Resumen del binomio maestro-aprendiz 1
El tiempo vuela y pronto ha pasado un año. Ha pasado un año desde que el maestro Qian Jun y yo fuimos emparejados como maestros y aprendices. Mirando hacia atrás en la experiencia y los sentimientos de este semestre, se puede decir que ha sido de altibajos y muy gratificante. Aquí, estoy muy agradecido con los líderes escolares por crear las condiciones para nuestros maestros y construir una plataforma de desarrollo docente. Soy un beneficiario del binomio maestro-aprendiz. Gracias al cuidado del maestro y otros maestros, estoy creciendo gradualmente. maduro y perseverante! He aprendido muchos conocimientos docentes, lo que me hace madurar paso a paso en la docencia. Ahora al final del período, con gratitud, haré un resumen del trabajo de emparejamiento durante este período. Es un honor para mí ser aprendiz del Maestro Qian Jun. El maestro Qian y yo somos responsables de enseñar historia en la escuela secundaria al mismo tiempo. La similitud de los materiales de trabajo y la naturaleza del trabajo me han brindado condiciones únicas para aprender del maestro. Además, el profesor Qian tiene una personalidad humilde y amable. Cada vez que le hago una pregunta, siempre se toma la molestia de contarme lo que piensa. ¡A través de discusiones y pensamientos mutuos, aprendí mucho del Maestro Qian! El profesor Qian me brindó mucha orientación práctica y ayuda en los métodos de enseñanza y la gestión de los estudiantes, lo que me permitió realizar ciertas mejoras en todos los aspectos. A continuación hablaré de mis logros desde varios aspectos:
En primer lugar, como profesor joven, creo que la mayor dificultad son los materiales didácticos. Los materiales didácticos no se manejan bien, por lo que es muy difícil. utilizarlos en la enseñanza real es difícil desglosar los puntos clave. Cuando comencé a enseñar, siempre hablaba mucho y los estudiantes realmente no participaban en la clase. En una clase, di una conferencia intensa y los estudiantes escuchaban perdidos. Luego de que el maestro se enteró de esta situación, tomó la iniciativa de decirme cómo controlar el orden del aula, cómo movilizar el ambiente del aula y cómo llevar a cabo la cooperación grupal… Recuerdo que iba a dar una apertura municipal. Cuando era un maestro joven, estaba muy nervioso por el dinero. Cuando el maestro se enteró de esta situación, me dio orientación oportuna, me ayudó a aclarar los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, aclaró mis ideas y vino a escuchar la clase. la prueba y me ayudó a corregir mis defectos y errores. Finalmente, con la ayuda del profesor Qian, la clase fue un éxito. Bajo el pedido y guía del Maestro Qian, insistí en recargar mis baterías de manera oportuna en mi enseñanza diaria, cuando encontré dificultades, puntos clave y dudas en la enseñanza, tomé la iniciativa de pedirle consejo al maestro y estudié. Los materiales didácticos y las lecciones preparadas con el maestro ***, y tomaron la iniciativa de hacérselo saber al maestro. El maestro guía el plan de lección, comprende humildemente las recomendaciones del maestro y corrige las deficiencias para comprender mejor los materiales didácticos.
En segundo lugar, escuchar las conferencias de los demás y evaluarlas es una forma básica de actividad para el emparejamiento maestro-discípulo. Esta también se ha convertido en la forma más directa para que los aprendices aprendan de sus maestros. Tengo las siguientes ideas:
1. Tratar correctamente el inicio de clases. Muchos profesores jóvenes tienen miedo de que les sermoneen y de hacer el ridículo. De hecho, escuchar conferencias puede ayudarnos a descubrir algunos problemas que son difíciles de notar por nosotros mismos y corregirlos a tiempo. Debido a que necesita explicarle al maestro las ideas de preparación de la lección antes de que comience la clase, tendrá mucho cuidado al preparar las lecciones. Preste atención a organizar las actividades de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza. Con el tiempo, su nivel de preparación de la lección ha mejorado.
2. Sea bueno en el uso de la evaluación de lecciones. Cuando el profesor evalúa mis clases, me dará retroalimentación sobre muchas fortalezas y debilidades que no conozco. Por ejemplo: con respecto a un determinado vínculo de enseñanza, puedo sentir que no hay ningún problema desde la perspectiva del maestro, pero mi maestro puede ver muchas deficiencias desde la perspectiva del oyente al escuchar la clase. Este sentimiento es lo que siente el Maestro Qian. Se me brindará retroalimentación de manera oportuna durante la evaluación del curso, desempeñando así un papel positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en el futuro. La orientación del maestro durante la evaluación de la clase no fue solo a nivel teórico, sino que también se reflejó en cada vínculo específico. Incluso consideró cuidadosamente cada lenguaje de evaluación de los estudiantes, para que yo pudiera entender cómo hacer que la clase fuera realmente efectiva.
