En vista de las diversas deficiencias en la enseñanza de la composición en la escuela primaria, es una tarea difícil tanto para profesores como para estudiantes. Este artículo organiza inferencias basadas en varios ejemplos encontrados en la enseñanza de la vida real e intenta explorar el análisis de casos comunes en la enseñanza de composición en la escuela primaria, para facilitar el estímulo de todos.
Palabras clave enseñanza de la composición en la escuela primaria; innovación; análisis
La enseñanza central del chino en la escuela primaria es la composición no solo muestra la estructura marco del conocimiento en su conjunto, sino que también amplía la estructura. capacidad expresiva del lenguaje. La composición es la integración del conocimiento general y la sublimación del pensamiento y el conocimiento. Por lo tanto, la enseñanza de la composición trae consigo un sinfín de problemas para estudiantes y profesores. Muchos estudiantes no están dispuestos a escribir ensayos y corregirlos se ha convertido en un dolor de cabeza para los profesores. El autor cree que esta situación se debe principalmente a la implementación del nuevo currículo y a la optimización de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias.
Esta estrategia no es perfecta. Debemos reflexionar sobre nuestros métodos de enseñanza, identificar factores desfavorables en la enseñanza, explorar un conjunto de procedimientos prácticos de enseñanza y orientar la enseñanza de la composición de manera científica y correcta.
Primero, el contenido es falso y exagerado.
El contenido falso y exagerado es un problema común en las composiciones de la escuela primaria. Al escribir ensayos, para atraer la atención del profesor, muchos estudiantes escriben ensayos que son mágicos y falsos para ganarse el favor del profesor. Incluso las composiciones de algunos estudiantes son muy vergonzosas.
Misteriosa, gimiendo sin motivo. La composición requiere exageración y creación racional. Sin embargo, no exageres la esencia de las cosas, y mucho menos crees falsos bien y mal. Esto no favorece el crecimiento de la calidad de la salud de los estudiantes de primaria y está alejado de la realidad.
La educación práctica está fuera de alcance. Escribir sobre personas es escribir sobre personas reales, escribir sobre paisajes que no se pueden ver, escribir sobre cosas, escribir sobre hechos reales y expresar sentimientos profundos al expresar sentimientos. Niégate a exhibir cosas poco realistas
Hoy en día, en la composición, no se puede crear problemas por nada.
La composición de la escuela primaria debe ser una guía relativamente sencilla, que utilice palabras sencillas para describir lo que los estudiantes han oído, visto, pensado o experimentado personalmente.
Expresarlo en lenguaje apropiado. Al enseñar composición, los profesores deben enfatizar que el contenido sea consistente con la vida real, para que la composición pueda "cobrar vida" y hacer que la gente la lea con sabor y emoción. La enseñanza de la composición en las escuelas primarias es la más básica.
En la formación práctica, se debe enseñar a los estudiantes a decir la verdad, a hacer cosas prácticas y a no ser inconsistentes con sus palabras y hechos. Se deben hacer esfuerzos para cultivar la autoconciencia y el valor de los estudiantes y restaurar su verdadero yo.
En segundo lugar, el formato de formación es único.
Cuando los niños entran en contacto por primera vez con la composición, no tienen una comprensión profunda de su concepto. Cuando los maestros guían y capacitan a los niños en la escritura, deben utilizar una variedad de métodos y conceptos para brindar una enseñanza integral. Hay que saber que la finalidad fundamental de la composición es cultivar el lenguaje propio de los niños.
La expresión de la capacidad de escritura puede permitir que los niños hagan esto, y se pueden utilizar una variedad de métodos de entrenamiento. Se puede describir con palabras o con palabras habladas y, por supuesto, los géneros también son diversos. Por lo tanto, no es difícil ver que cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes es el propósito fundamental de la enseñanza de la composición. En la enseñanza real, también se pueden utilizar métodos de enseñanza diversificados para cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
En la práctica actual de la enseñanza de la composición
En la práctica, la enseñanza de la composición proposicional ocupa una posición docente importante, y el entrenamiento de la composición oral y las habilidades prácticas de expresión de la composición no se ha implementado de manera efectiva. introducido en el aula. Deberíamos reflexionar sobre el modelo moderno de enseñanza de la composición y pensar en la enseñanza de la composición.
