Aquellos que cumplan una de las siguientes condiciones pueden solicitar calificaciones de docentes:
(1) Tener título de doctorado;
(2) Tener título de maestría y haber ejercido la docencia en un puesto de docente de secundaria por más de 2 años; (3) Tener título de licenciatura o título de bachiller, y haber ejercido como docente en un puesto de docente de secundaria por más de 4 años.
(4) Tener título universitario y desempeñarse como docente de escuela primaria y secundaria; maestro de escuela por más de 4 años;
(5) Egresado de escuela normal secundaria y trabajando como maestro de escuela primaria Cargo docente por más de 5 años.
Una revisión de los estándares de evaluación de títulos profesionales para docentes de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Heilongjiang:
Capítulo 1 Principios generales
El artículo 1 es objetiva y justa evaluar las habilidades profesionales de los docentes de primaria y secundaria. La capacidad y el nivel del personal se basan en el "Reglamento de prueba para puestos profesionales y técnicos", las "Condiciones estándar básicas para la calificación de la evaluación de docentes de primaria y secundaria" y otras reglamentaciones pertinentes, y Combinado con la situación real del personal profesional y técnico de los maestros de escuelas primarias y secundarias en la provincia de Heilongjiang, se formula este estándar de evaluación.
Artículo 2 División profesional del trabajo
Administración, chino, educación moral, política, historia, geografía, lenguas extranjeras, matemáticas, física, química, biología, educación vocacional, música, deportes , arte, tecnologías de la información, salud mental, humanidades y sociedad, tecnología en general, práctica integral, pensamiento, naturaleza, trabajo, tecnología, educación infantil, etc.
Ámbito de aplicación del artículo 3
Esta norma de evaluación se aplica a las escuelas intermedias ordinarias, escuelas primarias, escuelas intermedias vocacionales (agrícolas), jardines de infancia, escuelas de educación especial, escuelas de estudio y trabajo, escuelas de formación de profesores, palacios de niños (Instituciones educativas, docentes y de investigación gestionadas por escuelas primarias y secundarias y dedicadas a la educación, la enseñanza, la investigación, la experimentación, la educación audiovisual y la educación moral.
Artículo 4 Denominaciones de los Títulos
Los títulos profesionales de los grados docente de primaria y secundaria, grados auxiliares, grados intermedios, grados suplentes superiores y grados superiores son, en orden, de tercer nivel. docente, docente de segundo nivel, docente de primer nivel Docente, docente superior, docente superior.
Capítulo 2 Solicitud de Calificación
Artículo 5 Condiciones Básicas
1. Apoyar el liderazgo del partido, amar a la patria, amar al pueblo, respetar la constitución. y leyes, e implementar la política educativa del partido y del país, la lealtad a la causa de la educación del pueblo, la buena calidad ideológica y política y la ética profesional, y establecer firmemente un sentido de responsabilidad por la dedicación al trabajo, el cuidado de los estudiantes, ser un modelo a seguir, y enseñar y educar a las personas.
2. Tener las correspondientes calificaciones docentes, conocimientos profesionales y habilidades docentes, enseñar en la primera línea de la educación y la docencia y desempeñar eficazmente las responsabilidades y obligaciones de los docentes.
En tercer lugar, la salud física y mental.
Artículo 6: El personal que ascienda a títulos profesionales deberá ocupar un puesto en su puesto profesional, y los resultados de la evaluación integral de su puesto actual cumplirán con los estándares.
Artículo 7 Calificaciones Educativas, Títulos y Requisitos de Calificación
1. Podrán postularse para docentes de tercer nivel quienes cumplan con alguna de las siguientes condiciones:
(1. ) Tener título universitario, título universitario, haber trabajado en educación primaria y secundaria y en puestos docentes durante 1 año en total y haber aprobado la evaluación;
(2) Tener un diploma de escuela secundaria normal, y Haber trabajado como aprendiz en educación primaria y puestos docentes durante 1 año y haber superado la evaluación calificada.
2. Podrán postularse para docentes de segundo nivel quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
(1) Tener título de maestría;
(2) Tener título de licenciatura O título de licenciatura, con período de prueba de 1 año
(3) Tener título universitario y trabajar como maestro de escuela primaria y secundaria por más de 2 años
(4) Egresada de escuela normal secundaria, ejerciendo la docencia en el puesto de docente de tercer nivel de primaria por más de 3 años.