3. Aprende más del maestro. También aprendí mucho escuchando la clase magistral. ¡La característica más importante de la clase del profesor Qian es su organización ordenada, su clara división del trabajo y su alta eficiencia en el aula! ¡El ambiente de clase también es muy bueno! Realmente permite a los estudiantes aprender conocimientos en una atmósfera de aprendizaje feliz. A menudo intercambiábamos nuestras experiencias después de clase. En el proceso de escuchar las clases del maestro muchas veces, gradualmente me di cuenta de su estilo de enseñanza y capté con precisión los aspectos más destacados de cada una de sus clases, lo que me benefició mucho.
Con la compañía de mi maestro, he evitado muchos desvíos de ella, no solo aprendí educación y experiencia docente, sino que también vi su actitud pragmática de trabajo, que me afectó profundamente. La preocupación por mi vida me hace sentir aún más cálido.
Como aprendiz, agradezco sinceramente a mi maestro por su cuidado y amor por mí, y también agradezco a la escuela por brindarme esta base para el aprendizaje y el crecimiento, que conecta a maestro y aprendiz a través de este vínculo invisible. Nos proporciona una plataforma para la comunicación y el aprendizaje mutuo. Tengo que agradecer a los profesores que me ayudaron allí. Continuaré trabajando duro, aprenderé más de todos de manera más proactiva y humilde, pediré más consejos e innovaré con corazón. En el trabajo futuro, transformaré el cuidado y la ayuda del maestro y los antiguos maestros en la motivación de la educación y la enseñanza, pediré humildemente al maestro y a otros maestros, aceptaré sinceramente la guía y supervisión del maestro y me esforzaré por trabajar más rápido. ¡y estar a la altura de las expectativas de la escuela!
Resumen del emparejamiento maestro-aprendiz 2
Ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Con el estímulo, orientación y ayuda de mi maestro, el Sr. Li Zhigao, he crecido. junto con la nueva reforma curricular. El profesor Li me brindó mucha orientación práctica y ayuda en métodos de enseñanza, gestión de estudiantes y enseñanza e investigación, lo que me permitió realizar ciertas mejoras en todos los aspectos. A continuación hablaré sobre mis logros desde varios aspectos:
En primer lugar, como profesor joven, sólo mediante el aprendizaje continuo puedes mantener el ritmo de la reforma de la clase y guiar tu propia enseñanza con nuevos conceptos. práctica educativa. Por lo tanto, bajo el pedido y guía del Maestro Li, insisto en recargar mis baterías a tiempo y actualizar constantemente mis conceptos educativos. En mi enseñanza habitual, puedo preparar lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos y, cuando encuentro dificultades, puntos clave y dudas en la enseñanza, tomo la iniciativa de pedirle consejo al maestro, estudiar los materiales didácticos y preparar las lecciones con el maestro. ***, deje que el maestro guíe activamente los planes de lecciones y pídale humildemente consejo al maestro. Comprenda las recomendaciones del maestro, revise las deficiencias y comprenda mejor los materiales didácticos.
En segundo lugar, escuchar y evaluar las clases de los demás es una forma básica de actividad para el emparejamiento maestro-discípulo, que también se ha convertido en la forma más directa de aprender del maestro. Siento que la pareja maestro-discípulo es como un vínculo invisible entre el maestro y yo, que aumenta las oportunidades para que nos comuniquemos y aprendamos unos de otros, intencionalmente o no, mejorando así nosotros mismos.
Cuando el profesor evalúa mis clases, me retroalimentará sobre muchas fortalezas y debilidades que desconozco. Después de escuchar la clase, el profesor entenderá si mi enfoque es bueno o no desde la perspectiva de la escucha, y me dará retroalimentación al evaluar la clase, teniendo así un efecto positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en la clase. futuro.
También ganaré mucho escuchando la clase magistral. En clase, el profesor Li utiliza un rico lenguaje de evaluación y moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En su clase el tiempo siempre pasa de forma inconsciente, lo que demuestra sus sólidas dotes docentes. Muchos aspectos de las clases de maestría reflejaron su filosofía de enseñanza y su pensamiento flexible, lo que me benefició mucho.