Efectividad del aprendizaje. Durante mucho tiempo, los métodos de enseñanza de la composición se han orientado a la enseñanza mediante exámenes y han descuidado el entrenamiento de la capacidad de expresión del lenguaje oral, lo que ha dado como resultado que algunos estudiantes sólo puedan escribir pero no hablar. Debemos desarrollar integralmente la capacidad de los estudiantes para expresar sus conocimientos lingüísticos, no sólo por escrito, sino también para permitirles expresar sus propias opiniones con la boca. Por lo tanto, debemos ir más allá de la composición única de propuestas escritas, diversificar los métodos de formación y ampliar las formas de formación.
Erradicar el aburrimiento de los estudiantes con la composición y permitirles aprender activamente conocimientos y consolidar el valor de la composición.
En tercer lugar, copiar de memoria
La mayoría de los profesores piden a los estudiantes que escriban ensayos primero y luego les dejan escribir.
Los estudiantes buscan materiales didácticos de composición similares como referencia. El maestro tiene buenas intenciones y ayuda a los estudiantes a escribir ensayos sin problemas, pero también espera que los estudiantes puedan escribir de manera vívida y vívida. No sé si muchos estudiantes copiarán el ensayo de muestra automáticamente. Echa un vistazo a este ensayo.
Suena fácil de leer, pero cuando lees su esencia, es un poco desordenado y soso. Los artículos más parecidos y sin personalidad carecen de vida.
Necesitamos conocer la posición psicológica del niño.
La vida real de los niños es la principal fuente de escritura. La base de la escritura de los estudiantes es el método de expresión de su conocimiento acumulado. Este método combina estrechamente el conocimiento acumulado en la vida diaria con su experiencia de escritura, integrándolos.
Elementos de la escritura. Deje que los estudiantes presten atención a detalles interesantes de la vida diaria, a cosas que conmueven a las personas y a historias que pueden inspirarlas. Estos son excelentes materiales para escribir composiciones. Habrá más material bueno en el futuro.
El vocabulario adecuado para expresar una composición depende de la acumulación diaria de los estudiantes. Permitir que los estudiantes usen el vocabulario de manera competente y apropiada, lo cual está completamente relacionado con la capacidad de lectura y la cantidad de lectura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que amplíen continuamente sus horizontes de lectura y cultiven sus habilidades de lectura.
Un buen hábito de tomar notas y analizarlas. Según el sentido de escritura anterior, los estudiantes no necesitan escribir de acuerdo con el guión. La flexibilidad y escalabilidad de la composición son excelentes, entonces, ¿por qué molestarse en quedarse en un atolladero?
En cuarto lugar, los requisitos de calidad son demasiado altos
Para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, algunos profesores suelen utilizar algunas composiciones excelentes como ejemplos y exigen que los estudiantes se desempeñen más allá de sus capacidades normales. nivel. Utilice sus propios puntos de vista para distorsionar el pensamiento inmaduro del niño y negar su comportamiento infantil.
La composición de la escuela primaria también tiene un cierto rango de formalización. Los maestros no pueden expandir las habilidades de los estudiantes sin límites, lo que no favorece el crecimiento de la autoestima de los estudiantes, lo que pone en duda sus habilidades de escritura y perjudica la de los niños. iniciativa.
Los requisitos del "Programa de enseñanza de chino de la escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" son: poder escribir narrativas simples, con un centro, organización, contenido específico, oraciones fluidas, sentimientos verdaderos. y pensamientos saludables; poder escribir con frecuencia Carta
Aplicar la escritura; escribir con claridad y tener cuidado de no cometer errores tipográficos; De hecho, de estas sugerencias se puede ver claramente que la composición de la escuela primaria no tiene requisitos muy altos para los estudiantes, sino que es solo una capacitación preliminar para los estudiantes sobre cómo hacerlo.
La escritura no requiere que los estudiantes escriban con altos estándares. La composición de la escuela primaria se encuentra principalmente en la etapa cognitiva, lo que permite a los estudiantes explorar por sí mismos. De acuerdo con la propia vida de los estudiantes, considerar las habilidades reales de los estudiantes, establecer requisitos y capacitación razonables y brindar orientación.
Los estudiantes utilizan sus verdaderos sentimientos para expresar sus pensamientos y acciones.