3. Podrán postular al título de docente quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
(1) Tener título de doctorado;
(2) Tener título de doctor; maestría y Haber enseñado en un puesto docente de segundo nivel durante más de 2 años;
(3) Tener título de licenciatura o título de bachiller, y haber enseñado en un puesto docente de segundo nivel durante más de 4 años;
(4) Tener título universitario y haber trabajado como docente de educación primaria y secundaria durante más de 4 años.
(5) Egresado de una secundaria normal; escuela y he impartido clases en profesores de primaria y secundaria durante más de 5 años.
4. Podrán postularse para docentes superiores quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones:
(1) Tener título de doctor y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 2 años;
(2) Tener título de maestría, licenciatura, título de bachiller y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 5 años;
( 3) Tener título universitario y dedicarse a la docencia en escuela primaria y secundaria más de 5 años.
En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.
5. Pueden postularse para docentes senior quienes cumplan una de las siguientes condiciones:
(1) Tener título de licenciatura o superior y haber enseñado en un puesto de docente senior por más de 5 años;
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(2) Tener título universitario y haber trabajado como profesor titular en escuelas primarias y secundarias durante más de 10 años.
Artículo 8: No podrá postular al presente año quien tenga alguna de las siguientes circunstancias:
1. Fraude, o hurto de logros académicos ajenos; >2. Según valoración del departamento, se produjo un accidente;
3. El período de sanción por disciplina partidaria o disciplina política no ha expirado;
4. disposiciones pertinentes de las leyes y reglamentos, no se pueden informar otras circunstancias.
Capítulo 3 Condiciones de evaluación
Artículo 9 Condiciones de evaluación para docentes de nivel 3
1 Básicamente, dominar los principios y métodos de educar a los estudiantes y ser capaz de educar. y guiarlos correctamente estudiante.
2. Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, dominar básicamente los conocimientos profesionales, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de la materia que se imparte, y ser capaz de completar la labor docente de la materia que se imparte. .
Artículo 10 Condiciones de Evaluación de los Docentes de Nivel 2
1. Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de desempeñarse como docente y orientador de clase, y con buenos resultados educativos.
2. Dominar los conocimientos teóricos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, tener los conocimientos profesionales necesarios de la materia que impartes, ser capaz de dominar de forma independiente el programa y los materiales didácticos de la materia que impartes. , e impartir correctamente conocimientos y habilidades, tiene un buen efecto de enseñanza.
3. Dominar los métodos de investigación en educación y enseñanza, y llevar a cabo activamente investigaciones y prácticas innovadoras en educación y enseñanza.
Artículo 11 Condiciones de evaluación para docentes de primer nivel
1. Conocimientos teóricos profesionales
(1) Dominar conocimientos básicos como pedagogía y psicología. , tener la base teórica, el conocimiento profesional y las habilidades profesionales necesarias para la enseñanza de las materias, y el conocimiento profesional dominado se puede combinar con trabajos prácticos como la docencia y la investigación docente.
(2) Tener una mejor comprensión de la información educativa moderna y comprender la situación básica de la reforma docente en esta materia.
(3) Ser capaz de aplicar con habilidad la tecnología educativa moderna.
2. Experiencia y capacidad laboral
(1) La carga de trabajo docente debe alcanzar el número de horas lectivas especificadas por el departamento de administración educativa. Los líderes a nivel escolar deben llevar a cabo una educación y enseñanza en profundidad, y el número de horas de enseñanza o de clase debe alcanzar 1/3 del promedio de horas de enseñanza de los maestros en la materia o escuela que servirán como líderes adjuntos de la escuela y maestros a tiempo parcial a continuación; como cursos a tiempo parcial 1, y el número de horas lectivas deberá alcanzar el número medio de horas lectivas de los profesores de la materia o centro 1/3 de las horas lectivas.
