¿Cuáles son las deficiencias del examen de ingreso a la universidad y cómo cree que debería mejorarse?

Siempre que los puntajes de las pruebas alcancen el umbral de admisión, puede ser admitido. Las escuelas con puntajes altos son mejores. Esto es justo, pero también tiene sus desventajas: en primer lugar, algunos estudiantes con una gran capacidad integral pero que no obtengan puntajes sobresalientes en los exámenes serán eliminados; el llamado fenómeno de puntuaciones altas y baja energía. En segundo lugar, la educación orientada a los exámenes se ha convertido en un fenómeno común en la educación de mi país. Las escuelas se han convertido en fábricas para preparar a los estudiantes para los exámenes de ingreso a la universidad, en lugar de puestos educativos para preparar a los estudiantes para el desarrollo integral de su desarrollo moral, intelectual y físico. En tercer lugar, diferentes regiones tienen diferentes estándares de admisión, lo que constituye un privilegio y proteccionismo regional, viola el espíritu de equidad y justicia y no favorece la competencia leal entre los estudiantes. Los métodos de reforma son: Primero, las admisiones universitarias deben combinar los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad, el desempeño diario y la calidad general, idear métodos prácticos, realizar evaluaciones cuantitativas y seleccionar a los mejores. En segundo lugar, debemos implementar concienzudamente el plan de estudios educativo y considerar que el objetivo final de la educación escolar es formar estudiantes con un desarrollo integral, alta calidad integral y capacidad de trabajo práctico, y esto debe reflejarse en las evaluaciones escolares. En tercer lugar, eliminar las diferencias regionales, unificar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, la calificación unificada, la admisión unificada y eliminar las diferencias y puntajes regionales.

Sin embargo, es más fácil decirlo que hacerlo. A excepción de los resultados de los exámenes, la mayoría de ellas son reglas blandas, que son difíciles de entender con precisión. Por ejemplo, algunas personas tienen cualidades generales promedio y puntajes bajos en los exámenes de ingreso a la universidad, pero debido a sus antecedentes, dinero o influencia, se les admitirá con habilidades generales sólidas, etc. , lo que también fomenta tendencias poco saludables. Sin embargo, la dirección general de la reforma es correcta. Para formar un sistema, se debe fortalecer la supervisión. Aunque el examen de ingreso a la universidad tiene fallas, sigue siendo la forma más justa de seleccionar talentos.