(1) Crear educación. La escuela presta atención al cultivo del espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes, tratándolos como una cualidad importante para superar a sus compañeros y adaptarse a las necesidades de la futura supervivencia y competencia social. Exigimos a los maestros que utilicen el concepto de educación innovadora para guiar la práctica de enseñar y educar a las personas, y exigimos a los estudiantes que cultiven un espíritu innovador y una personalidad innovadora en tres años de educación secundaria. Para implementar mejor la educación creativa, nuestra escuela destaca actividades especiales como el "Festival de la Creación" y "Pequeñas creaciones e invenciones científicas y tecnológicas" basadas en experimentos de enseñanza de la creatividad en el aula. Por ejemplo, el "Festival de la Creación" se celebra desde 1996 y se ha celebrado 11 veces. El programa de actividades consta de seis partes: actividades de reclutamiento, actividades de exhibición, actividades especiales, actividades académicas, actividades de competencia y actividades de resumen, que involucran cultura, arte, tecnología, deportes, comunicación, autodiseño y exhibición. La educación creativa ha afectado profundamente las perspectivas de éxito y la estructura de capacidades de profesores y estudiantes, y ha tenido un muy buen impacto social.
En 2002, la educación creativa en nuestra escuela recibió la atención de la Asociación de Investigación China Tao Xingzhi. La escuela emprendió el subproyecto "Exploración e investigación sobre educación creativa en la escuela secundaria Jinshan" y se convirtió en un proyecto nacional. Base experimental para la educación creativa. En los últimos tres años, nuestra escuela ha llevado a cabo una investigación-acción de acuerdo con el plan de investigación del proyecto y ha logrado algunos resultados graduales. Los estudiantes han publicado colecciones de poesía como "Copiando poemas de Jinshan", "Growing Up", "Looking at Kapok Red Again", etc. La escuela ha publicado "Ensayos estudiantiles sobre estudios basados en la investigación", así como una serie de casos de enseñanza, material didáctico, artículos didácticos, etc. Han surgido obras que han ganado premios a nivel provincial, municipal y nacional. Los estudiantes que aceptaron experimentos de educación creativa obtuvieron 1 segundo premio y 4 premios de bronce en el Concurso Nacional de Obras de Innovación; 3 segundos premios y 4 terceros premios en el Concurso Provincial de Innovación; 2 premios provinciales de innovación infantil y 11 primeros premios; premios, 13 segundos premios y 23 terceros premios. Entre ellos, el artículo de Chen Jie "Energía limpia, energía fuerte - Informe de investigación sobre el desarrollo y utilización de la energía eólica en la isla de Nan'ao" ganó el segundo premio en el "Segundo Concurso Nacional por Invitación de Trabajos de Innovación en Educación Laboral y Tecnológica para Escuelas Primarias y Secundarias". Selección de ensayos excepcional" (65438 octubre de 2003).
(2) Educación para la supervivencia. Prestar atención al entorno de vida y las capacidades de los estudiantes en la realidad y en el futuro, permitiéndoles aprender, aprender a sobrevivir, aprender a cooperar y crear una vida y un futuro mejores, es la ideología rectora de la educación de supervivencia de nuestra escuela. Para aprovechar al máximo el recurso educativo único del internado estudiantil, nuestra escuela debe adaptarse al nuevo entorno de vida, entorno interpersonal, entorno de aprendizaje y mentalidad de vida independiente, y formuló el "Diseño educativo de supervivencia de la escuela secundaria Jinshan", que se centra en "capacidad de autocuidado, interacción social", capacidades de autocontrol de los estudiantes para la planificación y el despliegue. Llevamos a cabo educación de supervivencia mediante la celebración periódica de exposiciones y concursos sobre conocimientos y habilidades de supervivencia, el establecimiento de la "Cruz Roja Dorada" y el establecimiento de comités de autogestión de estudiantes. Por ejemplo, en abril de 2000, estudiantes de algunas escuelas hermanas de nuestra ciudad presenciaron el concurso, y también vinieron a brindar orientación líderes de las asociaciones provinciales y municipales de investigación en cerámica y del gobierno municipal.
(3) Formación profesional. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, cultivar y cultivar a los estudiantes con ciertas especialidades y hacer que estos estudiantes se destaquen es la ideología rectora de la educación especial en nuestra escuela. La escuela ha abierto clases de competición de la Olimpiada de Matemáticas, clases de entrenamiento de competición de informática, clases de arte, clases de caligrafía, coros de estudiantes, equipos de danza, equipos deportivos y "los diez mejores clubes de estudiantes" en matemáticas, ciencias, química y biología, lo que permite a los estudiantes con ciertos talentos para mostrarse, desarrollar sus propios talentos, fortalezas y características de personalidad.