(2) Efecto de enseñanza
1. Conocer y dominar los estándares curriculares y los materiales didácticos de la materia, implementar el plan curricular, ser competente en la enseñanza de cursos extensos sobre la materia, prepararse. lecciones cuidadosamente y no tener violaciones Rutinas de enseñanza y violaciones disciplinarias prescritas por la escuela ser capaz de estudiar activamente la enseñanza, insistir en enseñar reflexión y tener 1 lección típica o artículo de experiencia de aprendizaje para comunicación dentro y fuera de la escuela;
2. Preste atención al desarrollo integral de los estudiantes, preste atención al conocimiento y la experiencia de los estudiantes, diseñe la enseñanza basada en los fundamentos de los estudiantes, tenga una sólida capacidad de implementación del plan de estudios y capacidad de enseñanza, y los estudiantes tienen una gran capacidad. mejorado sobre la base original.
(3) Participar en proyectos de investigación sobre educación y enseñanza a nivel escolar, participar activamente en actividades de investigación y enseñanza en la escuela y ser capaz de descubrir y resolver problemas en la educación y la práctica docente. Completar con seriedad el número de conferencias y actividades de enseñanza e investigación especificadas por la escuela, tomar notas sobre las conferencias y escribir artículos de evaluación docente y de educación e investigación docente.
(4) Prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes, prestar igual atención a la enseñanza y la educación, lograr buenos resultados educativos y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Serio y responsable en el trabajo del docente de clase o educación ideológica y política, prestar atención a la educación en salud mental de los estudiantes y el trabajo de educación moral es muy efectivo. La clase que dirige o el trabajo ideológico y político que realiza desempeñan un papel ejemplar en diversas actividades escolares, y es calificado como una clase civilizada de nivel escolar o un escuadrón sobresaliente, o realiza 2 niveles de escuela (municipio) o 1 condado (distrito). ) reunión de clase temática de nivel (grupo, equipo).
2. Ayudar al maestro de la clase * * * a hacer un buen trabajo en la gestión de estudiantes, combinar la enseñanza de las materias con buenos efectos de educación moral, escribir un artículo o resumen de experiencia sobre educación de calidad o educación moral, y obtener el reconocimiento de sus compañeros.
(5) Además de cumplir las condiciones anteriores, el personal docente e investigador también debe tener sólidas capacidades educativas, docentes e investigativas y organizar de forma independiente actividades docentes e investigadoras a nivel del condado (distrito). En las actividades de enseñanza e investigación a nivel del condado (distrito), tomé clases de tutoría. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea. Asistir a la escuela para al menos 30 horas de evaluación de clase cada año y tener registros originales de la evaluación de clase.
En tercer lugar, desempeño laboral y logros académicos
(1) El desempeño laboral debe cumplir las dos condiciones siguientes:
1 Ser capaz de enfrentar a todos los estudiantes y pagar. prestar atención a las diferencias de los estudiantes, ser competente en educación y enseñanza, mejorar significativamente la tasa de aprobación y la tasa de excelencia de los estudiantes en la clase impartida dentro de un ciclo de enseñanza, y ser un novato o columna vertebral de la enseñanza a nivel escolar;
2. Llevar a cabo activamente una enseñanza basada en las necesidades de desarrollo de los estudiantes en la escuela. Las actividades prácticas de educar a las personas desempeñan un papel obvio en la enseñanza y la investigación en la escuela. Hay una conferencia especial (que incluye la introducción a la experiencia) o una clase abierta a nivel escolar (que incluye una clase de demostración, una clase de observación, una clase de seminario y una clase de calidad) cada año, con notas de la conferencia o planes de enseñanza.
3. Obtenga el título honorífico de maestro destacado, educador destacado y maestro de clase sobresaliente a nivel de municipio, nivel de condado (distrito) 2 veces o 1 vez.
(2) Los logros académicos deberán cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Ser el primer autor de una revista científica o de ciencias sociales con número de edición unificado de CN o ISSN y. publicado públicamente 1 artículo profesional con más de 1.500 palabras;
2. Como autor, ha publicado oficialmente 1 monografía, traducción o libro de texto con ISBN profesional con más de 10.000 palabras. >3.3 intercambio de resultados de enseñanza y de investigación científica en la escuela, o 2 intercambio de resultados de enseñanza y de investigación científica en conferencias académicas a nivel de condado (distrito), o 1 intercambio de resultados de enseñanza y de investigación científica en conferencias académicas a nivel de ciudad (prefectura), o 1 experiencia resumen.
