Para responder a la construcción de la "Nueva Universidad Normal" en Guangdong, fortalecer aún más la formación de habilidades profesionales de los estudiantes normales en nuestra universidad, mejorar la capacidad de práctica docente de los estudiantes normales y promover los intercambios docentes entre profesores. y estudiantes, y modelos seleccionados de estudiantes normales, la Escuela de Artes Liberales celebró una ceremonia en mayo. Las finales mensuales del primer Concurso de Habilidades para Estudiantes de la Escuela Normal se llevaron a cabo en el Edificio de Arte en la tarde del 11 de noviembre.
Los tres jueces presentes en este concurso son: Wang Jun, uno de los diez mejores profesores jóvenes de chino en Guangzhou e investigador senior de enseñanza de chino en el Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación de Huadu; Xu Liansheng, profesor de chino especialmente designado investigador de la escuela primaria Huadu en Guangzhou, profesor asociado Yu, director de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Educación de China. En este concurso participaron nueve concursantes y público estudiantil de los grados 18 y 19 de la Escuela de Artes Liberales.
Conoce las reglas y haz un radio:
El anfitrión anuncia las reglas de la competencia, y la competencia se divide en dos partes:
1. La conferencia tiene una duración de 3 minutos.
2. La sesión docente de simulación tiene una duración de 12 minutos.
Después de que cada concursante termine su presentación, el jurado hará preguntas sobre el desempeño general del concursante durante 3 minutos.
Muestra tu estilo y habilidades:
Al repasar los temas "Primavera, Verano, Otoño e Invierno" aprendidos en el texto "Las Cuatro Estaciones", el diseño del aula se centra en la alfabetización y la escritura. . Pidió a los estudiantes que estudiaran de forma independiente observando el mapa Spring Breeze. Bajo su guía, los estudiantes pueden descubrir, sentir y aprender la brisa primaveral.
Du Xiangyi de la excelente clase de chino 19:
Al enseñar "Los ladridos del cachorro", debemos comprender firmemente los requisitos de la unidad de texto y prestar atención a estimular la predicción de los estudiantes. y habilidades de imaginación. Al leer el texto, llevó a los estudiantes a predecir tres posibles finales para el perro. También les pidió que imitaran la lectura en diferentes roles, para que pudieran sumergirse en la escena y divertirse en el proceso de lectura y predicción. .