Plan de trabajo docente de química para estudiantes de primer año de secundaria 1 Este semestre la asignatura de química de primer año de secundaria de nuestro colegio utilizará el libro de texto “Química 2 (Obligatoria)” publicado por Luco para realizar actividades docentes. Hay cuatro profesores en el grupo de avance de química de la escuela secundaria. Para llevar a cabo mejor la enseñanza de la química, el equipo especializado en preparación de lecciones de química ha formulado el siguiente plan de enseñanza:
1 Ideología rectora
Estudiar seriamente el "Currículo de Educación Básica" del Ministerio de Educación. Esquema de reforma" y "Recomendaciones para implementar el aprendizaje basado en la investigación en las escuelas secundarias ordinarias", estudian detenidamente los estándares curriculares de química de las escuelas secundarias ordinarias, aclaran la dirección de la actual reforma curricular de educación básica, comprenden en profundidad el concepto de reforma curricular y promover integralmente la reforma curricular.
Implementar una reforma curricular de educación básica en la enseñanza, cambiar la tendencia del currículo a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos y la formación de actitudes de aprendizaje activas, de modo que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos sea al mismo tiempo. tiempo un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos cambiar la situación actual en la que el contenido del curso es difícil, complejo, sesgado, antiguo y demasiado centrado en el conocimiento de los libros, fortalecer la conexión entre el contenido del curso y la vida de los estudiantes y el desarrollo de la ciencia y la tecnología en la sociedad moderna, centrarse en los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y seleccionar los conocimientos básicos y los conocimientos necesarios para el aprendizaje permanente. La situación actual de énfasis excesivo en el aprendizaje, la memorización y la formación mecánica en la implementación del plan de estudios; Para cambiar, se debe alentar a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en la práctica, y capacitarlos para recopilar y procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar.
2. Requisitos de enseñanza
1. Estudiar detenidamente la tendencia de desarrollo de la reforma educativa actual, cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes y centrarse en cultivar las de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad integral, otorgar importancia a la educación de actitudes y métodos científicos, integrar la educación ideológica en la enseñanza en el aula, promover el desarrollo saludable de los estudiantes y profundizar la reforma educativa.
2. Fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza. Se aboga por liderar la docencia con la investigación científica, promover la investigación científica con la docencia y convertir el trabajo docente en materia. Los docentes deben esforzarse por mejorar su conciencia y sus capacidades en materia de enseñanza e investigación, explorar activamente planes experimentales científicos, razonables y adaptables, reformar los métodos de enseñanza en el aula, explorar activamente el aprendizaje basado en la investigación, mejorar continuamente los niveles de conocimiento docente y profesional y explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula. Al preparar las lecciones, se debe dar máxima prioridad a la reforma de la enseñanza de la química en las aulas y a la educación moral.
En la determinación de los objetivos, métodos y contenidos de la enseñanza, la asignación y corrección de tareas, las pruebas y evaluaciones unitarias y las actividades de tutoría en clase y extracurriculares, es necesario cultivar los nobles sentimientos morales de los estudiantes. , espíritu innovador y capacidad práctica Pensar en el diseño desde una perspectiva diferente.
3. Realizar investigaciones y comprender verdaderamente la situación real de los estudiantes de secundaria. Es necesario estudiar detenidamente los métodos de aprendizaje, fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la orientación clasificada, manejar correctamente los requisitos de enseñanza para diferentes tipos de escuelas y estudiantes y centrarse en mejorar el interés de los estudiantes en aprender química. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y el papel rector de los profesores para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Abogamos por una enseñanza de calidad de 40 minutos y nos oponemos a los malos métodos de enseñanza de trabajar horas extras para cansar a los estudiantes.
4. Prestar atención a la implementación de conocimientos, fortalecer la enseñanza dual, fortalecer la revisión y consolidación diaria y fortalecer los exámenes diarios. A través del repaso en clase, repaso de unidades, repaso de etapas y ejercicios en diferentes niveles, se pueden consolidar y sistematizar gradualmente los conocimientos de los estudiantes de manera oportuna y mejorar sus habilidades.