Artículo 12 Condiciones de evaluación del profesorado superior
1. Conocimientos teóricos profesionales
(1) Dominio integral de la pedagogía, la psicología y otros conocimientos, y la capacidad de hacerlo conscientemente. Utilizado en educación y enseñanza.
(2) Disponer de teorías básicas sistemáticas y sólidas, teorías profesionales y conocimientos de materias afines, e integrarlas en trabajos prácticos como la docencia y la investigación científica.
(3) Comprender de forma integral la reforma de la educación y la enseñanza y el desarrollo de esta disciplina.
(4) Competente en la aplicación de la tecnología educativa moderna.
2. Experiencia y capacidad laboral
(1) La carga de trabajo docente debe alcanzar el número de horas lectivas especificadas por el departamento de administración educativa. Los líderes de nivel escolar deben profundizar en la educación y la enseñanza, y el número de horas de enseñanza o de clase debe alcanzar 1/3 del promedio de horas de enseñanza de los maestros en la materia o escuela; los líderes adjuntos de nivel escolar y los maestros a tiempo parcial deben hacerlo; servir simultáneamente en un curso, y el número de horas lectivas debe alcanzar el promedio de horas lectivas de la materia o escuela 1/3 del promedio de horas lectivas de los docentes.
(2) Efecto docente
1. Ser competente en los estándares y planes curriculares de las materias y ser capaz de completar con éxito la enseñanza de una materia. Ser competente en la enseñanza de temas de gran ciclo. Dominar las leyes de la educación y la enseñanza, tener buenos efectos docentes en el aula, tener una buena influencia en la escuela o la región y aprovechar plenamente el papel de demostración y liderazgo en la investigación docente.
2. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención al desarrollo integral de los estudiantes, ame a los estudiantes, tenga una alta capacidad de implementación del plan de estudios y capacidad de enseñanza, y los estudiantes obtendrán el desarrollo esperado bajo la guía de los maestros. .
(3) Tener sólidas capacidades de investigación docente y docente, realizar activamente actividades docentes e investigadoras, emprender tareas docentes e investigadoras y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Adherirse a la educación Investigación continua sobre temas de enseñanza, la capacidad de emprender de forma independiente proyectos de investigación científica a nivel escolar, resolver mejor problemas y formar materiales narrativos o de reflexión educativa y docente.
2. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras, desempeñar un papel destacado en las actividades docentes e investigadoras de esta materia organizadas por la escuela y aportar 2 casos o experiencias docentes. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea, y descubrir y promover rápidamente experiencias docentes avanzadas.
(4) Adherirse a la dirección correcta de enseñar y educar a las personas, explorar activamente las leyes de la educación moral, ser específico y eficaz y cumplir una de las siguientes condiciones:
1 Ser competente en el trabajo de profesor de clase, el efecto educativo es notable. La calidad general de los estudiantes en la clase es buena, combinada con la enseñanza de las materias, la atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes y el trabajo de educación moral es muy efectivo. Las actividades de clase temática (grupo, equipo) a nivel escolar se organizaron dos veces o a nivel de condado (distrito) una vez, fueron elogiadas o recompensadas por los departamentos pertinentes y el estilo de clase fue excelente. Ganó el título de clase civilizada (excelente) a nivel escolar 3 veces o a nivel de condado (distrito) 1 vez.
2. Integrar la enseñanza de las materias, cooperar activamente con el maestro de la clase, llevar a cabo activamente una educación de calidad y una educación ideológica y moral, persistir en la investigación sobre la enseñanza y la educación de las personas, lograr resultados significativos y escribir al menos 2. artículos o resúmenes de experiencias sobre educación de calidad;
3. Los líderes escolares han ganado títulos como unidades civilizadas a nivel de condado (distrito) o colectivos avanzados.
