Me gusta mucho el texto "Golden Grass", porque nunca he entrado en contacto con los dientes de león en mi vida. Al leer este texto, entiendo la razón por la que los dientes de león cambian de color, así que antes de prepararme. la lección, leí el artículo una y otra vez y lo encontré interesante. A continuación se muestran las reflexiones sobre la enseñanza de Golden Grass (5 artículos seleccionados) que compilé para usted. Son solo como referencia. Puede leerlas. Reflexión didáctica 1 de "Golden Grass"
"Golden Grass" es el segundo texto del primer grupo de textos del nuevo libro de texto de People's Education Press. Este texto está lleno de inocencia infantil, especialmente en el texto. La descripción de "yo" y mi hermano soplándose pelusa de diente de león en la cara es real y vívida. Leer el texto que describe la inocencia del niño y las frases traviesas hace que la gente sonría involuntariamente con complicidad. técnicas, describen vívidamente los cambios en el color de los dientes de león día y noche y expresan aún más el amor del autor por los dientes de león.
Antes de enseñar, preparo rotafolios o fotografías sobre dientes de león. También se pide a los estudiantes que busquen información sobre los dientes de león. El texto y el contenido de este texto son relativamente simples. Los estudiantes generalmente pueden comprender el contenido del texto mediante la lectura propia. Durante la enseñanza, utilicé las siguientes preguntas para comprobar la lectura de los estudiantes: "¿Cuáles son las dos cosas que están escritas principalmente en el texto?" Una son los dos hermanos jugando en el césped y soplándose pelusas de diente de león en la cara; la otra es "yo"; Descubrí por qué la hierba cambia de color y por qué. Lo primero es guiar a los estudiantes en la actuación. Antes de la actuación, se debe leer el texto detenidamente y luego se debe pedir a los estudiantes que descubran la psicología y el comportamiento de los dos hermanos, y que diseñen acciones relevantes en consecuencia, y también que agreguen un diálogo relevante. Se anima a los estudiantes a usar su imaginación y creatividad, siempre que no se desvíen del significado original del texto, las actuaciones pueden ser eclécticas y diversas. Los estudiantes están muy interesados. Muy bien actuado. Los estudiantes encontrarán rápidamente la respuesta a "¿Por qué la hierba cambia de color?" Pero, ¿cómo son exactamente los dientes de león? Los estudiantes no lo tienen muy claro. Su compañero de clase Chen Yuntao hizo una buena pregunta: "Sé que los dientes de león son blancos. ¿Cómo es que los dientes de león en la hierba aquí son dorados?" A continuación, aprendimos sobre los dientes de león a través de la información que los estudiantes buscaron. Me hizo entender por qué la hierba se volvió dorada. Los estudiantes quedaron aún más impresionados. Reflexión sobre la enseñanza de la hierba dorada, parte 2
El texto "Hierba dorada" cuenta la historia de dos niños que juegan libremente en un gran campo de flores de diente de león en el campo y obtienen una felicidad infinita.
El artículo escribe dos cosas sobre los dientes de león: La primera trata sobre dos hermanos que se soplan pelusa de diente de león en la cara cuando el otro no está preparado, lo cual está lleno de inocencia infantil. La segunda cosa es que "yo" descubrí accidentalmente que el color de la hierba es verde por la mañana, dorado al mediodía y nuevamente verde por la noche, tras una cuidadosa observación, encontré la razón del cambio de color de la hierba.
La percepción no solo puede estimular el deseo emocional de los niños y encender sus chispas, sino que también les permite expresar su imaginación y talentos y experimentar la alegría de aprender chino. Aunque el artículo "Golden Grass" es principalmente narrativo, las emociones que contiene son ricas y fuertes. ¿Cómo hacer comprender a los niños el amor del autor por la naturaleza? Primero, utilice el material didáctico para demostrar la hierba dorada, los dientes de león esparcidos y las semillas esponjosas... Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos cuando vean un trozo de hierba así. Cuando los estudiantes sientan la belleza del césped y quieran jugar en él, permítales leer la escena de los dos hermanos jugando en el césped en la actuación y comprender la felicidad que el césped les brinda a los hermanos. Luego, permita que los estudiantes usen su imaginación para hablar sobre cómo es la escena sobre el césped en este momento. Todos los niños estaban muy interesados y ansiosos por intentarlo.