5. Fortalecer la investigación experimental, prestar atención a la enseñanza experimental, prestar atención a la formación de las habilidades experimentales básicas de los profesores, abogar por la reforma de los modelos de enseñanza experimental, aumentar las oportunidades prácticas de los estudiantes y cultivar a los estudiantes. ' Habilidades prácticas.
6. Debemos aprovechar al máximo las ventajas del grupo, aprovechar al máximo el papel del grupo de enseñanza e investigación y confiar en la fuerza colectiva para diseñar actividades docentes ricas y coloridas sobre la base de * * *. Continuar adhiriéndose al método de preparación de lecciones "heterogéneo" para la misma clase, hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones para el Curso Obligatorio 2 de Química y mejorar la calidad de la enseñanza.
Plan de trabajo docente de química para el primer grado 2 En el próximo semestre, continuaré enseñando química en cinco clases del primer grado. De acuerdo con el plan de enseñanza y el programa de estudios, se formula especialmente el siguiente plan. Espero que el aprendizaje sea guiado de manera organizada, planificada y paso a paso.
1. Ideas de trabajo:
Objetivos didácticos de este libro de texto: Química Obligatoria 2 es el segundo módulo de la parte obligatoria de los cursos de Química de Bachillerato. Este libro de texto permite a los estudiantes dominar las reglas de los elementos y compuestos químicos desde lo individual hasta lo general a través de la enseñanza de cuatro temas: "Tabla periódica de elementos en la estructura material", "Reacciones químicas y energía", "Compuestos orgánicos y química y el desarrollo y Utilización de Recursos Naturales", mejorar las habilidades experimentales. El estudio cualitativo de los cambios de energía en las reacciones químicas, la conversión mutua de energía térmica y eléctrica y una breve introducción a las velocidades de reacción son la base para cuatro docenas de asignaturas optativas que dominan las propiedades y usos de compuestos orgánicos simples y comunes como el metano, el etileno, benceno y etanol. , sentando así las bases para cinco docenas de cursos electivos, al aprender las propiedades de una serie de sustancias elementales y sus compuestos, los estudiantes tendrán una cierta comprensión de la química elemental y podrán aplicar los conocimientos adquiridos para resolver algunos problemas prácticos; .
2. Objetivos clave:
Completar el contenido didáctico del curso obligatorio 2, alcanzar los objetivos didácticos tridimensionales requeridos por el módulo, familiarizarse con los tipos de preguntas y tendencias de proposiciones de el examen de ingreso a la universidad de química y mejorar las habilidades básicas de enseñanza lo antes posible. Según la diferencia entre clases ordinarias y clases clave, deben tratarse de manera diferente. Los estudiantes en clases clave deben aprender de manera más independiente en clase, organizar discusiones dentro de su propio rango aceptable y resumir por sí mismos. Explora por tu cuenta y más. Al mismo tiempo, debemos fortalecer el aprendizaje y la mejora de los estudiantes sobresalientes y compensar a los estudiantes deficientes. Para los estudiantes de clases ordinarias, los profesores deben aprovechar al máximo su papel de liderazgo y simplificar los puntos de conocimiento tanto como sea posible para esforzarse por lograr la comprensión de los estudiantes. Al mismo tiempo, al reducir los requisitos, se puede invertir adecuadamente en algunas actividades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje.
3. Medidas específicas de trabajo:
1. Ajuste flexible de la dificultad
La enseñanza debe ajustarse al principio de enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y debe adaptarse. los apetitos de los estudiantes. Diferentes estudiantes implementan diferentes métodos de enseñanza y diferentes requisitos de enseñanza, y tienen diferentes requisitos para estudiantes en diferentes niveles. Si los requisitos son demasiado altos y difíciles, los estudiantes no podrán aceptarlos, se cansarán de aprender y sus calificaciones se deteriorarán; si los requisitos son demasiado bajos, los estudiantes lo encontrarán demasiado simple y aburrido, y lo harán; no se dedican a aprender y sus calificaciones serán promedio o incluso atrasadas. Por lo tanto, tengo diferentes requisitos para la profundidad y amplitud del conocimiento que dominan los estudiantes en diferentes niveles, y hago ajustes flexibles para que cada estudiante pueda desarrollarse bien.