(5) El personal docente e investigador debe tener una gran capacidad para organizar, gestionar, investigar y orientar las actividades educativas y docentes. Competente en los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de esta disciplina, a menudo organiza seminarios de enseñanza, intercambios y otras actividades de enseñanza e investigación, lo que promueve eficazmente las actividades de enseñanza e investigación en la escuela. Hay conferencias especiales, resultados de investigaciones, materiales resumidos, apuntes de conferencias escolares detalladas, registros de evaluación, etc. y al menos 50 horas de conferencias y evaluaciones escolares detalladas por semestre. Cada año he participado en clases de tutoría, clases de formación o conferencias de formación en actividades de docencia e investigación a nivel comarcal. Participar activamente en actividades de docencia e investigación en línea, resumir y promover una experiencia educativa de calidad. Durante la implementación de la reforma curricular de esta disciplina, a menudo se publican evaluaciones de casos docentes o artículos que guían la educación y la enseñanza en nuestra universidad (escuela) o se publican en periódicos y revistas docentes relevantes.
En tercer lugar, desempeño laboral y logros académicos
(1) El desempeño laboral debe cumplir la siguiente tercera condición:
1. , los resultados de las materias impartidas se encuentran entre los mejores en el mismo grado o escuelas similares, el rendimiento académico general de los estudiantes ha mejorado enormemente, las personalidades y especialidades de los estudiantes se han desarrollado plenamente, han logrado buenos resultados en diversas competiciones. y han recibido elogios en actividades de práctica social o experimentos científicos;
2. Ser un novato o columna vertebral de la enseñanza a nivel de condado (distrito) y aprovechar plenamente el papel de enseñar y educar a las personas. . Explorar activamente el arte de enseñar y buscar características de enseñanza. Realizar al menos 3 cursos públicos influyentes (cursos de demostración, cursos de observación, cursos de seminario, cursos de alta calidad) a nivel de condado (distrito), tener planes de enseñanza y retroalimentación, organizar o participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en las escuelas basadas en necesidades de desarrollo estudiantil y realizar 3 veces conferencias especiales a nivel escolar (introducción a la experiencia) reflejan la reforma curricular y los requisitos de la práctica educativa y docente, tienen folletos, participan activamente en el desarrollo y construcción de cursos locales y cursos escolares, y pueden emprender la impartición de cursos locales y cursos escolares.
3. Se han logrado logros notables en la orientación de los docentes jóvenes y la mejora de su nivel y capacidad docente. La escuela juega un papel obvio en el apoyo a la enseñanza, ayudando a enseñar y guiando a los nuevos maestros, y enviar maestros al campo o apoyar la enseñanza juega un papel importante;
4. En los últimos cinco años, el gobierno del condado, el departamento de recursos humanos y seguridad social y el departamento de educación le han otorgado el título honorífico de maestro sobresaliente (modelo), educador sobresaliente (avanzado) y maestro de clase sobresaliente una vez.
(2) Los logros académicos deberán cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Ser el primer autor de una revista científica o de ciencias sociales con número de edición unificado de CN o ISSN y. publicado públicamente 1 artículo profesional con más de 1.500 palabras;
2. Como autor, publicar formalmente 1 monografía, traducción o libro de texto profesional con ISBN, con más de 20.000 palabras. >3.2 logros en docencia e investigación científica obtuvieron segundos premios a nivel municipal (prefectura) o fueron intercambiados en conferencias académicas a nivel municipal (prefectura).
Artículo 13 Condiciones de evaluación del profesorado superior
1. Conocimientos teóricos profesionales
(1) Dominio sistemático de la pedagogía, la psicología y otros conocimientos. , y puede utilizarse conscientemente en la educación y la práctica docente.
(2) Tener teorías básicas completas y profundas, teorías profesionales y conocimientos de materias relacionadas, e integrarlas en trabajos prácticos como la enseñanza y la investigación científica.
(3) Tener un profundo conocimiento de la educación y la reforma docente y el desarrollo de esta disciplina.
(4) Aplicación flexible de la tecnología educativa moderna.
2. Experiencia y capacidad laboral
(1) La carga de trabajo docente debe alcanzar el número de horas lectivas especificadas por el departamento de administración educativa. Los líderes de nivel escolar deben llevar a cabo una educación y enseñanza en profundidad, y el número de horas de enseñanza o de clase debe alcanzar la mitad del promedio de horas de enseñanza de los maestros de la materia o escuela de los líderes adjuntos de nivel escolar y los maestros a tiempo parcial inferiores; Deben prestar servicios simultáneamente en un curso, y el número de horas lectivas debe alcanzar el promedio de horas lectivas de la materia o escuela 2/3 de las horas promedio de lectividad de los profesores de la escuela.