En resumen, cuando el profesor evaluó mi clase, no solo brindó orientación teórica, sino que también discutió conmigo repetidamente en clases específicas. Cada vínculo, incluso cada oración del lenguaje de evaluación, fue considerado cuidadosamente. Entiendo que la posición principal de los estudiantes debe reflejarse plenamente en el aula, reflejar los requisitos de la enseñanza de la información en el aula, esforzarse por realizar investigaciones docentes, esforzarse por integrar orgánicamente múltiples objetivos de enseñanza y esforzarse por lograr la optimización de la enseñanza en el aula.
Además, la experiencia del profesor Li en el trato con la gente, su entusiasmo, sinceridad y confianza en sí mismo a menudo me conmueven y me motivan más para estudiar y trabajar, para poder involucrarme mejor en esto. carrera profesional.
Me he beneficiado mucho de la actividad "Maestro-Aprendiz" organizada por la escuela. Agradezco a la escuela por brindarme esta oportunidad. Como profesor joven, soy más consciente de la gran responsabilidad que tengo. Sólo aprendiendo humildemente del maestro puedo mejorar continuamente mi propia calidad. En resumen, he aprendido mucho del profesor Li en los últimos seis meses. También continuaré aprendiendo y mejorando, avanzando hacia metas más altas y convirtiéndome en un maestro profesional. Este es otro de mis objetivos.
Resumen del aprendizaje y emparejamiento maestro-discípulo 3
El tiempo vuela tan rápido En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado un semestre Durante estos años, me siento honrado de ser el Sr. El aprendiz de Zhang me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza y gestión de estudiantes, y realmente desempeñó el papel de "aprobar, ayudar y liderar", lo que me permitió lograr grandes mejoras. en todos los aspectos. Durante el último año, con su guía y ayuda, he progresado rápidamente y me siento muy bien cada vez que evalúo mis clases, lo cual es muy diferente a antes. Mirando retrospectivamente el año pasado, se puede decir que ha estado lleno de altibajos. Con el cuidado de mi maestro y otros profesores, especialmente bajo la guía de profesores veteranos, poco a poco me adapté al trabajo educativo y docente y me familiaricé con los estudiantes y el aula. ¡He recorrido un largo camino en la enseñanza y me vuelvo maduro y perseverante a medida que crezco!
Una de las actividades básicas del emparejamiento maestro-discípulo es escuchar y evaluar las clases de cada uno. Esta también se ha convertido en la forma más directa para que la mayoría de los aprendices aprendan de sus maestros. lo siguiente Algunas reflexiones:
1. ¿Cómo ve la asistencia a conferencias? Escuchar conferencias es una parte indispensable e importante de nuestro proceso de enseñanza. No solo te permite pensar mucho, sino que también te permite aprender muchos conocimientos y experiencias que nunca antes habías experimentado. En cuanto a asistir a conferencias, muchos profesores nuevos pueden tener miedo de ser sermoneados o expuestos. Por lo tanto, la actitud correcta es la primera prioridad. Escuchar conferencias puede ayudarme a descubrir algunos problemas que me resultan difíciles de notar. Después de soltar la carga, estaré mucho más emocionado cuando alguien esté escuchando la conferencia que cuando nadie esté escuchando. La conferencia será más apasionada. y el atractivo para los estudiantes será mayor. Por lo tanto, no debemos tener miedo de que nos escuchen en clase. Deberíamos invitar a más profesores a escuchar nuestras clases y darnos más orientación para que podamos señalar nuestras deficiencias en clase. mejorarnos, mejorarnos poco a poco y enriquecernos. Además, si más profesores vienen a escuchar nuestras clases, tendremos más confianza, nos demostraremos con acciones y dejaremos que más profesores nos valoren.
2. ¿Cómo preparar las lecciones? Preparar lecciones es lo más indispensable para todo maestro. Si quieres enseñar bien una lección, primero debes preparar la lección. Debes dominar la lección, entenderla muy bien y estar familiarizado con ella, para que podamos. poder hacerlo con facilidad a la hora de enseñar. Sólo así nuestro idioma podrá ser más fluido, nuestro pensamiento se volverá más activo y nuestros conocimientos podrán ser mostrados a los estudiantes. A menudo tengo que explicarle al profesor mis ideas de preparación de lecciones antes de la clase, por lo que cuando preparo las lecciones, presto especial atención a comenzar con el final en mente. Es decir, presto especial atención a organizar las actividades docentes en torno a los objetivos de enseñanza en lugar de enseñar solo por los materiales didácticos, mejorando así mi nivel de preparación de lecciones. El profesor también se comunicará conmigo de manera oportuna si hay buenas medidas en su clase, alguna dificultad o punto clave que fácilmente pueda causar ambigüedad entre los estudiantes, para que pueda evitar algunos problemas en la clase y distraerme menos. Menos desvíos.