2. Fortalecer la orientación metodológica.
Para los estudiantes con una buena base de conocimientos originales, métodos de aprendizaje apropiados y una gran confianza en el aprendizaje, el objetivo es guiarlos para que desarrollen el conocimiento vertical y horizontalmente, desarrollen el pensamiento y hagan que los estudiantes tengan un regusto interminable por el aprendizaje; estudiantes con una base de conocimientos promedio, estudiantes con malos métodos de aprendizaje y baja confianza en el aprendizaje, el objetivo es guiar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de lectura e insistir en la lectura independiente, lo que favorece el pensamiento activo de los estudiantes y la formación de buenos hábitos y métodos de aprendizaje.
3. Hay una diferencia entre clase y después de clase.
Ya sea el ajuste de la dificultad y la amplitud, o la orientación de los métodos de aprendizaje, se completa principalmente a través de la enseñanza en el aula. Los métodos de enseñanza de los profesores afectan directamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza en el aula es el principal campo de batalla para completar la tarea central de la enseñanza y es el canal principal para reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, es particularmente importante mejorar la eficiencia del aula. Al preparar las lecciones, debemos adherirnos al principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y estimular el interés de los estudiantes en aprender desde todos los aspectos basándose en las deficiencias en química. A veces, los materiales didácticos se pueden utilizar apropiadamente para mejorar la intuición de enseñanza. Preste atención al ritmo y la capacidad del aula, aproveche al máximo las características del lenguaje del maestro, forme un modelo de enseñanza centrado en el estudiante y dirigido por el maestro, adopte métodos para cultivar estudiantes sobresalientes y compense las diferencias después de clase.
4. Dominar activamente los procedimientos docentes diarios para que la labor docente se pueda realizar de forma eficaz.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, recopilar activa y concienzudamente los materiales de preparación previa a la clase, asignar las tareas de los estudiantes a tiempo y en cantidad, corregir todos los problemas en lotes, resolver los problemas de manera oportuna cuando se encuentren problemas, proporcionar comentarios y retroalimentación oportuna en clase.
5. Es necesario reforzar la enseñanza experimental.
La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar sus habilidades de observación y experimentación, y también ayudarlos a cultivar una actitud científica pragmática y seria y un método de aprendizaje científico. . Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química.
Esforzarse por realizar todos los experimentos de demostración en la enseñanza.
En mi enseñanza, tengo suficiente preparación antes de la clase y los experimentos de demostración son obviamente efectivos, por lo que toda la clase puede ver con claridad. Los maestros deben demostrar a los estudiantes con una actitud científica y operaciones estandarizadas, e incluso dejar que los estudiantes participen en experimentos para inspirar; y guiar a los estudiantes desde el conocimiento perceptivo vívido hasta el pensamiento abstracto.
De acuerdo con los requisitos del nuevo módulo del curso, intente utilizar el método de enseñanza mientras realiza experimentos y experimentos grupales, otorgue importancia a las actividades de investigación experimental de los estudiantes, para que los estudiantes puedan dominar los métodos y habilidades. de experimentos químicos y comprender el proceso general de la investigación química, formando una actitud científica rigurosa y meticulosa.
Plan de trabajo docente de química para estudiantes de bachillerato Este semestre soy responsable de la enseñanza de química para estudiantes de bachillerato. De acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza y el programa de estudios, necesito completar las tareas docentes del segundo curso obligatorio de química de la escuela secundaria este semestre. Con el fin de orientar a los estudiantes para que aprendan eficazmente los contenidos del curso 1 obligatorio de forma organizada, planificada y paso a paso, se formula especialmente un plan de trabajo docente.
1. Ideología rectora
Bajo la orientación del plan de trabajo docente de la escuela, realizar activamente la labor docente y de investigación científica. Basado en el desarrollo de los estudiantes, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, enfocándonos en la enseñanza de nuevos cursos de química en la escuela secundaria, combinado con la situación actual de los estudiantes, cambiamos constantemente los conceptos de enseñanza, mejoramos los métodos de enseñanza, prestamos mucha atención a las rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Trabajos y medidas específicas
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes.
Fortalecer el estudio de teorías educativas y de enseñanza, aprender nuevos estándares curriculares, organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa con el apoyo de conceptos educativos avanzados y cultivar la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes.