Los resultados de la educación de habilidades especiales incluyen: ① Las competiciones anuales de matemáticas, ciencias y estudiantes han logrado resultados destacados en la región de Chaoshan. En los últimos tres años, las cinco disciplinas de matemáticas, física y bioinformática han ganado 37 primeros premios, 110 segundos premios y 141 terceros premios en concursos provinciales. 16 personas ganaron el primer premio, 24 personas ganaron el segundo premio y 17 personas ganaron el tercer premio. Varios logros de innovación científica y tecnológica han sido premiados. Por ejemplo, la invención científica y tecnológica "Instrumento de demostración multifuncional para medir los aspectos más destacados de Poisson de deformación pequeña" de Chen y Chen ganó mañana el Premio Nacional para Jóvenes Científicos. ②Diez asociaciones de estudiantes están activas y tienen buena radiación en el área de Chaoshan. Cada año, un grupo de estudiantes con talento artístico es admitido en facultades de arte o departamentos de arte de universidades integrales.
(4) De vez en cuando surgen estudiantes con talentos especiales. Por ejemplo, Yan Nuo, un estudiante de la promoción de 2002, recibió atención especial de la escuela y tuvo libertad para elegir cursos para desarrollar su experiencia. A la edad de 17 años, Microsoft Corporation de los Estados Unidos le otorgó el premio "Experto de Microsoft más valioso en 2003" y fue invitado a asistir a la Conferencia Global de Expertos de Microsoft de 2004 celebrada por Microsoft Corporation. También ha publicado varios libros sobre tecnología informática. Este estudiante ha sido admitido en la Universidad de Washington.
(4) Educación emocional. La escuela concede gran importancia al cultivo de la calidad emocional de los estudiantes. En vista del contexto educativo en el que la educación emocional no puede ocupar el lugar que le corresponde en la educación moral escolar y su investigación, se llevaron a cabo una investigación sobre educación emocional a nivel provincial y la "Exploración e investigación sobre la educación emocional para estudiantes de secundaria" relacionada. La educación emocional toma como núcleo la educación familiar, la educación sobre la amistad y la educación sobre el amor, y se implementa en forma de cursos escolares, formando un modelo de práctica relativamente integral.
La educación emocional se ha llevado a cabo en diferentes grados de la escuela durante tres años consecutivos y ha sido bien recibida y amada por los estudiantes, y también ha recibido un apoyo entusiasta y un gran reconocimiento de los padres. Promover la educación emocional en Jinzhong como un punto de acceso educativo. La práctica de la educación emocional ha enriquecido y profundizado en gran medida el mundo emocional de los estudiantes, ha profundizado la comprensión de los estudiantes sobre la familia, la amistad y el amor, ha mejorado el afecto entre padres e hijos y la amistad entre compañeros de clase, y también ha desempeñado un buen papel en la formación de los estudiantes. 'Perspectiva de amor saludable. Inspiración y orientación.
La eficacia de la educación emocional se refleja en monografías, publicaciones de clubes de estudiantes, reuniones de clases temáticas, trabajos de profesores, casos de educación de materias, solidaridad y asistencia mutua, y ayuda a personas necesitadas. Entre ellos, la monografía "Emotional Home" (Huang Huiyang, julio de 2002) fue publicada por Shantou University Press. Fue bien recibida por la comunidad educativa y los lectores, y ganó el primer premio de la 11ª edición de los Logros en Investigación Científica Educativa de la provincia de Guangdong "Yellow". Premio Flor". Minzu University of China Press también ha publicado una colección de poemas y ensayos de estudiantes "Emotional Waves" (editado por Lin Boyang). Los profesores y estudiantes de la escuela recaudaron más de 800.000 yuanes a través de diversos métodos para ayudar a los graduados de 2002 que padecían leucemia, mostrando la rica belleza primaveral del hogar emocional del pueblo Jin.
La escuela cuenta con el estudio de profesores de la escuela secundaria superior de Shantou: el estudio de profesores de matemáticas de la escuela secundaria superior de Shantou, Lu Zhenhao, el estudio de profesores de historia de la escuela secundaria superior de Shantou, Miao Qing, y el estudio de profesores de física de la escuela secundaria superior de Shantou, Chen Shaoqiang.