Deje que los estudiantes lean, piensen y se pongan en el contexto del texto y, naturalmente, entren en la vida feliz de los dos hermanos. Hace que la gente se demore y sienta los dientes de león en flor y este Un trozo de hierba dorada. , esta hermosa naturaleza brinda diversión infinita a los niños, para que puedan sentir la magia y la belleza de la naturaleza. Reflexión didáctica "Golden Grass" Parte 3
"Golden Grass" describe el proceso de un niño que vive en el campo observando cambios en el color de la hierba y buscando las razones. El texto habla primero de la escena de los dos hermanos jugando libre y desenfrenadamente sobre un gran trozo de césped frente a la ventana de su residencia. El juego que juegan consiste en soplar pelusa de diente de león en la cara del otro cuando la otra persona no está preparada.
Aunque este juego travieso y de broma es simple, está lleno de inocencia infantil, permitiendo a los dos hermanos sentir verdaderamente la felicidad que les brinda la naturaleza. Ayuda a los estudiantes a comprender intuitivamente cómo se ve el césped.
El lenguaje del texto es sencillo, la concepción artística es hermosa y está llena de inocencia e interés infantil. El objetivo didáctico de este curso es aclarar el contexto del artículo y sentir la belleza de la concepción artística de la naturaleza en el artículo. Entonces, al diseñar la enseñanza de este curso, lo conecté con la realidad de la vida, estudié este texto en el contexto más amplio de la naturaleza y la vida infantil, tomé la lectura en voz alta como línea, imaginé mientras leía como la principal estrategia de enseñanza y llevé a cabo Enseñanza de alfabetización junto con el texto, destacando Comprender las características de las clases de chino.
Primero cree una situación, permita que los estudiantes imaginen el sol brillando, el hermoso paisaje apareciendo en el césped y revele el tema. Luego muestre la imagen del diente de león y permita que los estudiantes hablen sobre sus primeras impresiones. A continuación, llevamos a cabo aprendizaje de palabras y caligrafía con el texto, para que los estudiantes puedan comprender mejor las nuevas palabras antes y durante el texto. En segundo lugar, en términos de enseñanza de textos, la enseñanza de textos se lleva a cabo cuando los estudiantes leen el texto, proporcionándoles preguntas, pensando, comunicándose y respondiendo. Finalmente, la profesora hizo un resumen de la clase.
¿Cómo dejar que los estudiantes salgan al césped, jueguen y encuentren la alegría del descubrimiento? Aproveché las lagunas en los materiales didácticos y construí una plataforma para que los estudiantes la exhibieran.
A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta profundamente de que la experiencia de lectura es acortar la distancia entre los estudiantes y el texto, para que los estudiantes puedan usar plenamente su imaginación para sentir la belleza contenida en el texto. Si el profesor capta los puntos de interés de los estudiantes, estos estarán llenos de interés. El inconveniente es que no abre completamente el pensamiento de los estudiantes.
Aprenderemos de las carencias en la enseñanza futura y mejoraremos y enriqueceremos el aula. Reflexión didáctica "Golden Grass" Parte 4
"Golden Grass" cuenta la historia de dos niños que viven en el campo ruso. El texto y el contenido de este texto son relativamente simples. Los estudiantes generalmente pueden comprender el contenido del texto mediante la autolectura. Cuando verifiqué el estado de lectura de los estudiantes, comencé a leer con "¿Cuáles son las dos cosas que están escritas principalmente en el texto para que los estudiantes sepan: primero, los dos hermanos estaban jugando en el césped y soplándose pelusa de diente de león en la cara?" ; segundo, "descubrí que la hierba cambia de color y por qué.