2. Cambiar los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Utilice nuevos conceptos para guiar su trabajo docente, establezca firmemente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, trate a los estudiantes con una actitud igualitaria y tolerante, realice el desarrollo común de profesores y estudiantes en la comunicación y el "diálogo", y esforzarse por establecer una relación de interacción profesor-alumno.
3. Cambiar la forma de preparar las lecciones para mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores. La selección de ejemplos, así como la configuración y los requisitos de los ejercicios se pueden manejar de manera flexible de acuerdo con la situación real de los estudiantes. cada clase. Preste atención a la reflexión sobre el proceso de enseñanza y permita que los profesores reflexionen sobre el proceso de enseñanza tanto como sea posible después de cada clase.
4. Aprovecha al máximo el papel del equipo de preparación de lecciones en la preparación colectiva de lecciones, y los planes de enseñanza y los planes de estudio están básicamente unificados. Cada clase tiene un maestro y un respaldo, y luego se hacen discusiones colectivas para complementar y mejorar. El equipo de preparación de lecciones debería disfrutar de los recursos. Las tareas requieren que estudiantes de diferentes niveles completen ejercicios complementarios basados en los ejercicios del libro de texto.
5. Completar las exploraciones y demostraciones experimentales necesarias, los experimentos de los estudiantes en los libros de texto y complementar adecuadamente algunos experimentos para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la intuición de la enseñanza.
En tercer lugar, la implementación y operación del plan de estudios
1. Requisitos de preparación de la lección
Se debe prestar atención a la preparación de conceptos, conocimientos y habilidades químicos. a los puntos de conexión entre conocimientos antiguos y nuevos. Al mismo tiempo, de acuerdo con la amplitud y profundidad del contenido del libro de texto y los requisitos de los estándares curriculares, los puntos clave y las dificultades se determinan en función de los fundamentos y métodos de los estudiantes; Se encuentran superar las dificultades y el contenido de los conceptos, conocimientos y habilidades básicos de química se organiza en espiral. Promover de manera destacada el desarrollo de estudiantes y docentes, reflejar las características de la materia y de los docentes, y ser distintivo en el proceso de preparación del curso.
2. Requisitos de enseñanza
(1) Prestar atención a la introducción de nuevos conocimientos, que es el proceso de transferencia de conocimientos antiguos a nuevos. Al introducir nuevos conocimientos, no sólo debemos prestar atención a la conexión con los conocimientos antiguos, sino también crear una situación que propicie la transferencia. Por lo tanto, si se pueden introducir bien es la clave para enseñar bien las nuevas lecciones.
⑵ La nueva enseñanza debería establecer el concepto de que la enseñanza de la química en el aula es un tipo de enseñanza de la actividad química. Los docentes orientan a los estudiantes en las actividades de enseñanza de la química. Las actividades de química son actividades para que los estudiantes experimenten el proceso de aprendizaje químico y para que los estudiantes construyan su propio conocimiento químico.
⑶Anima a los estudiantes a explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse. Un proceso de aprendizaje de química eficaz no puede depender únicamente de la imitación y la memorización. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que experimenten activamente actividades químicas como observación, experimentos, adivinanzas, verificación, razonamiento, comunicación, etc., para que los estudiantes puedan formar su propia comprensión del conocimiento químico y las estrategias efectivas.
(4) La nueva enseñanza debería centrarse en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes en materia de química aplicada.
5. La nueva enseñanza debe centrarse en cultivar la capacidad práctica y la creatividad práctica de los estudiantes.
3. Asignación y corrección de tareas
La tarea es un medio eficaz para que los estudiantes dominen los conocimientos que han aprendido y desarrollen diversas habilidades. También es un medio importante para registrar el crecimiento de los estudiantes. y evaluar la retroalimentación. Sin embargo, demasiada tarea aumentará la carga académica de los estudiantes, los abrumará y restringirá y afectará gravemente su desarrollo intelectual y su salud física y mental. Por lo tanto, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Adecuación, de modo que la cantidad adecuada de tarea no solo pueda consolidar los conocimientos aprendidos, mejorar diversas habilidades, sino también dejar suficiente tiempo para que los estudiantes estudiar y resumir, inducción, reflexión.
