientos años es Peach Blossom Spring. Después de admirar estas hermosas imágenes, la gente las añora. Visitemos nuevamente la primavera de Peach Blossom.
(2) Lectura preliminar del texto, percepción general
1. Consulta la vista previa
De repente quedó claro que (hu) una casa es como ( y m 4 n) un edificio y transporte (qi ā nm).
Huang Mao (tiáo) quiere volver a casa (yāo), Liu Ziji (Jiì), Yi Prefecto (yì).
2 Desbloquea palabras y frases
Gánate la vida...
Borde: a lo largo.
Sándwich: intercalar dos lados de un arroyo.
Varios: Otros.
Deliciosa: brillante y bonita.
Diferente: Sorprendido. Nunca:
Pobreza: cansancio.
Ríndete, ríndete.
De repente iluminado.
Alegre: Alegre.
Piso y espacioso: plano y diáfano.
Género: clase.
Nota: Todos.
Cree en ti mismo: alegría y satisfacción.
Xian: Ambos.
Consulta: Solicita información.
Ancestro: Ancestro.
Esposa: esposa e hijos.
Pueblo Yi: compañeros del pueblo.
No vuelvas nunca: No vuelvas a salir de aquí nunca más.
Yan:, desde aquí.
Intervalo: cortar contacto.
Suspiro: suspiro, arrepentimiento.
y: Por favor.
Díselo.
Desventajas: No merece la pena.
Haz una marca.
Yi: Visita.
Entonces: así.
Enviar: enviar.
Dispuesto a servir: Dispuesto a servir.
Delicioso: significado antiguo: brillante
Significado: (sabor) fresco
Transporte: significado antiguo: escalonado.
Significado moderno: transporte
Esposa: significado antiguo: esposa e hijos
Significado moderno: refiriéndose a la esposa del hombre.
Desesperación: significado antiguo: un lugar aislado del mundo
Significado actual: sin salida.
No importa: significado antiguo: no decirlo, mucho menos.
Significado moderno: independientemente (conjunción)
Borde: significado antiguo: junto
Significado: razón, destino
Yan: Significado antiguo : Por favor.
Significado actual: extensión, extensión
Tianjin: significado antiguo: ferry, aquí el interés se refiere a hacer turismo.
Significado moderno: líquido oral
3. Encuentra oraciones que sean difíciles de traducir, discute las respuestas y colabora para completar la traducción del texto completo.
(3) Leer el texto intensivamente y aclarar el contexto
1. Leer el texto anotado en silencio y captar con precisión las pistas narrativas y la trama.
Claramente: el artículo utiliza el paradero de Wuling Fisherman como pista, y se puede repetir en el orden de encuentro con Peach Blossom Spring, visitando Peach Blossom Spring y buscando Peach Blossom Spring.
2. Resume la impresión que dejó Peach Blossom Spring.
¿Cuál es la belleza de la primavera en flor de durazno? Por favor diga "Es hermoso aquí, mira". Describe el patrón de oración para todos. (Ejemplo: Las casas aquí son muy hermosas. Mira esas casas limpias).
3. Resumen: El paisaje en Peach Blossom Spring es realmente hermoso: el bosque de duraznos es hermoso; hermosa casa; Tian Chimei; Mulberry; hermosa arquitectura. La belleza radica en el ambiente elegante, los hermosos paisajes, los ricos recursos, la tranquilidad y la tranquilidad.
4. ¿Cuál es el secreto de Peach Blossom Spring?
El Misterio del Peach Grove: Hay cientos de escalones en la orilla, sin árboles varios entre ellos.
Misterio de la Cueva: Parece que si hay luz, la forma será muy extraña.
La gente en el bosque es muy misteriosa: no saben que hay gente Han y no les importan las dinastías Wei y Jin.
Final misterioso: sin salida, sin visitas.
5. ¿Dónde está la felicidad en Peach Blossom Spring?
(1) Huang Mao: Estoy feliz (paz y estabilidad, mucha comida y ropa)
②Hombre y mujer: Agricultura (sin guerra, vivir y trabajar en paz y satisfacción) )
(3) Pescador (comparación lateral): mata pollos para comer y todos producen vino y comida (democracia, igualdad, costumbres populares simples).
Resumen: La felicidad de la primavera en flor de durazno se refleja en la paz y la estabilidad de la vida, la abundancia de comida y ropa, la democracia y la igualdad, y las sencillas costumbres populares.
Prueba el idioma y experimenta las emociones.
1. Aprendizaje cooperativo grupal y exploración de temas
(1) La belleza de Peach Blossom Land radica en sus hermosos paisajes, costumbres populares simples, vida feliz, igualdad y libertad. Pero piénselo, piénselo: ¿existió realmente un lugar tan hermoso durante la dinastía Jin del Este?
②Algunas personas dicen que Tao Yuanming
2. Ampliar y profundizar el aula.
Los estudiantes hablan sobre su vida ideal en conexión con la realidad actual de la vida, para que puedan sentir la felicidad de la vida actual. Los maestros pueden agregar rápidamente datos de que el mundo no es pacífico, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que una vida pacífica y estable no es solo el deseo de los trabajadores de la antigua China, sino también el deseo de las personas de todo el mundo, guiando así a los estudiantes. apreciar la vida, estudiar mucho y mejorar nuestra patria, riqueza y tranquilidad.
Sexto, tarea de resumen
Tarea: recitar el texto completo.