3. Debemos ser buenos para descubrir nuestras fortalezas. La mayoría de las veces, no podemos descubrir nuestras deficiencias. Entonces debemos ser buenos para aprovechar las oportunidades de evaluación de lecciones para encontrar deficiencias y ser una persona reflexiva. Cuando el profesor evalúa mis clases, me dará retroalimentación sobre muchas fortalezas y debilidades que no conozco. Es genial que una persona tenga muchas ventajas, pero la existencia de carencias es normal, siempre que lo reconozcamos podremos mejorarlo y convertirlo en nuestras ventajas. La orientación de mi maestro durante la evaluación de clase no fue solo a nivel teórico, sino que también se reflejó en cada vínculo específico. Incluso consideró cuidadosamente el lenguaje de evaluación de cada estudiante, lo que me hizo comprender que los estudiantes deben reflejarse plenamente en el aula.
4. ¿Qué debo aprender de las lecciones del máster? La primera vez que escuché mi clase de maestría, realmente no sabía qué escuchar. Pero desde que escuché una conferencia de un experto en educación, comprendí profundamente que escuchar conferencias no es tan simple. Poco a poco escuché más conferencias e inconscientemente sentí que había ganado mucho. La característica más importante de la clase del profesor Zhang es que está bien organizada y tiene un pensamiento claro. Al mismo tiempo, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y realmente permitirles crecer en una atmósfera de aprendizaje feliz.
Luego compartimos nuestras experiencias después de clase. En el proceso de escuchar las clases del maestro muchas veces, gradualmente me di cuenta de la agilidad de sus pensamientos y capté con precisión los aspectos más destacados de cada clase. En este proceso repetido, me beneficié mucho.
Como profesor joven, sólo mediante el aprendizaje continuo podrás mantener el ritmo de la reforma curricular y guiar tu práctica educativa con nuevos conceptos. Por eso, bajo el pedido y guía de antiguos maestros, insisto en recargar mis baterías a tiempo y actualizar constantemente mis conceptos educativos. En mi enseñanza habitual, puedo preparar lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos y, cuando encuentro dificultades, puntos clave y dudas en la enseñanza, tomo la iniciativa de pedir consejo al maestro, estudiar los materiales didácticos y preparar las lecciones con el maestro. ***, deje que el maestro guíe activamente los planes de lecciones y pídale humildemente consejo al maestro. Comprenda las recomendaciones del maestro, revise las deficiencias y comprenda mejor los materiales didácticos. Desde este semestre, he recibido una cuidadosa orientación del profesor Zhang. Bajo la influencia de su estilo de trabajo serio y realista y la influencia de su buena personalidad, he logrado ciertas mejoras en todos los aspectos. Por lo tanto, me gustaría agradecer sinceramente a la escuela por brindarme esta oportunidad y agradecer al maestro Zhang por su ayuda y preocupación por mí, haciéndome beneficiario de la actividad de emparejamiento maestro-discípulo. (1), Resumen de muestra de aprendizaje y emparejamiento de maestro-aprendiz (cinco artículos) (2), Resumen de muestra de aprendizaje y emparejamiento de maestro-aprendiz de jardín de infantes (cuatro artículos) (3), Plan de plan de emparejamiento de maestro-aprendiz de jardín de infantes (tres artículos) (4), Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo del binomio maestro-aprendiz de clase (tres artículos) (5), Ensayo de muestra sobre el plan de trabajo del binomio maestro-aprendiz y objetivos de la escuela primaria (cuatro artículos) (6) Ensayo de muestra sobre el resumen del binomio maestro-aprendiz de la maestra de preescolar (tres artículos) (7), Escuela primaria Resumen de muestra del binomio maestro-aprendiz (cuatro artículos) (8), Resumen de muestra del binomio maestro-aprendiz en jardín de infantes (tres artículos) (9), Plan del programa de emparejamiento maestro-aprendiz de jardín de infantes de 2019 (10), Plan de crecimiento del emparejamiento de maestro-aprendiz de escuela primaria 2021 (tres artículos)