El nuevo plan de estudios de enseñanza de chino para la escuela primaria estipula: "La enseñanza de la lectura en todos los grados de la escuela primaria debe prestar atención a la lectura en voz alta. Los estudiantes deben poder leer plenamente, sentir la totalidad al leer, sentir las cosas al leer". y desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura, sentir la influencia de las emociones en la lectura "La lectura en voz alta debe realizarse durante todas las actividades de enseñanza del chino. Al tiempo que se cultivan las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, la lectura en voz alta debe desempeñar plenamente su importante papel.
1 Desarrollar el lenguaje de los estudiantes leyendo en voz alta
La tarea principal de las clases de chino es permitir que los estudiantes aprendan el idioma, y la lectura es una de las formas importantes de aprender el idioma. Existen algunas diferencias sutiles en los requisitos específicos de diferentes estudiantes. Las "sugerencias de evaluación" para la lectura en voz alta se basan en los objetivos de la etapa, con énfasis en cada etapa. En la enseñanza real, los profesores suelen considerar "la corrección, la fluidez y el afecto" como requisitos específicos para las actividades de lectura de los estudiantes. La pronunciación "correcta" se basa en la alfabetización necesaria y la pronunciación correcta del mandarín. Por tanto, la alfabetización es de gran importancia para la lectura, especialmente la relación entre los sonidos y las formas de los caracteres chinos, es decir, la correcta pronunciación de la fuente, que tiene un impacto muy directo en la lectura. Para los estudiantes de primer año de secundaria, la relación entre el sonido y el significado de los caracteres chinos se puede fortalecer mediante la lectura en voz alta. En diversas formas de lectura en voz alta, los estudiantes "encuentran" palabras muchas veces, captan firmemente la pronunciación de las palabras y fortalecen la memoria de las formas de las palabras, para leer y reconocer palabras de manera efectiva y lograr el propósito de acumular palabras. Al leer en voz alta, se requiere que los estudiantes lean en voz alta correctamente, es decir, que segmenten las oraciones correctamente, pero no las interrumpan, para que puedan formar algún conocimiento perceptivo sobre la estructura y el ritmo de las oraciones.
La lectura en voz alta es la experiencia directa y la acumulación del lenguaje por parte de los estudiantes. La mayoría de los artículos de los libros de texto chinos son literarios y bellos. Si los profesores pueden aprovechar al máximo los materiales didácticos y guiar a los estudiantes a leer en voz alta, será de gran beneficio para la comprensión y el dominio del lenguaje estandarizado por parte de los estudiantes. Por ejemplo, en el artículo "El paraíso de los pájaros", el Sr. Ba Jin describió lo que él y sus amigos vieron y oyeron cuando pasaron dos veces por el "Paraíso de los pájaros", describiendo específicamente los banianos quietos por la noche y las actividades de los pájaros. la mañana siguiente. Esta es la primera vez que el autor pasa por el "Paraíso de las Aves". Esta vez no vio ningún pájaro. Esta parte se centra en representar la belleza del gran árbol de higuera. Los estudiantes experimentaron "¡Este hermoso árbol del sur!" y comprendieron profundamente la precisión del autor en la elección de palabras y la elegante fluidez del lenguaje. Los maestros hacen un uso completo de los materiales didácticos y guían a los estudiantes para que lean en voz alta, o incluso para que lean en voz alta, de modo que los estudiantes puedan experimentar directamente el idioma, acumular materiales lingüísticos, comprender diversas expresiones del idioma y aprender a usar el lenguaje y las palabras para expresar con precisión sus opiniones y sentimientos, desarrollando así el lenguaje.
2. Desarrollar el pensamiento lector de los estudiantes
La capacitación en lectura no solo ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura independientes, sino que también les ayuda a comprender los artículos mientras leen. Por ejemplo, cuando se requiere que los estudiantes lean en voz alta (o lean en silencio), se les pide que hagan preguntas claras sobre la comprensión o la apreciación, lo que los impulsa no sólo a leer en voz alta correctamente, sino también a asociar el significado correspondiente.
El análisis y comprensión de las oraciones escritas por parte de los estudiantes debe basarse en la lectura, y su análisis y comprensión del lenguaje escrito debe basarse en la fluidez. Para leer con fluidez, los estudiantes deben estar muy familiarizados con el material que leen, por lo que necesitan aumentar su conocimiento del material que leen de varias maneras, incluido el análisis de las características del lenguaje, el desarrollo de asociaciones y la imaginación en torno al contenido del texto y el uso de ilustraciones o otros recursos visuales Ayudan a la comprensión y la memoria, y practican la lectura en voz alta a través de diversas formas. Leer con fluidez requiere "ojos, corazón y boca" y requiere la coordinación de los ojos, la boca, los oídos y el cerebro de los estudiantes. Por lo tanto, leer con fluidez también es un proceso de entrenamiento del pensamiento de los estudiantes.