(2) Efecto de enseñanza
1. Comprender profundamente los estándares y planes curriculares de la materia y completar con éxito la enseñanza de una materia. Excelente finalización del trabajo docente de la materia. Competente en las leyes de la educación y la enseñanza, con excelentes resultados docentes en el aula y una gran influencia en la ciudad, puede desempeñar plenamente un papel de demostración y liderazgo en la enseñanza y la investigación científica de la ciudad.
2. Preste atención a todos los estudiantes, preste atención al desarrollo integral de los estudiantes, ame a los estudiantes, tenga una excelente capacidad de implementación del plan de estudios y capacidad de enseñanza, y los estudiantes pueden lograr el desarrollo esperado y un gran progreso bajo la guía. de profesores.
(3) Tener destacadas capacidades docentes e investigadoras, acoger activamente actividades docentes e investigadoras, presidir tareas docentes e investigadoras y cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Adherirse a la educación y la enseñanza Investigar continuamente temas, emprender de forma independiente proyectos de investigación científica a nivel provincial o superior, prestar atención a acumular experiencia en educación y enseñanza y mejorar los conceptos educativos. Tener artículos o monografías que reflejen ideas educativas o arte docente o estilo de enseñanza;
2. Dirigir activamente actividades de enseñanza e investigación, organizar actividades de enseñanza e investigación a gran escala a nivel provincial o superior, o pronunciar discursos especiales. en actividades de docencia e investigación a gran escala a nivel provincial o superior o 3 conferencias. Organizar y participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en línea, y descubrir y promover rápidamente experiencias docentes avanzadas.
(4) Adherirse a la dirección correcta de enseñar y educar a las personas, explorar activamente las leyes de la educación moral, ser específico y eficaz y cumplir una de las siguientes condiciones:
1 Ciudad (prefectura) Profesores de excelente calidad por encima del primer grado, con efectos educativos notables. Combinado con la enseñanza de materias, centrándose en la educación sobre salud mental de los estudiantes, el trabajo de educación moral es muy eficaz, organizando o guiando 3 clases temáticas (grupos, equipos) en o por encima del nivel municipal (prefectura), incluida al menos 1 clase temática provincial (grupo , equipo), y ha sido bien recibido o premiado. Los estudiantes de la clase tienen una calidad general excelente y un estilo de clase excelente, y han ganado el título de clase civilizada (excelente) del condado (distrito) tres veces.
2 Combinado con la enseñanza de la materia, coopera activamente con el. maestro de clase, y llevar a cabo activamente una educación de calidad y educación ideológica y moral La educación, persistiendo en la investigación de la enseñanza y la educación de las personas, ha logrado resultados notables y ha escrito al menos 3 artículos o experiencias sobre educación de calidad con valor de promoción.
3. La escuela dirigida por la escuela ha ganado el título de unidad civilizada o colectivo avanzado a nivel municipal o superior.
(5) El personal docente e investigador debe tener una gran capacidad para organizar, gestionar, investigar y orientar las actividades educativas y docentes. Comprender profundamente los estándares curriculares, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de esta disciplina, organizar periódicamente seminarios de enseñanza, intercambios y otras actividades de enseñanza e investigación, y promover vigorosamente la investigación y la formación docente en las escuelas. Hay conferencias especiales, resultados de investigaciones, apuntes de conferencias escolares detalladas, registros de evaluación, etc. y al menos 60 horas de conferencias y evaluaciones escolares detalladas por semestre. Participar activamente cada año en actividades de docencia e investigación y desempeñar un papel vertebrador.
Participar activamente y organizar actividades de enseñanza e investigación en línea, resumir y promover experiencias educativas de calidad y, a menudo, publicar análisis de casos de enseñanza o orientación educativa y docente en Internet u otros medios. Ha logrado logros sobresalientes en la formación de maestros famosos, guiando a los maestros para que participen en actividades educativas y docentes a nivel provincial y superior, y ganando 5 segundos premios, incluido 1 segundo premio nacional.
