Palabras clave Tao Xingzhi Pensamiento creativo Educación para la vida
Número de clasificación de la Biblioteca de China: G40 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1002-7661 (2011) 08-0001-02.
En primer lugar, una descripción general de la teoría de la educación para la vida de Tao Xingzhi
(1) El propósito de la educación para la vida
Tao Xingzhi cree que la educación para la vida es “educación para la vida", "Educación para la perfección y el progreso de la vida"; es "enseñar a ser rico", "enseñar a ser rico", "enseñar a saber ser rico"; es "enseñar a ser buenas personas, buenas personas y buenos ciudadanos"; es dejar que los estudiantes presten atención, usando el cerebro y las manos, una "educación integral" que combine política, economía y cultura. Por lo tanto, su propósito es, en primer lugar, educar a la sociedad, educar a la nación y educar al conjunto, buscar la liberación y la felicidad para la nación y el público y cultivar la "vitalidad", en segundo lugar, está dirigido a las personas sociales, es decir, la educación para; cultivar las diversas personalidades y cualidades morales de las personas.
(2) Tres principios de la educación para la vida
1. “La vida es educación”
“La vida es educación” es el núcleo y la ontología de la teoría de la educación para la vida. Argumento. Tao Xingzhi señaló: "La educación para la vida es la vida original, la vida autosuficiente y la educación necesaria para la vida". "La educación para la vida es innata e innata. Te arruinarás tan pronto como nazcas y te graduarás. en el ataúd". En otras palabras, la vida es fuente de educación, y la vida es educación.
2. “La sociedad es escuela”
“La sociedad es escuela” es el segundo Principio básico de la teoría de la educación para la vida. Tao Xingzhi cree que “todas las actividades sociales son el ámbito de nuestra educación” y “la vida está en todas partes, es decir, la educación está en todas partes, es el lugar de la vida, que es el lugar de la vida; educación. Por tanto, podemos decir que 'la sociedad es escuela'." Antes de la liberación de las masas, la sociedad era la única escuela para las masas.
3. "Enseñar y hacer están integrados"
"Enseñar y hacer están integrados" es la metodología de enseñanza de la teoría de la educación para la vida, el principio básico de la educación para la vida propuesto por primera vez por Tao Xingzhi, y el lema de la escuela que su escuela siempre ha seguido: "La unidad de la enseñanza. y la práctica tiene dos significados: uno es método; el segundo es la explicación de la vida. “Los métodos de enseñanza se basan en métodos de aprendizaje, y los métodos de aprendizaje se basan en métodos de hacer. Aprende a hacer cosas y enseña a aprender. La enseñanza y el aprendizaje se centran en el hacer: los profesores enseñan y los estudiantes hacen la escuela. ”
En segundo lugar, la inspiración de la teoría de la educación para la vida de Tao Xingzhi en la educación creativa moderna
(1) El pensamiento de la educación creativa en la teoría de la educación para la vida de Tao Xingzhi
Tao La educación para la vida de Xingzhi se centra principalmente en el objetivo de "enseñar a miles de personas a buscar la verdad y aprender mil cosas para convertirse en personas reales". Las "personas reales" no son explotadoras de "las personas son superiores" ni "las personas son inferiores". pero después de la educación, las personas pueden "trabajar, estudiar y gestionar la política" y convertirse en los dueños del país. Para cultivar a las personas, primero debemos liberar la creatividad de los niños y "Liberar la creatividad de los niños" profundamente elaborados. sobre la gran importancia de la innovación para el desarrollo nacional, y propuso seis liberaciones principales para los niños: liberar los cerebros de los niños para que puedan pensar; liberar los ojos de los niños para que puedan ver; liberar las manos de los niños para que tengan habilidades; puede hablar; Espacio libre para los niños para que puedan contactar con la naturaleza y la sociedad; Tiempo libre para los niños para que puedan aprender según sus propios deseos
Se puede ver que el Maestro Tao concede gran importancia a la educación creativa. Creo que cultivar personas y cultivar talentos innovadores debe comenzar con los niños. De hecho, las seis liberaciones de los niños ya cubren todas las condiciones necesarias para cultivar las habilidades creativas de los niños. Liberar el cerebro de los niños es la primera de las seis liberaciones, porque siempre que puedan. imagina, es posible crear, y la imaginación es la fuente de la creatividad. Las otras cinco liberaciones son complementos necesarios para la liberación del cerebro y usa los ojos, las manos y la boca para practicar, probar y demostrar en un vasto espacio. Sólo así podrás cultivar el pensamiento creativo y producir resultados creativos.