⑵ Dividida en niveles, la tarea en sí debe dividirse en niveles, de fácil a difícil.
(3) Ser específico, diseñar u organizar algunas tareas específicas adecuadas para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y cultivar y promover el desarrollo de las fortalezas de cada estudiante.
(4) Practicidad, que permite a los estudiantes usar sus manos y cerebro, conectar la teoría con la práctica y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas y su capacidad práctica.
4. Identificación experimental
Los exámenes necesarios son una forma eficaz de comprobar la eficacia de la enseñanza y motivar a los estudiantes a aprender. Todos los capítulos aprueban el examen de manera oportuna, y Zhou Qing y los exámenes mensuales se toman en serio.
Plan de Trabajo Docente de Química de Secundaria 4. Situación Básica
1 Análisis de la situación estudiantil: Imparto tres clases de 03, 04 y 05* * este semestre, dos de las cuales son. experimentos También soy el líder de la asignatura de química, el monitor adjunto de la clase de secundaria y el maestro de la clase 04. A juzgar por los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria, las actitudes de aprendizaje, los hábitos de estudio y el rendimiento académico de todos los estudiantes de todo el grado son muy insatisfactorios. Los estudiantes tienen una base deficiente y una iniciativa de aprendizaje débil. Por lo tanto, en la enseñanza se debe prestar especial atención a cultivar gradualmente el interés de los estudiantes por aprender química sobre la base de una mejor comprensión.
2. Análisis de la situación de enseñanza: para la clase de primer año, la primera tarea del maestro es cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como obtener una vista previa antes de la clase y revisar después de la clase. ingrese sin vista previa. El laboratorio realiza experimentos de los estudiantes, lo que requiere que los estudiantes se preparen y tomen notas cuidadosamente para cada clase.
2. Ideología rectora y requisitos
Implementar de manera integral la política educativa del partido y, de acuerdo con los requisitos de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, combinar la educación con la práctica productiva para cultivar las habilidades de los estudiantes. . Con el objetivo de promover integralmente una educación de calidad,
mejorar la alfabetización científica química de los estudiantes. Considerar la situación real de los estudiantes, cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, prestar atención al desarrollo de los estudiantes, prestar atención a la "doble base" de los estudiantes, prestar atención a la mejora de todos los estudiantes sobre la base original de la escuela secundaria, esforzarse por mejorar la tasa de aprobación y esforzarse por lograr una tasa de excelencia más alta. Al mismo tiempo, se deben hacer esfuerzos para explorar nuevas formas de investigación educativa, fortalecer la cooperación con universidades y colegios y hacer un buen uso de los "planes de lecciones en un solo documento" para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y optimizar la enseñanza.
3. Objetivos de la enseñanza
Resaltar la conexión entre la química y la sociedad, la vida, la salud y el medio ambiente, prestar atención a la combinación de teoría y práctica, y prestar atención a la penetración y integración del conocimiento químico, el espíritu científico y el espíritu humanista Integrar y desarrollar integralmente el coeficiente intelectual y emocional de los estudiantes.
Mejorar la naturaleza exploratoria, experiencial y vivencial de los estudiantes, y maximizar la iniciativa de los estudiantes a través de experimentos, pensamiento y comunicación, aprendizaje y cuestionamiento, investigación científica y diseño de ejercicios.
Presta mucha atención a dos puntos clave: la eficiencia de la clase y la calidad de los deberes, y presta atención a la disposición, recogida y corrección de los deberes. comprender las reglas de la memoria y el olvido para promover la mejora de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes; reducir la brecha en química y aumentar la tasa de aprobación y la puntuación promedio; ampliar el número de estudiantes destacados y aumentar la tasa de sobresaliente; fortalecer el cultivo de hábitos de estudio de química; y esforzarnos por permitir que los estudiantes aprendan a aprender y sean los maestros del aprendizaje. Organice cuidadosamente el entrenamiento disciplinario y haga un buen trabajo en el entrenamiento de competición.
