Para implementar activamente el espíritu de los planes de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo provinciales y municipales, tomar la mejora de la calidad como la tarea central de la reforma y el desarrollo educativo y esforzarse por mejorar el nivel profesional. de nuestros docentes de la escuela y fortalecer la capacitación en el trabajo, la escuela decidió organizar Lanzar un concurso de habilidades básicas para docentes jóvenes. La competición de habilidades básicas está organizada por el equipo docente e investigador. Si el número de participantes en el grupo de docencia e investigación es inferior a tres, el concurso podrá ser organizado conjuntamente por dos o tres grupos de docencia e investigación.
1. Estructura organizativa
Líder del equipo: líder del equipo docente e investigador
Jueces: profesores superiores y personal externo del equipo docente e investigador.
(Si varios grupos de docencia e investigación organizan conjuntamente el concurso, en el jurado participarán varios grupos de docencia e investigación.)
2. Horario, ubicación, participantes y contenido del concurso
(1) Horario: 20xx de marzo al 65438+2 meses.
(2) Ubicación: Depende de circunstancias específicas.
(3) Participantes: todos los docentes menores de 35 años.
(4) Contenido del concurso:
1. Capacidad de resolución de problemas
Este artículo evalúa principalmente los conocimientos profesionales básicos de los profesores y no se publicará ningún artículo por separado. Los profesores jóvenes y los estudiantes de noveno grado realizaron juntos el mismo examen simulado. Después de sellar los exámenes, pidieron a los profesores superiores del equipo de enseñanza e investigación que hicieran correcciones.
2. Diseño instruccional y producción de material didáctico
Examinar principalmente la capacidad de los docentes para comprender los materiales didácticos, interpretar y aplicar la tecnología de la información y notificar a los docentes que participan en el proyecto con un día de anticipación. Una vez que los profesores hayan terminado de hablar, entregarán el manuscrito electrónico y el material didáctico PPT, y los jueces evaluarán y calificarán.
3. Capacidad de interrogación
Entregue a los concursantes algunos materiales y pídales que realicen preguntas de prueba en el lugar dentro del tiempo especificado.
4. Clase de expresión oral
Este artículo examina principalmente la comprensión por parte del profesor de los materiales didácticos, la expresión del lenguaje, la escritura con tiza, etc. Notifique a los profesores participantes sobre el tema con un día de antelación. Los profesores participantes crearán material didáctico para las conferencias y lo utilizarán para exhibirlo mientras imparten las conferencias. Se requiere la publicación de manuscritos y se requiere diseño de pizarra durante las conferencias. El tiempo de conferencia es de xx minutos, no más de 18 minutos.
5. Clase
Este artículo examina principalmente las habilidades integrales de los docentes en la enseñanza en el aula. Avisar a las materias con un día de antelación y llevar el material didáctico a clase. Las clases pueden tener lugar en una sala de conferencias o en un laboratorio de química.
Tres. Descripción de los requisitos relevantes
1. En principio, los docentes jóvenes calificados deben participar en el concurso. Los docentes que hayan ganado el segundo premio o superior en el concurso de habilidades básicas urbanas en los últimos cinco años no podrán participar en el concurso. competencia según corresponda.
2. Los participantes deben llegar al lugar a tiempo; los concursantes pueden traer libros, libros de referencia y estándares del curso para participar en la competencia; los temas de la competencia se anunciarán después de ingresar al lugar de la competencia.
3. El diseño de la enseñanza debe esforzarse por reflejar las "tres características y una característica", es decir, la estandarización, la cientificidad, el avance y las características de resaltar la reforma de la enseñanza en el aula.
(1) Normativa
Los contenidos del diseño didáctico incluyen: interpretación de los materiales didácticos, objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, organización de las clases y preparación de material didáctico. Durante el proceso de enseñanza, se preestablecen el contenido de la enseñanza, las actividades del profesor y las actividades de los estudiantes, y en los enlaces principales se explican las intenciones del diseño, los posibles problemas y contramedidas, el diseño de la pizarra (excepto los deportes) y el diseño de las tareas.
(2) Científico
Los objetivos de enseñanza son claros, los puntos clave y las dificultades se destacan, los materiales didácticos se analizan minuciosamente, el lenguaje es preciso y está en línea con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes; el diseño de la enseñanza no sólo puede reflejar la naturaleza científica y sistemática del conocimiento impartido, sino que también puede reflejar la flexibilidad y diversidad de los métodos de enseñanza.
(3) Avance
El diseño de la enseñanza puede reflejar las características del conocimiento de esta materia, educar a los estudiantes de manera oportuna y combinar orgánicamente la enseñanza y la educación de las personas y puede utilizar racionalmente lo moderno; La tecnología educativa; los planes de enseñanza deben propiciar el cultivo del espíritu innovador y el pensamiento innovador de los estudiantes, y el proceso de enseñanza debe reflejar el espacio de actividad interactiva entre profesores y estudiantes y centrarse en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
(4) Resaltar las características de la reforma curricular
En el diseño, reflejar plenamente el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje experiencial, el aprendizaje basado en la investigación, la tecnología de la información y la integración de materias, y mejorar la eficacia. de la educación y la enseñanza.
4. La producción de material didáctico se basa en un diseño didáctico previo y es un medio de utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza. El material didáctico PPT debe tener entre 8 y xx páginas.
5. Durante el concurso, cada grupo docente e investigador podrá diseñar de forma independiente los proyectos del concurso según la situación. Los elementos anteriores son sólo para referencia. La competición puede adoptar la forma de rondas preliminares y semifinales, y la clasificación de la competición se determinará en función de los resultados de las rondas preliminares y semifinales. En principio, el número de ganadores no podrá superar el 60% de los concursantes. Cada grupo de docencia e investigación organiza y elabora activamente un plan de concurso y lo presenta al Departamento de Docencia junto con los resultados del concurso. Tras el examen, el Departamento de Docencia dará a conocer la lista de ganadores y emitirá los certificados de premio.
Anexo 1: Estilo de diseño docente