Para los estudiantes de grados inferiores, el proceso de lectura en voz alta también es un proceso que les ayuda a comprender y recordar palabras y oraciones.
Para los estudiantes intermedios y avanzados, cuando se encuentran con artículos o párrafos complejos o desconocidos, o no pueden concentrarse debido a dificultades de comprensión, aún necesitan leer en voz alta, utilizando el sonido y el oído para ayudarlos a concentrarse y pensar de manera efectiva.
El proceso mediante el cual los profesores guían a los estudiantes para que lean en voz alta es el proceso de permitirles comprender y apreciar el lenguaje. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Observación de mareas", a través de la lectura guiada, los estudiantes pueden imaginar la marea creciente y las olas atronadoras, sentir la extrañeza de la marea primaveral por el gran entusiasmo de la cantidad de personas que observan la marea y experimentar la vívida y poderosa descripción de la marea del río Qiantang. El lenguaje extraordinario, vívido y hermoso hace que aparezca ante nuestros ojos una imagen de la marea primaveral. Comprender y sentir acerca del artículo es el proceso de comprensión y pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes mejoran continuamente su comprensión mientras desarrollan su pensamiento. Cuando los estudiantes piensan, naturalmente se conectarán con sus propias experiencias de vida, entenderán las cosas y las juzgarán. Al mismo tiempo, también es un proceso de impregnación de la educación ideológica, enseñando a los estudiantes a distinguir entre la verdad, la bondad y la belleza, la falsedad, el mal y la fealdad, para lograr el propósito de "enseñar y educar a la gente".
3 Educación estética en la lectura en voz alta
Algunos poemas se han incluido en los libros de texto chinos de primaria. El lenguaje de la poesía está lleno de ritmo y belleza musical. Los profesores pueden pedir a los estudiantes que reciten poesía repetidamente y aprecien la belleza del lenguaje, el ritmo, la emoción y la concepción artística de la poesía, apreciando así el encanto del idioma chino y el arte del lenguaje.
Hay muchos artículos que describen paisajes naturales en el libro de texto y revelan la belleza de la naturaleza. En la enseñanza, los profesores deben permitir que los estudiantes sientan la belleza mediante la lectura en voz alta, cultivar su capacidad de sentir y apreciar la belleza y permitirles establecer una perspectiva estética correcta. Por ejemplo, en la lección "Pradera", el autor utiliza hermosas palabras para describir el hermoso paisaje de pradera. Durante la enseñanza, el maestro lee en voz alta y reproduce las imágenes con sonido, lo que permite a los estudiantes ingresar a la concepción artística, sentir el paisaje de pastizales descrito en el artículo y sentir la belleza de la naturaleza. Otro ejemplo es "El Puente de la Vida sobre el Estrecho de Taiwán". "Penny yacía tranquilamente en la cama del hospital, y la brillante luz del sol no hizo que su pálido rostro se sonrojara". "La aguja pinchó la piel y la réplica repentina hizo que la aguja se cayera de la piel y el Dr. Li tuvo que dejar de trabajar. ..... "Al leer en voz alta, los estudiantes imaginaron a Xiao Qian, quien estaba gravemente enfermo debido a la falta de energía y agonizando en la cama, mientras el Dr. Li extraía la médula ósea de jóvenes en la provincia de Taiwán en peligro de muerte. réplicas. Independientemente de su seguridad personal, estaba ansioso por salvar la vida de un joven de 18 años al otro lado del Estrecho de Taiwán. Durante la lectura, los estudiantes pueden sentir que, aunque los compatriotas de ambos lados del Estrecho de Taiwán están muy separados, sus corazones están estrechamente conectados. Al mismo tiempo, también podemos apreciar las nobles cualidades del Dr. Lee y de los jóvenes de la Provincia de Taiwán que sirven a los demás de todo corazón. Los maestros integran su propia comprensión de las obras en la lectura en voz alta, de modo que los estudiantes no solo puedan profundizar su comprensión del texto, sino también evocar el sonido de la belleza, permitiéndoles apreciar la maravillosa belleza de la naturaleza y sentir la belleza de los personajes.
En definitiva, leer en voz alta es la actividad más básica en la enseñanza del chino. En la enseñanza, debemos guiar eficazmente a los estudiantes a leer, darles suficiente tiempo para leer en clase y prestar atención a la formación en lectura para que el sonido de la lectura pueda regresar al aula.