Plan de trabajo de enseñanza de química en la escuela secundaria 5. Ideología rectora
Estudiar e implementar concienzudamente el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" y los "Estándares del plan de estudios de química" del Ministerio de Educación para emancipar aún más la mente. y actualizar conceptos, cambiar la tendencia del plan de estudios a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos y enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquirir conocimientos y habilidades básicos sea también un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos. centrarse en promover el desarrollo integral de los estudiantes para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes sirve como un gran avance, alienta a los estudiantes a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes en la práctica, y cultivar las habilidades de los estudiantes para recopilar y procesar información; adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar con los objetivos tridimensionales de la reforma curricular: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales que fortalecen la conexión entre el contenido del curso y la vida estudiantil, la sociedad moderna; y el desarrollo tecnológico, prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por permitir que los estudiantes se desarrollen bien sobre la base existente;
2. Análisis de situación básica
1. Situación del estudiante
Este semestre he impartido cuatro clases, segundo grado, octavo grado, 11º y 15º grado. Los directores son Gan Guodiao, Wei Shi, Chen Shuang y Li Yunfei. La base de ambas clases no es lo suficientemente sólida. Las clases 8 y 15 tienen cimientos pobres y débiles. Es bastante difícil lograr que se interesen por la química, que la aprendan bien y que elijan materias de ciencias el próximo año. Debido a que las cuatro clases son estudiantes de primer año, se debe prestar especial atención a cultivar gradualmente el interés de los estudiantes por la química sobre la base de mejorar la comprensión. Acérquese al maestro, déjelos acercarse al maestro y crea en las enseñanzas del maestro.
2. Situación de enseñanza
Para la nueva promoción de la escuela secundaria, la primera tarea del profesor de la asignatura es cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y hacerles conocer los requisitos básicos de la química. maestros para ellos. Sepa lo que puede y no puede hacer. Si se estipula realizar una vista previa antes de la clase y revisar después de la clase, especialmente cuando no hay una vista previa, los estudiantes no pueden ingresar al laboratorio para realizar experimentos. No hay excusa para no entregar tu tarea. Si tienes alguna duda durante la clase, puedes levantar la mano y preguntar. Se requiere que los estudiantes preparen apuntes de clase, preferiblemente un material didáctico relevante. La principal tarea docente de este semestre es la obligatoria del curso 2, incluyendo teorías y conceptos básicos, así como el conocimiento de elementos y compuestos. En la enseñanza, no sólo debemos prestar atención al dominio del conocimiento, sino también al cultivo de métodos científicos y a la formación de actitudes científicas.
3. Análisis de libros de texto
Capítulo 1: Basado en el conocimiento de los compuestos elementales, explora la esencia y los cambios de la materia desde una perspectiva microscópica, a nivel de átomos, moléculas y Leyes de iones y sus causas esenciales. Los contenidos principales son los siguientes: basándose en la ley periódica de los elementos y la tabla periódica de los elementos, explore la relación entre la microestructura y las propiedades de los elementos, explore inicialmente la teoría del enlace químico desde la forma de combinación de partículas y comprenda la interacción entre partículas.
Capítulo 2: Énfasis en el estudio de las reacciones químicas y la energía para ayudar a los estudiantes a comprender completamente las reacciones químicas desde la naturaleza, velocidad y límites de las reacciones químicas.
Capítulo 3: Proporciona conocimientos introductorios a la química orgánica a estudiantes de secundaria y aprende los conocimientos más básicos de la química orgánica a partir de compuestos orgánicos comunes. Este artículo presenta los combustibles fósiles y los compuestos orgánicos, y la importancia de los compuestos orgánicos en la protección de los alimentos y el medio ambiente, respectivamente, para comprender la relación entre la química y la ciencia, la tecnología y la sociedad, ampliar nuestros horizontes, sentir el encanto de la química e inspirar a los estudiantes. para seguir estudiando e interés en estudiar química.
IV.Objetivos docentes de este semestre
A través del estudio de Química II podrás dominar los conocimientos básicos de la materia orgánica y la estructura de los materiales y los conocimientos básicos de los principios de reacción química en química. clasificación y corregir malos hábitos de estudio, formar inicialmente un sistema estructural de conocimiento compuesto de elementos a través de la tabla periódica de elementos y aprender a analizar y resumir. Mejore las habilidades de investigación durante el proceso de investigación y domine los métodos científicos como la comparación, la analogía, la observación, el análisis, la inducción y el resumen. Combine la química con la vida para mejorar la alfabetización científica de los estudiantes.