En tercer lugar, desempeño laboral y logros académicos
(1) El desempeño laboral debe cumplir las siguientes cuatro condiciones:
1. Ser un maestro clave provincial (director clave) o un experto en enseñanza. Su rendimiento académico se encuentra entre los mejores en escuelas similares. El rendimiento académico general de los estudiantes ha mejorado enormemente, las características de personalidad de los estudiantes se han desarrollado plenamente y han sido ampliamente elogiados en actividades de práctica social o experimentos científicos. Orientar a los estudiantes para que ganen 1 primer premio en competencias académicas y actividades de ciencia y tecnología patrocinadas por los departamentos de educación y ciencia y tecnología a nivel provincial o superior, o ganar 1 premio de tutor a nivel provincial o superior a profesores dedicados a arte y deportes, y los estudiantes que supervisaron están en el nivel provincial Ganaron el primer premio una vez en actuaciones, exposiciones o competencias profesionales patrocinadas por departamentos de educación, cultura, deportes y otros departamentos en el nivel provincial o superior, o ganaron el Premio de Maestro de Orientación en el nivel provincial o superior una vez profesores que imparten cursos profesionales en escuelas intermedias vocacionales, estudiantes a quienes supervisan Ganaron el primer premio una vez en un concurso de habilidades patrocinado por los departamentos de recursos humanos, seguridad social y educación a nivel provincial o superior, o ganaron el premio; Premio de Instructor a nivel provincial o superior una vez.
2. Aprovechar al máximo el liderazgo ejemplar y el papel fundamental de enseñar y educar a las personas, con un arte docente exquisito y un estilo de enseñanza único. Realizó o dirigió 3 clases abiertas (clases de demostración, clases de observación, clases de calidad, conferencias) a nivel provincial o superior, incluida 1 clase abierta de influencia nacional (clases de demostración, clases de observación, clases de calidad, conferencias). Organizar o participar activamente en el desarrollo y construcción del plan de estudios local y del plan de estudios escolar. Ganó el primer premio por logros docentes destacados a nivel provincial (ministerial) o superior (el autor se ubicó entre los tres primeros);
3. Logró resultados significativos en la mejora de la educación y el nivel y la capacidad de enseñanza de los jóvenes. profesores y profesores seleccionados para ir al campo o apoyar funciones docentes Destacados y con buen impacto en la ciudad
4.1 Los logros de la investigación científica ganaron el primer premio del departamento administrativo provincial; p>5. Gobiernos a nivel provincial o superior o recursos humanos y seguridad social, educación Excelentes maestros (modelos), educadores destacados (avanzados) e individuos avanzados con ética profesional otorgados por el departamento administrativo;
6. Logros notables en la enseñanza y la educación de las personas, y ganó el título de maestro especial.
(2) Los logros académicos deben cumplir una de las siguientes condiciones:
1. Publicar artículos profesionales como primer autor en revistas de ciencia y tecnología o de ciencias sociales numeradas uniformemente CN o ISSN 3 artículo, con un recuento de palabras de más de 1.500;
2. Como autor, he publicado oficialmente una monografía, traducción o libro de texto profesional con un ISBN, y el recuento de palabras es de más de 60.000 palabras.
Capítulo 4 Disposiciones complementarias
Artículo 14 Deben cumplirse al mismo tiempo las calificaciones de solicitud y las condiciones de evaluación estipuladas en esta norma de evaluación.
Artículo 15 Los años comprendidos en esta norma de evaluación se computan sobre la base de año completo.
Artículo 16 El desempeño laboral y los logros académicos involucrados en este criterio de evaluación deberán ser profesionales y obtenidos luego de asumir el cargo actual.
Artículo 17 El "arriba" involucrado en esta norma de evaluación incluye las calificaciones correspondientes.
Artículo 18 Todos los proyectos, experimentos y otros resultados presentados deben ser aprobados por el departamento administrativo de educación del mismo nivel y reportados a la institución de educación básica para su registro.
Artículo 19 Los certificados de calificación de docentes y los requisitos académicos para las escuelas de formación de docentes, palacios juveniles y otras unidades se implementarán con referencia a los estándares para docentes de secundaria.
Artículo 20 El personal que cumpla con los requisitos del presente reglamento deberá ser evaluado mediante una combinación de pruebas de aptitud y evaluación.
Artículo 21 Los profesores de primaria y secundaria de los centros privados se remitirán a esta norma.
Artículo 22 El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social de Heilongjiang es responsable de interpretar esta norma de evaluación.