En lo primero de comprensión lectora, guié a los alumnos a realizar. Primero, a través de la lectura libre y la lectura con nombres, los estudiantes pueden percibir el texto como un todo y luego dejar que descubran la psicología y el comportamiento de los dos hermanos. Adivinen qué está pensando el hermano cuando finge hablar en serio y lo llama. ¿Seryozha? El hermano menor también finge ver lo que hizo su hermano menor, lo que quiere hacer, y diseña acciones relevantes en consecuencia, animando a los estudiantes a usar su imaginación y creatividad. A través de actuaciones, los estudiantes pueden experimentar la alegría que la hierba, los dientes de león y la naturaleza traen a "nuestras" vidas.
En la guía de lectura de The Second Thing, me concentré en los siguientes puntos para ampliar mi comprensión:
1. Pregunta: ¿Qué descubrí "yo" primero y qué descubrí? descubrir de nuevo? ¿Cuáles son las diferencias entre los dos hallazgos?
2. Captar las palabras y frases clave para guiar a los estudiantes a comprender y entender. Por ejemplo: "Me levanté muy temprano para ir a pescar". ¿Por qué deberíamos enfatizar aquí "levantarse muy temprano"? Permita que los estudiantes se conecten con el contexto para comprender que debido a que en el pasado no se levantaban tan temprano, siempre pensaron erróneamente que las flores de diente de león eran doradas. "Descubrir que la hierba no es dorada", ¿qué significa aquí "y"? El uso de la palabra "y" da la impresión de que "yo" siempre he creído que la hierba es dorada en el pasado, no sólo ahora, y enfatiza la negación de malentendidos pasados. "Las flores de diente de león son como nuestras palmas, se pueden abrir y cerrar". Usando el movimiento más simple de la palma como analogía, se explica claramente un fenómeno que no es fácil de explicar.
Finalmente, guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión del contenido a través de la lectura emocional, experimenten las emociones expresadas en el texto e inspiren a los estudiantes a amar la naturaleza, observarla y comprender los sentimientos e intereses de la naturaleza.
Lo que lamento de esta clase es que se centró demasiado en el análisis del lenguaje, no inspiró las habilidades de observación de los niños e ignoró el valor detrás del texto. Si puedes agregar una tarea para observar un determinado animal pequeño o una determinada planta después de clase, podrás implementar mejor el conocimiento del libro de texto en la práctica.
Reflexión sobre la enseñanza de Golden Grass Capítulo 5
Antes de enseñar Golden Grass, creo que el texto es simple y lleno de inocencia infantil. Habla vívidamente sobre los cambios en el color de los dientes de león día y noche y expresa además el amor del autor. para dientes de león Sin embargo, al corregir la tarea, descubrí que los estudiantes todavía no podían entender la razón por la cual el diente de león cambió de color y completaron los espacios en blanco al azar. A partir de esto, pensé que la enseñanza en el aula no debe darse por sentado. Lo que los profesores consideran simple puede no ser lo mismo para los estudiantes. Los problemas que son fáciles a sus ojos pueden no ser simples a los ojos de los estudiantes. y considerado con los estudiantes Lo mejor es ponernos en el lugar de los estudiantes Pensándolo desde otra perspectiva, si puedo lograr que más niños hablen sobre las razones por las que los dientes de león cambian de color en clase, tal vez este problema no se convierta en un problema. ! O si uso la parte de lectura adecuada y razonablemente, los estudiantes podrán leer en el lugar correcto y ¡este error no ocurrirá! Además, en esta lección, estudié los párrafos naturales 1-2 para comprender las características de los dientes de león, experimentar el estado de ánimo feliz de mi hermano y yo y reflejar este vínculo al leer en voz alta. El efecto de lectura no es bueno. :
Primero, tuve clase el miércoles al mediodía y los estudiantes no estaban en buenas condiciones.
En segundo lugar, el diseño de las preguntas es demasiado general. Deberíamos partir de temas específicos y establecer una plataforma para el diálogo igualitario con los estudiantes. Sólo en el diálogo los profesores y los estudiantes pueden generar opiniones y los estudiantes pueden tener algo. decir.