(2) Aprenda de los pensamientos de educación para la vida de Tao Xingzhi para cultivar la capacidad creativa de los estudiantes.
Hoy en día, la innovación se ha convertido en el alma del progreso nacional y en el motor del progreso social. La "Decisión de profundizar la reforma educativa y promover integralmente la educación de calidad" propuesta por el Ministerio de Educación 65438-0999 enfatiza que la educación de calidad debe centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Los pensamientos de Tao Xingzhi sobre la educación para la vida y la idea de liberar la creatividad de los niños nos brindan una valiosa experiencia en la implementación de una educación innovadora. Al cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes, debemos esforzarnos por lograr los siguientes aspectos:
1. El contenido del curso debe surgir de la vida y servir a la vida. La mayoría de los libros de texto actuales son libros de alfabetización, libros en prosa, libros muertos en lugar de libros vivos, libros para comer, libros para leer en lugar de libros prácticos y libros vivos. Por lo tanto, los materiales didácticos deben reformarse y tener más contacto con la vida real de los estudiantes, reflejar la situación actual de vida y producción, tener características distintivas de la época, esforzarse por estar cerca de la vida real y mantenerse al día con el ritmo de los tiempos. , preste igual atención a la teoría y la práctica, y evite que los estudiantes solo aprendan algunos conocimientos vacíos. Sólo así podremos abrir un nuevo mundo para la educación creativa.
2. La enseñanza debe abogar por la "integración docente" y adaptarse a los tiempos. En primer lugar, debemos establecer un sentido de transformación desde la impartición de conocimientos hasta el desarrollo de los estudiantes, desde la enseñanza al aprendizaje y desde los resultados al proceso. El Sr. Tao Xingzhi formuló tres propuestas en su artículo "La integración de la enseñanza y el aprendizaje": "Primero, la responsabilidad del maestro es enseñar a los estudiantes a aprender; segundo, el método de enseñanza del maestro debe basarse en el estilo de aprendizaje del estudiante; tercero, el método de enseñanza del docente debe basarse en el estilo de aprendizaje del alumno; "Mi esposo necesita aprender mientras enseña". Por lo tanto, en la enseñanza, no solo debemos defender el aprendizaje mutuo entre docentes y estudiantes, sino también prestar atención al aprendizaje independiente y enseñar a los estudiantes. aprender de forma independiente, "explorar activamente el origen del conocimiento, buscar el destino del conocimiento" e instar a los estudiantes a aprender en la vida, hacerlo en el aula, practicarlo, integrar la teoría con la práctica y dejar que los estudiantes aprendan a crear en la enseñanza.
3. Crear un ambiente democrático y armonioso. Esta es una condición importante para la creatividad de los estudiantes. Tao Xingzhi cree que "sólo la democracia puede desarrollar en gran medida la creatividad de las personas, y sólo los propósitos y métodos democráticos pueden lograr cosas tan grandes. La investigación en psicología educativa también muestra que un entorno de enseñanza democrático y armonioso puede permitir que profesores y estudiantes trabajen estrechamente". juntos e inspiran Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por el trabajo creativo. Por tanto, los docentes deben aprender a comprender y tolerar, porque la comprensión y la tolerancia no son sólo una estrategia educativa, sino también una cualidad básica del docente. Sólo así se podrá lograr el cultivo de la creatividad de los estudiantes.
4. Enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes, debiendo integrarse enseñanza y aprendizaje. Esta es la forma más básica de cultivar la creatividad de los estudiantes. "Para cultivar la creatividad de los niños, primero debemos conocerlos y descubrir sus características, y luego aplicar fertilizantes, agua y luz solar adecuados para eliminar las plagas y permitirles prosperar; de lo contrario, inevitablemente se marchitarán. La integración de la enseñanza y el aprendizaje es la clave". La clave para la enseñanza es que los estudiantes lo hacen y, en última instancia, su creatividad debe concentrarse en los resultados que obtienen. Por lo tanto, se debe alentar a los estudiantes a que realicen con frecuencia actividades prácticas creativas, suposiciones audaces y una verificación cuidadosa en la enseñanza.
5. Realizar las “Seis Liberaciones”. Entre ellos, ganar tiempo para la liberación es la máxima prioridad de las "Seis Grandes Liberaciones". "En términos generales, la escuela ocupa todo el tiempo de los niños, lo que hace que pierdan la oportunidad de aprender y vivir, y desarrollen tendencias creativas involuntarias. Cuando se convierten en adultos, tienen tiempo y no saben cómo empezar a utilizar su creatividad. " Sólo realizando las "Seis Liberaciones" podremos cultivar adecuadamente la creatividad de los niños, proporcionarles suficiente nutrición física y mental, establecer buenos hábitos de estudio y de vida y, lo que es más importante, ayudar a los maestros a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que los niños La "fuerza de voluntad espiritual" puede desarrollarse gradualmente y "fortalecerse", permitiendo que la creatividad de los niños se libere y se desarrolle.
6. Preste atención a cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. El pensamiento creativo se refiere a la conciencia creativa y el espíritu innovador de las actividades de pensamiento. No es convencional y se manifiesta al hacer preguntas y resolver problemas de manera creativa. El pensamiento creativo se desarrolla sobre la base del pensamiento general y es el resultado del cultivo y la formación adquiridos. Chaplin dijo un dicho intrigante: "Al igual que tocar el violín o el piano, pensar requiere práctica diaria". Por lo tanto, para cultivar el pensamiento creativo, debemos hacer lo siguiente: primero, fortalecer la autonomía del aprendizaje y estimular la sed de conocimiento de los estudiantes. , mantener la debida curiosidad, que es el vínculo principal para cultivar la capacidad de pensamiento creativo; en segundo lugar, debemos prestar atención a la divergencia y convergencia del pensamiento, y prestar atención al cultivo del pensamiento intuitivo y lógico, que es un vínculo indispensable para cultivar; pensamiento creativo; en tercer lugar, mejorar la conciencia de los problemas y prestar atención al descubrimiento creativo de problemas, haciendo preguntas y resolviendo problemas en la escucha y la lectura en el aula.
En tercer lugar, conclusión
En resumen, en una situación en la que la educación orientada a exámenes se está volviendo cada vez más intensa, dañando gravemente la salud física y mental de los estudiantes y la calidad nacional, la creatividad de Tao Xingzhi Las ideas educativas son muy importantes para la implementación de una educación de calidad, cultivar la creatividad de los estudiantes juega un papel extremadamente importante. La mayoría de los educadores deben estudiar y aprender de su pensamiento en profundidad para que nuestra reforma educativa evite desvíos y sea más profunda; también debemos aprender de él a amar la patria y al pueblo, amar la educación y esforzarnos por ser excelentes; educador.
Referencia
[1] Tao Xingzhi. Ensayos seleccionados sobre educación de Tao Xingzhi[M]. Shanghai: lectura de la vida y nuevos conocimientos United Press, 1949.
[2]Tao Xingzhi. Artículos educativos seleccionados [M]. Beijing: Prensa de Ciencias de la Educación, 1981.
[3] Yang Zhensheng. La iluminación de la teoría de la educación para la vida de Tao Xingzhi sobre la reforma educativa actual [J]. Educación y carreras, 2006.
(Editor Si Wen)