Los profesores deben preparar lecciones colectivamente y reflexionar después de clase, participar en seminarios de enseñanza, recopilar activamente información relevante sobre recursos didácticos, aprender las últimas teorías y métodos de enseñanza, corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes, analizar la información de los comentarios de los estudiantes y ajustar planes de enseñanza de manera oportuna. La enseñanza está centrada en el estudiante.
trabajo y medidas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Adherirse a la enseñanza de acuerdo con el plan de lección, organizar científicamente el contenido de la enseñanza y no ampliar el contenido de la enseñanza a voluntad. . En la enseñanza, prestamos atención al cultivo de conocimientos y habilidades básicos e insistimos en centrarnos en el estudiante en clase. Los profesores deben resaltar el papel de los colaboradores, ayudantes y guías, y tratar de encontrar soluciones a los problemas a través de las propias actividades de indagación de los estudiantes.
2. Analizar cuidadosamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y la capacidad de utilizar conocimientos básicos para analizar y resolver problemas, y mejorar continuamente la naturaleza científica y la eficacia de la enseñanza en el aula. Hable más con los estudiantes y conozca más sobre sus opiniones y sugerencias sobre la enseñanza de la química.
3. Fortalecer la investigación experimental, prestar atención a la enseñanza experimental, aumentar las oportunidades prácticas de los estudiantes y cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Utilice los experimentos como un medio importante para explorar y verificar conocimientos, conectarlos con la realidad de la vida social y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes. Se recomienda que las escuelas abran laboratorios para que los profesores de las materias puedan ayudar a los experimentadores a brindar orientación experimental a los estudiantes.
4. Utilizar activamente la tecnología educativa moderna para la enseñanza, ampliando así el espacio de enseñanza en el aula. Organizar el ingreso al salón de clases una vez por semana para responder preguntas, fortalecer la tutoría individual de los estudiantes y resolver problemas de enseñanza de manera oportuna.
5. Fortalecer la revisión y consolidación diaria, fortalecer los exámenes diarios y permitir que los conocimientos de los estudiantes se consoliden oportunamente y se sistematicen gradualmente a través de la revisión en clase, la revisión de unidades, la revisión de etapas y ejercicios en diferentes niveles. Los niveles se mejoran. No aboga por hacer más ejercicios para mejorar las habilidades de resolución de problemas, sino que mejora los estándares de capacidad de los estudiantes a través de métodos y técnicas de aprendizaje, y mejora la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas a través del entrenamiento de habilidades.
6. Alentar a los estudiantes a tener al menos un suplemento de enseñanza de química para compensar la falta de ejercicios en el libro de texto; alentar la inspección regular de los apuntes de clase y los cuadernos de ejercicios de los estudiantes para cultivar buenos hábitos de estudio.
Plan de Trabajo Docente de Química de Secundaria 6. Ideología Rectora y Requisitos
Implementar concienzudamente el espíritu de la nueva reforma curricular del Ministerio de Educación y la Dirección Provincial de Educación. Con base en el desarrollo de los estudiantes, los estudiantes pueden adquirir los conocimientos y habilidades químicos básicos necesarios para los ciudadanos modernos y, al mismo tiempo, desarrollar sus emociones, actitudes, valores y habilidades generales de manera integral, sentando una buena base para el desarrollo de los estudiantes. aprendizaje permanente y beneficios permanentes. Preparación para el examen de ingreso a la universidad de química bajo los nuevos estándares curriculares.
2. Trabajos y medidas específicas
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes.
Fortalecer el estudio de la formación docente y las teorías de la enseñanza, aprender nuevos estándares curriculares, organizar actividades efectivas de aprendizaje y discusión, profundizar la reforma educativa con el apoyo de conceptos educativos avanzados y cultivar la conciencia de cooperación y comunicación de los estudiantes.
