En el proceso de gestión escolar, los gerentes siempre formularán e introducirán una serie de métodos y sistemas de gestión continuamente para lograr la buena intención original de un desarrollo rápido y eficiente de la gestión escolar, sin embargo, en el proceso de implementación. En algunas medidas y sistemas de gestión, los gerentes a menudo se encuentran con la vergüenza de los pocos resultados o dificultades en la implementación. Entonces, ¿cómo podemos realizar y lograr una gestión eficiente del desarrollo escolar? El autor cree que debemos partir de las "cuatro modernizaciones".
Sistema de gestión humanizado
En muchas escuelas, la relación entre algunos directivos y quienes son dirigidos es muy tensa. La razón por la que se produce este fenómeno se debe principalmente al hecho de que los directivos no son lo suficientemente amplios y visionarios. Son demasiado locales y subjetivos. Siempre están acostumbrados a pensar en los problemas desde su propio punto de vista y nunca prestan atención a lo que hacen los profesores. pensar y necesitar. Por ejemplo, la mayoría de las escuelas implementan un sistema de registro y es normal que los maestros lleguen tarde o falten a clase ocasionalmente. Si castigamos a los docentes indiscriminadamente y de acuerdo con regulaciones estrictas, inevitablemente causará insatisfacción y resentimiento entre los docentes, lo que también disminuirá y destruirá su entusiasmo por el trabajo y su iniciativa para participar en la gestión escolar. Sin embargo, si cambiamos la forma, dejamos de dar aires de líder, entendemos desde un lado o tomamos la iniciativa de ir al grupo de profesores a escuchar, entonces creo que el efecto de resolver el problema puede ser muy diferente.
Los diferentes profesores tienen diferentes métodos y habilidades para afrontar los problemas. Es inevitable que a menudo cometan errores o confusiones en su trabajo y en su vida. Si nosotros, como directivos, no intentamos comunicarnos con ellos, lo haremos. Siempre terminas cometiendo errores. Si te mantienes en tu propio punto de vista preestablecido y "culpas al maestro", entonces solo te convertirás en un "extraño" con el que los maestros están familiarizados. Sin embargo, si tratamos de tratar a cada docente como el punto de partida de la gestión y brindar atención y gestión humanas a la vida y el trabajo de cada docente, la afinidad del líder se condensará en la mente de los docentes.
Mejora profesional científica
Para mejorar su reputación y el efecto de marca en la sociedad, la escuela necesita construir un equipo fuerte y excelente de profesores famosos, y la formación y desarrollo del profesor famoso. El equipo requiere actualizar y mejorar continuamente los conceptos y habilidades profesionales de los docentes. Como administradores escolares, debemos convertirnos en líderes y proveedores de servicios de educación escolar e investigación científica. ¿Cómo liderar científicamente la mejora y el desarrollo profesional de los docentes? Ésta es también la clave de nuestra gestión escolar. En el pasado, debido a la falta de recursos didácticos, sólo podíamos "cruzar el río palpando las piedras" a puerta cerrada, lo que resultaba en un atraso en la educación y los conceptos de enseñanza. Hoy en día, podemos alentar a los docentes a suscribirse a periódicos y revistas relevantes formulando algunas políticas preferenciales y alentarlos a leer más y buenos libros, a fin de armar y enriquecer las mentes de los docentes. Por otro lado, también podemos construir una red de campus para alentar a los profesores a acceder a información en línea, producir y acumular excelentes diseños de material didáctico, excelentes casos de enseñanza, crear una biblioteca de recursos única y hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de los profesores de visitar las conferencias. , participar en actividades académicas y actividades de formación . Orientar a las escuelas para que brinden servicios para la investigación de materias de los docentes. Cuando los maestros logren resultados en la investigación de materias, deben ser recompensados de acuerdo con las regulaciones pertinentes. Si tienen valor de promoción, deben promoverse y aplicarse en todo el distrito escolar, e introducirse y aplicarse de manera proactiva. Recomendar a los departamentos y publicaciones educativas pertinentes.
Interés laboral saludable
En el proceso educativo escolar donde coexisten una educación de calidad y una educación orientada a exámenes, los docentes siempre se enfrentan a la presión de no solo prestar atención al desarrollo de los estudiantes educación de calidad pero también centrada en los estudiantes. La doble presión de no relajarse en el rendimiento académico. Este tipo de sobrecarga de trabajo a largo plazo hace que los maestros se sientan cansados y demacrados todos los días. El sobregiro físico a largo plazo hace que el estado de salud de los maestros encienda la luz roja en su viaje de vida con anticipación. Se puede observar que es muy importante y necesario que los docentes aprendan a liberar constantemente su presión mental y ajustar sus intereses laborales. Por lo tanto, como administradores escolares, debemos hacer todo lo posible para eliminar algunas inspecciones de rutina de enseñanza ineficientes desde la perspectiva de los maestros y darles más tiempo para actividades relajadas y agradables. Aliente y abogue por que los maestros salgan de la oficina, vayan al patio de recreo y entren a la sala de recreación para relajarse juntos, fortalecer su condición física y acumular suficiente motivación y energía para el trabajo futuro.
El trato honorario es soleado
Además de implementar la gestión humana necesaria en la gestión escolar diaria, los administradores escolares también deben tener en cuenta que "las dificultades son lo primero, el disfrute es lo último". cortesía y dedicación, especialmente de cara al honor.
Cada año, al final de la evaluación, los líderes siempre tienen que obtener una parte de las limitadas plazas "excelentes", mientras que los profesores que han trabajado duro durante muchos años sólo pueden quedarse fuera. Con el tiempo, inevitablemente afectará el entusiasmo por el trabajo de los docentes e incluso generará una cierta cantidad de resentimiento y efectos negativos entre el personal docente. Por lo tanto, cuando los gerentes organizamos y seleccionamos diversos honores como excelencia y prioridad, debemos hacer todo lo posible para que el proceso de selección y los resultados sean justos y transparentes. Si es necesario, los directivos podemos ser más generosos y transferir nuestra propia cuota a profesores adecuados. Con tal gestión y cortesía, los profesores no tienen motivos para no estar convencidos, eliminando y diluyendo los malos sentimientos entre directivos y profesores, y promoviendo que la escuela se desarrolle en una dirección más armoniosa.
(Unidad del autor: Escuela Secundaria No. 1 del Distrito Administrativo de Hangu, Condado de Ninghe, Tianjin)