2. Cambiar los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Los profesores deben utilizar nuevos conceptos para guiar su trabajo docente, establecer firmemente que los estudiantes son los maestros del aprendizaje y esforzarse por establecer relaciones interactivas entre profesores y estudiantes. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y defender el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, a fin de lograr cambios diversificados en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los conocimientos, habilidades, emociones y actitudes de los estudiantes. y valores, sentando una base sólida para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Cambiar la forma en que los profesores preparan las lecciones y mejorar la calidad de la preparación de las mismas.
La selección de preguntas de ejemplo, equipos de ejercicio y requisitos se puede manejar de manera flexible de acuerdo con la situación real de cada clase.
4. Dar pleno juego al papel colectivo del equipo de preparación de lecciones.
Preparación de lecciones grupales, discusión grupal, complemento y mejora. Al mismo tiempo, de acuerdo con la situación específica de cada clase, realice los ajustes apropiados para adaptarse a la situación real de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender a dominar. Los planes de lecciones deben reflejar los objetivos tridimensionales (conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores), y reflexionar sobre ellos de manera oportuna, resumen y revisión. El equipo de preparación de lecciones debería disfrutar de los recursos. Las tareas requieren que estudiantes de diferentes niveles completen ejercicios complementarios basados en los ejercicios del libro de texto.
3. Implementación y funcionamiento del nuevo plan de estudios de química de la escuela secundaria
El nuevo plan de estudios enfatiza que la enseñanza de la química es la enseñanza de actividades químicas. Los estándares curriculares exigen que los objetivos efectivos de los docentes al preparar sus lecciones no solo se centren en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, sino que también enfaticen el proceso de actividades bilaterales y multilaterales entre docentes y estudiantes.
Al formular preguntas, debemos seguir el principio de fácil a difícil, de simple a complejo, de superficial a profundo, y tratar de mantener las preguntas en la "zona de desarrollo más cercana" de los estudiantes.
Promover de manera destacada el desarrollo de estudiantes y docentes, reflejar las características de la materia y de los docentes, y ser distintivo en la preparación de la lección y el proceso de pensamiento.
Los profesores deben comprender el nivel de conocimientos, el estado psicológico, la capacidad de comprensión, los intereses y las diferencias de personalidad de los estudiantes, prestar atención a la interacción emocional entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes tengan un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, y se sientan cómodos. una base emocional para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Establecer un espíritu de "equipo", centrarse en aprovechar el poder del grupo, mejorar la calidad y eficiencia de la preparación de las lecciones, escribir ensayos de enseñanza de manera oportuna después de clase, reflexionar sobre la enseñanza y defender enérgicamente la Método de "preparación de lecciones en grupo".
2. Requisitos de enseñanza
(1) La nueva enseñanza bajo el nuevo concepto curricular debe prestar atención a la introducción de nuevos conocimientos.
(2) La nueva enseñanza bajo el nuevo concepto curricular debe establecer el concepto de que la enseñanza de química en el aula es enseñanza de actividades químicas.
(3) La nueva enseñanza bajo el nuevo concepto curricular debería alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente y cooperar entre sí.
(4) La nueva enseñanza bajo el nuevo concepto curricular debe prestar atención a cultivar la conciencia y la capacidad de química aplicada de los estudiantes.
(5) La nueva enseñanza bajo el nuevo concepto curricular debe prestar atención a cultivar las habilidades prácticas y la creatividad práctica de los estudiantes.
3. Asignación y corrección de tareas
La tarea es un medio eficaz para que los estudiantes dominen los conocimientos que han aprendido y desarrollen diversas habilidades. También es un medio importante para registrar el crecimiento de los estudiantes. y evaluar la retroalimentación. Cabe señalar los siguientes puntos:
(1) Idoneidad
(2) Jerarquía
(3) Pertinencia
( 4) Practicidad
(5) Exploratoria
La tutoría extracurricular es uno de los medios auxiliares importantes para que los profesores completen sus tareas docentes. La forma puede ser tutoría general, tutoría individual y tutoría mutua entre estudiantes. Cada clase tiene establecidos grupos de actividades extraescolares, grupos de interés, grupos de entrenamiento de competición, etc.
5. Identificación experimental
Los exámenes necesarios son una forma eficaz de comprobar la eficacia de la enseñanza y motivar a los estudiantes a aprender. Pase todas las preguntas a tiempo y tómelas en serio.